(優(yōu))職業(yè)道德論文15篇
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家或多或少都會(huì)接觸過論文吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的職業(yè)道德論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
職業(yè)道德論文1
當(dāng)代高職學(xué)生研究課題組在20xx年對(duì)長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院、武漢鐵路職業(yè)學(xué)院、武漢交通職業(yè)學(xué)院、湖北青年職業(yè)學(xué)院等高職院校的學(xué)生進(jìn)行了全方位立體式的問卷調(diào)查。 調(diào)查內(nèi)容涉及面廣、涵蓋量高、問題意識(shí)強(qiáng)，對(duì)高職院校辦學(xué)具有較強(qiáng)的參考價(jià)值。
一、高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀研究分析
(一)大多數(shù)高職學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育的重要性，但沒有自覺地有意識(shí)有目的地鍛煉自己46％的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)道德教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響非常大，49％的的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)道德教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響很大，兩者合計(jì)占95％。這充分說明絕大多數(shù)高職學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)職業(yè)道德教育的重要性，但遺憾的是65％的受調(diào)查學(xué)生在調(diào)查過程中表示應(yīng)該培養(yǎng)自己的職業(yè)道德教育，但并沒有明確培養(yǎng)的行動(dòng)；75％的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為綜合素質(zhì)是一個(gè)人在社會(huì)中生存和發(fā)展的主要依靠因素，這一比例高于選擇職業(yè)技能和個(gè)人努力奮斗的受調(diào)查學(xué)生，這說明大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)更多地停留在“應(yīng)然”的層面，并沒有落實(shí)到行動(dòng)，成為“實(shí)然”，因此，高職院校在職業(yè)道德教育的外化要求上存在缺失。
(二)高職院校職業(yè)道德教育還不能完全滿足現(xiàn)實(shí)需要35％的受調(diào)查學(xué)生表示對(duì)本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)道德教育要求認(rèn)識(shí)很模糊，26％的受調(diào)查學(xué)生表示對(duì)本專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)的職業(yè)道德教育要求略知一二，二者合計(jì)占61％。在關(guān)于職業(yè)道德教育觀念主要來源的調(diào)查中，44％的受調(diào)查學(xué)生選擇各專業(yè)教師在課堂教學(xué)中的滲透，25％的受調(diào)查學(xué)生選擇政治理論課程教學(xué)。此外，還有21％的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為課堂職業(yè)道德教育與實(shí)際要求不夠貼近。以上說明高職院校職業(yè)道德教育還不能完全滿足現(xiàn)實(shí)的需要，一方面專業(yè)層次的職業(yè)道德教育因缺乏系統(tǒng)而顯得后勁不足；另一方面，思想政治理論課堂上的職業(yè)道德教育因無實(shí)踐環(huán)節(jié)而顯得空洞無力。基于以上諸多原因，高職院校的職業(yè)道德教育滲透力不夠，目前并沒有站穩(wěn)課堂，成為課堂教學(xué)的主陣地；同時(shí)這又是思想政治教育發(fā)揮作用的關(guān)鍵時(shí)期，因此這些問題值得我們深思。
(三)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育教育的內(nèi)涵有待挖掘在目前學(xué)生職業(yè)道德教育中最缺乏什么的調(diào)查中，選擇最多的三項(xiàng)是吃苦耐勞的作風(fēng)、合作共事的團(tuán)隊(duì)精神和認(rèn)真踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度。其中，62％的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為高職學(xué)生中最缺乏吃苦耐勞的作風(fēng)。在對(duì)待本職工作的態(tài)度上，雖然有50％的受調(diào)查學(xué)生選擇了兢兢業(yè)業(yè)、力求完美，但也有32％的受調(diào)查學(xué)生選擇了不求有功、但求無過。調(diào)查顯示，部分高職學(xué)生職業(yè)進(jìn)取心不強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞精神，從實(shí)習(xí)單位反饋過來的信息也印證了調(diào)查中反映的問題。
職業(yè)道德教育狀況調(diào)查顯示，雖然大多數(shù)高職學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育、綜合素質(zhì)在個(gè)人發(fā)展中的.重要性，但對(duì)于本專業(yè)職業(yè)道德教育的具體內(nèi)容卻不甚明了，他們并不清楚基于本專業(yè)需要具備怎樣的職業(yè)道德教育來適應(yīng)市場(chǎng)的需求，即具體內(nèi)涵模糊，新時(shí)期擺在我們面前迫在眉睫的是找準(zhǔn)吃透高職院校的基本職業(yè)道德教育要求和本專業(yè)的特殊職業(yè)道德要求，弄清兩者的異同，再把彼此的關(guān)系建設(shè)到極致。然而，新時(shí)期普遍存在的問題就是大多數(shù)學(xué)生當(dāng)中存在明顯的進(jìn)取心不足，大多缺乏吃苦耐勞精神等問題。反思新環(huán)境使然，即當(dāng)代的90后大學(xué)生是在物資充裕、思想開放的大背景下成長(zhǎng)的，他們已經(jīng)習(xí)慣于飯來張口、衣來伸手的保姆式生活方式，這種環(huán)境使他們逐漸養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活作風(fēng)，成為了溫水里的青蛙，從而缺乏憂患意識(shí)，自然就缺少了吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。
二、對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的幾點(diǎn)建議高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀概括起來為兩個(gè)層面：在思想層面上，大多數(shù)學(xué)生有職業(yè)道德教育重要性的主觀意識(shí)，但無外化職業(yè)道德教育的客觀行為；在職業(yè)道德教育的內(nèi)涵上，學(xué)生們過多看到了基本職業(yè)道德教育的需求，而忽略了具體職業(yè)道德教育的內(nèi)涵。因此，筆者建議從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)其教育：
(一)注重實(shí)踐，堅(jiān)持在實(shí)踐中求證職業(yè)道德觀這是對(duì)于基本職業(yè)道德觀而言，主要是在思想政治教育理論課堂中完成的道德教育。眾所周知，樹立科學(xué)的馬克思主義職業(yè)道德觀是思想政治教育的應(yīng)有之義。那么，思想政治教育工作者就應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、誠(chéng)信守法觀念根植到學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生真切意識(shí)到具備基本的職業(yè)道德教育是從業(yè)的最基本要求，為獲得滿意的理想中的工作，這是通往成功的惟一通道。 筆者認(rèn)為，首先應(yīng)注重實(shí)踐，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持在實(shí)踐中求證職業(yè)道德觀是有效良方。具體的講，高校的思想政治教育應(yīng)具有針對(duì)性、有效性和前瞻性。針對(duì)性是指思想政治教育工作者在職業(yè)道德教育的內(nèi)容上應(yīng)該有得當(dāng)取舍，其取舍的標(biāo)準(zhǔn)即為當(dāng)前的實(shí)情，即符合并反映生活現(xiàn)實(shí)的職業(yè)教育多涉及，并盡可能全面，反之亦然；有效性是指思想政治教育工作者在職業(yè)道德教育的效果上應(yīng)注重效果，其有效的標(biāo)準(zhǔn)仍是實(shí)情，即有利于從業(yè)的實(shí)際為有效，反之，亦成立；前瞻性是指思想政治教育工作者在職業(yè)道德教育的前景上應(yīng)具備預(yù)見性和開拓性，這是職業(yè)道德教育的較高要求，要實(shí)現(xiàn)高職職業(yè)道德教育的創(chuàng)新目標(biāo)，前瞻性職業(yè)道德教育亦是形勢(shì)所趨，我們亦應(yīng)順勢(shì)而為�？傊槍�(duì)性、有效性和前瞻性的職業(yè)道德教育無一例外地要求我們一切以實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)實(shí)情為依據(jù)，以最終服務(wù)于學(xué)生的擇業(yè)實(shí)際。
(二)開發(fā)具有本專業(yè)特色的職業(yè)道德教育課程這是對(duì)于本專業(yè)的特殊職業(yè)道德教育而言，主要是在專業(yè)職業(yè)道德教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等課程中完成的道德教育。前面已提到，在相關(guān)的問卷調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生表示對(duì)本專業(yè)所具備的職業(yè)道德教育模糊不清，對(duì)本行業(yè)的行業(yè)準(zhǔn)則亦是知之甚少。最主要的原因在于教師進(jìn)行本專業(yè)的職業(yè)道德教育中內(nèi)容模棱兩可、概念不清，為根除這一弊端，大力開發(fā)具有本專業(yè)特色的職業(yè)道德教育課程勢(shì)在必行。 一方面，以基本職業(yè)道德教育規(guī)范為準(zhǔn)則，結(jié)合思想政治教育的課堂一線教學(xué)情況和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，撰寫本專業(yè)職業(yè)道德教育教學(xué)大綱，起到提綱挈領(lǐng)的效果；另一方面，加大校企合作辦學(xué)力度，創(chuàng)新校企合作模式，通過校企合作實(shí)踐，找準(zhǔn)本專業(yè)職業(yè)道德教育和從業(yè)要求的切入點(diǎn)和結(jié)合面，用點(diǎn)帶動(dòng)面，實(shí)現(xiàn)資源共整、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。只有立足上面這些實(shí)際，我們開發(fā)出的職業(yè)道德教育課程才能體現(xiàn)實(shí)踐的“真知”，以彌補(bǔ)思想政治職業(yè)道德教育的不足。
(三)高職院校的思想政治教育部門和學(xué)工戰(zhàn)線要組織大學(xué)生參加校內(nèi)外的道德實(shí)踐活動(dòng)要繼續(xù)引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)道德養(yǎng)成教育實(shí)踐，從身邊的小事做起，遵守大學(xué)生道德規(guī)范，學(xué)會(huì)尊重老師、尊重同學(xué)；走到社會(huì)上，說話辦事、言談舉止，要自覺遵守社會(huì)公德秩序；到達(dá)專業(yè)實(shí)習(xí)單位，要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德條例，愛崗敬業(yè)、刻苦磨練，尊重工人師傅，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)技能�？傊�，高職院校只有堅(jiān)持以德樹人，嚴(yán)格要求，才能真正培養(yǎng)高職學(xué)生健康成才。
職業(yè)道德論文2
摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和信息化社會(huì)的到來，給我們教育工作者帶來了巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們要做的不是回避或者繞開它，而是需要正視它們，并在不斷前進(jìn)的過程中提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：教師職業(yè)道德；挑戰(zhàn)；內(nèi)涵；道德行動(dòng)
一、社會(huì)轉(zhuǎn)型變革給教師職業(yè)道德帶來的挑戰(zhàn)
1.社會(huì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)繁榮使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷上升，但各個(gè)地區(qū)發(fā)展的不平衡造成了東西部經(jīng)濟(jì)差距較大。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人口不斷增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)人口不斷向發(fā)達(dá)地區(qū)聚集與遷移，造成農(nóng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口增多。在這種環(huán)境下，催生了我國(guó)一個(gè)特殊群體———農(nóng)民工，也隨之出現(xiàn)了農(nóng)民工子女與農(nóng)村留守兒童。如何解決兩個(gè)群體的教育問題，是我們教育工作者面臨的新問題。
2.對(duì)社會(huì)群體、個(gè)人權(quán)益的保護(hù)與尊重意識(shí)在不斷增強(qiáng)過去我們一直奉行國(guó)家利益至上，個(gè)人利益服從群體利益，群體利益服從國(guó)家利益。而隨著社會(huì)的發(fā)展，受國(guó)外各種思潮的影響，個(gè)人權(quán)益越來越被重視、推崇，社會(huì)、家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)個(gè)人利益的保護(hù)和維權(quán)意識(shí)也不斷增強(qiáng)。
3.教師專業(yè)受到社會(huì)質(zhì)疑現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師專業(yè)化提出了質(zhì)疑，社會(huì)普遍認(rèn)同的專業(yè)是醫(yī)生與律師，而教師是專業(yè)的職業(yè)嗎？許多人心中存有疑惑。似乎每個(gè)人都做過學(xué)生，都了解教師的職業(yè)內(nèi)容與角色，因此使得教師的專業(yè)不再神秘，如同誰(shuí)都可以當(dāng)教師，而且一部分教師沒有比較完整的知識(shí)與理論，也加深了社會(huì)對(duì)教師專業(yè)的質(zhì)疑。
二、我們應(yīng)該有怎樣的職業(yè)道德
在新形勢(shì)下，社會(huì)涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀的師德標(biāo)兵，如馬克、王穎等等，但每一個(gè)師德標(biāo)兵背后都是一個(gè)感人的育人故事與非同尋常的辛苦付出。每一個(gè)師德模范，都是樂于奉獻(xiàn)，時(shí)刻準(zhǔn)備把自己的私人時(shí)間與知識(shí)投入教學(xué)工作和學(xué)校的整體發(fā)展中，這樣才能取得令人矚目的成就。作為成千上萬普通教師的我們是否都能做到，是否都應(yīng)該做到呢？我們究竟應(yīng)該有怎樣的職業(yè)道德呢？這就需要我們明確教師的職業(yè)道德，明確義務(wù)道德與超義務(wù)道德的含義。“道德義務(wù)”是指道德上帶有強(qiáng)制性的'應(yīng)盡的責(zé)任或要求。超道德的行為指的是超出道德義務(wù)所要求的行為。一個(gè)人的行為是否道德取決于它是否滿足了道德義務(wù)所要求的，而不取決于它是否滿足了超道德的要求。比如，一位路人沒有給乞丐零錢，他的行為道德上是可允許的，通常只要沒有違背行為道德往往都是可允許的，我們一般不會(huì)對(duì)道德上可允許的行為加以譴責(zé)。明確了我們教師的職業(yè)道德，能更好地使我們踐行教師職業(yè)道德，也就是教師的義務(wù)道德。
三、作為教師，我們究竟怎樣才能道德地行動(dòng)
1.明晰《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的義務(wù)道德如對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利等等，都是我們教師的義務(wù)道德。作為教師，我們每個(gè)人未必就能成為一個(gè)道德家，成為一個(gè)具有高尚情操的人，但是我們每個(gè)人都必須在專業(yè)實(shí)踐中按照某種既定的（職業(yè)）道德規(guī)范去行動(dòng)。
2.關(guān)注教師的行動(dòng)，踐行教師職業(yè)道德母詩(shī)灝的事件告訴我們，我們不能通過教師的動(dòng)機(jī)或者教師的行動(dòng)結(jié)果來判斷教師的行動(dòng)是否符合教師規(guī)范，只能通過教師的行為來決定教師行為的規(guī)范與否。當(dāng)一個(gè)教師的行為出了問題，你的目標(biāo)、出發(fā)點(diǎn)、行動(dòng)的結(jié)果都不能成為你行動(dòng)合理規(guī)范的理由，因?yàn)榻處煹膭?dòng)機(jī)、出發(fā)點(diǎn)是不可見的，行動(dòng)結(jié)果是不可預(yù)測(cè)的，我們只能要求教師自身的行為符合規(guī)范。如同俗語(yǔ)說的一個(gè)好人，一個(gè)高尚的人，不一定都做好事，動(dòng)機(jī)和境界保障不了行為不出錯(cuò)。
3.培養(yǎng)教師在自身專業(yè)工作中的道德敏感與判斷力在日常工作中，教師的職業(yè)就是與人打交道，我們不能保障每一件事的發(fā)生都有一個(gè)比較合理規(guī)范的處理方法，這就需要我們教師不斷地在工作中提高自身職業(yè)道德的敏感度與判斷力，努力處理好日常工作中的事務(wù)。師德之所以重要，不只是為了“教書育人”為了學(xué)生，而且也是為了教師專業(yè)本身，為了教師自身利益。作為新時(shí)代的教育工作者，我們面臨著來自社會(huì)、家庭的壓力和培育國(guó)家未來人才的大難題。面對(duì)家庭的希望，我們不能退縮；面對(duì)國(guó)家的要求，我們不能放棄；面對(duì)祖國(guó)未來的希望，我們不能停滯與徘徊。所以我們教育工作者要在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自己，提高師德素養(yǎng)，立志培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，為祖國(guó)的未來添磚加瓦！
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職業(yè)道德論文3
論文關(guān)鍵詞：師德修養(yǎng) 為人師表 愛崗敬業(yè) 熱愛學(xué)生 終身學(xué)習(xí)
論文摘要：本文從“師德行養(yǎng)”、“為人師表”、“愛崗敬業(yè)”、“熱愛學(xué)生”、“終身學(xué)習(xí)”五個(gè)方面論述了教師職業(yè)道德建設(shè)。
為了這個(gè)稱呼，多少教師放棄優(yōu)厚的物質(zhì)生活條件，甘愿年復(fù)一年、日復(fù)一日地在三尺講臺(tái)上用青春和智慧書寫平凡的人生，用心血和汗水譜寫動(dòng)人的詩(shī)篇。然而，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，越來越多的教師深感困惑和不安。學(xué)生似乎越來越難教，職業(yè)壓力似乎越來越大。尤其是面對(duì)層出不窮的教育改革理論，面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，許多教師在課堂與備課之間疲于奔命．在處理學(xué)生矛盾中焦頭爛額，面對(duì)各種考核憂心忡忡。由此，抱怨聲聲，埋怨不斷。在這種現(xiàn)狀中談教師職業(yè)道德建設(shè)。似乎毫無意義。但是，無論是現(xiàn)在還是將來，教師職業(yè)的不可替代性，教師對(duì)未來一代的人才培養(yǎng)的奠基作用，都使教師職業(yè)具有巨大的價(jià)值和深遠(yuǎn)的意義，因此，在任何時(shí)候?qū)W校加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)都是工作的重中之重。下面就如何搞好教師職業(yè)道德建設(shè)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、“師德修養(yǎng)”是教師職業(yè)道德建設(shè)的基礎(chǔ)
一個(gè)合格的教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育規(guī)律．具有教育和教學(xué)的各種能力，而且應(yīng)具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。這樣才能在職業(yè)勞動(dòng)中不斷提高教師對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的道德行為，培養(yǎng)崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)；才能充分調(diào)動(dòng)自身的積極性和創(chuàng)造性，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，有所作為，有所前進(jìn)。教師不僅是社會(huì)文化價(jià)值與道德準(zhǔn)則的傳遞者，而且是代表和具有這些價(jià)值和準(zhǔn)則的人。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我們看到，更能在心靈上影響學(xué)生的往往不是教師的“說”，而是教師的“行”，而是由教師道德水平?jīng)Q定的，是反映教師真實(shí)品格的行為。“德高為師，身正為范”，教師的愛博大無私。深沉久遠(yuǎn)，是一種崇高的情感�！敖�(jīng)師易做，人師難當(dāng)”。沒有這種教育的崇高的愛，頂多只能做個(gè)教書匠。因此，教師要學(xué)會(huì)完善師德修養(yǎng)。在現(xiàn)今素質(zhì)教育的旗幟下，教師要了解、理解學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，以高尚的教育倫理、寬闊的胸懷、多才多藝的謀略、熱情深厚的品質(zhì)塑造學(xué)生的人格，成為學(xué)生人生道路上的引路人。從以上可以看出，師德修養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高自身素質(zhì)的過程。教師既要以崇高的師德理想作為自身修養(yǎng)的目標(biāo)，又要從自身的實(shí)際出發(fā)，更要有切實(shí)可行的具體要求，從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的具體問題人手，只有刻苦磨練、堅(jiān)持不懈、日積月累才能取得成效，達(dá)到師德修養(yǎng)的目的。
二、“為人師表”是教師職業(yè)道德建設(shè)的首要標(biāo)準(zhǔn)
教師之所以有崇高的贊譽(yù)，在于有“為人師表”的思想境界。而“為人師表”最直接地體現(xiàn)在日常行為中。外在文明的言行舉止是教師師表風(fēng)范的基本要求。
1 遵紀(jì)守法。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人才，本身就要成為遵紀(jì)守法的人。首先要遵守國(guó)家的法律，做一個(gè)遵守法律的好公民。其次要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做一個(gè)遵守紀(jì)律的好老師。只有這樣才能教育出嚴(yán)守紀(jì)律的好學(xué)生。
2 語(yǔ)言文明。語(yǔ)言是教師勞動(dòng)的重要手段�？茖W(xué)知識(shí)的傳授，美好思想感情的交流，總是離不開語(yǔ)言，教師應(yīng)善于用語(yǔ)言開啟學(xué)生求知的心扉。必須做到語(yǔ)言的純潔性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的激勵(lì)性。教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的語(yǔ)言中去。只有動(dòng)之以情，曉之以理，才能達(dá)到激勵(lì)教育的目的。語(yǔ)言豐富，措辭優(yōu)美，含蓄幽默，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。
3 儀表大方。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用。它包括衣著樸實(shí)整潔、舉止穩(wěn)重端莊、態(tài)度和藹可親、風(fēng)度從容典雅、教態(tài)高雅灑脫等。只要做到以上幾個(gè)方面，就能為人師表。
三、“愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)”是教師職業(yè)道德建設(shè)的核心
愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)體現(xiàn)了教師教書育人的崇高精神。這種精神對(duì)學(xué)生的教育不是單靠語(yǔ)言的宣傳，也不是為了教育而故意的做作。它是一種表率．是一種深入到心靈的影響和感染，也是一種讓學(xué)生能親身體驗(yàn)到的無言的感受。應(yīng)提倡“捧著一棵心，不帶半根草”的奉獻(xiàn)精神．激勵(lì)教師熱愛教育事業(yè)，無愧于教師這個(gè)神圣的稱號(hào)。愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)作為教師自己的道德品質(zhì)來看．它主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，情感。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教書育人這項(xiàng)職業(yè)，喜歡自己的本職工作。第二，態(tài)度。即尊重自己的職業(yè)選擇，尊重職業(yè)的規(guī)范和要求．重視職業(yè)的社會(huì)意義的實(shí)現(xiàn)。第三，行為。即按照職業(yè)規(guī)范和要求行事，恪盡職守，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，完成或?qū)崿F(xiàn)工作任務(wù)。只有這樣，才能達(dá)到愛崗敬業(yè)的道德境界——樂教勤業(yè)。
四、“熱愛所有的'學(xué)生”是教師職業(yè)道德建設(shè)的神圣職責(zé)
教師熱愛學(xué)生，是職業(yè)道德高尚的表現(xiàn)，也是教育工作者的神圣職責(zé)。沒有對(duì)學(xué)生的愛，就沒有真正的教育。由于學(xué)生來自各種各樣的家庭，他們的社會(huì)關(guān)系，家庭條件，生活習(xí)慣，個(gè)人愛好都不一樣。就性格而言，有的剛毅，有的軟弱，有的文靜，有的好動(dòng)，有的內(nèi)向，有的直爽。作為教師無論對(duì)能說會(huì)道的，還是沉默寡言的．無論對(duì)天資聰明的還是腦子反應(yīng)遲鈍的都應(yīng)該給予愛。因?yàn)樗麄兌际亲鎳?guó)的花朵，都是國(guó)家的未來，我們應(yīng)該愛他們。有些教師對(duì)好學(xué)生容易愛，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生則愛不起來。誠(chéng)然，那些學(xué)習(xí)努力自覺，自律素質(zhì)好，待人文明禮貌，學(xué)習(xí)上進(jìn)，天真活潑的學(xué)生確實(shí)惹人喜愛。但他們身上某些缺點(diǎn)往往被好的成績(jī)所掩蓋，容易被教師所忽視，得不到及時(shí)的糾正。那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往在老師的袒護(hù)、偏愛之下容易產(chǎn)生驕傲情緒，放松對(duì)自己的要求，這種愛都不是真正的愛。而后進(jìn)生一般學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，又比較頑皮，不僅愛他們的人少，接近他們的人也很少。但在他們的心靈深處，卻期待著師長(zhǎng)的愛，渴望能得到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的關(guān)心。特別是出現(xiàn)差錯(cuò)的學(xué)生，他們對(duì)愛的欲望比好學(xué)生強(qiáng)烈得多，對(duì)待他們，教師不能有半點(diǎn)嫌棄和歧視。相反，對(duì)他們要更加“偏愛”，即給他們以更多的幫助與關(guān)懷。如同一個(gè)人在生病期間，更需要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，更需要人去精心照料和關(guān)懷一樣。不過在愛的過程中要加強(qiáng)思想教育，對(duì)他們的態(tài)度要能體現(xiàn)一個(gè)教師對(duì)職業(yè)的熱愛程度。在對(duì)學(xué)生的愛中還要體現(xiàn)“嚴(yán)”，嚴(yán)和愛是一個(gè)整體，嚴(yán)是為了愛，愛就必須嚴(yán)，但是嚴(yán)不等于對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。有些教師認(rèn)為，“打是親，罵是愛”，對(duì)學(xué)生態(tài)度生硬，簡(jiǎn)單粗暴，以致采用各種形式體罰或變相體罰學(xué)生，這種方法極易造成傷害學(xué)生自尊心和上進(jìn)心的后果，使后進(jìn)生更落后，更無動(dòng)于衷，這是違背教育規(guī)律的。教師是教育者，學(xué)生是受教育者，教師必須首先尊重學(xué)生的人格。當(dāng)然，以愛護(hù)學(xué)生為名，放棄對(duì)學(xué)生的批評(píng)管教，聽之任之，放任自流也是不對(duì)的。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，在此基礎(chǔ)上應(yīng)做到嚴(yán)之有理．嚴(yán)之有方。嚴(yán)之有理就是一要嚴(yán)得合理。對(duì)學(xué)生的要求和標(biāo)準(zhǔn)必須是科學(xué)的，既要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，又要切合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際。教師提出的要求應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生通過主觀努力，克服一定的困難能夠達(dá)到的，而不是高不可攀的。二是講道理。教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的差錯(cuò)要說服，不要壓服，要以親近信任的態(tài)度，滿腔熱情，諄諄教誨，娓娓規(guī)勸，啟迪學(xué)生的智慧，打開學(xué)生的心靈窗戶。嚴(yán)之有方就是要塑造學(xué)生的美好靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。這是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程，必須講究方法。這就是因材施教。教師要深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)交往和生活經(jīng)歷、先天素質(zhì)、生活習(xí)慣、個(gè)人愛好和生理心理特點(diǎn)，然后經(jīng)過認(rèn)真分析、研究，從中找出最合適于他們各種特點(diǎn)的教育方法。同時(shí)，教師還要有足夠的耐力和毅力，對(duì)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行教育，不能一暴十寒，不能急躁．多一份耐心就多一份收獲。總之，教師熱愛學(xué)生是職業(yè)道德高尚的表現(xiàn)，也是教育工作者的神圣職責(zé)，沒有對(duì)學(xué)生的愛，就沒有真正的教育。
五、樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念是教師職業(yè)道德建設(shè)的靈魂
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求，作為一名教師，如果滿足于已有的知識(shí)，不能不斷更新充實(shí)自己，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。教師在學(xué)生心目中的形象如何，教師教育能力的高低，很大程度上取決于教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能是否扎實(shí)深厚。專業(yè)越扎實(shí)，教學(xué)就越能高屋建瓴、揮灑自如，對(duì)學(xué)生的身教示范作用就越明顯。例如：有的教師技能源于教材、高出教材，不照搬參考書，能充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性和創(chuàng)造力；有的教師課堂教學(xué)能舉一反三、左右逢源，課堂語(yǔ)言妙語(yǔ)連珠、幽默風(fēng)趣：有的教師批改作業(yè)一語(yǔ)中的、切中肯綮，這無疑都會(huì)對(duì)學(xué)生形成極強(qiáng)的吸引力，形成一種自然的身教示范作用。相反，專業(yè)知識(shí)淺薄、教學(xué)技能貧乏的教師，則往往會(huì)被學(xué)生看不起，在這種情況下，教師的身教作用就蕩然無存了。要提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)無止境應(yīng)該是教師堅(jiān)持的思想準(zhǔn)則。可在現(xiàn)實(shí)生活中，有些教師并不如此。他們?nèi)菀诐M足，只求一知半解，在思想政治修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面缺少鍛煉和遠(yuǎn)見卓識(shí)，易陶醉于點(diǎn)滴成功，固步自封．很少花時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論、研究課程改革方向。不主動(dòng)了解教育信息，仍然用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教育學(xué)生，這在很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲，也不能培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。因此，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)新課程充分理解、誠(chéng)心接受、熱情投入，不斷改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，特別是素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育、創(chuàng)新教育改革方面的理論等。只有這樣，教師才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能完成歷史賦予的光榮使命。
總之。教師職業(yè)道德建設(shè)在素質(zhì)教育中有著不可替代的重要作用。以提高全民族素質(zhì)為宗旨的素質(zhì)教育呼喚具有時(shí)代特色的教師隊(duì)伍。支持以人為本的教育思想，優(yōu)化師生關(guān)系，確立全面發(fā)展的育人觀點(diǎn)，探索實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)方法，建立教書育人的職業(yè)功能，這些都是師德建設(shè)中所要解決的問題。今天，國(guó)家建設(shè)需要大批高素質(zhì)人才，而人才的培養(yǎng)就落在了教育者身上，我們一定要不辜負(fù)人民的希望，搞好教師隊(duì)伍建設(shè)，辦好人民滿意的教育。
職業(yè)道德論文4
摘要：當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)生活與經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)已逐漸趨向于復(fù)雜化，而法律是一個(gè)國(guó)家的權(quán)威性代表，其可在一定程度上保障社會(huì)生活中事物的權(quán)益，使其得到有序的發(fā)展。因此，法律在生活中具有非常重要的作用，人們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此的重視與關(guān)注。其中，在教育領(lǐng)域中，職業(yè)道德與法律課程的學(xué)習(xí)是中專教育中一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)學(xué)科，其對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)道德、加強(qiáng)學(xué)生的法律知識(shí)具有非常重要的作用。本文主要對(duì)當(dāng)前中專職業(yè)道德與法律課程中的教學(xué)情況進(jìn)行了一定的分析，探討了該課程在教學(xué)過程中存在的問題，并通過提出相應(yīng)的改善策略，旨在進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)道德與法律課程教學(xué)質(zhì)量的提升。
關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；法律；課堂教學(xué)；優(yōu)化策略
當(dāng)前，隨著社會(huì)生活的不斷發(fā)展與進(jìn)步，職業(yè)道德與法律知識(shí)在社會(huì)發(fā)展中具有著越來越重要的作用與意義，其已與人們的生活息息相關(guān)，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德與法律素養(yǎng)也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。但如今，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的多樣化與復(fù)雜化，人們逐漸進(jìn)入一種快節(jié)奏的生活狀況中，因此也導(dǎo)致人們職業(yè)道德的缺失以及法律意識(shí)的淡薄。雖然在大多數(shù)中專教育中，人們已逐漸開展職業(yè)道德與法律教學(xué)課程，但由于在教學(xué)過程中仍存在一定的問題，從而在一定程度上抑制著法律教學(xué)效果的提升，并阻礙了該課程的發(fā)展。因此，針對(duì)不同的課程教學(xué)問題，相關(guān)教師與學(xué)生應(yīng)采取有效的措施加以改善，以提升學(xué)生的職業(yè)道德與法律學(xué)習(xí)水平。下面主要對(duì)這些問題進(jìn)行了一定的分析與闡述。
1、中專職業(yè)道德與法律課程教學(xué)中存在的問題
1.1缺乏創(chuàng)新型的教學(xué)方法
在中專職業(yè)道德與法律課程教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果具有非常重要的作用。但是在實(shí)際教學(xué)課程中，受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，課程教師在進(jìn)行職業(yè)道德與法律課程的教學(xué)時(shí)，仍是采用單一且較為老套的教學(xué)模式開展教學(xué)實(shí)踐，從而對(duì)學(xué)生的感受和接受能力都缺乏一定的認(rèn)識(shí)，且枯燥乏味的課堂氣氛無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生厭煩心理，這對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)道德與法律知識(shí)存在著一定的弊端。
1.2對(duì)課程教學(xué)缺乏一定的重視
學(xué)校方面的重視程度在一定程度上也影響著職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的質(zhì)量效果。在教學(xué)模式中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)存在著傳統(tǒng)上的教學(xué)觀念與教學(xué)理念，因此在教學(xué)活動(dòng)中過多地注重專業(yè)課的教學(xué)，而輕德育課的學(xué)習(xí)，這便是學(xué)校對(duì)德育課程教學(xué)缺乏重視的一大體現(xiàn)。當(dāng)前，對(duì)于學(xué)生來說，專業(yè)課的學(xué)習(xí)固然重要，其對(duì)于學(xué)生未來的就業(yè)起著決定性的作用。但同時(shí)，職業(yè)道德與法律意識(shí)的學(xué)習(xí)更是學(xué)生內(nèi)在精神素養(yǎng)的體現(xiàn)，是學(xué)生未來進(jìn)入社會(huì)和工作崗位的行為準(zhǔn)則。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，人們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育教學(xué)的重視。
1.3教材內(nèi)容過于單調(diào)
總體上來說，職業(yè)道德與法律學(xué)習(xí)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)課程，其要求學(xué)生具備一定的理解能力。但是從教材的本身內(nèi)容上來看，大多數(shù)法律教材都偏重于理論上的介紹，對(duì)于實(shí)際案例的講解則極度缺乏，且沒有很好地將該課程所學(xué)知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合在一起。由此可見，大多數(shù)中專學(xué)校對(duì)于職業(yè)道德與法律課程的教學(xué)仍沒有給予足夠的重視，對(duì)教材的內(nèi)容沒有進(jìn)行及時(shí)地更新與替換，由此導(dǎo)致大多數(shù)理論內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說仍存在理解上的困難，且單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容也很難吸引學(xué)生的注意力。
2、提高職業(yè)道德與法律課程教學(xué)的有效策略
2.1運(yùn)用創(chuàng)新型的教學(xué)方法
教師在課堂上運(yùn)用多種且創(chuàng)新型的教學(xué)方法有助于提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可通過采用多種教學(xué)方法活躍教學(xué)課堂氣氛，進(jìn)而改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如可采用案例剖析法、問題教學(xué)法、體悟教學(xué)法等多種綜合性的教學(xué)方法開展教學(xué)實(shí)踐，并且鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐中。在教學(xué)過程中，學(xué)生可對(duì)相應(yīng)的案例進(jìn)行一定的分析，并思考對(duì)應(yīng)的問題及總結(jié)案例要點(diǎn)，同時(shí)教師可在其中發(fā)揮著指導(dǎo)性的作用。這樣的教學(xué)模式不僅利于學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，還能大大地提高教學(xué)質(zhì)量。
2.2加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)的重視
在現(xiàn)代化的'教學(xué)領(lǐng)域中，學(xué)校方面應(yīng)加大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與教學(xué)，其不僅要重視學(xué)生的專業(yè)水平，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德與法律的教育，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。在此策略上，學(xué)校方面應(yīng)改善傳統(tǒng)上的教學(xué)觀念，將德育教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)置于同一層面上進(jìn)行開展，以此在一定程度上適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與學(xué)生就業(yè)的需求。
2.3設(shè)計(jì)課程實(shí)踐內(nèi)容
為了進(jìn)一步提高職業(yè)道德與法律的教學(xué)質(zhì)量，教師還應(yīng)在一定程度上將課程內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，從而利于學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。如在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容與案例分析。一般來說，法律是與人們生活息息相關(guān)的，因此結(jié)合理論與實(shí)際生活的學(xué)習(xí)能夠更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
3、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，提高學(xué)生的職業(yè)道德與法律素質(zhì)在現(xiàn)代化的教學(xué)領(lǐng)域中具有著非常重要的作用，因此相關(guān)人員應(yīng)對(duì)此給予一定的重視與關(guān)注，并對(duì)課程教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行一定的分析與研究，以采取有效的措施加以改善，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。
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職業(yè)道德論文5
在高職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，提升會(huì)計(jì)專業(yè)人才的職業(yè)道德水平，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是更好地滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求的必然選擇。
一、高職會(huì)計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育缺失的表現(xiàn)
在高職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐中，普遍存在重實(shí)務(wù)技能而輕職業(yè)道德、重理論傳授而輕職業(yè)修養(yǎng)、重內(nèi)容灌輸而輕方法創(chuàng)新等問題。具體來講，高職會(huì)計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育的缺失，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)主要的方面:
(一)重實(shí)務(wù)技能而輕職業(yè)道德
作為一名合格的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)操作技能，更要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，注重按職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自我。在多方面因素的影響下，無論是開辦會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)院校，還是職業(yè)院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師，都特別重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，教師授課的重點(diǎn)也是圍繞會(huì)計(jì)記賬方法、電算化操作技能等問題而展開。與職業(yè)院校自上而下重視實(shí)務(wù)技能相比，對(duì)職業(yè)道德教育問題的重視明顯欠缺。表現(xiàn)在課程設(shè)置方面，目前的課程主要由公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課等三部分構(gòu)成，文化基礎(chǔ)課和道德素質(zhì)課被納入公共課的范疇。但在教學(xué)實(shí)踐中，無論是學(xué)校還是任課教師，都對(duì)職業(yè)道德課程缺乏必要的重視，甚至出現(xiàn)文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課的課時(shí)擠占道德素質(zhì)課課時(shí)的現(xiàn)象。
(二)重理論傳授而輕職業(yè)修養(yǎng)
職業(yè)道德教育是精神文明教育的重要內(nèi)容和范疇，包括基礎(chǔ)職業(yè)道德教育和待業(yè)職業(yè)道德教育兩個(gè)方面。在職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的道德教育中，基礎(chǔ)職業(yè)道德教育和行業(yè)職業(yè)道德教育具有同等重要的地位，職業(yè)院校應(yīng)該合理分配兩者的教學(xué)時(shí)間。但對(duì)于大多數(shù)職業(yè)院校而言，基礎(chǔ)職業(yè)道德教育所占比重偏高，而與會(huì)計(jì)專業(yè)、行業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)操守教育不足，職業(yè)道德教育缺乏專業(yè)特色。從對(duì)學(xué)生的考評(píng)機(jī)制來看，企業(yè)在招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)，首先看重的是學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能，而較少關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)，無形中也影響了學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)校在學(xué)生、教師考核中，也完全以專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能考核為主，而缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)道德行之有效的考核方法、考核手段，也無法將學(xué)生在職業(yè)道德方面的表現(xiàn)進(jìn)行量化，最終導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)道德教育流于形式，而學(xué)生也因?yàn)槁殬I(yè)道德教育與考試成績(jī)掛鉤，更加忽視對(duì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。
(三)重內(nèi)容灌輸而輕方法創(chuàng)新
作為職業(yè)院校的教師，在職業(yè)道德教育過程中，應(yīng)該把提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變學(xué)生職業(yè)道德理念列為重要目標(biāo)，這就需要授課教師根據(jù)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課程教學(xué)方法。然而，從高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐來看，不僅教學(xué)內(nèi)容陳舊，而且缺乏與職業(yè)道德教育內(nèi)容的結(jié)合。即使是某些與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育緊密聯(lián)系的課程，如《財(cái)經(jīng)法規(guī)》等，作為會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課，在授課過程中，教師如果過于重視法律知識(shí)的傳授，不能采用形象、生動(dòng)的案例，就可能陷入灌輸式教學(xué)的怪圈，課程內(nèi)容就會(huì)顯得枯燥無味，必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培育和形成。
二、高職會(huì)計(jì)教學(xué)中強(qiáng)化職業(yè)道德教育的對(duì)策
(一)重塑職業(yè)道德教育教學(xué)理念
主要是樹立從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、學(xué)院管理層、專業(yè)教師、高職學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的重新認(rèn)知，形成自上而下重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的思想和文化氛圍。要充分認(rèn)識(shí)到:會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)不僅要側(cè)重專業(yè)技術(shù)教育，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)技能、工作能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，并將職業(yè)道德準(zhǔn)則、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德品質(zhì)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程體系之中，使教師在教學(xué)過程中始終不忘職業(yè)道德教育的責(zé)任，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終不忘職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性，最終成長(zhǎng)為能夠滿足市場(chǎng)和社會(huì)需要的、具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)技能型人才。
(二)優(yōu)化職業(yè)道德教育教學(xué)內(nèi)容
會(huì)計(jì)專業(yè)是一門綜合性強(qiáng)、涉及面廣的專業(yè)，課程教學(xué)內(nèi)容較多，“課時(shí)總量不足”也就成為制約高職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重要因素。因此，要從優(yōu)化高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置的全局角度出發(fā)，做好高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生課程改革工作，加大職業(yè)道德教育在整個(gè)課程體系、課時(shí)分配中的比重。首先，要針對(duì)當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中的結(jié)構(gòu)性缺陷，將職業(yè)道德教育作為獨(dú)立的`課程內(nèi)容納入教學(xué)體系之中，以保障職業(yè)道德教育的有效實(shí)施。要?jiǎng)佑脤W(xué)校資源，鼓勵(lì)教師在借鑒已有德育教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)特色、會(huì)計(jì)工作案例等，編制既能契合高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、又能體現(xiàn)職業(yè)道德建設(shè)針對(duì)性和前瞻性的德育教材;再次，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，要嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，在深入剖析會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地展開講解，尤其要把“堅(jiān)持原則、誠(chéng)實(shí)守信”作為職業(yè)道德教育的重中之重，作為高職會(huì)計(jì)道德教育的核心內(nèi)容來施教。
(三)創(chuàng)新職業(yè)道德教育教學(xué)方法
高職會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)道德教育，必須改變過去填鴨式的灌輸教育模式�？梢钥紤]利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)中大量加入案例教學(xué)，通過開放、互動(dòng)的方式，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德理念融入課堂教學(xué)實(shí)踐，將抽象、生硬的文字，通過聲像和圖文并茂的方式，生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解、記憶、消化和創(chuàng)新。要把講座教學(xué)列為高職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)的重要方式，學(xué)校要定期邀請(qǐng)行業(yè)專業(yè)、實(shí)務(wù)界代表、法律界人士給學(xué)生舉辦講座，通過將真實(shí)的事跡展開會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性，吸引會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的注意力和關(guān)注度，最終幫助學(xué)生達(dá)到自省、自警的目的。此外，學(xué)校還要為學(xué)生創(chuàng)造更多的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中既能了解會(huì)計(jì)職能、明確會(huì)計(jì)流程，又能領(lǐng)會(huì)職業(yè)道德的真實(shí)內(nèi)涵，真正明確會(huì)計(jì)工作人員的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)。
(四)健全職業(yè)道德教育考核機(jī)制
考核機(jī)制在人才培養(yǎng)過程中具有重要的導(dǎo)向作用。作為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師，應(yīng)該根據(jù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需要，構(gòu)建與之相適應(yīng)的人才考核、評(píng)價(jià)機(jī)制。具體來講:首先，要不斷增加職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)在學(xué)生考核中的比重，將職業(yè)道德教育與課程理論教學(xué)、會(huì)計(jì)技能實(shí)踐納入同等地位;其次，要不斷創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德考核形式，不僅可以將職業(yè)道德課程與其他主干課程合并考核，也可以將會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程列為單獨(dú)考核范疇，引導(dǎo)學(xué)生從重知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)向知識(shí)、技能、道德并重;最后，要在對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德考評(píng)中，加入日常道德行為規(guī)范考核內(nèi)容，及早發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德問題，并加以及時(shí)指導(dǎo)、教育。要通過學(xué)生諸如抄襲、曠課、遲到、早退、作弊等與職業(yè)道德密切相關(guān)的日常行為考核，綜合評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的思想道德和綜合素養(yǎng)。總之，職業(yè)道德教育是高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，與知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)共同構(gòu)成了學(xué)習(xí)的整體。強(qiáng)化對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，必須從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核機(jī)制等多個(gè)視角出發(fā)，采取積極措施，才能促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的不斷提升，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。
職業(yè)道德論文6
一、有膽量，有氣魄
對(duì)于審計(jì)行業(yè)里邊存在的犯罪行為，應(yīng)該有膽量去揭發(fā)。盡管在這當(dāng)中，審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)所處的位置會(huì)存在很大的風(fēng)險(xiǎn)，甚至對(duì)自己造成不利，但是站在行業(yè)要求的職業(yè)道德上，應(yīng)該正確的去對(duì)待，不能逃避責(zé)任，給國(guó)家?guī)頌?zāi)難。在職業(yè)道德中，這樣的勇氣體現(xiàn)出來的是一種高尚的品質(zhì)。這種品質(zhì)不但能受到別人的尊重，而且對(duì)底下的員工也會(huì)起到一種激勵(lì)的作用。作為審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)如果缺乏這方面的勇氣，遇到事情怕麻煩，抱著睜一只眼閉一只眼，得過且過的心態(tài)，不但不利于工作的發(fā)展，還會(huì)助長(zhǎng)行業(yè)的違法犯罪行為，時(shí)間久了，還會(huì)造成惡性循環(huán)，后果會(huì)很嚴(yán)重。
二、勝任工作的能力
很多內(nèi)部審計(jì)人員職業(yè)素養(yǎng)比較低，業(yè)務(wù)能力達(dá)不到工作要求。內(nèi)部審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)在這方面應(yīng)該定期舉辦培訓(xùn)活動(dòng)，組織全體審計(jì)人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，通過學(xué)習(xí)新的審計(jì)技能，更新原來的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到不斷提高其審計(jì)能力的目的。在實(shí)際工作中，有些審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)都不高，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，往往遇到問題不知如何是好，這樣的現(xiàn)象在行業(yè)中影響很不好。所以，審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)要提高其勝任工作的能力，更需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能增加專業(yè)知識(shí)，提高管理能力和工作效率，從而降低工作中的風(fēng)險(xiǎn)。
三、對(duì)外產(chǎn)生信賴感
信賴感相當(dāng)于安全感，對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生信賴，就會(huì)深入的，沒有保留的進(jìn)行交流。在審計(jì)工作中，內(nèi)部審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該平易近人，以理服人，在工作中贏得同事、他人的信任。在行業(yè)中樹立良好的聲譽(yù)，從職業(yè)道德的要求出發(fā)，做一個(gè)有德的人。審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)具有信賴感，可以提高整個(gè)審計(jì)行業(yè)的工作作風(fēng)。表現(xiàn)在，內(nèi)部人員在工作上的想法、困難、問題能通過交流的方式進(jìn)行解決。工作作風(fēng)的良性循環(huán)可以促進(jìn)員工的積極性，激發(fā)其自主創(chuàng)新的能力，從而在這個(gè)行業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，為企業(yè)帶來更大的.經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
四、有法律意識(shí)
所謂無規(guī)矩不成方圓。對(duì)于目前市面上審計(jì)行業(yè)出現(xiàn)的違法違規(guī)操作，內(nèi)部審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該組織全員學(xué)習(xí)審計(jì)法律法規(guī)，審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)管理，通過法律的震懾作用，減小內(nèi)部審計(jì)人員的違法犯罪行為。同時(shí)，在工作中對(duì)審計(jì)人員進(jìn)行質(zhì)量考評(píng)，增加他們的法律意識(shí)和道德責(zé)任。從而在思想上規(guī)范審計(jì)人員的行為，防止他們被權(quán)利震懾，被利益誘惑，在交易中謹(jǐn)小慎微，不出賣自己的職業(yè)道德，不做對(duì)不起良心的事情。
五、有預(yù)見性
這一點(diǎn)在職業(yè)道德中提到的比較少，但也非常重要。在現(xiàn)有的規(guī)范下工作，出現(xiàn)問題解決問題，一般會(huì)讓工作變得很被動(dòng)，因?yàn)槟銉H僅是負(fù)責(zé)做好老板教給你的任務(wù)。如果站在前瞻性的角度，分析當(dāng)前的形勢(shì)，預(yù)測(cè)未來一系列的變化因素，有可能出現(xiàn)的問題，并做出報(bào)告，那么，就會(huì)把很多工作中即將出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)在萌芽中消滅掉。這樣不僅節(jié)省了人力物力，節(jié)省了公司的資源，而且把工作中的被動(dòng)化為主動(dòng)。作為內(nèi)部審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)，具備預(yù)見性的品質(zhì)就顯得很重要。
六、結(jié)束語(yǔ)
在職業(yè)道德的規(guī)范下，除了要具備認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)守信，預(yù)見性，強(qiáng)大的綜合素質(zhì)，有膽量、有勇氣，信任感等品質(zhì)外，還應(yīng)該具備很多條件，內(nèi)部審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)還需要多方面進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)，時(shí)刻在行業(yè)里守護(hù)法律的底線，做到公正、保密、客觀，這對(duì)于現(xiàn)行審計(jì)行業(yè)的發(fā)展具有重大的意義。
職業(yè)道德論文7
一、當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的現(xiàn)狀
1.會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德意識(shí)薄弱。很多會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德意識(shí)比較薄弱，體現(xiàn)在：當(dāng)國(guó)家利益或社會(huì)公眾利益與本單位或個(gè)人的利益發(fā)生沖突時(shí)，往往放棄國(guó)家利益和社會(huì)公眾利益，而出現(xiàn)協(xié)同作弊、直接或間接參與編造虛假會(huì)計(jì)信息（如會(huì)計(jì)賬簿、憑證、報(bào)表等）等違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德和法律法規(guī)的行為。
2.會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的完備程度有待提高。會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的完備程度包括會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育程度、制定的職業(yè)道德準(zhǔn)則水平等。但現(xiàn)階段，我國(guó)在規(guī)范會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德行為方面的規(guī)章制度還比較缺乏，且不夠健全和完善。目前僅有《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)道德行為有所規(guī)范和要求，而其他會(huì)計(jì)人員的具體職業(yè)道德行為還沒有明確的準(zhǔn)則進(jìn)行規(guī)范。加上我國(guó)民事賠償機(jī)制也不夠健全，因而，在一定程度上難以有效遏制虛假會(huì)計(jì)信息行為。
3.會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力較低。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求得生存和發(fā)展，就必須擁有一批高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)能力要求也越來越高，要成為一名合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，應(yīng)具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。實(shí)際上，很多企業(yè)的會(huì)計(jì)人員存在業(yè)務(wù)水平低下的現(xiàn)象。如對(duì)新形勢(shì)的變化無法適應(yīng)，對(duì)新原則、新制度、新規(guī)則、新技術(shù)方法不了解或了解不深，在會(huì)計(jì)事務(wù)中缺乏交流和溝通能力，不注重總結(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)等。
4.會(huì)計(jì)行為缺乏有效的監(jiān)督。根據(jù)我國(guó)的《會(huì)計(jì)法》規(guī)定，行政監(jiān)督、司法監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督共同組成會(huì)計(jì)監(jiān)督體系。由此看來，會(huì)計(jì)監(jiān)督機(jī)制是比較健全的，但實(shí)際上，很多制度規(guī)定卻形同虛設(shè)，很多會(huì)計(jì)行為得不到有效的監(jiān)督。另外，我國(guó)的會(huì)計(jì)人員一般由企業(yè)直接聘任，會(huì)計(jì)人員的工作績(jī)效和報(bào)酬均由本企業(yè)決定，實(shí)際上會(huì)計(jì)人員已屬于企業(yè)的內(nèi)部人，與企業(yè)是利益共存的.關(guān)系，而不具備獨(dú)立性。一些企業(yè)出于自身利益考慮，對(duì)會(huì)計(jì)人員的一些不規(guī)范操作行為存在包庇現(xiàn)象，而未能有效執(zhí)行會(huì)計(jì)職業(yè)的監(jiān)督職責(zé)。這也是需要完善和推行會(huì)計(jì)委派制度的主要原因。
二、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境
1.注重職業(yè)道德建設(shè)。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平如何，將直接影響到企業(yè)的風(fēng)貌及發(fā)展?fàn)顩r，是衡量企業(yè)發(fā)展水平的一個(gè)重要指標(biāo)。因此，注重會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)非常重要，具體應(yīng)努力做到以下幾個(gè)方面：
�、俜e極組織對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德教育，如可采用職業(yè)道德和典型案例相結(jié)合的方式。通過這樣的教育，提高從業(yè)人員的職業(yè)道德認(rèn)知水平，增強(qiáng)教育效果；
�、谥匾暺髽I(yè)、中介機(jī)構(gòu)與會(huì)計(jì)從業(yè)人員的信用檔案建設(shè)，對(duì)于守信守法者，應(yīng)給予肯定與鼓勵(lì)；對(duì)于失信違法者，應(yīng)給予相應(yīng)的懲罰，提高會(huì)計(jì)人員對(duì)職業(yè)道德的遵守程度；
�、壑匾暽鐣�(huì)輿論監(jiān)督教育作用的發(fā)揮，充分發(fā)揮媒體的宣傳教育力度，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。此外，還要不斷健全企業(yè)內(nèi)部管理體系，采用有效的管理方式，避免身兼多職，影響決策的科學(xué)性。
2.注重完善相關(guān)法律法規(guī)，加大法制監(jiān)管力度。緊密結(jié)合我國(guó)實(shí)際，對(duì)相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章進(jìn)行修改與完善。對(duì)于現(xiàn)有法律法規(guī)中的一些責(zé)任與處罰不明確的條款，應(yīng)及時(shí)作出修改，并適當(dāng)進(jìn)行完善。積極借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在相關(guān)法律法規(guī)中增加一些關(guān)于民事賠償?shù)囊?guī)定。對(duì)于有關(guān)人員造假導(dǎo)致的損失，應(yīng)由相關(guān)人員按照責(zé)任大小進(jìn)行承擔(dān)，特別是單位負(fù)責(zé)人的賠償比例，應(yīng)適當(dāng)加大。在這樣的情況下，若會(huì)計(jì)信息使用者由于使用虛假信息而利益受損，則會(huì)向司法機(jī)關(guān)提起訴訟，獲取相應(yīng)的賠償。通過這樣的方式，有效保護(hù)了會(huì)計(jì)信息使用者的合法利益，有效遏制了違法、違規(guī)行為。
3.加強(qiáng)懲處，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律。這主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：
�、�?gòu)姆煞ㄒ?guī)上重懲造假失信者，使其造假成本高于造假收益；
�、谝蠊芾聿块T與執(zhí)法部門必須做到“執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”，嚴(yán)格查處各種違法違規(guī)行為，不允許出現(xiàn)講人情、司法腐敗等現(xiàn)象。在懲處相關(guān)會(huì)計(jì)人員、領(lǐng)導(dǎo)及會(huì)計(jì)主體時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的整治力度，不斷完善自律性監(jiān)督體系，加大執(zhí)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)督力度。對(duì)于出具違背審計(jì)準(zhǔn)則或不真實(shí)審計(jì)報(bào)告者，應(yīng)予以嚴(yán)厲處罰，并賠償信息使用者的損失，確保信息使用者合法權(quán)益不受侵犯。
三、結(jié)語(yǔ)
在現(xiàn)代社會(huì)中，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德不容小覷，故加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)至關(guān)重要。所以，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)嚴(yán)格把好財(cái)務(wù)收支關(guān)口，做到不偏私、不濫用職權(quán)，使各方面利益關(guān)系得到公正、明確的反映；同時(shí)，會(huì)計(jì)人員應(yīng)樹立正確的職業(yè)道德觀念，努力學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)及法律意識(shí)，在工作中做到公正、守紀(jì)律、誠(chéng)信，大膽與違法違規(guī)行為作斗爭(zhēng)，合理保護(hù)自身合法權(quán)益。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)，不單是會(huì)計(jì)人員的事，還與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人、負(fù)責(zé)人、社會(huì)等各方面主體有關(guān)。只有在各方面的通力合作下，才能營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，提高整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德水平。
職業(yè)道德論文8
一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的概念
會(huì)計(jì)職業(yè)道德即是會(huì)計(jì)行業(yè)在規(guī)范會(huì)計(jì)人員的日常職業(yè)活動(dòng)的準(zhǔn)則，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)具有嚴(yán)格的規(guī)范性，能有效的調(diào)節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)道德所引起的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)關(guān)系，在會(huì)計(jì)行業(yè)充當(dāng)著監(jiān)督者的作用，在會(huì)計(jì)行業(yè)規(guī)范中扮演著重要的角色。
會(huì)計(jì)行業(yè)領(lǐng)域的整個(gè)過稱包括會(huì)計(jì)處理、會(huì)計(jì)行為、會(huì)計(jì)工作、會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)利益等各要素都有少不了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的引導(dǎo)和貫穿，是評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)人員的個(gè)人素質(zhì)及社會(huì)價(jià)值觀的重要制約手段，關(guān)乎會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性和工作處理的合法性。
所以，為維持企業(yè)的正常經(jīng)濟(jì)秩序，會(huì)計(jì)人員必須要嚴(yán)格規(guī)范自我行為，樹立良好的職業(yè)道德素質(zhì)，杜絕違法亂紀(jì)的賬務(wù)操作等不良現(xiàn)象產(chǎn)生。目前我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范問題嚴(yán)重，急需引起重視，并加以改正完善。
二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范的現(xiàn)狀
會(huì)計(jì)從業(yè)人員不遵守職業(yè)道德，弄虛作假，甚至存在違規(guī)、違法行為，這不僅給社會(huì)和利益相關(guān)者造成了極大的危害，也影響了正常的社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，而且產(chǎn)生了不正當(dāng)利益。目前，會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范的現(xiàn)狀主要有以下幾個(gè)方面。
1.會(huì)計(jì)人員總體職業(yè)道德意識(shí)淺薄。目前，我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)人員的個(gè)人道德素質(zhì)的考評(píng)要求不嚴(yán)格，僅僅通過理論測(cè)評(píng)考試來衡量會(huì)計(jì)人員的個(gè)人從業(yè)水平，忽略了會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)的嚴(yán)格把關(guān)，使得會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)水平普遍偏低。會(huì)計(jì)人員本身的職業(yè)道德素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，在行業(yè)不良影響下，拉低了整個(gè)行業(yè)的職業(yè)道德水平。
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在聘任會(huì)計(jì)人員是大多偏重經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)人員的學(xué)歷要求不高，現(xiàn)在在職的、擔(dān)任要職的會(huì)計(jì)人員大多是大中專以下學(xué)歷，專業(yè)的會(huì)計(jì)能力都不能達(dá)到現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和行業(yè)水平的要求，在職業(yè)道德方面，更是不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)素質(zhì)水平的需求。
2.財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)水平偏低。目前，會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員總體財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)水平偏低，會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)欠缺、工作能力不強(qiáng)、會(huì)計(jì)獨(dú)立性差、缺乏創(chuàng)新，容易對(duì)企業(yè)管理與決策造成誤導(dǎo)�？紤]到會(huì)計(jì)人員總體學(xué)歷偏低，會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)較落后、結(jié)構(gòu)老化、缺乏職業(yè)判斷能力。有的會(huì)計(jì)人員平時(shí)不注重學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，自我感覺良好，在企業(yè)工作為了混工作經(jīng)驗(yàn)，不重視會(huì)計(jì)知識(shí)積累和繼續(xù)教育，此類會(huì)計(jì)人員在業(yè)務(wù)處理過程中，業(yè)務(wù)能力必然低下，對(duì)會(huì)計(jì)信息的判斷、評(píng)估必然產(chǎn)生較大偏差，導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息真實(shí)性難以得到保證。
3.會(huì)計(jì)人員不熟知法律法規(guī)。很多會(huì)計(jì)人員由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)、正規(guī)的培訓(xùn)，大都是通過社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)考的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)師證，很多企業(yè)在招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)片面看中會(huì)計(jì)人員的'工作經(jīng)驗(yàn)，不重視對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德和法律法規(guī)知識(shí)的考核，變相的要求會(huì)計(jì)人員為公司利益服務(wù)。這些問題就導(dǎo)致了會(huì)計(jì)人員法律法規(guī)知識(shí)的匱乏，在實(shí)際工作中即使違反了“會(huì)計(jì)法”等法律法規(guī)也渾然不知，所以會(huì)計(jì)人員的工作規(guī)范性、合法性難以得到保障，出現(xiàn)弄虛作假、審計(jì)失真等現(xiàn)象。
4.會(huì)計(jì)人員職業(yè)原則意識(shí)差。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德失范的主要原因來自兩方面，一方面，會(huì)計(jì)人員自身就具有較低的職業(yè)道德素質(zhì)，其本身就認(rèn)可和同意在工作處理中采用虛假手段制造虛假財(cái)務(wù)信息，混淆視聽，以此獲得更大的經(jīng)濟(jì)利益。在缺乏正確的思想意識(shí)，加之沒有正確的職業(yè)道德加以引導(dǎo)，更容易走上違法犯罪的道路，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)造成巨大的不利影響。另一方面，許多會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德意識(shí)強(qiáng)，但迫于工作壓力，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的施壓等多種外部因素導(dǎo)致其背離職業(yè)道德原則。在迫不得已的情況下，做出了不合法不合理的會(huì)計(jì)處理行為，長(zhǎng)期處于該環(huán)境下工作，嚴(yán)重偏離了會(huì)計(jì)人員正確的職業(yè)道德意識(shí)。意志力較弱的會(huì)計(jì)人員在長(zhǎng)期的職業(yè)道德嚴(yán)重失范的狀況下，欣然接受了目前的會(huì)計(jì)處理原則，放棄自身職業(yè)原則，對(duì)此，他們將獲取更多的好處，所以在利益的驅(qū)使下，往往會(huì)在工作中不講誠(chéng)信，不遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，甚至不講原則，沒有底線。
三、會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范的原因分析
1.企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的影響。我國(guó)是法制國(guó)家，企業(yè)、公民的一切行為都受到法律的約束，會(huì)計(jì)行業(yè)、會(huì)計(jì)工作同樣應(yīng)該遵循有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的原則。但是，由于缺乏健全的監(jiān)督管理機(jī)制，很難及時(shí)查處企業(yè)會(huì)計(jì)人員的違法行為。企業(yè)都是以營(yíng)利為目的，很多企業(yè)負(fù)責(zé)人包庇甚至指使會(huì)計(jì)人員違反法律法規(guī)。在實(shí)際工作中，會(huì)計(jì)人員的勞動(dòng)收入來源于企業(yè)營(yíng)業(yè)收入，企業(yè)作為最大的經(jīng)濟(jì)利益授予者，在很大程度上對(duì)會(huì)計(jì)人員具有約束和限制作用。會(huì)計(jì)工作本身就是隸屬于企業(yè)，沒有相應(yīng)的獨(dú)立地位，沒有單獨(dú)的決策權(quán)和行使權(quán)，在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)利害關(guān)系中處于被支配地位。所以，會(huì)計(jì)職業(yè)道德行為在很大程度上都受到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的影響。
2.社會(huì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德失范的影響。面對(duì)激烈的就業(yè)環(huán)境，會(huì)計(jì)這一行業(yè)對(duì)人員的需求處于飽和狀態(tài)，加之，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德要求不高，行業(yè)的道德素質(zhì)水平處于良莠不齊的狀態(tài)。許多企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)不足，偏向于聘用工資要求低，經(jīng)驗(yàn)多的會(huì)計(jì)人員，大多忽略了會(huì)計(jì)人員的整體綜合素質(zhì)的重要性。在社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員存在普遍的偏見下，嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重塑意識(shí)。不良的社會(huì)環(huán)境，對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德帶來了負(fù)面影響，不利于解決我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范問題。
3.會(huì)計(jì)人員的自我學(xué)習(xí)意識(shí)差。會(huì)計(jì)人員除了參加理論考試參加日常的學(xué)習(xí)外，加強(qiáng)自身職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)也是十分必要的。許多會(huì)計(jì)人員處于在職狀態(tài)，忙碌的工作已占據(jù)大量時(shí)間，在會(huì)計(jì)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)方面所用時(shí)間極少。除此之外，許多會(huì)計(jì)人員的自我學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，導(dǎo)致在長(zhǎng)期的工作中，沒有新的知識(shí)加以充實(shí)，表現(xiàn)出思想落后，職業(yè)道德素質(zhì)偏低，專業(yè)技能跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求等現(xiàn)象尤為突出。因此，會(huì)計(jì)人員應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過參加繼續(xù)教育、培專業(yè)技能訓(xùn)、進(jìn)修等途徑，不斷提升會(huì)計(jì)專業(yè)技能、改善整合會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，改善會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)低的現(xiàn)狀。
4.監(jiān)督制約機(jī)制不健全。目前，我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督制約機(jī)制不健全在一定程度上加重了會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德失范的現(xiàn)狀。會(huì)計(jì)人員通過審計(jì)、收集會(huì)計(jì)信息等工作為企業(yè)負(fù)責(zé)人及投資者提供重要決策依據(jù)，但是在現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作中，監(jiān)督制約機(jī)構(gòu)很難對(duì)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，只能對(duì)會(huì)計(jì)信息、財(cái)務(wù)報(bào)表等進(jìn)行審查，而對(duì)會(huì)計(jì)工作過程的真實(shí)性、獨(dú)立性無從考究。會(huì)計(jì)人員的工作多多少少會(huì)受到企業(yè)負(fù)責(zé)人的干預(yù)，所以不健全的會(huì)計(jì)監(jiān)督制約機(jī)制難以保障會(huì)計(jì)成果的真實(shí)性、獨(dú)立性。
四、重塑會(huì)計(jì)職業(yè)道德的措施
1.提高會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)。提高會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)首先應(yīng)為會(huì)計(jì)人員創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展中，我國(guó)政府不能只關(guān)注會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的有利效果，還應(yīng)為會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員樹立良好的職業(yè)道德素質(zhì)，改變企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的消極看法，營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，再次，會(huì)計(jì)人員要樹立積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，除了專業(yè)理論的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)加強(qiáng)自身職業(yè)道德素質(zhì)的學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的會(huì)計(jì)理念，做一名合格的會(huì)計(jì)人員。除此之外，企業(yè)在錄用會(huì)計(jì)人員時(shí)應(yīng)提高準(zhǔn)入門檻，不能僅局限于工作經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)考核其接受教育程度，綜合考評(píng)會(huì)計(jì)人員，優(yōu)先錄用職業(yè)道德素質(zhì)高的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員，從根本上提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德的整體水平。
2.建立會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范體系。要重塑會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)首先要加大對(duì)會(huì)計(jì)人員的教育力度，加大會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)考核，要求會(huì)計(jì)人員認(rèn)真做好職業(yè)規(guī)劃，將職業(yè)道德作為重點(diǎn)規(guī)劃方向。在此基礎(chǔ)上應(yīng)具備完善的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范體系，很多情況下，會(huì)計(jì)行業(yè)缺乏一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德規(guī)范體系，這對(duì)于會(huì)計(jì)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的約束起不到很好的效果，造成了職業(yè)道德失范的現(xiàn)狀。而會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范體系一旦健全，就能促使會(huì)計(jì)人員約束自己的會(huì)計(jì)工作，會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)工作過程中就會(huì)提高專注度，并提高會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)水平、保證會(huì)計(jì)信息和審計(jì)結(jié)構(gòu)的真實(shí)性。
3.加強(qiáng)職業(yè)道德教育，建立和完善自律機(jī)制。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)偏低，這很大程度上是受到會(huì)計(jì)人員接受的職業(yè)道德教育程度不夠的影響，因此，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德意識(shí)，就應(yīng)該在會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)過程中開設(shè)職業(yè)道德課程，同時(shí)對(duì)在職的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行有效的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)法制教育，這在一定程度上可以促使會(huì)計(jì)人員合規(guī)、合法的進(jìn)行會(huì)計(jì)工作，在弄虛作假的時(shí)候可以權(quán)衡利害關(guān)系。同時(shí)，配合建立和完善自律機(jī)制，會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德失范的根本原因在于會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)工作的隨意性和利益驅(qū)使，完善職業(yè)道德自律機(jī)構(gòu)可以從根本上約束會(huì)計(jì)工作，使得會(huì)計(jì)人員自覺遵守職業(yè)道德。只有會(huì)計(jì)人員自愿、自覺的遵守職業(yè)道德，他們從事的會(huì)計(jì)工作才具有真實(shí)性，才能更好的為企業(yè)和投資者提供決策的數(shù)據(jù)分析。
4.完善會(huì)計(jì)職業(yè)道德的獎(jiǎng)懲機(jī)制。企業(yè)通過企業(yè)文化
和制度對(duì)員工進(jìn)行有效的管理，目前，企業(yè)基本上都是通過制定企業(yè)制度來約束、管理員工的行為和工作，制度管理對(duì)員工很受用，因?yàn)檫@直接關(guān)系到員工的切身利益，比如工資、待遇、升職等。那么企業(yè)和監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)可以通過完善獎(jiǎng)懲制度來提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德履行度，充分發(fā)揮職業(yè)道德的作用。通過不定期的對(duì)會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行檢查，并根據(jù)檢查的結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰，同時(shí)要適當(dāng)?shù)募又乇碚煤吞幜P的力度，這樣就可以從實(shí)質(zhì)上鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員自愿遵守職業(yè)道德，放棄違背職業(yè)道德的消極工作思想，因?yàn)闀?huì)計(jì)人員往往會(huì)為了獲取金錢利益在工作中做出違背職業(yè)道德的事情，加大了獎(jiǎng)勵(lì)和處罰力度就可以極大的打消會(huì)計(jì)人員的僥幸心理。另外，建議對(duì)會(huì)計(jì)人員的升職、更好職稱的評(píng)定與會(huì)計(jì)人員工作過程中獲得的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰相關(guān)聯(lián)，對(duì)多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行制度優(yōu)待、政策優(yōu)待。這樣就相當(dāng)于斷了會(huì)計(jì)人員違規(guī)違法操作的后路，自然會(huì)遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德。
五、總結(jié)
企業(yè)會(huì)計(jì)信息和審計(jì)結(jié)果的真實(shí)程度在很大程度上都取決于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)越高，在處理會(huì)計(jì)工作和參加審計(jì)分析的信息結(jié)果的真實(shí)性越高，所以面對(duì)目前我國(guó)嚴(yán)重的會(huì)計(jì)職業(yè)道德失范問題，我們必須加以重視，從自我身邊做起，杜絕不良的會(huì)計(jì)信息，重塑良好的會(huì)計(jì)形象，為我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展氛圍，緊跟國(guó)際會(huì)計(jì)發(fā)展水平。
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職業(yè)道德論文9
摘要:加強(qiáng)職業(yè)道德教育社會(huì)的需要，是用人單位的需要，也是專業(yè)發(fā)展的需要。本文探討了高等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀，提出改進(jìn)職業(yè)道德教育的對(duì)策，為提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。
關(guān)鍵詞:高等職業(yè)教育;職業(yè)道德
高等職業(yè)院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任。近年來，各高等職業(yè)院校在高素質(zhì)人才培養(yǎng)方面也取得了大量的成績(jī)，高等職業(yè)教育也越來越得到社會(huì)的認(rèn)可，然而不少學(xué)校仍然只重視對(duì)學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)而忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的教育。職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為準(zhǔn)則，是社會(huì)道德的重要組成部分，是社會(huì)道德在職業(yè)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，是一種更為具體化、職業(yè)化、個(gè)性化的社會(huì)道德。職業(yè)道德教育的缺失讓從業(yè)者缺乏最起碼的職業(yè)操守，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，缺乏對(duì)就業(yè)單位的忠誠(chéng)度。近年來，越來越多的企業(yè)單位把誠(chéng)信品質(zhì)，敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)等人才素質(zhì)作為聘用員工的先決條件。
1高等職業(yè)院校職業(yè)道德教育現(xiàn)狀
1．1職業(yè)道德教育地位低下
高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案一般都是由專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)開發(fā)制定的，很多專業(yè)負(fù)責(zé)人并沒有意識(shí)到職業(yè)道德教育的重要性，或者說不愿意更多地考慮職業(yè)道德教育的具體實(shí)施辦法，只是將職業(yè)道德作為一種思想教育類課程敷衍一下，如此導(dǎo)致該課程課時(shí)嚴(yán)重不足，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容是否合理、考核方法是否科學(xué)，均無人過問。
1．2高職職業(yè)道德教育內(nèi)容抽象呆板，說教性質(zhì)濃厚
目前很多高校開設(shè)了職業(yè)道德教育、職業(yè)規(guī)劃等課程。但這些課程內(nèi)容抽象呆板，教師教學(xué)方法單一，說教性質(zhì)濃厚，不但不能起到教育學(xué)生的目的，還會(huì)引起學(xué)生的反感。很多學(xué)校的職業(yè)道德課程成為了一種擺設(shè)，成為學(xué)生賺取學(xué)分的途徑，根本起不到教育學(xué)生的目的。
1．3職業(yè)道德教育師資力量薄弱
大部分高職院校專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中都沒有專門從事職業(yè)道德教育的教師，一般情況下，都是由思想政治類的教師來?yè)?dān)任該課程的教學(xué)任務(wù)。職業(yè)道德教育者首先必須了解專業(yè)、了解實(shí)際工作崗位，很難想象一個(gè)根本不懂專業(yè)、不了解專業(yè)工作崗位的人，能將這個(gè)專業(yè)的職業(yè)道德課程講好。
1．4職業(yè)道德教育評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單
如何評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)道德確實(shí)是一個(gè)難題，當(dāng)前高職院校職業(yè)道德教育的評(píng)價(jià)方式有如下幾種，一是傳統(tǒng)的試卷考試，這只能考一些基本理論，學(xué)生只要記住一些基本的學(xué)術(shù)性概念，最多再分析一些案例就能過關(guān)，至于是否真的達(dá)到了教育的目標(biāo)就很難說了。二是進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告。應(yīng)該說這是一種相對(duì)有效的評(píng)價(jià)方式，但這種評(píng)價(jià)方式的難點(diǎn)在于過程難以控制，且要有一定的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)支出。
2職業(yè)道德教育的對(duì)策
2．1轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育的重要性
加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，是企業(yè)生存、發(fā)展的內(nèi)在要求。同樣加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)是新形勢(shì)下社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)也是專業(yè)發(fā)展的要求。各高等職業(yè)院校必須要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，各專業(yè)負(fù)責(zé)人也要認(rèn)識(shí)到，職業(yè)道德是從業(yè)者必須具備的基本素質(zhì)，是安身立命之本，一個(gè)職業(yè)道德低下的人，是不可在往后的職業(yè)生涯中有大的作為。一個(gè)專業(yè)整體職業(yè)道德教育落后，培養(yǎng)不了企業(yè)滿意的人才，最終也會(huì)消亡。
2．2加大投入，改善師資力量
學(xué)校要加大投入，特別是師資力量方面的投入。在要專業(yè)教師隊(duì)伍中培養(yǎng)專門從事職業(yè)道德教育的老師。職業(yè)道德教育不是空洞的說教，而是社全與企業(yè)實(shí)實(shí)在在的.要求，職業(yè)道德教育不是思想政治教師的任務(wù)，而是專業(yè)教師的任務(wù)。專業(yè)教師不但要將最先進(jìn)的技術(shù)傳授給學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立優(yōu)良的職業(yè)道德，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
2．3改革教學(xué)方式，建立多元化教育途徑
在教學(xué)過程中，改變單一的課堂授課模式，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與社會(huì)、以及學(xué)校與學(xué)校之間的聯(lián)合，將課堂知識(shí)傳授與專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)和校園活動(dòng)結(jié)合起來，突出職業(yè)道德教育的通融性、互動(dòng)性和體驗(yàn)性，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化”。
2．4建立完善評(píng)價(jià)體系
建立職業(yè)道德教育課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立教學(xué)過程行為標(biāo)準(zhǔn)，如教師課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)業(yè)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。開展多元評(píng)價(jià)，實(shí)行校企共同考核評(píng)價(jià)，必要時(shí)還可以委托第三方進(jìn)行評(píng)價(jià)。既要重視知識(shí)考查，又要重視能力和行為評(píng)價(jià);既要重視筆試評(píng)價(jià)，又要重視評(píng)價(jià)方式的多樣性;既要重視任課教師的個(gè)人評(píng)價(jià)，又要重視企業(yè)的綜合評(píng)價(jià)。
3結(jié)束語(yǔ)
加強(qiáng)職業(yè)道德教育專業(yè)發(fā)展的要求，是企業(yè)的要求，也是是社會(huì)發(fā)展的要求。高等職業(yè)院校只有致力于培養(yǎng)職業(yè)道德高尚，職業(yè)技能高超的高素質(zhì)人才，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，才不辱使命。
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職業(yè)道德論文10
一、研究背景
目前，我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的缺失已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嚴(yán)重的階段，相關(guān)部門已經(jīng)正視了這個(gè)問題，對(duì)如何改善這一問題而做出了大量的研究，為會(huì)計(jì)職業(yè)道德工作的提升而做準(zhǔn)備，希望通過傳遞有效的信息和措施來改變當(dāng)前不利局面。整個(gè)改善過程涉及到整個(gè)企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，上到企業(yè)高級(jí)主管，下到最低級(jí)員工，都應(yīng)該重視這一問題，共同投身于建設(shè)會(huì)計(jì)領(lǐng)域道德素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)中去。并不是所有的企業(yè)都能認(rèn)識(shí)到這個(gè)情況的重要性，有些企業(yè)覺得這種現(xiàn)狀是無傷大雅的，并沒有展現(xiàn)出對(duì)此的重視。有因必有果，要使企業(yè)健康發(fā)展，就應(yīng)該把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，出現(xiàn)的各種問題都應(yīng)該妥善解決，不要因小失大。針對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失這一問題，高度重視職業(yè)道德意識(shí)的提升，通過有效途徑解決會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象。需要相關(guān)企業(yè)修繕職業(yè)道德制度通過多管齊下、多方面、多形式、多渠道等方式進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)的教育，力求打造全方面發(fā)展的工作團(tuán)隊(duì)。職業(yè)道德的提高對(duì)會(huì)計(jì)在職業(yè)中表現(xiàn)至關(guān)重要，培養(yǎng)進(jìn)程需立刻開始，盡量使得會(huì)計(jì)人員以最快的速度接收它，能夠正視面對(duì)職業(yè)道德缺失的問題，以變成高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員為奮斗目標(biāo)，為成為一個(gè)正真合格的職員而努力，以下針對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德意識(shí)這一方面進(jìn)行探討。
二、培養(yǎng)會(huì)計(jì)職員職業(yè)道德意識(shí)面臨的主要問題
2、1會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失的主線
從會(huì)計(jì)的自身因素看，自律的缺失是一主要因素，不能自己管束自己，導(dǎo)致職業(yè)道德的走向脫軌，乃至越走越遠(yuǎn)。自律意識(shí)的完善是所有品德培養(yǎng)的前提條件，通過自我修養(yǎng)的形式，改善自身的修為。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)需要具備自身自律這一前提條件，只有自己真正意識(shí)到了職業(yè)道德的缺乏，結(jié)合自身的管束提高職業(yè)道德意識(shí)。與此同時(shí)，他律也是不可或缺的一個(gè)重要因素。監(jiān)督管制的不完善，在自律不夠堅(jiān)定的情況下，不利于職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在此情況下，他律就顯得尤為重要，在外部監(jiān)督的引導(dǎo)下強(qiáng)化自己的自律意識(shí)，自律與他律二者缺一不可，相輔相成。制度上，通過監(jiān)督機(jī)制的改革，逐步的完善他律對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)。將他律和自律相互結(jié)合，以職業(yè)道德規(guī)范為行為準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念，進(jìn)而規(guī)范職業(yè)行為，提高職業(yè)責(zé)任意識(shí)。
2、2從會(huì)計(jì)職業(yè)道德的作用機(jī)制來看
會(huì)計(jì)職業(yè)道德的作用機(jī)制主要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律法規(guī)之間的關(guān)系，兩者相輔相成，共同形成對(duì)會(huì)計(jì)行為的規(guī)范。會(huì)計(jì)法律法規(guī)在職業(yè)道德上具有很強(qiáng)的強(qiáng)制性，但也只是籠統(tǒng)的進(jìn)行規(guī)范而已，并且沒有落實(shí)到相關(guān)的細(xì)節(jié)當(dāng)中去，針對(duì)行業(yè)當(dāng)中的每一個(gè)程序、每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)都沒有具體的規(guī)定。會(huì)計(jì)法律法規(guī)所呈現(xiàn)的不足，導(dǎo)致項(xiàng)目的執(zhí)行的果斷性不夠，需要由會(huì)計(jì)職業(yè)道德來改善。相關(guān)一部分職員都是需要有足夠堅(jiān)定的理念和頑強(qiáng)的意志力來進(jìn)行自我約束，這就形成了由職業(yè)人員自身由內(nèi)而外所引發(fā)的職業(yè)道德觀念。
2、3從職業(yè)道德體制上看
從職業(yè)道德體制上看，體制制度的不完善或缺乏造成會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德意識(shí)的不足。有些部門根本就沒有相關(guān)職業(yè)道德體制的制定，使得會(huì)計(jì)師無法意識(shí)到職業(yè)道德的存在，更體會(huì)不到職業(yè)道德的重要性。即使有相關(guān)的職業(yè)道德方面的體制制度，一份不完善的制度也無法跟進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)進(jìn)度，導(dǎo)致很多項(xiàng)目達(dá)不到預(yù)期的效果。當(dāng)然，好的體制制度是需要恰當(dāng)?shù)膱?zhí)行力度來實(shí)現(xiàn)道德的提升，不能將職業(yè)道德的體制通過不同的手段體現(xiàn)，也只能上紙上談兵罷了。忽視了執(zhí)行力度的重要性，會(huì)計(jì)從業(yè)人員雖然對(duì)職業(yè)道德有相關(guān)意識(shí)，從監(jiān)督部門的不重視情況看來，使得會(huì)計(jì)行為懶散、執(zhí)行度低、道德缺失等現(xiàn)象產(chǎn)生。從種種現(xiàn)象看來，一份完善的職業(yè)道德制度體系和適當(dāng)?shù)膱?zhí)行力度對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的改善有必然聯(lián)系。
三、會(huì)計(jì)職業(yè)道德意識(shí)的改進(jìn)措施
3、1提升會(huì)計(jì)從業(yè)人員的自律和他律
會(huì)計(jì)職業(yè)道德意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的'工作行為起著導(dǎo)向和支配作用，職業(yè)道德意識(shí)是一種主觀意識(shí)，不是固定的，受其他很多方面的影響。需要有堅(jiān)定的自律意識(shí)來穩(wěn)固自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，所謂的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范意識(shí)主要是職員工在工作過程中所具備的基本道德品質(zhì)，主要是體現(xiàn)在誠(chéng)實(shí)守信、客觀公正、堅(jiān)守準(zhǔn)則、保守秘密、尊重隱私、技術(shù)扎實(shí)等方面。通過自律的主觀意識(shí)來強(qiáng)化自己的職業(yè)道德意識(shí)，約束自己的行為準(zhǔn)則不受影響。與此同時(shí)，自律也是職業(yè)道德提高的一個(gè)必不可少的因素，能補(bǔ)充自律的缺乏。需要加強(qiáng)職業(yè)道德的監(jiān)督管制，來強(qiáng)化部門對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的他律力度，在員工自律意識(shí)不強(qiáng)的情況下來加強(qiáng)道德意識(shí)的引導(dǎo)。因此，員工職業(yè)道德意識(shí)的加強(qiáng)，需要自身和公司的共同努力來完成，將自律和他律相互結(jié)合，形成一個(gè)強(qiáng)而又力的職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)屏障。
3、2會(huì)計(jì)法律法規(guī)的修繕
針對(duì)會(huì)計(jì)法律法規(guī)對(duì)職業(yè)道德的針對(duì)性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，需要對(duì)其進(jìn)行修繕，來改變目前籠統(tǒng)性的缺陷。通過會(huì)計(jì)法律法規(guī)對(duì)職業(yè)道德的詳細(xì)控制和規(guī)定，來規(guī)范會(huì)計(jì)從業(yè)人員的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范。將法律法規(guī)完善到能夠指導(dǎo)企業(yè)的每一個(gè)程序、每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠使得職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)定都能對(duì)企業(yè)的各個(gè)活動(dòng)進(jìn)行道德的規(guī)范，以至于企業(yè)發(fā)展的扭曲化，免得背離了人性的初衷。通過加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德教育來提高工作能力和可信度，從對(duì)職業(yè)道德法律法規(guī)著手，認(rèn)真、深入、持續(xù)地主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)的法律規(guī)范，同時(shí)企業(yè)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)企業(yè)中會(huì)計(jì)行業(yè)人員的法律法規(guī)意識(shí)，最終以成為會(huì)計(jì)人員工作當(dāng)中所依據(jù)的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)。法律部門應(yīng)當(dāng)重視職業(yè)道德的法律法規(guī)的修繕，重在提高從業(yè)人員的職業(yè)道德修養(yǎng)。
3、3具備一套完善的職業(yè)道德體制
會(huì)計(jì)職業(yè)道德體制的不完善和執(zhí)行的力度不夠都是導(dǎo)致會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失的主要原因之一，需要著重于完善會(huì)計(jì)職業(yè)道德體制制度的規(guī)范。注重會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德培養(yǎng)，從規(guī)范職業(yè)道德體系開始。針對(duì)企業(yè)的不足，根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)，制定出一份適用于本企業(yè)的職業(yè)道德規(guī)章制度。明確職業(yè)道德要求，將職業(yè)道德制度的最終目的下達(dá)到會(huì)計(jì)從業(yè)人員身上，通過多方面的實(shí)踐，來引導(dǎo)和培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的修養(yǎng)。將職業(yè)道德體制改革的參與推廣到整個(gè)部門當(dāng)中去，讓所有人都參與其中，從意見的提出、篩選、修繕再到敲定等各個(gè)過程，都提供機(jī)會(huì)讓相關(guān)工作人員參與，不分等級(jí)。這樣能夠增加制度的透明度，同時(shí)也是能讓會(huì)計(jì)從業(yè)人員通過活動(dòng)的參與，真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德的重要性，有利于從業(yè)人員對(duì)自身行為的反省和改善。因此，對(duì)任何企業(yè)部門來說，需根據(jù)自身的需要制定一套符合自身發(fā)展的職業(yè)道德體制，能有一套完善的職業(yè)道德規(guī)范體系對(duì)員工的思想上和技能上的提高都有很大的促進(jìn)作用。
四、結(jié)語(yǔ)
從以上敘述所知，會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)企業(yè)整體的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。從會(huì)計(jì)從業(yè)人員的思想意識(shí)上和行為表現(xiàn)上，都能看出員工的職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接影響著辦事效率和后期反響。從會(huì)計(jì)從業(yè)人員身上看，需要強(qiáng)化其自身自律能力和自身對(duì)職業(yè)道德的相關(guān)法律條文的認(rèn)識(shí)；從法律法規(guī)看，需要法律部門修繕其在職業(yè)道德上面的法律法規(guī)，將職業(yè)道德修養(yǎng)的提升落實(shí)到所有人身上，使之成為職業(yè)人員約束自己的一個(gè)行為規(guī)范；從企業(yè)制度上看，需要制定一套符合自身發(fā)展的職業(yè)道德體制體系，以及強(qiáng)化其監(jiān)督力度，對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行他律的管制。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)除了對(duì)自己有影響外，同時(shí)還影響著整個(gè)企業(yè)的健康運(yùn)作，甚至對(duì)人民的權(quán)益也有一定的影響，因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德意識(shí)的培養(yǎng)是必要的。
職業(yè)道德論文11
摘要：作為高中生，各類社會(huì)現(xiàn)象會(huì)對(duì)我們價(jià)值觀的形成、道德觀念等方面產(chǎn)生一定的影響。以醫(yī)療機(jī)構(gòu)為例，醫(yī)生亂收紅包行為、故意開貴藥行為的出現(xiàn)影響了醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)。究其根本，這種行為是由醫(yī)生的職業(yè)道德問題引發(fā)的。因此，需要通過對(duì)醫(yī)生實(shí)際職業(yè)道德現(xiàn)狀的分析，得出有針對(duì)性的優(yōu)化調(diào)整意見，以期提升醫(yī)生、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)療服務(wù)水平。本文從情感淡漠方面入手，對(duì)當(dāng)前社會(huì)下醫(yī)生職業(yè)道德現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究。
關(guān)鍵詞：社會(huì)；醫(yī)生；職業(yè)道德
一、當(dāng)前社會(huì)下醫(yī)生職業(yè)道德現(xiàn)狀
這里主要從以下幾方面入手，對(duì)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)下的醫(yī)生道德現(xiàn)狀進(jìn)行分析：
（一）情感淡漠
情感淡漠是當(dāng)前我國(guó)醫(yī)生職業(yè)道德現(xiàn)狀的主要特點(diǎn)之一。從本質(zhì)角度來講，這種特點(diǎn)的引發(fā)原因主要包含以下幾種：第一，職業(yè)道德缺失因素。在實(shí)際的醫(yī)療工作中，某些醫(yī)生更加注重自身的聲譽(yù)。當(dāng)這些醫(yī)生自己無法確定自己能否有順利解決患者的問題時(shí)，會(huì)利用拒收患者的方式規(guī)避醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)。而對(duì)于患者而言，醫(yī)生的這種規(guī)避行為可能會(huì)延誤他們疾病的最佳治愈時(shí)間。第二，職業(yè)道德素養(yǎng)低因素。從我國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)療設(shè)施配置情況而言，大多數(shù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)都為各個(gè)科室配置了相應(yīng)的檢測(cè)設(shè)施。這種基礎(chǔ)條件使得某些醫(yī)生忽視自身“望聞問切”能力的應(yīng)用和發(fā)展，而是表現(xiàn)出極強(qiáng)的依賴檢測(cè)設(shè)施、高精設(shè)備的傾向。除此之外，某些醫(yī)生將醫(yī)療過程看成是一件不得不完成的工作。隨著診治患者數(shù)量的增加，他們很難對(duì)存在家境窘困、癥狀嚴(yán)重等狀況的患者產(chǎn)生同情。
（二）價(jià)值取向
就價(jià)值取向方面而言，我國(guó)當(dāng)前社會(huì)的價(jià)值取向逐漸呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)。在這種價(jià)值取向的影響下，人們對(duì)享樂觀念、個(gè)人主義等不良價(jià)值取向的接受程度發(fā)生了顯著增加。這種變化同樣存在于我國(guó)的醫(yī)務(wù)人員群體中。例如，某些醫(yī)生忽視自身的`救死扶傷本職，將醫(yī)療過程看成是自身的一種獲利工具，通過暗示、明示等方式向患者家屬索取紅包。這種輕視醫(yī)療工作、違背救死扶傷原則的職業(yè)道德問題嚴(yán)重影響了醫(yī)生本身以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)。除此之外，如果患者的診治過程出現(xiàn)了問題，存在上述職業(yè)道德問題的醫(yī)療過程更容易引發(fā)醫(yī)患糾紛，影響醫(yī)療機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)行[2]。
二、醫(yī)生職業(yè)道德問題的應(yīng)對(duì)策略
為了提升醫(yī)療機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量，提高醫(yī)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，需要利用以下幾種策略解決當(dāng)前社會(huì)中醫(yī)生身上存在的職業(yè)道德問題：
�。ㄒ唬┽t(yī)學(xué)倫理學(xué)教育及職業(yè)道德教育強(qiáng)化策略
為了優(yōu)化醫(yī)生的服務(wù)質(zhì)量與不合理職業(yè)道德觀念，在日后的醫(yī)療工作中，醫(yī)院可以通過培訓(xùn)的方式對(duì)醫(yī)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)倫理學(xué)及職業(yè)道德教育。為了提升這兩種教育工作的質(zhì)量，培訓(xùn)人員應(yīng)該將醫(yī)生在實(shí)際工作中常常遇到的問題引入到培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中，通過正確處理方式及不良處理方式引發(fā)不同影響的講解，逐漸提升醫(yī)生的職業(yè)道德認(rèn)知，使得醫(yī)生能夠有效應(yīng)對(duì)后續(xù)醫(yī)療工作中的誘惑問題。隨著醫(yī)生職業(yè)道德素養(yǎng)的增長(zhǎng)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量、聲譽(yù)也會(huì)發(fā)生相應(yīng)改善。從患者角度來講，醫(yī)生及醫(yī)療機(jī)構(gòu)的這種變化能夠?yàn)樗麄儙砀觾?yōu)質(zhì)的醫(yī)療體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)患者身心健康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[3]。
（二）激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)制度應(yīng)用策略
除了管理和約束之外，醫(yī)生職業(yè)道德問題的解決還應(yīng)該從激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)方面入手。以激勵(lì)措施為例，醫(yī)療機(jī)構(gòu)及相關(guān)部門可以為醫(yī)生制定出相應(yīng)的激勵(lì)制度，將職業(yè)道德楷模、救死扶傷模范人物通過海報(bào)、講座等方式進(jìn)行宣傳，利用這些具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)人物的正面作用，激發(fā)醫(yī)生的工作積極性和正確職業(yè)道德觀念，進(jìn)而更好地開展各項(xiàng)醫(yī)療工作。就獎(jiǎng)勵(lì)制度而言，常用的獎(jiǎng)勵(lì)方式主要包含物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)兩種。在實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)制度編制過程中，醫(yī)療機(jī)構(gòu)可以結(jié)合醫(yī)生的實(shí)際需求選擇適宜的獎(jiǎng)勵(lì)方式。
例如，某醫(yī)療機(jī)構(gòu)通過匿名問卷調(diào)查的方式得出：67.13%的醫(yī)生傾向于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合的方式，25.93%的醫(yī)生傾向于精神獎(jiǎng)勵(lì)方式，剩余6.94%的醫(yī)生傾向于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方式[4]。則該醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)該將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合的方式應(yīng)用在實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)制度編制工作中。當(dāng)醫(yī)生高質(zhì)量完成某項(xiàng)或多項(xiàng)醫(yī)療任務(wù)之后，可以根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)制度中的要求獲得相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于醫(yī)生而言，他們從獎(jiǎng)勵(lì)中獲得的成就感和喜悅感能夠激發(fā)他們的工作熱情，使得他們產(chǎn)生遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求的動(dòng)力。因此，獎(jiǎng)勵(lì)制度的應(yīng)用能夠有效解決醫(yī)生的各類職業(yè)道德問題。
�。ㄈ┓煞ㄒ�(guī)完善策略
法律法規(guī)是應(yīng)對(duì)醫(yī)患糾紛、醫(yī)療事故等問題的重要參考依據(jù)。隨著醫(yī)生職業(yè)道德狀況的不斷變化，醫(yī)生在醫(yī)療過程中產(chǎn)生的問題類型也發(fā)生了相應(yīng)的變化。我國(guó)目前該方面的法律并不完善。因此，當(dāng)出現(xiàn)由醫(yī)生職業(yè)道德低下、職業(yè)道德素養(yǎng)缺失等因素引發(fā)的問題時(shí)，無法利用相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行約束和規(guī)范。法律法規(guī)的不健全會(huì)提升以貴藥代替平價(jià)藥、收取紅包等職業(yè)道德問題的發(fā)生概率。因此，在日后的醫(yī)療工作中，相關(guān)職能部門應(yīng)該充分調(diào)查醫(yī)生存在的職業(yè)道德問題類型，根據(jù)實(shí)際情況提出完善法律法規(guī)的意見，通過法律法規(guī)建設(shè)的完善，起到良好的警示作用[5]。
結(jié)論
從我國(guó)當(dāng)前社會(huì)下的醫(yī)生職業(yè)道德現(xiàn)狀來看，由職業(yè)道德缺失、職業(yè)道德素養(yǎng)較低、職業(yè)道德觀念不良等因素引發(fā)的亂收紅包、開貴藥行為仍然存在。為了優(yōu)化我國(guó)醫(yī)療行業(yè)的環(huán)境質(zhì)量，提升醫(yī)療機(jī)構(gòu)的服務(wù)水平，需要針對(duì)實(shí)際的醫(yī)生職業(yè)道德現(xiàn)狀，應(yīng)用法律法規(guī)完善、激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)制度應(yīng)用、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育及職業(yè)道德教育強(qiáng)化等策略，解決現(xiàn)階段醫(yī)生存在的各類職業(yè)道德問題。從某種程度上講，醫(yī)生職業(yè)道德素養(yǎng)的提升會(huì)對(duì)社會(huì)和諧水平的提高產(chǎn)生積極的影響。
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職業(yè)道德論文12
[摘要]隨著亞健康人群、慢性病患者、傷殘人群和病后康復(fù)人群日益增多，個(gè)性化、專業(yè)化的康復(fù)、保健按摩人員需求不斷增大�？祻�(fù)保健按摩從業(yè)人員的專業(yè)水平、職業(yè)道德和綜合素質(zhì)的高低，不僅會(huì)影響患者的療效，也可能給他們帶來二次傷害。加強(qiáng)專業(yè)康復(fù)保健按摩人才培養(yǎng)，全面提升從業(yè)人員職業(yè)道德水平和綜合素質(zhì)，是促進(jìn)行業(yè)良性發(fā)展的重要舉措，也是廣大人民群眾健康事業(yè)的迫切需要。
[關(guān)鍵詞]康復(fù)；保健按摩；職業(yè)道德；綜合素質(zhì)
由于現(xiàn)代生活節(jié)奏不斷加快，人們飲食結(jié)構(gòu)及習(xí)慣發(fā)生變化，造成亞健康及慢性病患者日益增多，各種疾病治療后需要病后康復(fù)人群和頻發(fā)的自然災(zāi)害造成的單親人群、傷殘人群越來越多。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，人類文明程度的不斷提升，人們對(duì)物質(zhì)生活水平和養(yǎng)生保健意識(shí)的提高，對(duì)健康的認(rèn)識(shí)和愿望不斷發(fā)生變化，健康理念和要求也出現(xiàn)多樣化和個(gè)性化的趨勢(shì)，人們已不滿足于有病治病的傳統(tǒng)治療方式，從不同角度提出了保健按摩新要求。保健按摩社會(huì)需求大幅度上升，這就使康復(fù)保健按摩行業(yè)日漸興盛，各種保健按摩館、康復(fù)中心，甚至康復(fù)醫(yī)院及綜合醫(yī)院康復(fù)科相繼建立，并很快受到了行業(yè)的重視，也得到了廣大人民群眾的認(rèn)可，而受過正規(guī)專業(yè)培訓(xùn)的康復(fù)醫(yī)療、保健、推拿按摩人才更是大受歡迎。然而，現(xiàn)有康復(fù)治療從業(yè)人員大多是從神經(jīng)內(nèi)科、護(hù)理、骨傷及中醫(yī)等其他學(xué)科進(jìn)修后轉(zhuǎn)過來的，專業(yè)技術(shù)參差不齊，缺乏專業(yè)性規(guī)范化培養(yǎng)，雖有專業(yè)康復(fù)人員但數(shù)量甚微，而且多數(shù)剛從學(xué)校畢業(yè)出來時(shí)間不長(zhǎng)，既缺乏經(jīng)驗(yàn)又未取得資格證書，很難得到行業(yè)認(rèn)可。保健按摩行業(yè)更是魚龍混雜，人員素質(zhì)也良莠不齊，大多是通過短期訓(xùn)練或是進(jìn)所謂“速成班”培訓(xùn)后從業(yè)，甚至還有未經(jīng)任何培訓(xùn)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。這些因素不僅影響了患者的治療效果，也給行業(yè)聲譽(yù)帶來了不良影響，嚴(yán)重制約了行業(yè)發(fā)展。因此，加強(qiáng)專業(yè)康復(fù)保健按摩人才培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的從業(yè)人員進(jìn)行規(guī)范化、職業(yè)化、全程化培訓(xùn)，全面提升從業(yè)人員職業(yè)道德水平和綜合素質(zhì)，是促進(jìn)行業(yè)良性發(fā)展，滿足廣大人民群眾健康需求的重要舉措。在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后不一定都能成為優(yōu)秀的康復(fù)推拿按摩技師，僅僅擁有嫻熟的康復(fù)推拿按摩技術(shù)也不能成為優(yōu)秀的技師，一名優(yōu)秀的康復(fù)推拿按摩技師不僅要具備精湛的專業(yè)技術(shù)，更要具有良好的、規(guī)范的職業(yè)道德素質(zhì)。尤其在以高品位康復(fù)保健按摩日益盛行的今天，一個(gè)優(yōu)秀康復(fù)保健按摩人員的職業(yè)道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、人際溝通能力、工作環(huán)境、職業(yè)形象、服務(wù)質(zhì)量等不僅會(huì)影響患者療效，影響從業(yè)人員的聲譽(yù)，甚至影響行業(yè)的發(fā)展。該研究結(jié)合自身教育工作實(shí)踐，就康復(fù)保健按摩從業(yè)人員職業(yè)道德綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
1康復(fù)保健按摩工作者必備的職業(yè)素養(yǎng)
康復(fù)按摩治療過程是直接和服務(wù)對(duì)象近距離接觸的過程，對(duì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求較高，既要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又要豐富的實(shí)踐操作能力，還要有較高的職業(yè)情商，積極的心態(tài)，耐心的溝通，良好的表達(dá)能力等等，可以說是既要軟件又要硬件的專業(yè)技師，需要非常優(yōu)秀的人才從事的職業(yè)。如果從業(yè)人員職業(yè)道德素質(zhì)低下、個(gè)人修養(yǎng)不高，被服務(wù)對(duì)象就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生抵觸情緒，不僅影響治療效果，也會(huì)造成服務(wù)的對(duì)象流失。所以優(yōu)秀的康復(fù)按摩師必須不斷提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德，規(guī)范職業(yè)行為，培養(yǎng)職業(yè)情感，樹立良好的職業(yè)形象，以高尚的職業(yè)操守和精湛的技能全心全意為患者服務(wù)，才能得到患者的尊敬和認(rèn)可。
1.1康復(fù)保健按摩工作者要有深刻的職業(yè)認(rèn)識(shí)
康復(fù)保健按摩工作者要在執(zhí)業(yè)過程中不斷認(rèn)識(shí)和理解行業(yè)的特殊性和重要性，認(rèn)識(shí)自己在工作中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，以強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，自覺履行崗位職責(zé)、規(guī)范自身行為，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的需求，充分發(fā)揮自身專業(yè)技能和技巧，按時(shí)優(yōu)質(zhì)地完成職業(yè)過程。
1.2康復(fù)保健按摩工作者要有深厚的職業(yè)情感
康復(fù)保健按摩工作者要從自身工作的社會(huì)意義和性質(zhì)上去認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，有意識(shí)地從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中尋找樂趣，不斷修煉自己職業(yè)情商，打造良好的職業(yè)心態(tài)，以強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感，全身心投入到職業(yè)活動(dòng)中。要樂于從業(yè)，精于職業(yè)，從內(nèi)心中熱愛自己的職業(yè)和崗位，強(qiáng)化職業(yè)自覺性、主動(dòng)性和高效性，增強(qiáng)個(gè)人職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
1.3康復(fù)保健按摩工作者要有堅(jiān)定的職業(yè)信念
康復(fù)、保健、按摩大多數(shù)都是一個(gè)漫長(zhǎng)的服務(wù)過程，執(zhí)業(yè)人員長(zhǎng)期與病患接觸，不僅要耐心周到地對(duì)患者熱情服務(wù)，而且還要正確處理好與患者的關(guān)系，妥善解決和克服工作中的矛盾和困難，不僅要承受社會(huì)閑言碎語(yǔ)的輿論壓力，還要承受一些患者的無理取鬧，甚至身心攻擊和傷害。因此，康復(fù)保健按摩工作者既要嚴(yán)守職業(yè)道德，潔身自好，還要有堅(jiān)定的職業(yè)信念和超乎常人的勇氣。
1.4康復(fù)保健按摩工作者要有良好的職業(yè)習(xí)慣
康復(fù)保健按摩是在人體特定部位進(jìn)行的有一定力量、有目的、有規(guī)律的手法或輔助器材操作過程。執(zhí)業(yè)人員個(gè)人形象、衛(wèi)生習(xí)慣、職業(yè)操守等對(duì)療效和患者情緒都有直接或間接的影響。因此，康復(fù)保健按摩工作者要在深刻理解職業(yè)道德規(guī)范和原則的基礎(chǔ)上，在日常生活中，在專業(yè)訓(xùn)練中，在職業(yè)活動(dòng)中不斷克服自身的不良陋習(xí)，注重個(gè)人品行修養(yǎng)和養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的言行舉止和衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)人文知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)個(gè)人氣質(zhì)，進(jìn)而形成高尚的道德品質(zhì)，并達(dá)到崇高的職業(yè)境界，為職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2康復(fù)保健按摩從業(yè)人員職業(yè)道德綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提升途徑
2.1系統(tǒng)化專業(yè)化的.學(xué)習(xí)是奠基石
“打鐵需要自身硬”。一位專業(yè)的康復(fù)保健按摩人員要成功就業(yè)并在本行業(yè)立足發(fā)展，必須要練就一身過硬的專業(yè)技能，努力使自己成為該行業(yè)的行家里手，才能在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰。因此，合格的康復(fù)保健按摩工作者不僅要認(rèn)真完成諸如《中醫(yī)學(xué)》《人體解剖學(xué)》《傳統(tǒng)康復(fù)治療學(xué)》《推拿臨床治療學(xué)》《手法學(xué)》《中醫(yī)推拿學(xué)》《經(jīng)絡(luò)學(xué)》《腧穴學(xué)》等康復(fù)治療及推拿按摩專業(yè)課程理論知識(shí)和實(shí)踐技能系統(tǒng)化、專業(yè)化的學(xué)習(xí)，掌握國(guó)內(nèi)外各種保健按摩術(shù)的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，熟悉和精通各類康復(fù)技能、按摩技巧和手法。學(xué)習(xí)《心理學(xué)》《保健學(xué)》和《營(yíng)養(yǎng)學(xué)》等相關(guān)知識(shí)，熟知與行業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)、民俗文化、人文社科、宗教禁忌等方面的知識(shí)。同時(shí)還要了解國(guó)內(nèi)外保健按摩術(shù)、按摩器械、遞質(zhì)及發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)保健按摩室經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，掌握保養(yǎng)、維修按摩器械等方面的知識(shí)。只有具備扎實(shí)的理論和實(shí)踐技能基礎(chǔ),才能突破行業(yè)局限性，不斷提升自身專業(yè)技術(shù)能力和水平，才能成為不僅能夠從事傷殘、病后及亞健康等傳統(tǒng)康復(fù)保健服務(wù)，而且還能夠提供心理、精神等方面服務(wù)的康復(fù)保健按摩專業(yè)化人員。
2.2良好的敬業(yè)精神是源動(dòng)力
愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作的態(tài)度是職業(yè)康復(fù)保健按摩人員必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)，也是造就優(yōu)秀康復(fù)保健按摩師的源動(dòng)力。一個(gè)人只有從內(nèi)心中熱愛自己的本職工作，崇敬自己的職業(yè)，才能激發(fā)出自身的潛能和創(chuàng)造力，在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)職業(yè)升華，在工作中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。康復(fù)保健按摩亦是如此，如果一個(gè)職業(yè)康復(fù)保健按摩工作者自身都不熱愛本職工作，甚至瞧不起這份職業(yè)，何談敬業(yè)、盡職、守責(zé)，更談不上創(chuàng)新，自然也就不可能在這一行有所建樹，甚至影響行業(yè)的形象。因此，康復(fù)保健按摩從業(yè)人員要突破世俗的歧視和束縛，堅(jiān)信康復(fù)保健按摩也是中華寶貴的文化遺產(chǎn)，也是一種勞動(dòng)行業(yè)，它需要繼承和發(fā)揚(yáng)，需要有人去從事這種勞動(dòng)，要從內(nèi)心克服職業(yè)自卑感，增強(qiáng)職業(yè)自豪感，這樣才能愛自己的職業(yè)，敬業(yè)守業(yè)，才能在在業(yè)務(wù)上有所建樹，在技能上不斷提高。
2.3精湛的專業(yè)技能是生命力
康復(fù)保健按摩專業(yè)化非常強(qiáng)，尤其是按摩講求的是一種“零缺陷”服務(wù)。因此，精湛的專業(yè)技能是成就優(yōu)秀職業(yè)康復(fù)保健按摩師的法寶，也是吸引患者的磁鐵，熟練掌握各種康復(fù)保健按摩手法，能迅速準(zhǔn)確診斷患者的病癥，并能按患者體質(zhì)、習(xí)慣和要求，合理選用各種手法或器具對(duì)患者自如施診，是優(yōu)秀康復(fù)保健按摩從業(yè)人員必備的專業(yè)技能。沒有最好只有更好，優(yōu)秀的康復(fù)保健按摩人員在專業(yè)技能方面不僅要精，而且還要新，不僅要在實(shí)踐中努力練就“真本領(lǐng)，硬功夫”，還要努力鉆研業(yè)務(wù)，挖掘自身潛能，不斷探索創(chuàng)新，推出“特色”，拿出“絕活”，以精益求精的態(tài)度和醫(yī)風(fēng)，不斷推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。
2.4適宜的工作環(huán)境是助推器
專業(yè)康復(fù)保健按摩人員所具備的設(shè)備、設(shè)施、環(huán)境不僅要完全符合國(guó)家相關(guān)行業(yè)規(guī)定和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，而且還要根據(jù)工作需要不斷探索創(chuàng)新，以一切為了患者、一切服務(wù)患者、一切適應(yīng)患者為目的，努力創(chuàng)造一個(gè)科學(xué)合理、切合實(shí)際、規(guī)范安全的硬件環(huán)境，還要營(yíng)造一個(gè)即能體現(xiàn)個(gè)性和特色，又能體現(xiàn)文化內(nèi)涵和品位的軟件環(huán)境，即讓患者有種賓至如歸的感覺，還能增強(qiáng)康復(fù)保健按摩效果。
2.5恰當(dāng)?shù)臏贤ń涣魇菨?rùn)滑劑
康復(fù)保健按摩過程也是一項(xiàng)醫(yī)生與患者溝通交流的藝術(shù)活動(dòng)。作為專業(yè)康復(fù)保健按摩人員不僅要精通專業(yè)技能，還要具備良好的人際溝通能力和一定的心理學(xué)知識(shí)，在治療或保健過程中，與患者進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳎私饣颊叩男枨蠛透惺�，發(fā)現(xiàn)患者的禁忌證，準(zhǔn)確把握患者心理需要，有針對(duì)性地進(jìn)行心理咨詢和疏導(dǎo)，既能幫助患者減輕心理壓力，也能促進(jìn)患者積極配合治療，提升康復(fù)保健按摩療效。但也要注意，對(duì)患者的康復(fù)治療保健按摩是主，言語(yǔ)交流、環(huán)境布局等都是輔助，二者把握恰當(dāng)才為上佳，尤其是要根據(jù)患者的身體狀況、精力、情緒等靈活應(yīng)變，切不可生搬硬套人人都用。綜上所述，康復(fù)保健按摩是人類在同疾病與死亡斗爭(zhēng)中產(chǎn)生發(fā)展起來的一種康復(fù)保健方法，在我國(guó)有悠久的歷史，是中華民族的寶貴財(cái)富。不論過去、現(xiàn)在，還是將來，對(duì)于人們?cè)趶?qiáng)身健體，延年益壽，病后恢復(fù)等方面，都有很大作用。從業(yè)人員只有具備良好的職業(yè)道德、優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)、精湛的專業(yè)技能，才能為患者提供最佳的康復(fù)治療和保健按摩服務(wù)，才能夯實(shí)職業(yè)活動(dòng)基礎(chǔ)，奠定事業(yè)成功的基石，才能不斷促進(jìn)行業(yè)向健康、清潔的正確的方向發(fā)展，才能不斷推動(dòng)康復(fù)保健按摩行業(yè)真正成為一個(gè)現(xiàn)代化、正規(guī)化、規(guī)范化的朝陽(yáng)行業(yè)的優(yōu)秀品牌。
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職業(yè)道德論文13
職業(yè)道德的定義：職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中必須遵循的行為規(guī)范的總稱。通常包括以下一些基本規(guī)范：愛崗敬業(yè)、忠于職守；刻苦學(xué)習(xí)、進(jìn)步技能；勇于競(jìng)爭(zhēng)、開拓創(chuàng)新；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約；遵紀(jì)遵法、廉潔奉公；熱誠(chéng)服務(wù)、文明生產(chǎn)；講求質(zhì)量、注重信譽(yù)；團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛等等
不同職業(yè)會(huì)有不同職業(yè)道德的具體要求，但以上基本規(guī)范是各行各業(yè)都必須遵循的，是各種職業(yè)道德中具有共性的東西。因此各院校在大力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，職業(yè)能力鑒定的同時(shí)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的培養(yǎng)，把學(xué)生塑造成有“魂”的高技能人才。
我院可以從幾個(gè)方面開展職業(yè)道德教育
1、就業(yè)指導(dǎo)、思想道德與法律課
把職業(yè)道德教育貫串于思想道德與法律課、就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德觀念。
我院非常重視對(duì)學(xué)生即將畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)，通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、靈活的擇業(yè)觀（先就業(yè)后擇業(yè)）、良好的應(yīng)聘技巧；通過建立比較牢固的就業(yè)渠道和龐大的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)值得信賴的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)、擇業(yè)產(chǎn)生了定位和引導(dǎo)的靈活作用；通過對(duì)已畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查、反饋信息，使學(xué)院及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和企業(yè)對(duì)人才知識(shí)技能結(jié)構(gòu)的新需求，從而精益求精教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，調(diào)整實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生到企業(yè)能夠零間隔上崗。
在就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，我們應(yīng)夸大對(duì)職業(yè)意義的`熟悉，使學(xué)生懂得職業(yè)并非僅僅是個(gè)人謀生的手段，它更是奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，發(fā)揮個(gè)人聰明聰明的場(chǎng)所。只有懂得了職業(yè)的崇高、偉大和必不可少，才能對(duì)職業(yè)由衷地產(chǎn)生敬仰、摯愛、忠貞之情。這些積極的思想感情是學(xué)生形成正確職業(yè)觀的基礎(chǔ)。尤為值得一提的是，為了糾正學(xué)生中的種種不切實(shí)際的擇業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生基本的應(yīng)聘技巧，畢業(yè)班在就業(yè)指導(dǎo)課上開展了"虛擬應(yīng)聘"，通過這種形式對(duì)各種擇業(yè)行業(yè)和觀念進(jìn)行展示。這種形式的課程可以生動(dòng)地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育和職業(yè)道德評(píng)價(jià)，主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)求職技巧，完善自我，提升了職業(yè)道德理想和追求。
2、職業(yè)道德培養(yǎng)需通過實(shí)踐活動(dòng)
職業(yè)道德教育也可以通過技能大比武活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)資格意識(shí)和職業(yè)創(chuàng)新能力。
在開展技能競(jìng)賽的活動(dòng)中，我院根據(jù)人才需求情況，各項(xiàng)職業(yè)資格證書的情況，特別是上海市舉辦的灰領(lǐng)技能大賽各項(xiàng)活動(dòng)，來開展我院的技能競(jìng)賽。通過這類比賽既使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上學(xué)有專攻、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，又促進(jìn)了教師科研水平及指導(dǎo)能力的進(jìn)步，是培養(yǎng)師生創(chuàng)新能力的有效途徑。
另一方面，我院非常重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，大力推進(jìn)職業(yè)技能鑒定工作，使各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)都具有職業(yè)資格證，能迅速適應(yīng)我國(guó)正大力發(fā)展的"職業(yè)資格準(zhǔn)進(jìn)制度"的需求，以動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)能力快、綜合素質(zhì)高而受到社會(huì)和用人單位的歡迎和認(rèn)可。職業(yè)資格證書的推行，使原本模糊的職業(yè)技能題目有了明確清楚的標(biāo)準(zhǔn)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)資格意識(shí)。學(xué)生知道假如沒有職業(yè)資格證書，就將喪失在本專業(yè)上崗或優(yōu)先上崗的資格，這種緊迫感、責(zé)任感的形成對(duì)職業(yè)生涯是十分必要的。
3、學(xué)生校外活動(dòng)
把職業(yè)道德教育貫串于各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)之中，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和責(zé)任感，養(yǎng)成艱苦奮斗的職業(yè)習(xí)慣。
學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。學(xué)生自發(fā)成立的文學(xué)社、舞蹈社、攝影社、等等，看似于與職業(yè)素質(zhì)不搭界，實(shí)在，在作品創(chuàng)作中能激發(fā)出學(xué)生高昂的創(chuàng)作欲看，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。這種能力是可以在職業(yè)活動(dòng)中得到遷移的，是一種儲(chǔ)蓄起來的財(cái)富，一直伴隨著、支持著職業(yè)活動(dòng)，并為將來踏上新的崗位提供了良好的基礎(chǔ)。
在培養(yǎng)學(xué)生講艱苦奮斗的職業(yè)素質(zhì)方面，我院開展了勤工儉學(xué)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)、志愿者等具體活動(dòng)，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈。如我院有一批學(xué)生在F1比賽時(shí)參與了志愿活動(dòng)，在這次活動(dòng)中他們肯吃苦刻苦，贏得了主辦單位的好評(píng)。通過這次活動(dòng)，學(xué)生不僅體會(huì)到了工作的艱辛，也發(fā)揮了自己的能力，很好的培養(yǎng)了他們的職業(yè)素養(yǎng)。團(tuán)委還舉行了環(huán)境保潔、打掃活動(dòng)教室等勤工儉學(xué)項(xiàng)目，既在一定程度上解決了一部分貧困學(xué)生的生活題目，又使學(xué)生通過自己的雙手創(chuàng)造了財(cái)富，懂得了艱苦創(chuàng)業(yè)的苦和樂，體會(huì)了職業(yè)勞動(dòng)的艱辛感和成就感。
通過實(shí)踐我們知道，職業(yè)道德基本規(guī)范主要是在職業(yè)活動(dòng)中培養(yǎng)形成的。這些基本規(guī)范所蘊(yùn)含的品質(zhì)：責(zé)任感、創(chuàng)新能力、艱苦奮斗的精神，職業(yè)資格意識(shí)、職業(yè)觀，又都是可以通過“兩課”、就業(yè)指導(dǎo)、技能競(jìng)賽、各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)的。只要營(yíng)造出良好外部環(huán)境，建立起科學(xué)完備的職業(yè)科學(xué)道德素質(zhì)培養(yǎng)體系，敏銳捕捉到新形式、新發(fā)展對(duì)職業(yè)道德品質(zhì)的新要求，那么我們的學(xué)生一定成長(zhǎng)為既有扎實(shí)的職業(yè)技能又有較高的職業(yè)道德素質(zhì)的人才。
職業(yè)道德論文14
摘要：高等院校是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)以及為社會(huì)服務(wù)等職能的機(jī)構(gòu)，而高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)從根本上決定了該所高等院校的綜合水平，輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)的良莠對(duì)大學(xué)生的思想、行為、習(xí)慣的養(yǎng)成有著直接的影響，同時(shí)，也反映了輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生健康成才的工作成效。本文將針對(duì)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；職業(yè)道德修養(yǎng)；對(duì)策
隨著社會(huì)的進(jìn)步，高校輔導(dǎo)員已逐漸傳遞到80后，90后的身上，他們是各類社會(huì)思潮和現(xiàn)實(shí)匯聚一身的結(jié)合體，這就需要新時(shí)期的高校輔導(dǎo)員必須具備思維敏捷、富有朝氣、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的時(shí)代要求，在這樣的大環(huán)境下，輔導(dǎo)員要對(duì)青年大學(xué)生的各種表現(xiàn)作出準(zhǔn)確的判斷和敏捷恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并取得“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。[1]只有這樣，才是我國(guó)的高等教育事業(yè)的發(fā)展的未來和希望。
一、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀
（一）缺乏愛崗敬業(yè)精神
敬業(yè)精神，是任何一個(gè)單位，任何一個(gè)個(gè)人都需談及的。何為敬業(yè)，筆者認(rèn)為，就是干一事，愛一事。由于近年來所有高校招聘輔導(dǎo)員的條件都是專業(yè)不限，雖然在分配崗位的時(shí)候有所側(cè)重專業(yè)，但大部分輔導(dǎo)員都缺乏一定的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，尤其是非師范大學(xué)畢業(yè)的輔導(dǎo)員更是沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，從而導(dǎo)致在實(shí)際工作中缺乏應(yīng)有的辨識(shí)能力，分析解決問題含糊不清，面對(duì)新問題只能勉強(qiáng)應(yīng)付，甚至無法克制自己的情緒，長(zhǎng)久下去，對(duì)本職工作由此產(chǎn)生了厭倦感。
�。ǘ┤狈ω�(zé)任意識(shí)
近年來，隨著教育改革的不斷深入，高校輔導(dǎo)員所承擔(dān)的壓力和挑戰(zhàn)接踵而至，有少部分輔導(dǎo)員由于工作壓力大，長(zhǎng)時(shí)間處于超負(fù)荷工作，而成效確甚微，由此導(dǎo)致工作幾年后對(duì)工作失去了熱情，認(rèn)為做不不做，做好與混日子一個(gè)樣，工作缺乏動(dòng)力，甚至產(chǎn)生了厭惡感，對(duì)所有工作都表現(xiàn)為無所謂。同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，部分輔導(dǎo)員經(jīng)受不住物質(zhì)和金錢的誘惑，認(rèn)為每天從事相同的工作已漸厭倦，為了獲取更多的自由和報(bào)酬，部分輔導(dǎo)員“開辟”了他們的“副業(yè)”，把主要精力放到了校外，或是在外開店、或是在外兼職，或是醉心忙碌于炒期貨、炒股等等，個(gè)別輔導(dǎo)員甚至是把這些看作比本職工作還更重要，認(rèn)為帶學(xué)生是他的第二職業(yè)，導(dǎo)致價(jià)值觀念失衡，注重個(gè)人功利。
�。ㄈ┤狈Ρ匾淖鹬睾完P(guān)愛
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的影響下，部分高校輔導(dǎo)員得過且過，甚至還有一部分輔導(dǎo)員認(rèn)為這是對(duì)他的不公平，無意于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)前入校的學(xué)生大多為90后，學(xué)生富有個(gè)性，學(xué)生的自我管理能力的接觸社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較80后、70后欠佳，作為新時(shí)期的輔導(dǎo)員也多為80后，因此在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛程度是很不夠的，在管理和教學(xué)過程中，部分輔導(dǎo)員不愿花精力去主動(dòng)了解學(xué)生、理解學(xué)生，缺少與學(xué)生的感情交流，乏對(duì)學(xué)生思想政治狀況的了解，對(duì)工作也是敷衍塞責(zé)，消極應(yīng)付。部分高校輔導(dǎo)員大多存在按規(guī)章辦事，學(xué)生辦事的老套路，在管理創(chuàng)新上總結(jié)、提煉較少，對(duì)“因材施教”全部歸于教學(xué)老師，缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
二、提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德的對(duì)策
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)高校輔導(dǎo)員的思想政治教育和道德教育
輔導(dǎo)員是高等院校教學(xué)與管理的重要組成部分，講政治、講科學(xué)、講師德是輔導(dǎo)員最基本的職業(yè)要求和職業(yè)素質(zhì)。首先，師德修養(yǎng)的培養(yǎng)，作為輔導(dǎo)員，應(yīng)加強(qiáng)自身師德的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)為自覺學(xué)習(xí)教育學(xué)理論、心理學(xué)理論和教師職業(yè)道德理論，并將這些理論轉(zhuǎn)化為自己行為活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，通過理論加實(shí)踐，使先進(jìn)的管理理念來指導(dǎo)自己的思想、行為和情感。其次，加強(qiáng)職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)，高校輔導(dǎo)員道德情感是輔導(dǎo)員在教育活動(dòng)中，運(yùn)用一定道德規(guī)范評(píng)價(jià)自己與他人的職業(yè)道德行為而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)和主觀態(tài)度。它是構(gòu)成輔導(dǎo)員價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀輔導(dǎo)員個(gè)性的重要因素，也是輔導(dǎo)員職業(yè)成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志。[2]所以，作為輔導(dǎo)員，只有通過道德理論的學(xué)習(xí)，規(guī)范自己的思想和行為標(biāo)準(zhǔn)，讓自己成長(zhǎng)為具備優(yōu)良道德情操的社會(huì)人，才能保證時(shí)刻都會(huì)以無畏、飽滿的精神狀態(tài)迎接學(xué)生工作的繁瑣“大事”。再次，開闊眼界，新形勢(shì)、新任務(wù)，要求輔導(dǎo)員必須具有開闊的眼界，較高的`思想境界。[3]面對(duì)新時(shí)期高等教育的新發(fā)展，加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)是時(shí)代的要求，這與高校輔導(dǎo)員的黨性修養(yǎng)和思想道德品質(zhì)有著密切的關(guān)系；是高校輔導(dǎo)員是否有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、明確的政治觀點(diǎn)，在重大的理論和政治原則問題上是否旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境是否有良好的政治鑒別力和政治敏銳性的前提。[4]
（二）嚴(yán)格高校輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)機(jī)制
高校輔導(dǎo)員的工作要以學(xué)生為本，高校教師必須熱愛和尊重自己的學(xué)生，潛移默化、逐步提高，這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才，也才能完成好國(guó)家對(duì)高等院校教育培養(yǎng)的工作任務(wù)，所以輔導(dǎo)員必須首先熱愛學(xué)生，這就要正確處理師生關(guān)系，要尊重學(xué)生的人格，維護(hù)他們的自尊心和自信心。[5]首先，要結(jié)合我國(guó)目前高等教育發(fā)展的趨勢(shì)、就業(yè)形式以及學(xué)生個(gè)性有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)員招聘和管理，盡量做到才盡其用的目的。其次，為滿足等待大學(xué)生的成才需求，輔導(dǎo)員自身必須加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，根據(jù)實(shí)際工作需要，通過進(jìn)修，考察等形式提升輔導(dǎo)員的工作能力，還可以利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬化功能通過高校輔導(dǎo)員群，知道其他院校輔導(dǎo)員之所想、所需，并且可以及時(shí)解決問題，提高工作效率。[6]同時(shí)，學(xué)校必要時(shí)為輔導(dǎo)員提供便利條件，通過講座、借調(diào)、輪崗等方式為輔導(dǎo)員提供專業(yè)知識(shí)、技能技巧等方面的外圍保障。再次，引進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化理念，一個(gè)人的潛力是無限的。學(xué)校應(yīng)通過相應(yīng)的考核機(jī)制為輔導(dǎo)員搭建成才之路，通過思想上嚴(yán)要求、業(yè)務(wù)上高標(biāo)準(zhǔn)、工作上壓擔(dān)子、發(fā)展上提供更廣闊的舞臺(tái)的理念在平凡的工作崗位上表現(xiàn)自我、施展才華、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為輔導(dǎo)員制定切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃圖，對(duì)滿足條件的輔導(dǎo)員進(jìn)行相應(yīng)的崗位調(diào)動(dòng)；同時(shí)，健全這一規(guī)劃圖的體系，真正做到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員能進(jìn)能退、能上能下的發(fā)展，從而培育一批思想上過硬、業(yè)務(wù)上嫻熟、道德修養(yǎng)高境界的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
�。ㄈ┡I(yíng)造師德文化建設(shè)氛圍
高尚師德的培養(yǎng)需要教師自身在教學(xué)實(shí)踐中持之以恒的自律和修煉，更需要德育文化環(huán)境的熏陶和影響，這是教師內(nèi)心的規(guī)范認(rèn)識(shí)不斷內(nèi)生外化的過程。[7]首先，營(yíng)造“博學(xué)、博愛、立人、達(dá)人”的育人氛圍。作為輔導(dǎo)員，是一個(gè)上傳下達(dá)的執(zhí)行者，一方面要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的方針政策，灌輸學(xué)校的辦學(xué)理念；另一方面就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，自己的管轄的學(xué)生無論優(yōu)劣，都需要輔導(dǎo)員在自己的原則。職責(zé)范圍內(nèi)給予學(xué)生認(rèn)可和關(guān)懷，這是處理學(xué)生與老師關(guān)系的基本前提，也是教書育人的基本需要。其次，應(yīng)營(yíng)造““學(xué)術(shù)自由””的學(xué)習(xí)氛圍。輔導(dǎo)員在日常管理活動(dòng)中，應(yīng)建立起“學(xué)術(shù)自由”的制度規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生形成自身的學(xué)術(shù)思想；再次，應(yīng)營(yíng)造“民主與和諧”的管理工作氣氛。學(xué)生可以大膽提出教師需要改進(jìn)的地方，輔導(dǎo)員也可以直接向領(lǐng)導(dǎo)提出建設(shè)性建議，形成學(xué)生———教師互動(dòng)模式，讓學(xué)生能積極的參與到課堂教學(xué)中來，并引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人的管理上來，從而促進(jìn)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，這必將形成教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校與職業(yè)的歸屬感和向心力。
三、小結(jié)
總之，高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)必須通過法律、學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力才能充分發(fā)揮高校培養(yǎng)人才，服務(wù)社會(huì)的功能。筆者相信，在全社會(huì)形成的尊師重教的良好環(huán)境下，各位教師會(huì)把本職業(yè)的職業(yè)道德修養(yǎng)內(nèi)化為自覺行為，彰顯人民教師的高尚典范。
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職業(yè)道德論文15
摘 要 時(shí)代的快速發(fā)展，帶動(dòng)了鐵路運(yùn)輸行業(yè)的迅速發(fā)展，我國(guó)的鐵路運(yùn)輸在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上起到了很大的促進(jìn)作用。高質(zhì)量的服務(wù)質(zhì)量能夠促進(jìn)鐵路運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，因此鐵路職業(yè)道德的建設(shè)成了重點(diǎn)關(guān)注的話題。但是我國(guó)鐵路運(yùn)輸行業(yè)在發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了一些問題，因此加快鐵路職業(yè)道德建設(shè)成了當(dāng)務(wù)之急。本文簡(jiǎn)要分析了新形勢(shì)下鐵路職業(yè)道德建設(shè)的幾點(diǎn)措施，旨在提高鐵路職業(yè)道德。
關(guān)鍵詞 鐵路 職業(yè)道德 研究
1 新形勢(shì)下鐵路職業(yè)道德建設(shè)的措施
1.1 成立新的機(jī)制，重視職業(yè)道德建設(shè)的深度
新形勢(shì)下鐵路職業(yè)道德建設(shè)之所以有一定的難度，主要是因?yàn)槁殬I(yè)道德不僅要滿足工業(yè)企業(yè)的要求，還要滿足服務(wù)業(yè)的需求，因此在職業(yè)道德的建設(shè)中需成立新的機(jī)制，包括參與機(jī)制、責(zé)任機(jī)制、自律機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。首先是責(zé)任機(jī)制。成立職業(yè)道德建設(shè)責(zé)任制，并且逐級(jí)管理，使每個(gè)職工能夠各自盡到自己的責(zé)任。這個(gè)職業(yè)道德建設(shè)責(zé)任機(jī)制可以結(jié)合實(shí)際需要，并借鑒安全生產(chǎn)責(zé)任制。其次是參與機(jī)制。在鐵路企業(yè)中營(yíng)造一個(gè)良好的職業(yè)道德氛圍尤為重要，并且要鼓勵(lì)職員參與職業(yè)道德建設(shè)，使職工形成良好的事業(yè)心及增強(qiáng)榮譽(yù)感。第三是激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制可以使用多種方式，例如榮譽(yù)激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)等，采取這樣的激勵(lì)方式，表?yè)P(yáng)職業(yè)道德建設(shè)模范人物，使職業(yè)道德得到很好的建設(shè)，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)職員積極性，而且還能使職業(yè)道德建設(shè)獲得很好的效果。最后是自律機(jī)制。鐵路行業(yè)的主要特點(diǎn)是分散性強(qiáng)和流動(dòng)性大，因此和一般的企業(yè)有很大的區(qū)別，鐵路運(yùn)輸業(yè)的許多工作常常都是由職工自己各自完成，所以說自律就顯得很重要，沒有自律，會(huì)在一定程度上影響服務(wù)質(zhì)量。所以，要想職業(yè)道德建設(shè)取得良好的效果，需把職業(yè)道德評(píng)價(jià)、職業(yè)道德行為、職業(yè)道德修養(yǎng)、職業(yè)道德教育、職業(yè)技能培訓(xùn)融合為一體，使用各種規(guī)章制度約束職員的行為。
1.2 灌輸新的觀念，提高職業(yè)道德建設(shè)的高度
鐵路精神文明建設(shè)離不開職業(yè)道德建設(shè)，職業(yè)道德建設(shè)不僅能夠?qū)㈣F路的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)提高，還能將經(jīng)濟(jì)效益提升，最重要的是能夠保障鐵路運(yùn)輸?shù)陌踩虼髓F路職業(yè)道德建設(shè)有很重要的意義。鐵路職業(yè)道德的建設(shè)需樹立三種觀念，分別是整體觀念、價(jià)值觀念、效益觀念。首先是價(jià)值觀念。集物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富為一體的鐵路職業(yè)道德，向人們展現(xiàn)了員工素質(zhì)、管理質(zhì)量以及企業(yè)的信譽(yù)，對(duì)于鐵路企業(yè)有很重要的意義，因此打造屬于自己的企業(yè)形象、企業(yè)文化和企業(yè)精神尤為重要，只有這樣鐵路企業(yè)才能獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)可。其次是整體觀念。作為半軍事化企業(yè)，鐵路企業(yè)需要道德的.約束和支持，生產(chǎn)秩序的維持需要嚴(yán)格規(guī)范的規(guī)章制度，因此對(duì)于鐵路運(yùn)輸企業(yè)來說，一定要將職業(yè)道德建設(shè)貫徹到底，同時(shí)將精神文明建設(shè)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)以及安全運(yùn)輸結(jié)為一體，只有這樣才能有效約束鐵路企業(yè)員工的行為和鐵路企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，以達(dá)到安全發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的目的。最后是效益觀念。當(dāng)今時(shí)代，隨著交通運(yùn)輸業(yè)的勻速發(fā)展，鐵路運(yùn)輸?shù)牡匚灰宦淝д伞榱酥匦抡碱I(lǐng)運(yùn)輸市場(chǎng)份額，一定要提供最安全可靠、快速便捷的服務(wù)，使旅客感受到最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，只有這樣才能將市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提高，重新占領(lǐng)市場(chǎng)。所以說，鐵路職業(yè)道德建設(shè)不僅能夠創(chuàng)造企業(yè)利益，還能創(chuàng)造社會(huì)效益。因此，鐵路職業(yè)道德的建設(shè)一定要把握整體觀念、價(jià)值觀念、效益觀念這三種觀念，樹立社會(huì)效益和企業(yè)利益這兩種利益觀念，使職業(yè)道德在鐵路行業(yè)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，使生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和職業(yè)道德同步發(fā)展。
1.3 使用新的載體，將職業(yè)道德建設(shè)的廣度拓寬
新的載體主要包括把思想政治工作作為載體、把生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)作為載體、把企業(yè)文化建設(shè)作為載體、把服務(wù)作為載體。首先是把思想政治工作當(dāng)作載體，也就是把思想政治教育和道德教育結(jié)合在一起，使思想政治工作深入到職業(yè)道德建設(shè)當(dāng)中。其次是把生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)當(dāng)做作體，也就是把職業(yè)道德建設(shè)貫穿在整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用多種管理方式如精細(xì)管理、全面質(zhì)量管理、安全風(fēng)險(xiǎn)管理等，強(qiáng)化職業(yè)道德建設(shè)。第三是把服務(wù)作為載體。只有提高了服務(wù)質(zhì)量，才能為企業(yè)樹立良好的形象，同時(shí)也能將員工的職業(yè)道德水平提高。此外，將職業(yè)道德有關(guān)的規(guī)章制度修改完善，就能促進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)的不斷完善。最后是把企業(yè)文化建設(shè)作為載體，也就是把內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化、企業(yè)精神的培養(yǎng)、員工的生活文化和職業(yè)道德建設(shè)結(jié)合在一起，通過各種文體活動(dòng)，使職業(yè)道德更深入人心。
1.4 建立新的體系，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)
新的體系應(yīng)當(dāng)包括教育體系、培訓(xùn)體系和監(jiān)督體系。首先是教育體系。職業(yè)道德建設(shè)離不開職業(yè)理想教育，職業(yè)理想能夠引領(lǐng)職工形成正確的價(jià)值觀和人生觀，只有將現(xiàn)實(shí)工作和理想完美結(jié)合在一起，才能促進(jìn)職員的進(jìn)步。另一方面，職業(yè)道德建設(shè)與職業(yè)責(zé)任教育也有很重要的聯(lián)系，在職業(yè)責(zé)任教育中把人民服務(wù)的理念作為出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)職工都要承擔(dān)自己的責(zé)任，在不斷的工作中將工作質(zhì)量提高，并且要嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，確保旅客的財(cái)產(chǎn)安全和生命安全。另外，職業(yè)規(guī)范教育的重要性也不容忽視。職業(yè)規(guī)范教育能夠?qū)⒙殬I(yè)道德的知識(shí)灌輸給職員，使職員自覺履行承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)。職業(yè)紀(jì)律教育也是教育體系中重要的成分，職業(yè)紀(jì)律教育能夠使員工將服務(wù)的基本要求貫徹落實(shí)到底。其次是監(jiān)督體系。監(jiān)督體系包括社會(huì)監(jiān)督、行業(yè)監(jiān)督和輿論監(jiān)督等，通過多種監(jiān)督方式對(duì)鐵路企業(yè)職員進(jìn)行評(píng)價(jià)及監(jiān)督，能夠加快鐵路職業(yè)道德建設(shè)的進(jìn)程。第三是培訓(xùn)體系。要想提高員工的整體職業(yè)素質(zhì)，一定要進(jìn)行多方面的培訓(xùn)，包括上崗之前的培訓(xùn)、上崗之中的帶領(lǐng)等，這樣不斷的培訓(xùn)，不僅能夠?qū)T工的知識(shí)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充完善，而且還能使員工在實(shí)際工作中體現(xiàn)出職業(yè)道德素質(zhì)。最后是保證體系。職業(yè)道德應(yīng)與法治相結(jié)合，只有將相關(guān)的規(guī)章制度完善了，再結(jié)合法律手段懲處那些沒有職業(yè)道德、違法亂紀(jì)的行為，強(qiáng)化整治行業(yè)的不良行為。強(qiáng)硬的法律手段是職業(yè)道德建設(shè)的保障。
2 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，鐵路職業(yè)道德的建設(shè)不僅要灌輸新的觀念，提高職業(yè)道德建設(shè)的高度，而且要成立新的機(jī)制，重視職業(yè)道德建設(shè)的深度，此外要建立新的體系，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，最后還要使用新的載體，將職業(yè)道德建設(shè)的廣度拓寬。⑤只有這樣才能促進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)的不斷完善，使鐵路運(yùn)輸行業(yè)獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)可。
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