藝術(shù)作文10篇（優(yōu)）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的藝術(shù)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)作文 篇1
冬天已悄然來(lái)臨，雖有陣陣寒意，卻絲毫不能阻擋我們大家對(duì)校園藝術(shù)節(jié)的極大熱情。
在藝術(shù)節(jié)期間，每個(gè)年級(jí)都開(kāi)展了趣味盎然、豐富多彩的活動(dòng)：一年級(jí)的小弟弟小妹妹們開(kāi)展了“走進(jìn)秋天，做種子畫”的活動(dòng)，與大自然來(lái)了一次親密的接觸；二年級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，懂得了許多做人的道理；三年級(jí)的同學(xué)們欣賞了歷史悠久的中國(guó)書法作品，領(lǐng)略到了書法帶來(lái)的藝術(shù)魅力；四年級(jí)同學(xué)研究惠山泥人，了解了這富有地方特色的藝術(shù)；六年級(jí)的同學(xué)則是研究了我國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一的剪紙藝術(shù)，通過(guò)自己靈巧的雙手剪出了花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等許多花樣。我覺(jué)得最有意思的還是我們五年級(jí)的活動(dòng)，那就是學(xué)唱我們無(wú)錫傳統(tǒng)文化的瑰寶——錫劇。學(xué)校特意請(qǐng)到了錫劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)姜雪峰叔叔來(lái)為我們做講座。他給我們介紹了錫劇悠久的歷史、著名的演員、表演的方法等等，還讓我們穿上戲服，當(dāng)了一回錫劇小演員。
當(dāng)然，除了這些，藝術(shù)節(jié)還有一項(xiàng)很重要的活動(dòng)——手工小制作的比賽。當(dāng)老師一宣布這件事的時(shí)候，同學(xué)們就熱血沸騰起來(lái)。回到家，我拿出彩色黏土和白乳膠，構(gòu)思著做什么好呢？突然腦子里閃現(xiàn)出一個(gè)當(dāng)下流行的游戲——“憤怒的小鳥(niǎo)”，對(duì)，就做這個(gè)。經(jīng)過(guò)星期天一個(gè)下午的努力，終于，一副3D立體的“憤怒小鳥(niǎo)圖”大功告成了：瞧，三只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，兩頭胖乎乎的'小豬，以及一籃子雞蛋和一個(gè)鳥(niǎo)窩，真是惟妙惟肖！星期一，我把作品交給了老師，同學(xué)們也紛紛帶來(lái)了自己的作品：有蒼勁有力的書法作品，有精美的十字繡，有栩栩如生的繪畫作品……每個(gè)人都是多才多藝的小達(dá)人。尤其是我的作品通過(guò)班級(jí)推薦，參加了年級(jí)的評(píng)比，最后獲得了優(yōu)異的成績(jī)，令我十分激動(dòng)。
校園文化藝術(shù)節(jié)雖然只有一個(gè)月的時(shí)間，但藝術(shù)的空間卻是無(wú)限的。通過(guò)這次活動(dòng)我們既培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操，又開(kāi)闊了視野，鍛煉了動(dòng)手能力，豐富了我們的課余生活，愿藝術(shù)之花開(kāi)滿校園！
藝術(shù)作文 篇2
摘要：“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能，高尚的個(gè)人修養(yǎng)都是不可或缺的必要條件。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)主體學(xué)生與教師雙向互動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，其中之精神要髓就在于一個(gè)字“愛(ài)”，正如泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”愛(ài)就如一縷陽(yáng)光，照亮了你我，溫暖了大家。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中要用心去感受愛(ài)，以愛(ài)的姿態(tài)感染學(xué)生，用愛(ài)的方式傳道授業(yè)解惑。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 愛(ài)的藝術(shù) 教學(xué)反思
在廣元市三川初級(jí)中學(xué)為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是耳濡目染還是在自己的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中都深刻認(rèn)識(shí)到：“語(yǔ)文教學(xué)是一門愛(ài)的藝術(shù)”。廣元三川初級(jí)中學(xué)坐落在九龍山麓，是一所名副其實(shí)的農(nóng)村中學(xué)，和很多農(nóng)村中學(xué)一樣，隨著城鄉(xiāng)教育資源分配不均及師資力量弱化的嚴(yán)峻形勢(shì)下大量生源外流，造成本地生源銳減，優(yōu)生流失，而農(nóng)村中學(xué)則將面臨的更加嚴(yán)峻的生存危機(jī)。在這種大背景下，廣元三川中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也顯得更加的棘手，然而對(duì)于一名忠實(shí)的語(yǔ)文教育工作者而言也將面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，“愛(ài)的教育”的地位在當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)踐活動(dòng)中也顯得更加的重要。
語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ),語(yǔ)文教師理所當(dāng)然更應(yīng)擔(dān)當(dāng)愛(ài)的教育主角，因此在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透愛(ài)的教育顯得格外重要。“熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙”我國(guó)教育家夏丐尊先生也說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水，就不為池塘一樣。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”愛(ài)是教師這一職業(yè)的核心。人們常常把教師比作園丁，那些被施教的對(duì)象——學(xué)生都十分希望自己能像禾苗一樣得到陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。這樣，我們每一位教師都應(yīng)擁有如陶行知先生般“愛(ài)滿天下”的博大胸懷和高尚情操，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中始終奉行“愛(ài)的教育”。
然而要做到“愛(ài)的教育”或者說(shuō)在教學(xué)中充滿愛(ài)真不是一件容易的事，特別是像我這樣還未從大學(xué)走出來(lái)的“準(zhǔn)老師”，剛?cè)サ臅r(shí)候心里還有些忐忑，但當(dāng)我接手兩個(gè)畢業(yè)班的那一刻再也沒(méi)有了忐忑，取而代之的更多是責(zé)任與使命，更多考慮到的是怎樣在最短時(shí)間內(nèi)融入到這兩個(gè)集體，帶領(lǐng)大家走向高效的學(xué)習(xí)之路。為了更好的開(kāi)展工作，在上課之前從交接的老師那里對(duì)學(xué)生情況做了個(gè)大致了解：
（1）學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況較差。初三年級(jí)從高中部不招生以來(lái)由八九個(gè)教學(xué)班銳減到三個(gè)，學(xué)生人數(shù)更是稀少，生源主要來(lái)源于當(dāng)?shù)亓羰貎和蚋改竿獬鰟?wù)工，無(wú)論是在生活上還是學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的照顧都不到位。大多學(xué)生常年與爺爺奶奶生活，在學(xué)習(xí)上更是缺乏必要的監(jiān)督，因此學(xué)生學(xué)習(xí)情況普遍不容樂(lè)觀，直接反映在學(xué)習(xí)成績(jī)方面。總體而言，優(yōu)生特別少，學(xué)生學(xué)習(xí)情況普遍是中等偏下水平。
（2）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差，自制力薄弱。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)很多基礎(chǔ)的字詞反應(yīng)遲鈍，常常寫錯(cuò)字，或是不會(huì)寫。當(dāng)時(shí)一起實(shí)習(xí)的一位女老師帶的初三班上學(xué)生還有好幾位連小學(xué)的拼音也不會(huì)，這也只能說(shuō)這些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)沒(méi)打好；大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣極差，課前預(yù)習(xí)一般成為了形式，課堂似乎只是為了找樂(lè)趣混時(shí)間，課后作業(yè)僅僅是為了應(yīng)付老師。絕大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，很多只是為了熬到初中畢業(yè)，甚至對(duì)未來(lái)都不敢去憧憬，這是在課外私下與同學(xué)交流才知道的。學(xué)生稚嫩的臉龐和迷茫的眼神是那樣的格格不入，留給我心酸感覺(jué)的'同時(shí)想到更多的是盡我所能去感染他們，以言傳身教帶領(lǐng)他們重新踏上他們遺忘已久的夢(mèng)想之旅。而這一切更讓我體悟到“愛(ài)的教育”的戰(zhàn)略地位。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是溝通師生心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生懷著赤誠(chéng)之心時(shí)，學(xué)生以其特有的敏感，經(jīng)過(guò)自己的觀察和體驗(yàn)，看出了教師的心意和對(duì)自己的真誠(chéng)愛(ài)護(hù)，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的親敬感，就會(huì)敞開(kāi)自己的心扉，樂(lè)意聽(tīng)從教師的教誨。要像陶行知先生一樣“捧著一顆愛(ài)心”以兄弟姐妹式新朋故友般地去愛(ài)我們的學(xué)生，用生命的意識(shí)去影響學(xué)生，喚醒迷途中的孩子。
首先，愛(ài)是初為人師的我們做好本職工作的基本條件。
眾所周知，教師做好教育工作最重要的條件之一，是具有高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，否則將一事無(wú)成。教師的事業(yè)心和責(zé)任感來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，而忠誠(chéng)又源于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，才能夠在教育工作中，以快樂(lè)的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，共同面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
在廣元三川初級(jí)中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的兩個(gè)月時(shí)間里，跟學(xué)生漸漸建立起了某種默契，課堂上我們是師生關(guān)系，課外更多的是朋友關(guān)系。當(dāng)然，這種關(guān)系當(dāng)然并不是一蹴而就的，剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生對(duì)我感到新奇的同時(shí)更多的是不適應(yīng)，不適應(yīng)新老師的新的教學(xué)方式，但是我堅(jiān)信只要把課講得精彩生動(dòng)形象這一切都不是問(wèn)題，最終我做到了。
因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生，我才能處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生的表率；刻苦學(xué)習(xí)，精益求精，把自己獲得的知識(shí)盡可能的全部傳授給學(xué)生。這也是因?yàn)閻?ài)的緣故吧，教師只有充滿愛(ài)心，才會(huì)有做好教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感。
其次，熱愛(ài)學(xué)生是高效率教育和教學(xué)的重要前提。
作為一名教師，在教育中如果能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對(duì)學(xué)生少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重，學(xué)生內(nèi)心那顆愛(ài)的種子便會(huì)在教師的精心呵護(hù)之下生根、發(fā)芽。這樣的情感體驗(yàn)就能使我們與學(xué)生之間建立起基本的信任，這對(duì)于之后的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)將是一股強(qiáng)勁的動(dòng)力。
孟子曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之。”從上小學(xué)時(shí)校園便張貼著周恩來(lái)同志親自提出的“尊師愛(ài)生”的偉大口號(hào)，“尊師”與“愛(ài)生”這兩方面是緊密聯(lián)系在一起的。如果教師真正熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)由衷地尊敬老師。教師講的話，學(xué)生愿意聽(tīng)；教師教的課，學(xué)生愿意學(xué)；教師布置的作業(yè)，學(xué)生也愿意做。在這種情況下，教師的教育效果就不言而喻了。
愛(ài)是一種藝術(shù)，它需要我們每位教師不斷去探索，不斷去實(shí)踐。具體地說(shuō)來(lái)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：
第一，以赤子般的事業(yè)心來(lái)感染學(xué)生，以德才兼?zhèn)涞娜烁駚?lái)塑造學(xué)生。
教書是為了育人，育人者首先應(yīng)具備作為一名教師所應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)與技能，以及良好的個(gè)人修養(yǎng)，特別是作為一名新世紀(jì)的語(yǔ)文教師。作為一名語(yǔ)文教師，乃至未來(lái)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能外，應(yīng)不斷提高思想道德素質(zhì)、能力素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)豐富充實(shí)的精神境界，以自己的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化地對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成起積極促進(jìn)作用。就像我們大學(xué)的校訓(xùn)一樣，“學(xué)高為師、身正為范”，作為一名語(yǔ)文教師必須要有廣博的知識(shí)。做到專業(yè)精通、教育教學(xué)藝術(shù)高超、嚴(yán)以律己、以身作則、為人師表。
第二，要用默默無(wú)私的愛(ài)影響學(xué)生。
課堂教學(xué)總是在一定氛圍之中進(jìn)行的，并受一定情緒的控制。教師富于表情地進(jìn)行教學(xué)，能營(yíng)造教學(xué)氣氛，渲染學(xué)生，極大地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。記得在廣元三川中學(xué)實(shí)習(xí)的第三周，當(dāng)時(shí)我?guī)У氖浅跞?）、（3）班，我的指導(dǎo)老師因?yàn)橛惺屡R時(shí)請(qǐng)假，由于時(shí)間緊迫初三（1）班的課程也需要我?guī)е撸?dāng)時(shí)講到文言文單元，正好講到《詞五首》，初次給（1）班上課講的是李清照的詞《武陵春》，我比較擅長(zhǎng)講詩(shī)詞，加之課前有認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣，全班同學(xué)都認(rèn)真聽(tīng)課，積極參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，看到孩子們臉上的笑容和享受感倍感欣慰，課后聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)我講課非常生動(dòng)有趣，初為人師的成就感躍然心頭。那段時(shí)間每晚幫學(xué)生輔導(dǎo)、備課改作業(yè)或者看書到很晚，這樣堅(jiān)持不懈，也在間接影響著孩子們，漸漸地認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)多了起來(lái)，我想這也應(yīng)該是作為一名教師的我以身作則對(duì)學(xué)生言傳身教的影響吧。同時(shí)，還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生情緒的變化，不把任何個(gè)人不良情緒帶入課堂，更不能因自己的心境不好而遷怒于學(xué)生，教師應(yīng)始終用自己飽滿樂(lè)觀向上的情緒影響和感染學(xué)生，使學(xué)生保持積極求知的精神狀態(tài)。
第三，要真誠(chéng)相待，以心換心。
在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)相信和尊重每一位學(xué)生，跟他們做知心朋友，并盡量讓每位學(xué)生都有自信心，不應(yīng)該偏愛(ài)能取得高分的尖子生，千萬(wàn)不能因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)低下，而諷刺、斥責(zé)、懲罰或棄之不管。要尊重信任他們，多給他們一些參與表現(xiàn)和發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，讓他們感受到自身存在的價(jià)值，消除退縮心理，進(jìn)而形成一種進(jìn)攻性、創(chuàng)造性的心理狀態(tài)，使他們學(xué)習(xí)興趣盎然，奮發(fā)進(jìn)取。在廣元三川中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)期間所帶的初三（2）班同學(xué)的基礎(chǔ)比較差，或許是因?yàn)槟猩容^多的緣故，班上男生普遍表現(xiàn)不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至是厭學(xué)，各科任老師都感覺(jué)“很難教”。班上有位小李同學(xué)，最后一排的一男生，上課總喜歡搶同學(xué)的書玩，在一次晚自習(xí)被我叫出教師批評(píng)并給與談心鼓勵(lì)后，慢慢地改掉了身上的壞毛病，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)。這個(gè)小事例也充分說(shuō)明，教師在教學(xué)中與學(xué)生真誠(chéng)相待，以心換心，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也讓教學(xué)工作取得成就的關(guān)鍵。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
總之，愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈之門的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁。熱愛(ài)學(xué)生，是最根本的師德要求，是統(tǒng)帥師德內(nèi)涵的靈魂，熱愛(ài)學(xué)生是教育教學(xué)取得最佳效果的無(wú)形力量。“愛(ài)滿天下”這是我過(guò)偉大教育家陶行知先生倡導(dǎo)的一句座右銘。熱愛(ài)你的學(xué)生吧！使他們每個(gè)人都感受到教師是愛(ài)他們的，是關(guān)心他們的，使他們對(duì)自己充滿信心，對(duì)學(xué)習(xí)充滿渴望，對(duì)未來(lái)充滿憧憬。
參考文獻(xiàn)：
【1】 李興洲《愛(ài)的教育:夏丏尊的教育思想與實(shí)踐》北京，北京師范大學(xué)教育學(xué)院20xx.11
藝術(shù)作文 篇3
“你們聽(tīng)說(shuō)了嗎？唐揚(yáng)宇也報(bào)了藝術(shù)節(jié)！”蘇子瑋一到學(xué)校就在班上大聲宣布，引得我們的視線齊齊落在角落里正在看書的唐揚(yáng)宇身上。
“我……”唐揚(yáng)宇，尷尬地放下書，目光閃躲的看著我們。
在沉默中，羅瑞安先行發(fā)出了爆笑聲，過(guò)去坐在唐揚(yáng)宇的桌上側(cè)身對(duì)他說(shuō)：“行啊，哥們兒，平時(shí)看還是挺安靜的，沒(méi)想到啊，你是想不開(kāi)還是咋了，一個(gè)男生去玩女生才玩的東西，你身為‘男人’的尊嚴(yán)去哪了！”
這句話一出，全班同學(xué)齊齊發(fā)出了戲虐的笑聲，把別的.班的同學(xué)都吸引過(guò)來(lái)了。
“嗯，六（3）班又發(fā)什么神經(jīng)了？”
“聽(tīng)說(shuō)是為了藝術(shù)節(jié)。”
“這有什么奇怪，我們?nèi)嗯紙?bào)名了。”
“重要的是，報(bào)名的是個(gè)男生！”
“哇——”
這下子，全校的同學(xué)都知道了6（3）班的唐揚(yáng)宇身為男生竟然同女生一起報(bào)名了藝術(shù)節(jié)。
從此，一到下課，我們班門口都擠滿了人群，人人都想目睹這位史無(wú)前例的參加藝術(shù)節(jié)的男生。
這會(huì)兒下課，戚傲軒擠過(guò)人群拍拍唐揚(yáng)宇的肩，然后大義凜然地說(shuō)“放心，兄弟我，一定為你找一條漂亮的裙子，跳舞時(shí)飄啊飄，絕對(duì)適合你。”
人群中爆發(fā)出瘋狂地大笑。
藝術(shù)作文 篇4
藝術(shù)作品異彩紛呈，藝術(shù)的形式也種類繁多，今天我就來(lái)給你們介紹一下我身邊的藝術(shù)。
那是用泥塑的一品良駿，整體高約40cm，長(zhǎng)約30cm，真是栩栩如生。
駿馬頭長(zhǎng)約8cm，馬臉細(xì)長(zhǎng)，馬眼極富個(gè)性，從中透露著無(wú)限的自由與奔放，馬嘴彎曲為s型，很有肉感，仿佛血液在此間流動(dòng)，整個(gè)馬臉十分協(xié)調(diào)，非常神氣！
馬的脖子呈深褐色，光滑細(xì)嫩，十分優(yōu)雅，你仿佛可以看到脖子中血管里，那亢奮的血液在快速流動(dòng)。脖子上的鬃毛瀟灑飄揚(yáng)，馬頭隨風(fēng)一甩，鬃毛便高高揚(yáng)起，一縷一縷，真是活靈活現(xiàn)。
馬的.身子十分健壯，皮毛光滑如水，皮膚緊繃，十分協(xié)調(diào)。
馬腿鼓起了一塊塊腱子肉，四條馬腿筆直修長(zhǎng)，正向前方不停地飛奔。
馬尾上的毛絲絲縷縷，好似飛流的瀑布，隨著運(yùn)動(dòng)而上下翻飛。
仿佛間我好像騎上了這匹駿馬，正在綠草如茵的草原上馳聘，天穹漆黑一片，繁星點(diǎn)點(diǎn)，我在馬背上聽(tīng)著踏踏的馬蹄聲……
其實(shí)藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，藝術(shù)就在我們身邊。
藝術(shù)作文 篇5
有一天，媽媽不知道哪來(lái)的決心，讓我去報(bào)名學(xué)鋼琴。我聽(tīng)了心想：“學(xué)鋼琴，挺有趣的，那就去報(bào)名吧!”從此，媽媽就天天帶我去學(xué)鋼琴，我也學(xué)得挺認(rèn)真。
不知不覺(jué)，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，不知是沒(méi)有那個(gè)天份，還是下的'功夫不夠，我學(xué)了兩年，也沒(méi)有多大進(jìn)步，于是，我有點(diǎn)灰心了，媽媽覺(jué)察到這種情況，便鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要灰心，萬(wàn)事開(kāi)頭難，繼續(xù)努力。”看著媽媽充滿期望的目光，想起媽媽風(fēng)雨無(wú)阻，天天陪我練琴，我暗暗地下決心繼續(xù)努力，不要辜負(fù)媽媽對(duì)我的一片苦心。終于，我準(zhǔn)備考三級(jí)了，媽媽樂(lè)得合不攏嘴，高興地對(duì)我說(shuō)：“楊楊，你真行!”我聽(tīng)了非常高興。
有一天，我在練琴時(shí)感到悶極了，便從琴椅上跳下來(lái)，坐在地上看故事書。真有趣啊!我看得入迷了，心想：“還是看書比彈琴好!”“楊楊，還不抓緊時(shí)間練習(xí)，都快考三級(jí)了。”我抬起頭看了看，媽媽不知道什么時(shí)候已經(jīng)站在我身后，正皺著眉頭看著我。我連忙說(shuō)：“媽，我看完了就練!”媽媽生氣了，說(shuō)“是不是不聽(tīng)話了!”我看到媽媽這個(gè)樣子，還是別惹媽媽生氣了，就乖乖地坐在椅子上彈起鋼琴。
可是，我總是心不在焉，結(jié)果三級(jí)考試我沒(méi)通過(guò)，媽媽為這事懊惱了好長(zhǎng)一段時(shí)間。
在此，我要向媽媽保證：我一定會(huì)好好地學(xué)好鋼琴。
藝術(shù)作文 篇6
糖畫是一種民間傳統(tǒng)手工藝，糖畫顧名思義就是以糖做成的畫，它既是糖又是畫，可觀可食。民間俗稱倒糖人兒，是我國(guó)的糖畫藝術(shù)。
我走在老街上，一陣甜蜜清香撲鼻而來(lái)，我循著香氣一路走過(guò)去。在路邊，一位老爺爺正在賣糖人，他身上穿著一件素凈的棉衣，手拿著工具，正在專注的做麥芽糖。
他把麥芽與糯米濾出汁水，放入攪拌機(jī)中攪拌，直到粘稠狀再放在鍋中燉煮。這樣，糖畫的原材料就算完成了。
糖畫爺爺不用印鑄模具，而是直接拿小銅勺，舀糖液繪出圖案。用小圓勺舀起糖液，隨意揮灑在光潔的大理石板上，一提，一揮，一點(diǎn)，一捺。速度飛快，一氣呵成。隨著糖液縷縷灑下，不到1分鐘的時(shí)間，就可以完成一副糖畫。桌上放著栩栩如生的飛禽走獸、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，尤其是威風(fēng)凜凜的游龍和絢麗多姿的鳳凰，讓人拍案叫絕。
我向爺爺要了游龍的糖畫，只見(jiàn)他手拿湯勺，用手腕帶起勺子，糖液在勺中點(diǎn)點(diǎn)灑下，飄過(guò)美麗的弧線，糖液在爺爺?shù)腵手中飄灑，揮舞，仿佛被賜予了生命。在大理石板上，刷刷留下了不少痕跡。那些線條曲折，柔美，十分美麗動(dòng)人。刷刷，爺爺一點(diǎn)，一提，做了個(gè)完美的收尾。瞬間一只活靈活現(xiàn)的游龍映入我們的眼簾，大家無(wú)不被這工藝所驚嘆，周圍的人都嘖嘖稱奇。
在我們的民間，還有許多像這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓我們?nèi)ケＷo(hù)和傳承！
藝術(shù)作文 篇7
在紐約，我和藝術(shù)有了一次“邂逅”，一次完美的親密接觸。
來(lái)到大都會(huì)博物館的門口，我一下就被它的外形給震住了——米灰色的高大建筑，高高的臺(tái)階，厚重的廊柱，氣勢(shì)恢弘。整個(gè)建筑干凈卻不單調(diào)，富有一種莊嚴(yán)的氣息。
這是多么奇妙的旅程啊！漫步在博物館就仿佛是穿梭在時(shí)空隧道中，從古埃及到中世紀(jì)的歐洲，從亞洲到現(xiàn)代美國(guó)，世界文明從古至今的精華在這里得以集中體現(xiàn)。
在古埃及的黃土文物間穿行，在那些凝視著遠(yuǎn)方的雕像前停步，時(shí)間仿佛一下子凝固了。來(lái)到陳列著雕塑大師羅丹的作品的展廳前，隊(duì)伍流動(dòng)得更慢了。每一座雕塑都雕刻得細(xì)膩逼真，每一幅作品都好像在訴說(shuō)著自己的故事。我耐心地等待著，不一會(huì)兒就見(jiàn)到了它——“思想者”。黑漆漆的青銅晶瑩透亮，“他”如真人那樣坐在石頭上，臉部表情凝重，一個(gè)手肘撐著膝蓋，手托著下頜一副苦苦思索的模樣。是在思考人生哲理還是其他什么問(wèn)題？“他”的.身體雖然是用青銅雕刻的，但肌肉筋腱都像真人般那么細(xì)致，假如刷上顏料，跟真人一定不會(huì)有兩樣。老媽還“天真“地說(shuō)：“是不是他讓人坐在那里倒上黑漆制成的呢”，引來(lái)我們一陣嘲笑。
我們還見(jiàn)到了來(lái)自中國(guó)的大型壁畫和石刻。壁畫大氣恢宏，美輪美奐，雖然表面有些斑駁，可畫面的色彩還是那樣艷麗，畫中的眾佛神態(tài)各異，栩栩如生。看著這些來(lái)自自己國(guó)家的藝術(shù)珍品，我也陷入了沉思：這些壁畫和石刻是怎樣離開(kāi)故園跑到這兒來(lái)的呢？
這次與藝術(shù)的“邂逅”讓我印象深刻，讓我難以忘懷。
藝術(shù)作文 篇8
今天我們學(xué)校舉行了一年一度的藝術(shù)節(jié)！
早上，我們?cè)缱x的時(shí)候，有說(shuō)有笑，就是安靜不下來(lái)。等老師來(lái)了，立刻安靜下來(lái)。老師說(shuō)：“上午的比賽有;硬筆書法、軟筆書法、剪紙還有手工......”我參加的比賽項(xiàng)目是剪紙，我的作品是窗花，旁邊是花形邊。
中午老師讓我們跳集體舞的先吃飯，飯吃好了就去二樓辦公室換衣服。衣服換好了就去練習(xí)，一直練到上臺(tái)才走。終于輪到我們班了，我的心情好緊張，心怦怦地跳。像一只小兔子在跳音樂(lè)開(kāi)始了，我的'心情也慢慢平靜了下來(lái)，“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮……”我們隨著音樂(lè)跳起舞來(lái)。直到我們“敬禮”的時(shí)候，看到林老師豎起大拇指，我笑了，我們的舞蹈圓滿的結(jié)束了。
在回教室時(shí)，我覺(jué)得天仿佛更加藍(lán)，陽(yáng)光仿佛更加燦爛。我忘不了這一天。
藝術(shù)作文 篇9
我們學(xué)校要求做工藝品，我們班的特色是“紙盤畫”，就是在盤子上畫畫，可難哩!
最初，盤子是不畫的.，中間是一首中的詩(shī)意，然后就寫上詩(shī);然后，老師提倡：中間依然畫詩(shī)意和寫詩(shī)，邊沿畫一些圖案，會(huì)更美觀。有一少部分同學(xué)畫了，但是有一大部分同學(xué)仍舊沒(méi)畫;現(xiàn)在，老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們改一改，改為邊沿畫一些精美的圖案，中間不畫，只寫詩(shī)。”“哇!這么難!”有同學(xué)說(shuō)道。我說(shuō)：“為什么?”“你沒(méi)有聽(tīng)嗎?”“有呀，這么啦?”“老師說(shuō)要畫精美的圖案呀，精美的圖案畫在邊沿，邊沿又小，圖案要精美，實(shí)在很難呀!”他說(shuō)很難，我畫起來(lái)卻很好畫，很好看，并不像他說(shuō)的這樣難。我明白了只要認(rèn)真，再難的事都可以辦好。
藝術(shù)作文 篇10
五月，陽(yáng)光明媚的季節(jié)，學(xué)校舉辦了藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)其中一個(gè)活動(dòng)就是畫彩蛋，而我也非常幸運(yùn)地畫了一個(gè)彩蛋，并參加了展覽。
蛋殼又白又是橢圓，所以摸起來(lái)手感如小嬰兒的皮膚，拿起一根又細(xì)又長(zhǎng)的畫筆，氣質(zhì)如自己在一個(gè)滿是畫的'屋子里正興奮地畫著一幅畫。
在彩蛋上先用鉛筆畫一個(gè)倫廓，一對(duì)大眼睛緊挨在一起，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，尖尖的鳥(niǎo)嘴，典型的憤怒的小鳥(niǎo)。
用畫筆在上邊涂色，上半身橙色，下半身藍(lán)色，染好了之后，覺(jué)得顏色太單調(diào)，就把頭上的那一塊橙色扣掉，涂上了黃色，然后老師過(guò)來(lái)指點(diǎn)我說(shuō)，在黃色和橙色之間，用記號(hào)筆勾一下，出來(lái)大概的輪廓，眼睛也用記號(hào)筆描一下，眉毛什么東西的用畫筆自己畫，發(fā)揮一下想象力，于是我把嘴屠城了紅色，眉毛涂成了黑色，在眼睛中，白色部分又用白色顏料染了一下，在眉毛上畫了一個(gè)紅火焰，表示憤怒。
在展出的那一天，我看到了自己的作品，老師又好像給我的作品修改了一下子，更加表現(xiàn)出它的憤怒。
在展覽中的各種蛋，有用顏料畫的史努比、阿貍……每一個(gè)都有各自的風(fēng)彩，又如春天里的小花，美麗而又不失芬芳。
我參與其中才知道了這中間的快樂(lè)，無(wú)窮無(wú)盡，也所謂：有付出，才會(huì)有收獲，才懂得珍惜。
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