老師的作文精華（15篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的老師的作文，希望對大家有所幫助。
老師的作文1
老師，一個那么親切的稱呼。在我心中，老師是崇高的，是神圣的。是老師們賦予我們知識，是老師們教會我們做人的道理。所以說，老師又是我們的再生父母。
在我心中，每一位老師都是不同凡響的的，但最在我心中具有獨特魅力的老師是我們的班主任——鄒利球老師。鄒老師是我們班的語文老師，她待學生和藹可親，深受同學們的喜愛。
鄒老師大約四十出頭，梳著一頭卷卷的齊耳短發，白晰的臉上月牙似的細眉下嵌著一雙炯炯有神的眼睛，人們常說：“眼睛是心靈的窗戶”，老師的眼睛正是如此：老師的眼睛，是我百讀不厭的教科書。每當我悄悄的讀著，情懷就像放飛暢想的白鴿……這雙眼睛，是山林間流動的小溪，那么清澈，那么溫柔，滋潤著學生心靈的沃土，培育著學生求知的種籽！這雙眼睛，是光耀的明鏡，那么無私，那么公平，那么嚴正，照亮了學生思想的宇宙，蕩滌了學生心靈的污垢！除此之外，鄒老師還有一張能說會道的嘴巴，從這對嘴唇里進出的話語，總是那么生動、熱情、流利。
說起鄒老師的魅力，那是三天三夜都說不完。好吧，那我就長話短說，說一說鄒老師的獨特的魅力吧！
一次，我們班表現不好，鄒老師就訓斥我們：“你們要想取得好成績，不能整天躺在天生聰慧的'搖籃里，靠的是自己努力學習，奮發向上。你們是21世紀的接班人，如果不刻苦學習，是很難成為對社會對國家有用的人材。你們是祖國的未來，一個人不可能行行都出人頭地，‘人無完人，金無足赤’嗎。但行行出狀元，只要你們個盡其能，目標專一，棄而不舍的奮斗，就沒有你們做不到的事！”這是鄒老師訓斥的魅力。
鄒老師也有善解人意的魅力：那一天，鄒老師在二樓曬太陽，我們幾位女生看見后，也走過去湊熱鬧。后來，我們一群人就像無話不說，無話不講的姐妹一樣，在一起聊天。我們把自己不懂和困惑的問題一一說出來，向鄒老師請教。鄒老師聽后，為我們指出該怎么做，怎樣才好……鄒老師的幾句話使我們恍然大悟，懂得了許多事情，就像一個成年人一樣。
幾個星期前，鄒老師生病了，大家都以為鄒老師不來上課了，都在自習。可是又有誰料想到鄒老師會帶病講課呢？這一天，鄒老師穿著一身平時最愛穿的衣服，頭發很自然的披著，顯得既樸素又大方。鄒老師和平時一樣的講課了。她一手拿著書，一手拿著粉筆，給我們耐心、細致地分析課文。
這是鄒老師關心學生的魅力。
鄒老師和我們女生在一起時，有時踢踢毽子，有時跳跳繩，有時和我們一起開玩笑，充滿了陽光和活力，與課堂上的鄒老師截然不同。鄒老師在這時又是像一個小女孩一樣可愛、活潑、陽光的，充滿了兒時的稚趣。
鄒老師有著無窮無盡與眾不同的魅力。這魅力，是超然脫俗的，是出淤泥而不染的。只要我們細心觀察，處處留意，鄒老師的魅力就不言而喻，比比皆是。
這就是我的魅力老師，你也被她的魅力所吸引了嗎？作文
老師的作文2
老師，是一縷陽光，暖暖地照亮了我們內心的角落；老師，是一股清風，緩緩地撫平了我們內心的惶恐與不安；老師，是一場春雨，細心地滋潤著我們這些正在茁壯成長的小樹苗們。
秋是金風徐徐，樹葉飄落的季節。伴隨著燦爛的陽光，我懷著期待的心情來到了陌生的學校。蹦跳著，歡笑著走向班級，卻不料講臺上還坐著一位表情嚴肅的老師，一切歡笑的動作便在此刻尷尬地停止了。老師嚴肅的表情使我們望而生畏，過于端正的姿勢讓我們內心充滿了對老師的懼怕之感，第一次的見面便在嚴肅的氛圍中度過了。但在與這位嚴肅的老師相處一段時間之后，我卻觀察到了這位老師可愛、慈祥的一面，對這位老師的好奇心也在無形之中逐漸增加，讓我不由自主地想要了解這個將要陪伴我們三年之久的老師。
老師是一位幽默風趣、和藹可親的人，對我們十分用心，就好像我們就是他的兒女似的。在老師粗糙的手中總是握著一把戒尺，可這戒尺卻不常用，在我們犯了錯誤之后不過也是訓斥一頓罷了。依稀記起老師生氣時的模樣——兩頰因為生氣而憋得通紅，眉頭緊鎖，嘴巴一張一合，使整個教室的氛圍降到了零下。當時犯了錯的我們連氣兒都不敢出，低著頭，順從地聽著老師對我們的教育，內心早已愧疚不已，腦海里不斷浮現老師往日對我們的好，悔恨的淚水連綿不斷地從眼眶中涌出。這是我們第一次讓待我們如兒女的老師生氣，也是我們第一次為一位老師而感到悔恨。
時間老人蹦跳著游歷過各個地方，從手指間呼啦拉跑走了。月考、運動會接踵而至，但經過我們不懈的努力，持續的奮斗，我們的月考成績在普通班中獨占鰲頭，運動會的班級排名也完成了老師的要求，大家都十分開心，老師也對我們贊賞有加。老師踏著清脆的腳步走進了教室，當老師出現在我們的.視野里的時候，我們便看見老師額頭上的皺紋都舒展開了，眼睛開心得瞇成了一條縫兒，嘴角不自覺地上揚了，臉上掛著燦爛的微笑。我們面面相覷，無需言說都知道，老師如此開心是為了什么。于是，我們的臉上也帶著笑容了。
這位老師不僅是我熟悉的老師，也是我最感謝的老師。在我為學習上的難題而苦惱時，是老師在一旁耐心解答，使我獲得了更多的知識；在有什么比賽或活動時，是老師積極鼓勵我去參加，使我獲得了自信與勇氣；在我為考試憂心忡忡時，是老師及時開導我，使我獲得了平靜與安定。而這位讓我受益無窮的老師，便是我們可親可愛的班主任老師了。
老師的額頭上有著許許多多的皺紋，不知哪一條是為了操心我而生的；老師的兩鬢頭發都蒼白了，不知是為什么而操心。有著這樣一位盡心盡責的老師，不知是不是我們一生的福氣呢？老師對我們的好我們都銘記于心，在日后的無聊歲月中也可以在腦海中一遍遍回憶，重溫這些溫馨的回憶。
人世間最珍貴的，莫過于真誠的師生情，深切的感謝像幽香的小花，開在山谷，永恒不變。風是透明的，愛是用心的，天是遙不可及的，老師是難以忘卻的。
老師，是黑夜中的明燈，指引我們走上平順的大路；老師，是一棵參天大樹，保護我們不受狂風暴雨的摧殘；老師，是透明的空氣，默默無聞卻無處不在。
老師，感謝你！是你讓我獲得了知識，懂得了愛是什么。
老師的作文3
校園里，有這樣一群人——他（她）們或慈祥親切，或詼諧風趣，或一絲不茍，但他（她）們都是在平凡的軀體里，在形而上處，默默地演繹偉大。他們灑下知識與精神的種子，為學生的收獲而努力，卻不要回報，是真正的偉大。我愿用我所有的語言，去贊美他們。慈祥親切的老師這位老師的點點滴滴，都如同春天。她待人如春風，那微微上翹得嘴角，似乎要泛出無數的欣悅，這平實的笑，“像母親的手撫摸著你”一樣；她對學生的問寒問暖，那親切的話語，像春天的陽光一樣，溫暖了心靈，溫暖了每一個角落；她的課堂是富有生機的`，萬紫千紅的發言，都在她激情的提問中綻放；她有時也春寒料峭，春雷般的發怒，這往往是為了將錯誤扼殺在搖籃，她絕不讓任何不利學習的事物發展，一切只為了讓我們有一個好成績，一個好的人生。她從不為自己著想，她捧出所有的愛，獻出一切的智慧，竭盡所有的才能，都為了培養我們。這位可敬可愛的老師，就是我們的班主任——袁老師。
感謝您，我親愛的袁老師，是您的諄諄教誨，教我辨別是與非、善于惡，教我如何學習，如何做人；您的關心從未放過假，您怕我們在網絡里迷失，規定了上網的時間；您看我打飯時不打葷菜，便擔心我的身體營養不足；您看我在上課時畫畫，就提醒我不要分心……詼諧風趣的老師這位老師，是一位幽默大師。地理課，本是號稱“先天下之枯燥，后天下之苦悶”的“極品”課，可到了老師手里，便變得妙趣橫生。當有人在課堂上用無厘頭式插嘴時，他會說：“太陽耀斑爆發是很可怕的，但我要是被惹火了的話，會比耀斑還可怕數萬倍。”；當有人在考試時試圖偷看時，他會說“某些同學考試時腦袋偏轉的角度不要超過黃赤交角。”；當有人在課堂上神游太虛時，他會說“后面幾位同學靈魂又要游離到身體外面了，我居然還要當你們靈魂的守護者，隨時幫你們把它招回來。”地理的很多知識點都很枯燥很難理解，不過，他也有妙招，例如“這位同學站在懸崖上面對著大海，反思他剛才在地理課上的所作所為，如果這時是白天，那么他是安全的，如果是晚上，吹起一陣風，他就會感覺到一雙罪惡的手在把他往懸崖下推。（水的海陸間循環那節課上，他這樣解釋海風和陸風）”老師的風趣讓我們對地理產生了極大的興趣，地理課成了快樂的代名詞，我們的地理便不知不覺間提高了。感謝您，我親愛的老師，是您用心良苦您的用您的幽默，使我對地理產生了濃厚的興趣，讓我的地理不知不覺間及了格。一絲不茍的老師這位老師，教的是物理，所以極具學科特色。每天我們的作業發下來，你一翻開，全對者，鮮矣。老師改題時總是太細心，一個表達式一錯，原本鮮紅的勾上，一道醒目的撇便劃了下來，不過，這樣其實是兩邊苦，學生改錯麻煩，老師改也麻煩，何必呢。然而，我的想法是大錯特錯，一次極為重要的大考，我輕車熟路的寫錯了表達式，結果……后來，我在老師的教導下，終于改了這個寫表達式馬虎的習慣。
感謝您，我親愛的老師，是您的一句句教誨使我成長。感謝老師，為了我們的成績，為了我們的成長，您犧牲得太多太多。有人用春蠶比喻您，但我以為，您的偉大并非小小的春蠶能形容，您如太陽，無私的為我們付出，卻不求回報，“感謝您，老師”。
老師的作文4
第一次見到他的面孔就如同第一次來到一中的感覺一樣，嚴肅。冷漠，兩扇橫著的耳朵像是恐嚇的對你說："小子，別亂來。"那種感覺仿佛從此以后都是暗無天日的生活。他的言語也是極不和善的，使我記憶最深的便是"你們誰在來之前聽說過我。"好像很了不起的樣子，這一定是個清高又自負的人，我對他除了不屑還是不屑。
是什么讓我對這個又清高又自負的老師逐漸生出好感的呢？
也許是講課吧！他從來都不按書上規定的單元講的，那筆記也做的少之又少，美名曰：培養語文興趣。他講課從來不循規蹈矩，東家聊完聊西家，講《我們家的男子漢》的時候，還講了男子漢的品質，并義正言辭的批評了現在的"花美男",讓一個個少女的小心思不免一一戳破。
也許是因為夸我的作文吧！我這個人比較勢利，夸過我好的人便是好人，說我壞的人要看什么關系。他是很會夸人的，雖沒說一個好字，卻能讓我一天心里都和吃了蜜一樣甜，晚上做夢都能笑出聲。他越夸，我就越上勁，好似要把寫作當成終身大事般。他也是極愛寫作的，就如他說的那樣，大大小小的文章他都發表過，有時也會沖我們炫耀兩句："當然好，我寫的"每聽到這句話，都會引起我們一陣哄笑。他的作品是很有特點的.，但總能在茫茫人海中發現，文章大都敘事寫人，但偶爾也有散文，他的文章通篇下來，很多字都用的非常精妙，抒情和言外之意往往有著妙不可言的感覺，就像遇見知音，遇見在旅途中跋涉的有人。毋庸置疑，他把我從一個只會用華麗辭藻堆積，毫無思想可言的女孩變成了如今這樣，一個對于寫作固執而桀驁不屈的女孩。像極了他對于寫作的感覺。他是有出書的資本的，那兩本《閱讀題并不難》《寫作那些事》在一中暢銷的很，可我并不明白為什么他不將這些出版呢？也許是因為他只希望自己的學生可以憑那取勝，或是嫌出版那個十分麻煩，亦或許他還覺得不夠完美？我無從知曉。
也許，是因為他總是蹦蹦跳跳的走路，也許是因為他那肆無忌憚而又充滿道理的言語，也許是因為他那對于文學侃侃而談的獨到見解。也許，是因為很多吧……讓我發現他其實還是很好的，既幽默而不失分寸，既現實而不又刻板。有時候一言一語中滿透出孩子氣的天真，一舉一動中盡撒出對生活的熱愛。那兩道又濃又重的"八"字眉，耷拉下來，不知引逗了多少孩子歡樂的笑顏。
他有時像個孩童，對于以后總有著難以阻擋的憧憬，他有時就像個朋友，與你共同談論著未來的規劃，有時候，他才像個老師，會批評，責罵你，他用那園丁的剪刀減掉你不該生出的枝丫，用一種歷經人間滄桑事的態度告訴你好與壞，對與錯，讓你一步步堅實的踏上未來的道路。
我還是要很矯情的說一句：宇老師，感謝一路有你。
老師的作文5
7月9日我去天目湖參加了為期三天的情商訓練，其中，最忘不了的，就是背包老師了。
早上，我們早早的來到了學校，乘上了大巴，向天目湖駛去。我是暈車的，所以坐在了前排，過了好幾個小時，車居然壞了，而且壞在了高速公路上，再派一輛車來，要過一個小時，我們等了好久，終于又上了新車，直到12點左右才到山上。
他二話不說，幫我拿起了拉桿箱，朝里面走去，我不知道他的名字，就叫他背包老師（其實應該叫拎包吧，我喜歡叫背包啦！）了，他把我們的行李放在了前臺，然后讓我們換上了營服，帶我們去了多功能廳。
一個女老師給我們講了注意事項，并且介紹了兩位教練，我才知道原來背包老師姓蔣，可是我還是喜歡叫他背包老師。
接下來，女老師讓兩位教練和我們一起想隊名，還有選隊長和副隊長。背包老師決定先想隊名，沒有人提議。我說：“還是先選隊長吧！”背包老師聽取了我的意見，讓愿意當隊長的同學舉手，過了5秒，我看沒有人敢舉手，就自告奮勇的舉起了手，要知道，我在學校里基本不怎么舉手的呢！
所以這對我來說是多么的困難啊！
背包老師問有沒有人也愿意當的，再過了幾秒，還是沒人舉手，我就當上了隊長。
接下來又選了副隊長，取了隊名，隊歌。折騰了好久，終于好了，已經快1點了，我們很餓，老師帶我們去吃了午飯。
三天內，有高興的，也有傷心的……（正在考慮要不要把三天內的重要事情寫下來，看到的同學請給我意見！）可是，天下無不散之筵席，無論老師有多好，終歸是要離別的，一個更高級別的教練給我們開了結業典禮，老師給我們發了結業獎狀。
然后，高級別的教練讓我們說出想說的話，他說數到十，我看大家都低著腦袋，不敢發言，又想到本人是隊長，要起到帶頭作用，就主動上了臺。說道：“我想對黑老師說，我對他可能有點偏見，因為他太嚴肅了，還有，他野炊時燒的`魚也不是太難吃！”然后下了臺。
果然，又有一個人上去說了……時間到了，該走了，我們拿著獎狀走出了會議室，正在排隊，我突然問老師：“你有沒有QQ號啊？” “當然有啦！”他可愛地笑著（教練年級很小啊，笑起來很可愛，可是他怎么喜歡我說他可愛）。
“給我寫一下！”我把獎狀反過來，遞給了他，他到里面拿出來一支筆，幫我寫了下來，然后大家都涌了上來，讓老師寫。
我們又到了總臺，把吃飯前放好的行李搬了出來，我很舍不得，眼淚有點想掉下來，可是一定要忍住，要堅強！
背包老師又幫我拎行李，還幫我放到了車子下面的行李層里。
我們放好了東西，又拍了一張照片，只可惜背包老師沒有一起拍，他說他不喜歡拍照。然后我們上了車，我朝兩個教練揮了揮手，車子啟動了，向山下開去，我把窗簾拉上，到轉彎處，一滴淚啪的落了下來，用手擦去，又落，再擦。一個又一個的轉彎，我一滴又一滴的落淚，一滴又一滴的擦去，并把臉朝向窗外，不讓別人看到，然后閉上了眼睛。
背包老師，真的，很謝謝你！
老師的作文6
在小學的時候，同學們有的說老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；也有的說老師是園丁，勤勞耕耘，培育祖國的花朵。雖然我的外公也是一位從教多年的老教師。可是我就不這樣認為，我覺得老師是上不了臺面的小人物。我說這樣的話是有根據的，如果老師們有能力，為什么不去當科研人員，去做一個人上人，卻屈居為孩子王呢？一看就知道教師是低人一等的群體。
來到初中，第一個看到的是毛老師。“哼！又是一個‘孩子王’！”對毛老師自然有著一種藐視。毛老師仿佛已經看出了我對她的看法，但是她一副無所謂的樣子，當然也沒有生氣了。第一天是打掃寢室，我原以為毛老師會因為我藐視她而刁難我。可是她不僅沒有這樣做，反而來幫我一起干。她比我們還要買力的工作，我們都說：“毛老師，給我們做好了，你在旁邊休息吧！”但是毛老師說：“沒關系的.，這些地方臟，對你們有害的！”工作提早結束了，她就坐下來與我聊天，說了發生在自己身上很多有趣的事，在與她聊天中知道毛老師愛生如子的事真是說不完，道不盡啊！
從第一天以后，我就與毛老師成為了最好的朋友。學校有什么事情我都愿與毛老師說，毛老師也把在校外發生的趣事告訴我，與我共享。
有一天晚上，因為閑著無聊，就從自己的寢室爬到了別人的寢室，和別的寢室同學聊天聊到2點多鐘才回自己的寢室。事后才知道這是犯校規的，我很害怕，如果被學校查出來，學校和家庭的壓力太大了。這件事又不敢與別人說，但也總想找個人談談心，把心事釋放下來。第一個想到的不用說一定是毛老師了。當我把事情經過說完的時候，又有點后悔了，因為害怕毛老師會像小學老師一樣去報告校長，那我可就慘了。可是毛老師并沒有這樣做，她反而還贊賞我說：“真有膽量！但這是不對的行為……”又教育我以后應該怎么做。我回來了，毛老師以理服人的舉動，銘刻我心。
考試將要來臨的時候，毛老師叫我坐在她的身邊，又與我拉起了家常。我當時很奇怪，為什么毛老師不像其他老師一樣讓我好好去復習，而和我聊天，這不是存心讓我成績下降嗎？但在聊天中，我才清楚毛老師真正的用意。毛老師是發現我思想太緊張了，都沒有好好休息，她知道我這樣不僅成績上不去，身體也會累垮的。聊天的最后她還親切地鼓勵我，叫我考出好成績，不能讓她失望。——多么關心學生啊！
一個好老師，不僅要與學生打成一片，而且還要時時想著如何教好學生。毛老師就是這樣的一個人。她教學生，真正做到了先愛學生，后教學生。
就說這個暑假吧，我因為左腳的半月板損傷，開刀住了院。毛老師知道了，就發短信給我，教育我在什么困難面前都不要低頭，都要昂首挺胸，勇往直前，讓困難向你彎腰。她還要我多聽聽長輩的意見，怎樣才能找到自己的天賦，從而向這方面去發展。
正所謂“物無完物，人無完人。”每個人都有自己的缺點，老師也不例外，毛老師也有缺點，但瑕不掩瑜。毛老師是一位有缺點的好老師，她不僅在我前進的每一個階段中，指引了我；而且用她的行為改變了我，對老師的偏見。
老師的作文7
我們六（1）班可是“舉校聞名”的班級——我們班同學太淘氣了。全校老師一提起六（1）班，就會把它與“上課紀律差，作業不完成”聯系起來。因而，為了對付我們，來我們班的老師都備了一把秘密“武器”。
我們的班主任錢老師是從文成調來的，特別溫順。自從她四年級當了我們班的班主任后，我們就天天在她的語文課上鬧，有的同學還直接喊她“鄉下人”。你也許很難想像，在這樣的課堂上我們如何學好語文。有時課實在無法上時，錢老師采取“淚流滿面法”。上個學期末的一節復習課上，我們又鬧起來了。錢老師忍不住了，眼睛紅了，眼眶濕了，緊接著是掛下兩行眼淚。我們看了都愣住了，齊刷刷地坐好了，教室里鴉雀無聲。接著，錢老師又不斷地訴苦著“我這么辛苦教你們是為了什么呀！”順勢，她就掏出她的一篇日記，讀了起來。日記的大意是：錢老師的父親得了重病，住了醫院，但錢老師卻沒有去陪父親，還來上課。我們聽后，覺得更該體恤錢老師。錢老師也哭得更傷心、更大聲了。然而，錢老師的淚沒有白流，之后幾節復習課，我們沒有一個人不認真聽講了。
金老師是從一年級開始教我們的數學的。我們從沒在她的課上吵鬧，原因可不是因為我們和她感情深，而是她對我們采取“嚴格管理法”。作業本上如有錯題，金老師便要求那位同學同類題目找10道做；上課了，哪位同學不認真聽課，金老師就直接發短信給其家長，結果當然是那位同學在第二天“遍體鱗傷”地來上課；對于考試，金老師規定：95分以下的要寫四百字的檢討，90分以下的要請家長來學校。可也不只是考差了的才會受懲罰。一次，一個同學在考卷上把線段畫成了直線。雖只扣了小小1分，但金老師卻要他畫一千條線段。我笑著對那位同學說：“畫完了給我當五線譜了吧！”
上個學期，學校安排了一位男老師來教我們英語，他便是吳老師。我們一提他，全身就會起雞皮疙瘩。上個學期的一天，吳老師布置了一個背課文的作業。第二天，吳老師來檢查，抽到了我們班一位英語差的同學。可這位同學愣了個半晌還背不出來。吳老師一見，火了，“嚓”一下把這位同學的書都撕了。前天，吳老師抽查默寫作業。然而，我的同桌的本子里空空如也。當吳老師檢查他的本子時，他馬上懇求吳老師：“老師，饒了我吧，我不敢了……”話未說完，吳老師把他的'書一扔，抽掉他的椅子，拎起他，像拎小狗似的，把他帶進了校長室。有這樣的老師給我們上課，我們不認真才怪呢！吳老師的“暴力威懾法”可真夠絕的。
錢老師的“武器”叫人心軟難受，讓人不免懷起“慈悲之心”，覺得對不起她；金老師的“武器”使人從心底里產生對懲罰的恐懼感，老怕自己不認真聽課、做作業或考試不好；吳老師的“武器”則是讓我們好生畏懼，仿佛一場惡夢。老師們的“武器”三效合一，壓制住了我們班淘氣的勢頭，缺一不可啊！
老師的作文8
5.12快到了，讓我又想起了那場災難，又想起了地震中涌現出了無數讓人感動的人和事。想起了蘆山地震中名山中學高一三班英語教師高玉華在地震時等學生走后才離開教室的視頻更是感動了無數網友，被網友大量轉發，不少網友留言稱其為“地震最美教師”。感動、欽佩之時，不禁慨嘆，我在高中時也經歷了何其相似的一幕，也遇到了一位“地震最美教師”。
一九九六年，我在滕州三中讀高二，馬士沛老師是我們的物理老師。馬老師不茍言笑，給人一副嚴肅的面孔，但接觸幾次，就會發現這是一位和藹的長者，有父親的威嚴，也有父親的慈愛。馬老師的課講得很棒，我們與其說是喜歡他，不如說敬佩他更為準確。但更為敬佩的是下面的事情。
那是上午的最后一節課，是馬老師的物理課。暖暖的陽光灑在窗前，一個普通不能再普通的日子。清晰的記得，馬老師在黑板上畫著受力分析圖講解著，我們所有的目光都集中在受力的哪一點上。毫無征兆的，整個教學樓晃動了一下，所有的人都愣住了，瞬間，也許只有一秒，大家都明白了怎么回事，本能的站起來向門口涌去，碰撞桌椅的吱吱聲，文具書本的落地的尖叫聲錯亂在一起。在我們站起的那一刻，馬老師以更快的速度一步跨向門口，伸手拉開了門，側著一讓，自己站在了講臺的一角。一條“生”的路就這樣迅速的被打開。事后，我們都欽佩馬老師在那一刻何以如少年一般身手敏捷，完全不像五十幾歲的人。都欽佩馬老師有泰山崩于前而面不改色的從容和鎮定。等我們都沖出了教室，到了樓前的花園中，他才邁下講臺，走出教室。
事后得知，這是一次小的地震。但我們是第一次遇到這種突如其來的危險，在危險時，驚恐，慌亂，求生，都是人的本能反應。我想，那一次馬老師也是第一次遇到地震。也一定不知道面臨的危險有多大。迅速的拉開門，迅速的奪門而出，也應該是人的本能反應。而馬老師，迅速的拉開門，讓自己的學生先出去，是馬老師的本能反應。
在這個世界上，最愛我們的莫過于我們的父母。危難之時能首先想到孩子，能為孩子放棄自己生命的還是父母。在教師中，有這么一句話：愛自己孩子的老師是人，能愛別人的'孩子如愛自己孩子的老師是神。高玉華老師，馬士沛老師在危難時最先想到的是學生，這不僅僅是有著崇高的職業道德，這更是一種愛的境界。再向前看，還有汶川地震中的老師們，九七年克拉瑪依大火中的老師們，我們因你們而驕傲，盡管你們做的在你們看來是如高玉華老師所說“很多老師都是這樣”正常的事。
教師教給學生的不僅僅是知識，還有責任和擔當，還有精神和境界。而后者并不是靠空洞的說教或華麗的演說所能達到的。細微之處見精神，危難之時顯境界。正如馬老師，您的伸手一拉，側身一讓，才是我們最敬佩的，才是我們整個高中時代，乃至一生中學到的最為珍貴的東西。
馬老師們，我們敬佩您；我們因敬佩您，才更愛您！
老師的作文9
教師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵。教師是多么偉大，多么神圣多么崇高的職業呀！我十分尊重教師的職業，也十分尊敬教師，在我心目中我最尊敬的教師是楊琴教師。她在我的心目中把所有教師都一一比下去了。在我的記憶中我認為她是一個溫和美麗的人，是一個慈愛、公平、偉大的教師。
楊教師是去年開始接我們班的。那時我們從各地聚集于此也算是有緣分了。沒想到，楊教師是我們的班主任，當初，聽見在龍灘小學上學的同學說：“糟了，她又帶我們課，并且是班主任，哎，真倒霉。”聽了這些話我心中便有一種疑惑，我便去問他們為什么會這樣說。他們說在小學時，她檢查學生的作業十分認真，不容許誰有半點馬虎。聽了這些話，她那純潔的形象并未在我心中有絲毫玷污，并且由此我體會到了教師的用心良苦，教師的認真負責。
初見楊教師，她的形象就使我刻骨銘心：微黃濃厚而筆直的頭發，慈祥的面容，高貴的氣質中不經意中流露了幾分的活潑可愛，還有她身上有一種讓人難以抗拒的平易近人。
有一件事雖然不起眼，可是在我心中至今都記憶猶新。那是在學習課文《古詩二首》的時候，教師叫我們把課文閱讀幾遍，并體會詩中表達了作者什么樣的情感。我聽了楊教師的安排，開始“工作”了。不到一會兒，“工作”已竣工了。同學們在各看各的，我望了望坐在講臺上的楊教師，油然而生地對她產生一種親切感，不知是什么力量讓我為了和楊教師說上一句話，不惜冒著教師說我笨的危險，我在下頭暗暗思考了一番，就慢慢走了上去問：“楊教師，這個字怎樣讀？”我滿懷著期望她能給我一個答案，盡管我明白這個字怎樣讀。楊教師并沒有說我笨，她說：“字不會讀，能夠查一下字典，不要張口就問。”聽了這話我走下了講臺，回到了自我的座位上。經過了這小小的問題，她最終把她那一份發自于內心的.愛，認真負責的愛不經意中流露了出來。經過這一件小事，我更加尊敬她了。
記得還有一次，那是一個寒冷的冬天，寒風呼呼的刮著，使人感到一陣寒意。也許外面的景色太誘人，讓我情不自禁往外看。突然一個身穿白色羽絨服的人闖入我的視線中，定睛一看，原先是楊教師。只見楊教師顯得十分生氣，對于楊教師的生氣我是丈二和尚——摸不著頭腦。楊教師一步一步向我們走來，她的怒氣也是一步一步向我靠近。進了教室里，怒氣“爆炸”了，楊教師把一摞語文作業本“啪”的擲在了講桌上，這時我才恍然大悟。這本是和尚身上的虱子——明擺著，必須是作業做得不好。楊教師把作業本一個一個的翻開，做的不好的都挨了訓。厄運最終降臨到了我的頭上，教師翻了我的作業本，狠狠的訓了我一頓，我把作業本拿了回來，一個個紅色的錯號就像一把把匕首刺進了我的心，我趴在課桌上，我明白我這是咎由自取，我也明白楊教師是為了我們好，她是出自于一種對學生負責的愛。——教師你可還記得？
楊教師，雖然此刻您沒有帶我們課了，可是您的諄諄教導仍然在我心中浮現。您的歡聲笑語仍在我心中蕩漾，每次看見您在學校中漫步，對您的那種感覺仍然像剛見面一樣，總有一種新鮮感。像這樣的教師，我怎樣會不喜歡、怎樣會不想和她親近呢？至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一，一個孩子純真的心就是那些熱戀中的人們也難比呀！
老師的作文10
最近看了《感謝老師》這本書，趁著高三高考。回到青壇中學，見到了初中老師，感慨萬千！一晃，初中三年一晃就過去了。現在，只剩下無盡的思念。又見到了一年沒見的老師，真是太好了。談話過程中，初中的地位沒有區別，只有友情！談過去談我們現在真的很好！書《感謝老師》里有這樣一段話：“花感激雨露，因為雨露滋潤了它的生長；蒼鷹感激藍天，因為藍天讓它展翅飛翔；山感激大地，因為大地使它巍峨；而我感激老師們，因為他們讓我在知識的海洋中旅行；因為他們讓我看清了是非善惡；因為他們讓我有勇氣在困難面前勇往直前……”很好，我很喜歡我的同學。你有沒有想過，因為老師，我們的世界變得如此美好，在混沌中，有一盞指路明燈；失落的夜空，才有永恒的北斗。教師肩負著神圣的使命，祖國的未來，國家富強和歷史的重任。這樣，一代又一代的青少年在老師的呵護下健康成長，在老師的注視下奔向更美好的未來。
同學們，難道我們不應該感謝為我們努力的老師嗎？
沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有花香；沒有父母，我們就沒有生活。但是沒有老師的指導，我們就不會有進步和成長。所以，要以感恩的心面對老師。“操一顆心，不取半草。”這就是老師們孜孜不倦的教學和無私奉獻的體現。這種無私而偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每個學生實現自己的夢想，到達勝利的彼岸。
"學春蠶不斷吐絲，做蠟燭照亮道路."幾千年來，很多人把老師比作春蠶和蠟燭。他們的心血和無私奉獻，讓祖國的花朵成為了中國的棟梁！誰能知道它包含了多少汗水和努力？也許老師們的白發和皺紋就是最好的.見證。
然而，即使把老師比作綠葉和紅蠟燭，他們也永遠無法贊美自己的奉獻和成就。老師不是綠葉，而是滋養綠葉；它不是紅燭，但它能照亮靈魂，因為它們總是反映在我們的眼睛里。是老師讓我們生命中的每一個音符都成為世界上最美的旋律。我好想拿出那串鞭炮，放起祝福的聲音，用絢爛的煙花為老師唱一首世界上最美的歌。
老師，大家都說你培養了祖國的棟梁；但我想說，你是祖國的棟梁。是你們支撐了我們這一代人的脊梁！
你就像一支紅燭，把所有的熱和光都給了年輕一代！你的性格和精神可以用兩個字來形容——燃燒！繼續燒！
你的講課如此豐富多彩，每一章都像打開了我面前的一扇窗戶，讓我看到了一個多彩的新世界…
啊，有了你，花園好華麗，大地春意盎然！老師，快把窗戶推開。所有的愛和花園都在向你致敬！沒有思想的滋養，怎么會有那么多心靈的美麗花朵？啊，老師，人類靈魂的工程師，誰不是在夸你！
傳播知識就是播種希望和幸福。
老師，你是希望和幸福的播種者！
老師，你是美的耕耘者和播種者。是你用美麗的陽光照耀，用美麗的雨露滋潤，讓我們的心綠了，開滿了鮮花！你忙著花開花落，忙著果實成熟，默默掛著葉影！
啊，老師，永遠記住我的心！
同學們，請記住這比山高比海深，讓感恩的心在我們心中默默涌動，直到永遠…
老師的作文11
新學期的開始，天氣還是那么的“爛”，一片大霧在空氣中飄動，下著蒙蒙細雨，仿佛為“書呆子”們氣氛的學校而長嘆一口氣。
新學期，沒有什么特別的事情發生。然而最惹同學們注意的，莫過于我班來了一位新老師。
人們常說：“新學期，新事物，新發展！”。但不知這一位老師是怎樣的一個人呢？
第一節是她的課。她是教語文的，聽說還是一位經驗豐富的老教師。在她還沒有來到課室之前，同學們的心情異于平常的興奮，大家紛紛猜測著她的樣貌和教學風格。有人說她可能是個嚴厲的老師，有人則希望她能有一顆寬容的心。
當她走進課室的第一步，一個肥胖的身影走過。她那圓圓的臉，有著彎彎曲曲的頭發作頭飾，帶著一副眼鏡，仿佛一座大佛在眼前，十分嚴肅，她用那無邊無際的“佛光”照耀著我們，領著我們走向光明之路。她的出現瞬間讓課堂安靜了下來，每個人都屏住呼吸，等待她的第一句話。
其實我自己也不太熱愛語文。因為我覺得語文有點枯燥無味。朗讀，我認為是每一位老師都會周而復始實行的任務。那些生硬的文字，那些死板的句子，總讓我無法提起興趣。每當老師要求朗讀時，我總是機械地完成任務，從未真正感受到文字的魅力。
然而，我這位老師卻與眾不同。你們是不是覺得朗讀就是朗讀，怎么會有不同之處呢？
她與別的老師的朗讀方式不同。別的老師是一段平淡的朗讀，而她是一句句富有感情的領著我們朗讀。一瞬間，我們變成了初生的嬰兒，她卻成為了那天真無邪的嬰兒的母親，對我們無微不至，讓我們在她那大海般的`胸懷下茁壯成長。她的聲音有一種魔力，能夠把每一個字都注入生命，讓人仿佛看到文字在眼前跳躍，感受到其中的情感流動。
她朗讀著，如同故事中的人物，身同感受；如同千年以來那不解之迷的誘惑著我；如同大海般的巨浪，洶涌滂湃，連綿不斷的氣勢。加上她那生動的肢體語言，讓我更加的為她而入迷。每一個手勢，每一個眼神，都仿佛在傳遞著無盡的故事，讓我不由自主地跟隨她的節奏進入文字的世界。頓時，心底的深處不斷地涌出對她的一片敬仰之意。
她不僅僅是一個老師，更像是一位藝術家，用她的聲音和動作，將枯燥的文字變成了生動的畫面和動聽的音樂。她教會了我們如何去感受，如何去思考，如何在平凡的文字中發現不平凡的意義。
也許，這個時代正需要這種嚴謹、認真的園丁，教育我們這些頑皮而聰明的花朵；也許，這位母親的慈祥，才能讓我們更好的成長。她的出現，讓我重新審視語文這門課程，重新發現了文字的美麗和力量。我開始期待每一節語文課，期待在她的引導下，探索更多未知的領域。
這位新老師，不僅改變了我對語文的看法，也改變了我對學習的態度。她讓我明白，任何一門課，只要用心去學，都能找到其中的樂趣和價值。她的到來，如同春風吹開了我的心扉，讓我在知識的海洋中自由遨游。
新學期，新老師，新希望。我相信，在她的帶領下，我們一定能在這片知識的沃土上，綻放出更加燦爛的花朵。
總而言之，她的教學，讓我有一種敬仰之意，雖然她并不是教師之最。
老師的作文12
老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的老師——朱老師。
老師，是您經過無數個晝夜備課，備課本用了一個又一個。是您經過無數個小時批改作業，紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書，帶給了我們豐富的知識，黑板薄了一層又一層。
啊，老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識，讓我受益匪淺。
那時侯，我剛開始學寫作文，一寫作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼!”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團亂麻，理也理不清。而您看見了，一疊聲贊揚：“不錯不錯嘛!只是白壁微瑕羅!”隨后，您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆，說：“讓我來個快刀斬亂麻吧!”臺燈下的您，額頭上滲出細密的汗珠，您手里捏著的筆，就像一桿槍，瞄準一字一標點地掃描過去。改完后，我瀏覽了一遍，哇!還真是“點石成金”啊!您拍著我的肩膀，說：“寫作文，要仔細觀察，寫出真情實感，要不作文就永遠也寫不好。”我聽了，若有所思地點點頭。從那以后，我的作文水平大大地提高了。
啊，老師，您是我人生路中的路標，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。
那一次，我們正在操場里玩，我看見在草叢里開著一片十分美麗的花，便伸手去摘。
他們怎樣做人，才使他們對社會有更多的貢獻。你是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳!小小的教室里，是你教會了他們怎樣寫下自己的'名字，是你把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發，一批批的學生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬!
小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，一路走來把汗水拋在身后。你會為學生優異的成績感到高興，你也會為差等的學生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來，就是這樣你把光明留給大家，你無怨無悔，你甘心付出!
多少個日日夜夜你無眠，多少回風風雨雨你闖過。把知識留下來，把精彩送別人。這就是你，我敬愛的人民教師!你會為一個呀呀學語的孩子插上知識的翅膀，你會把頑皮的學生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的感激，會讓你甜蜜永久。
許多年過去，當你看到圍在你身邊的學生的時候，你會含著激動的淚花，一一的牽著他們的手，久久不愿松開。當你看到他們學有所成的時候，你會再給他們鼓勵的話語。一個小小的心愿，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話語，會讓你心存久遠。
你就是這樣無私無悔，你就是這樣燃燒著自己。當你回首往事的時候，你覺得一生的心血沒有白廢，一生的汗水沒有白流，你會因此為自豪，你會因此為光榮，你會對所有的人說：我自豪，我是人民教師!
老師的作文13
他頂著企鵝般的大肚子，大腹便便的樣子，著實可愛。他深邃的眼睛上架著一副眼鏡，雖然不算大，但蘊藏著知識，如同星星，閃爍著智慧的光芒，透過鏡片的放大，炯炯目光就更顯得智慧而有點高深莫測。坐在座位上遠看，頭發比較茂密的他，竟又有了幾分帥氣年齡與對我們的關愛都與父母相近的他黃老師。
剛見面的時候，被他的幽默與有趣而折服。操著一口方言的普通話，顯得與眾不同，每當上到數學課，教室里總會爆發出一陣陣歡笑。有的同學笑得前仰后合，有的同學笑得發不出聲來，趴在桌子上，肩膀一抖一抖的笑過，知識便在腦子里扎了根。剛開始，我充滿了勃勃的興致與好奇。
行走在初中學習的路上，他也逐漸嚴格起來。課固然有趣，但同學們又有點對他望而生畏。記得有一次，班上鬧哄哄的，我與同學也正在激烈地討論一道難題，皺著眉頭，用力地戳著題目，你一句我一言，聲音愈來愈大。驟然間，如同忽然來臨一片靜謐的森林，周圍瞬間安靜下來、空曠起來，僅剩我最后一句討論的尾音在回蕩。心里咯噔了一下，忙縮起了手腳，顫巍巍地朝前望去，是黃老師！一雙駭人的眼睛緊緊盯著我們，似陽光，是比盛夏午后還厲害的陽光，穿過鏡片，灼得我臉上一片通紅，教室里也一派灼熱。興許，是這氛圍引同學們畏懼罷。
可我們不知，黃老師正在培養我們慎獨與自主管理的`能力。
后來黃老師承諾我們：若有難題，盡管來找我。心里暖洋洋的。黃老師也正用自己的行動，傳遞著滿滿的正能量。
此后，但凡遇見一時不解的難題，便會用空暇時間找黃老師。
最近，又一題難解，至辦公室去尋黃老師。他靠在椅背上，微皺眉毛，細細閱著題目。忽然，幾道刺眼的白色穿過我的眼簾，忙定睛，目光落在了黃老師的鬢發上。遠看顯得烏黑的頭發上，竟羼雜著縷縷銀發！？是反光的問題吧？然而隨黃老師的動作，銀白并未消除。一根根銀色的發，短小而分明，如夜幕的白星，在黑色中泛著光澤然而，繁星是美的，而白發卻顯示著衰老。
黃老師轉向我，眼前的白光再次閃過，忙回過神來，他開始講解題思路與過程。他拿著筆，圈出題干，并把思路寫在草稿紙上，點著已理清的思路，抬頭望向我。我心領神會，輕輕點頭。接著，他教我設出未知數，列出方程，解出答案，一氣呵成，頗有萬夫莫開的迅勇之勢。隨后，他以手指著步驟，慢條斯理地說著見解。一題結束，習慣性地紙上一頓。這一頓，沖破了難解的猜疑，我瞬間撥云見日般明朗。
數縷銀絲，撐起了三尺飛舟；點點白發，鐫刻了孜孜為學生操勞的、平凡又偉大的功績！
黃老師的聲音、目光遠不是那么令人恐懼的。他對我們，對學生的關愛，反倒讓我感覺到了慈父般的溫暖。
他，教會了我們終身受益的知識，引領我們走向殿堂；他，傳遞了生活中微小而偉大的點滴正能量，教導我們一身正氣；他，講述了古今中外的不少歷史、時事，培養我們兩耳既聞天下事，一心也讀圣賢書的家國情懷黃老師，您真應為我們學習的圭臬！
想到大腹便便、目光炯炯、黑發中有縷縷銀光的黃老師；幽默風趣、嚴格要求、和藹可親的黃老師，感動、感恩，恰如一彎河溪，緩緩淌入我的心田。
老師的作文14
回憶過去的老師，卻發現有好多教過我的老師現在都不記得他們的名字了。從小學到初中教給我的老師換了一個又一個，雖然有的只有短短的一個學期，雖然有些老師的名字我已經不記得了，但我會記得你們曾經教過我，謝謝你們教給了我知識和許多做人的道理。
記得剛進入初中的時候，那時因為我爸爸沒有時間陪我去報名，就讓哥哥陪我去，可哥哥又要幫弟弟報名，就讓我自己一個人去，聽哥哥說讓我一個人去，我整個人都覺得不好了。本來我就是那種比較膽小的人，但又不得不一個人去，就在這時以前六年級和我同班的朋友來找我一起去報名，這時的我就像找到了生命的稻草，我們一路上邊聊著暑假的趣事，一邊走，不一會兒我們就到了學校，我們都期待我們又在一個班就好了，我們都懷著忐忑的心情走進學校，來的學校公布欄那里我們找到我們所在的年級，這時看見我們這一屆剛好是三個班而我們又很不幸的被分成了一個班一個，剛三個人都被分開了，我感到失望，為什么老天要把我們分開。
就在這時，我現在的閨蜜出現了，雖然我和她是一個村的但因為以前我們因為一些事打架了，所以我們再也沒有在一起玩過了，直到這時我們才又和好了，其實我和她以前是很好的朋友但是因為聽了別人在我們面前說彼此的壞話導致我們的友誼就這樣結束了。
現在我們倆個又走到了一起，這讓我失望的同時又有些希望，而這一次也讓我們的`友誼別得更好，我們倆個都為我們曾經的沖動感到抱歉，我們一起去老師那里報名，剛開始的時候我很緊張，連寫字的時候我的手一直都在顫抖，她和老師都在鼓勵我并讓我不要那么緊張，這讓我感到老師的溫暖，報完名后我們倆又一起回家，我們的這個老師對我很好，第一次上課是衛生大掃除，老師問我們誰想做什么就舉手，我就默默地坐在自己的座位上，就在這時老師突然叫到我，我一時就慌張了，老師問我有沒有參加這些事，我說了句沒有，老師就讓我和幾個同學一起擦窗戶，我想了一下就答應了。
然后老師就帶領其他同學一起去搞公共區域的衛生去了，我和其他幾個同學一起在擦窗戶，她們也很照顧我，我們不一會就擦好了，當老師和其他同學回來時，大家都在抱怨很累，我很慶幸我沒有去，然后我閨蜜說為什么我就運氣那么好，我只是笑笑，回到家后哥哥問我我們的班主任是誰，我跟他說了，然后哥哥跟我說我們的班主任以前也是他的班主任，我想原來緣分就是這樣來的，就這樣我從內向慢慢變得開朗了，有時我考得不好時，她不但沒有罵我，而是耐心的教導我，這讓我有信心。
她已經教了我們三年了，雖然時間不長，但在我眼里，雖然只有短短的三年可是她教給了我們許多的知識和做人的道理，也讓我愛上了學習。
雖然現在我已經畢業了，但我想說我永遠也不會忘記老師您的教導，謝謝您，我尊敬的老師。
老師的作文15
剛從新加坡轉來儀化上四年級，聽說班主任是校內教資最深、管教最嚴的談老師，心里直犯嘀咕：談老師一定又兇又狠，這個念頭使我有些心畏。
上學第一天我第一次見到談老師，原來傳聞中鐵腕老師是這樣瘦弱嬌小，略顯蒼白的臉上可以看出她的操勞，可走起路來腳步聲“篤篤篤”清脆有力。
幾個星期后，我的畏懼很快就被自己否決了。作為辦主任，談老師您對我們班可謂鞠躬盡瘁，每逢一些校內舉行的活動，例如主題隊會、廣播比賽等，您總是一絲不茍，嚴肅認真地組織大家進行排練。那些資料大都是您幫我們撰稿的，為此，您犧牲了無數個人休息時間，而這一切都是為了培養我們的集體榮譽感，使班級變得更加團結優秀。晨會課上，您時常教導我們如何充實安排一天生活，培養良好的學習態度，并激起大家對學習的信心，在快樂中學習。
您對我們要求非常嚴格，可我們總是看到您外表十分“兇”的一面，一開始我也不能完全地理解您的“兇”。盡管您對我一直是很寬容的，即使在我犯了嚴重的錯誤的時候，您還是十分信任我，給我改過的`機會。漸漸地我讀懂了您的用心：您希望我們班每位同學都能有一個正確的學習態度，養成良好學習習慣，因此當您發現我們身上的缺點和錯誤時，您比家長還擔憂，真是“恨鐵不成鋼”啊！這一年來，我作為班長，卻不是很稱職，沒能替您分憂。每當我聽到您用沙啞的噪音苦口婆心地教導我們，我就擔心您的嗓子會不會發不出聲，同時也深感慚愧自己沒有起到模范帶頭作用。您為我們班操碎了心，您的臉色更加蒼白了，而我們卻不能完全體諒老師的良苦用心，慚愧呀！
您外表的兇狠嚴厲，卻并不能掩蓋您內心的直率、熱情。當您站上講臺，引領我們進入千變萬化的數字王國時，您循循善誘，深入淺出的教學方法，使數學課變得緊張、活潑而有趣。
數學課上，每當講到一個知識重點的時候，您會細致地把概念系統地梳理出來，語言簡練而嚴密，易懂易記。對概念的判斷，往往是我們容易出錯和忽略的關鍵，通過課堂中互動和反復，加深了對知識點中一些模糊不清的概念的理解。您還教會我們如何從已掌握知識點中推導出未知的條件的過程。“重過程而不貴結果”，這個方法我感觸頗深。數學，就是培養我們的邏輯性、精密性和思考能力，學會思考和推導就可以運用自己已會的知識去解未知的題目，以不變應萬變。
評講習題是我們最喜歡的，您會緊扣習題，先將要點給我們再詳解一遍，并在此基礎上給我們做一些拓展的習題。同樣的知識點，不同角度的提問，開拓了我們的思路。大家皆開動腦筋，認真思索解題方法，而此時談老師您呢，站在講臺上看著同學們解題的板書，一言不發。當我們完成苦思冥想的答案用期待的眼光望著您時，您微笑著點頭，說：“再想想，有沒有更多方法？”那柔和的目光似乎鼓勵著我們。這個時候您一點也不“兇”，相反相當“溫柔”。
您，就是這樣一位又“兇狠”又敬業的老師。雖然我在儀化這一年半的學習生活已經結束，但是您對我的教導，終身難忘，我永遠銘記您的教誨，時刻不敢放松，提起正念，修正我心。
感恩我的嚴師，謝謝您，談老師！
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