[通用]設計作文5篇
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的設計作文5篇，希望能夠幫助到大家。
![[通用]設計作文5篇](/pic/00/d7f7cec435_5fbf7ec1c736e.jpg)
設計作文 篇1
《介紹我自己》人教版小學語文三年級下冊《語文園地三》的一篇習作。這次習作，讓我們來向別人介紹自己�？梢哉f說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優點和缺點。總之，要抓住自己的特點來說，要說真話，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。
小學三年級習作既是低年級看圖說話、寫話訓練的自然延伸，又是高年級作文訓練的準備�！墩n標》指出：“在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表達、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話�！比昙墝W生習作處于起步階段，因此要求不能太高。在教學中著眼于學生的實際，創設氛圍使學生敢說，鼓勵學生發現自己，說真話，在習作中嘗試運用平時積累的語言，特別是有新鮮感的詞句等。愿意將自己的.習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。同時將口語交際與寫作有機地整合在一起，重視“說”的練習，讓學生先充分地說，在說的基礎上讓學生寫，學生寫作時就不會感到困難了。做到“我口說我心，我手寫我口”。體現課程整合的思想。而學生作文時，遇到的困難便是寫什么和怎樣寫的問題，因此，此次作文指導，應從內容入手，與口語交際緊密結合，在訓練學生的聽、說、評的一系列活動的基礎上，引導學生看一些有關寫自己的文章，啟發思路。所以，本教學設計做了兩件事：一是明確內容、范圍，讓學生知道自己應該寫什么；二是拓寬思路，使每個學生都有內容可寫。
教學目標
1、通過說寫活動使學生能抓住自己一兩個特點，寫寫自己。在交流中比較客觀地認識自己的優點和不足，學會正確評價自己和別人。
2、培養寫話興趣，使學生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來，在寫話中樂于運用從閱讀和生活中學到的詞語。
3、學會評價和修改自己或別人寫的文章。
教學重難點
教學重點:１、通過介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優缺點等，還可以通過一、兩件事例來說明。
�。�、在具體介紹自己時，注意突出一兩方面的特點。
教學難點：１、如何為學生創設出一種口語交際的對話情景和交流平臺。２、介紹自己的同學如何把話說完整、說通順、說具體、說生動，聽同學發言時如何聽清楚、抓要點、找問題，并提出恰當的改進和補充意見。
通過創設課堂情景為學生的口語交際提供幫助。
教學準備
教師:課件資料（包括關于人物外貌和性格特點的詞語，自我介紹的有關習作范文）
學生：小鏡子，習作練習本。
課時安排:二課時
教學過程:
第一課時
一、創設情境，啟發寫作熱情
1.教師出示兩例自我介紹的例子，學生說一說哪一個介紹得好，為什么？
2.同學們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的人一定會發現我們每個人都是不一樣的，哪怕是雙胞胎，都有區別的，比如我們班的兩對雙胞胎，也不是完全一樣。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發言，并上臺板書：外貌性格愛好??）你打算用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？
3.教師總結：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經歷的事??其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）
二、說寫結合，嘗試寫作
（一）指導外貌描寫
1.過渡：每個人都有自己的特點，讓我們對著小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點的地方，運用我們學過的描寫人物外貌的方法，表現一個與眾不同的“我”哦！
2.學生觀察，指名說。
�。ㄉf，師評價，引導學生用幽默風趣的語言講出自己與眾不同的外表特點，還可以告訴學生在講述自己外表的同時還可以加插議論。）
3.（鋪橋引路）出示：有關人物外貌特點的片段，讓學生讀一讀并了解怎樣進行外貌描寫。
4.動筆寫一寫：描寫自己的外貌，表現一個與眾不同的“我”。（別寫名字，為后面“猜一猜”游戲做準備。）
�。ǘ┲笇�性描寫
1.過渡：畫好了外形，還得展示自己的個性！你是一個什么性格的孩子？興趣愛好是什么？用一兩件具體的事例來說一說，注意寫好動作，語言，表現自己的個性，讓大家記住你！
2.課件出示人物性格描寫的片段。
3.你對小作者留下什么印象？為什么會有這樣的印象？你受到了什么啟發？（總起句——敘事——議論）
4.同學們也迫不及待地想要把自己的性格特點，愛好特點寫下來了吧？學生寫片段，教師巡視。
�。ㄈ┯螒螯c評，提升寫法
1.“猜一猜”游戲。老師把學生剛才描寫的外貌特點、性格特點、愛好特點的段落放在一起，隨機抽出讀一讀，讓同學們猜一猜他是誰？老師有意識地抽出兩對雙胞胎的，讓學生猜一猜究竟是其中哪一個？
2．學生說一說哪個同學的寫得準確，為什么？
設計作文 篇2
我非常喜歡小動物，一直渴望有一只小狗，所以我想設定一個龐物節，這樣我就會擁有一只小狗了。
寵物節的早上，所有的寵物店都要給寵物們最好的服務，并以一百元的價格賣出一切寵物。寵物用品則免費領取。
所有擁有寵物的人，都要帶著它們出來玩耍。“寵物公園”則會免費向所有寵物開放。
寵物公司”可以分好幾種，有：大型狗公園、小型狗公園、小貓公園、烏龜公園等。
這一天對寵來說，無疑是最棒的一天，但對人類來說，可能就會比較累了。所以在寵物節那天，也就是6月2日這一天，大家也可以出動游玩。
因為會有專門的人幫忙照顧�！巴敉簟薄斑鬟鳌薄皣\嘰”……我可舍不得我的`小狗讓別人照看，所以我想自己辦一個寵物公園，但是可能會收些小費哦。
一個五花八門的寵物公園，小狗、小貓、小兔……每個動物都會有的。一個九萬平方米的寵物公園。中國最大的一所。但是每種寵物的數量都是有限制的，不然的話，寵物公園就會擠炸了��！
這就是我設計的節日，你的呢？
設計作文 篇3
每個人都有自己美好的夢想，我的夢想是當一名科技奧運設計師。 假如我是科技奧運設計師，我要在奧運村里設計一種叫“鴨蛋巢”的太陽能房子。這種房子冬暖夏涼，四周的玻璃可以根據天氣情況自動調節光線和溫度。
最主要的是里面還配有各式各樣的餐廳，運動員們想吃什么只要輕輕一點按鈕，可口的飯菜立刻就會呈現在眼前。讓來自全世界各地的運動員都能吃好，睡好。在比賽中多得金牌。 假如我是科技奧運設計師，我會設計一種利用衛星導航系統和二氧化碳飛翔的汽車，這輛車每天都載著所有的運動員，在空中有序的飛翔，使運動員們每天都能快速及時地進入各個比賽場地專心致志地參加比賽。 假如我是科技奧運設計師，我會設計一種巨大的`吸塵器，一有污染，吸塵器上的報警按鈕就會接受到信號，工作人員在第一時間趕到，讓北京的天空永遠變得湛藍，純凈。 假如我是科技奧運設計師，我會設計許多個像福娃一樣可愛的小機器人，因為那時侯將有許許多多外國友人來北京。
黑皮膚的非洲人，藍眼睛的歐洲人，金頭發的美洲人……我要讓這些機器人，帶著五湖四海的游客，去了解一個有著悠久歷史，燦爛文化，禮儀之邦，熱情好客的文明古國。 假如我是科技奧運設計師，我會設計一種多功能太陽帽，這種太陽帽的形狀與一般太陽帽相同，只是除了帽檐以外，其它地方都是雙層。在兩層中間有一張由納米電腦控制的過濾網，可以把陽光照射下來的熱量轉為冷氣，從第二層的小洞向下排，讓在炎熱夏季來北京觀看比賽的全世界觀眾戴上它都十分舒服。 假如我是科技奧運設計師，我會設計一種檢測的新型儀器。
這種儀器外形十分新穎別致，橢圓形的外殼下面是一個微型電腦屏幕，外殼四周分布著十分精致的小按鈕。當運動員比賽完后進行尿液檢測時只要輕輕按一下調節心情鈕，根據屏幕上變幻不同的顏色，可以準確無誤的查出是否服用，讓奧運會在公平，公正中進行。 ��！要是我的夢想能夠實現，那該多好。
設計作文 篇4
【設計依據】
兒童的心靈世界里裝著許許多多美好的夢想，有的想成為太空人，有的想變成毛毛蟲，還有的想有一對會透視的眼球……教師可以引導學生通過想像、幻想和夸張，讓學生在作文中把天真的夢表達得千姿百態，妙趣橫生。
心理學的研究表明：善于想像和幻想，是小學生最寶貴的思維品質。他們對世間萬物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去創造，如同原始的古人一般。這是人之初最純真的秉性，如何抓住時機擴展而不抑制其自由發展和無拘無束地表達，從而培養學生的創造能力和語言表達能力，這正是中央教科所課題《中小學生作文個性化的實驗研究》的子課題——想像作文的目的。
想像作文的操作思路是：(1)科學設計訓練教程。(2)創造性地提供合作時機。(3)合理安排訓練程序。(4)綜合開發學生的思維空間。（5）培養獨立構思和認真修改的習慣。
【操作流程】
一、談談——激發興趣,對話發散
“人之初，性本善”。同學們，每個人的心靈世界里都有一個個善良、美好的愿望，當你看到大衛·科波菲爾變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我是魔法師該多好；當你感到寂寞時，也許會想，假如我所有的玩具都會講話該多好；當你看到車禍奪去一個個生命時，也許會想，假如有一種儀器像張衡的地動儀一樣會預報危險該多好……如果把各種反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大膽地寫下來，給人以某種啟迪，并能激起別人的情感，使人產生共鳴，將是一件十分有意思的事情。
二、議議——啟發點撥，開拓思路
1、發散思維，擴充信息。同學們，寫想像作文，寫什么都可以。你可以進行角色想象，把自己想象具有人的思想和行為的物體，一條甲胄魚、一只蒼鷹、一棵果樹、一塊會說話的石頭、一枚導彈……你也可以穿越時空，把自己想象成古代的`、現代的、未來的任何人，秦始皇、屈原、薩達姆、哈利·波特、太空人……
每個人的興趣愛好不同，生活經歷不一樣，因此，每個人想像的內容也應該是各式各樣、豐富多彩的。
2、出示命題，合作討論。教師出示 “假如我是——”話題，讓學生根據自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。
三、說說——扶放結合，合作構思
為了減緩訓練的坡度，教師指導學生合作構思，重點引導學生在求異思維上下功夫。讓學生明白：同一個愿望，可以想像成多種不同的人或物，同一個人或物，情節結構的安排也可以多種多樣。
1、匯總。學生匯報自己選擇的角色，教師進行分類匯總：植物類、動物類、人物類、怪物類等。
2、篩選。從每一類角色中選擇有典型意義的角色，交流這個角色的背景信息。
3、合作。師生圍繞某一個角色，合作編寫一個故事。
4、互說。圍繞自己選擇的角色，自由練說故事后與同桌交流。
四、寫寫——自由表達，激勵指導
要求學生根據自己的選材，獨立完成習作初稿。教師巡視指導，鼓勵學生下筆不停，下筆不語，把想法盡情表達出來。遇到不會寫的字詞不輕易提出，以免打斷別人的思路，可以用各種符號替代，等完稿后集中處理。
五、改改——指導修改，完善習作
1.自改——要求明確
在學生進行錯別字和病句常規修改的基礎上，教師可引導學生對照下列要求進行獨立修改。(1)是否通過假設中的人或物來實現自己某種愿望的?這些人或物是否具有人的思維和行為?
(2)想像是否奇特、合理，假設的推測是否有理有據?情節是否生動有趣?
(3)你的習作是否能給人以某種啟迪?
2. 交流——說出自己修改的過程和理由，大組總結歸納改法。
3. 互改——小小組合作修改。
為自己的作文確定一個“主治醫師”。“主治醫師”通讀作品數遍后，靜心運用學過的方法修改。修改過程中不隨意停止自己的或打斷別人的修改思路。
4、自改——“主治醫師”匯報修改情況及再改建議，被修改對象獨立再加工自己的作品。
六、評評——欣賞佳作，激勵發表
1、 分四人小組自評自賞。（教師巡視、篩選、指導）
2、 小組推薦同學上臺朗讀自己的佳作，師生進行示范性評賞。
3、 鼓勵學生將自己的習作向有關少兒報刊投稿。
【設計思想】
以上作文教學設計主要體現在以下幾個方面：
第一，簡化指導頭緒。
新《課程標準》要求：“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能�！边@節課就應當是借助想象作文的訓練，培養學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密性和創造性。另外，在小學生的心靈世界里，都蘊藏著一個個美好的愿望。他們都有使愿望今天實現的心理需求。教師引導學生將自己美好的愿望在作文中得到實現，正好滿足了他們的心理需求。教師不束縛學生的思維和表達方式，只是啟發學生談談、議議、說說、寫寫、改改、評評，既喚醒了學生記憶的表象，又為學生的習作營造了“樂學”的氛圍。
第二，自主合作實踐。
新《課程標準》要求“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。因此，這節課的一個指導思想就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。保證學生在課堂上有充分的活動時間去寫作、討論、評點、修改，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上學生的思維活動高度緊張，學生變被動接受為主動探索感悟，真正讓學生成為習作的主人，可望達到“易于動筆、樂于表達”的效果，正如巴金所說：“只有寫，才會寫”。
第三、提升思維品位。
研究表明：成功動機能激發人們的奮斗精神，成功是維持學習興趣的支柱。學生都希望能以自己的行動品嘗到成功的歡樂，只有獲得這種歡樂，才能激勵他們再行動的動力。教師在教學流程中，要不斷激勵學生從不同的角色、時間、地
點、原因、經過等角度完善自己的故事，努力讓學生在自主、合作的氛圍中探究怎樣使自己的故事曲折動人，表達自己美好的愿望。從主題選擇、表達方式到修改完善等一系列追求“不同”的步步表達過程中，培養學生思維的深刻性、靈活性、創造性、批判性、敏捷性和廣闊性，步步提升學生的思維品質，促進學生的智力與能力的發展。
設計作文 篇5
在一個艷陽高照的下午，我懷著迫不及待的心情等待上課，因為等一下我們要畫“京劇臉譜”。
首先，老師告訴我們，畫臉譜時要注意幾個重點：一、色彩要豐富、鮮艷。二、不能加白色。三、要由淺色至深色畫。因為這些重點，才使臉譜栩栩如生。
接著，老師又說，臉譜的每一種顏色都有它代表的.意義，例如：紅色代表正義，白色代表妖怪或壞人……等等。這樣子能夠使觀賞者對于劇中人物的個性一目了然。
聽完老師的介紹，我們便開始動手畫了。我畫的臉譜是代表充滿正義的人物，他的眼睛炯炯有神，眉毛像關公一樣，額頭上還有一個閃電的標志。那雄赳赳、氣昂昂的表情，真是氣勢非凡。
這次畫臉譜，讓我學到只要肯用心畫，一定也能畫得唯妙唯肖，讓人看了贊嘆不已，自己也能有所成就感。
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