品才網>教師>我當小老師作文

我當小老師作文

時間：2026-05-19 04:58:40 教師

我當小老師作文優選【15篇】

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的我當小老師作文，希望能夠幫助到大家。

我當小老師作文優選【15篇】

我當小老師作文1

　　上個星期五，我們進行了數學第四單元測試，我考了95。5分，老師為了讓我們互幫互助，讓我們這些進入前15名的學生當小老師，給一些考的不好的同學們來講解錯題，當一個小老師。

　　我分配到了一個同學，他的'名字叫梁繁錦，我接過他的試卷一看，上面全是紅燈籠！這得講到何時啊！我不禁打起了退堂鼓，但老師把他交給我一定是出于對我的信任啊。我怎么能讓老師失望呢？

　　于是我把他的試卷放在課桌上，耐心地當起了小老師，我一道一道不厭其煩地給他講解著，講得我口干舌燥，每一道題直到他點頭為止……

　　經過我的細心講解，這位同學終于把錯題全部理解了，他高興地向我表示感謝。他走后，我累得真是腰酸背痛腿抽筋，一下子癱在了椅子上。

　　雖然當小老師很累，而且還占用了我的休息時間，但是我從中體會到了當老師的辛苦，而且還可以把一些題再鞏固一遍。我覺得這次當小老師還是蠻有意義的！

我當小老師作文2

　　星期六上午，外婆帶著小表弟來到我們家。他看到我的數學書花花綠綠的，左翻翻右翻翻的。他拿著我的`數學書奶聲奶氣地對我說：哥哥，這是什么，你教教我可以嗎？我說：可以，我當小老師，你當我的小學生。

　　我和小表弟坐在地板上，我準備叫他認識1～5的數字。我指著1讀1，他也跟著我讀一遍，讀了兩遍后我讓他自己讀，他很快就學會了。我夸他真聰明，弟弟咧開嘴笑了。他對我說：謝謝哥哥！接著，我又敎他學會了：2、3、4、5這幾個數字。

　　我今天當了小老師既高興又自豪。

我當小老師作文3

　　今天是星期六，我去學舞蹈。

　　到了舞蹈大廳，老師給我們示范了一些動作，一會兒我就全掌握了，可有些同學怎么也學不會，老師就讓我們找到自己的搭檔，讓其中的一位教另一位。我找到我的搭檔——一個比較靦腆的小男孩，開始教他。我先給他了一些做好這些動作的要領，又給他示范了一遍，然后讓他試著做一做。可他直用手摸自己的頭，笑著不肯做。我想：他肯定是擔心自己做不好，讓老師和同學們笑話。于是，就對他說：“我們到另一個地方去臉，好不好？”他很高興的同意了。

　　一會兒，他就把老師教的.那些不會的動作全學會了。我讓他做給老師看一看，可他還是不好意思。我說：“你已經把這些動作做得很好了，要相信自己。“他聽了，就把老師教的一一做了出來，老師微笑著直點頭：”你們兩個互相幫助，共同進步，值得大家學習。孫佳琪這小舞蹈老師當得可真不錯。”

我當小老師作文4

　　我的姥爺快八十歲了。長著一雙大大的眼睛，長長的耳朵，看上去很有福氣。

　　可是他小時候沒有念過書。

　　雖然姥爺已經年紀大了，但是他還是很愛學習，像個小孩似的`天天纏著我教他認字。

　　第一天開始我還是有點心虛，過了幾天就覺得沒什么了，便有模有樣的當起姥爺的小老師。有時候，我說的和他的字不同；比如說“貝”字是這個樣的，我姥爺偏說是“貝”這樣的。分明是不同的。就為這個我們吵了一架。有時候姥爺也挺可愛的，我讓他讀他就讀、我讓他寫他就寫。他真像個聽話的好學生；有時候也像個嚴肅的老師。

　　我再告訴你們一個小秘密，我姥爺是個退伍的老軍人，他扛過槍打過仗。還經常給我講打仗的故事，他學的字呀，就是當兵時候學的。經過我這個小老師指點和幫助，姥爺已經能看小說和報紙了。我和我這個老頑童姥爺在一起生活真幸福。

我當小老師作文5

　　昨天晚上，媽媽帶我去浙工大的游泳館游泳。走在路上，我對媽媽說：“今天我當一回老師，教你一些特別的動作，行嗎？”媽媽說：“好啊！不過，在教動作之前，我們得游個200m暖和一下。”

　　到了游泳池，我們快速地換好衣服，到深水區去游泳。我們先游了200m，然后我開始教媽媽動作了。開始我教媽媽一些簡單的動作：在水上吸一口氣，然后沉到水下，等浮力把你浮到水面以后，你再換氣。后來，我又教比較難的'動作：光用腿蹬，讓頭保持浮在水面上；還有一種是腳踩在深水池下面的垱上，用手劃水，讓身體保持直立，不倒下去。我告訴媽媽，學習了這些動作后，就可以游得又快又輕松，不會像以前一樣游100m就氣喘吁吁了。

　　你們說，我這算當了小老師嗎？如果算得話，我當得好嗎？

我當小老師作文6

　　下午我接到了學校通知：要給二年級的小朋友們錄少先隊課！我很驚訝：聽了這么多天的.網課，這次是我來當網課老師了嗎？我一定要認真完成！

　　我整理好了少先隊“六知”的講課稿，熟讀了幾次后，信心滿滿地開始錄了。可是……第一次，我剛說了幾句話就結巴了，“停！”第二次，錄了一半，突然傳來一陣“刷刷刷”的雜音，原來是小貓咪跑來玩貓抓板！“停！”……第三次，我調整好狀態，正準備開始，媽媽說：“停！網卡了，PPT不動了！”

　　再而衰、三而竭，我一下子氣餒了。媽媽說：“要不今天就不錄了吧！”我想了想，深呼吸一下，決定再試一次。

　　“兒童團員們，你們好！……”這次，我終于順利完成了！我自己看了回放，說得很流利，如果表情再好一點，聲音再洪亮一些會更好呢！

　　不知道二年級的小朋友們看到這樣一節“少先隊課”，會不會很驚訝呢？我還是盼望著疫情能早點過去，早早回到校園去和小朋友們面對面講講少先隊的故事！

我當小老師作文7

　　今天是教師節，學校組織了我的小老師的活動。我們班吳昊軒、張茂坤、張蘊凝和我，一起為大家講了一節英語課。

　　我們是這樣安排的：張蘊凝先講，然后是我，接著是吳昊軒，最后是張茂坤。

　　張韻凝的主題是萬圣節，陳老師說：“你不要中文講，要有一丁點的英文就好。”張韻凝的`課結束了。我好害怕，因為下一個人就是我。但我一上講臺，同學和老師給我熱烈的掌聲，我才漸漸的平靜了下來。我講的主題是感恩節，我的開場白是這樣的：“大家好，我今天講的是感恩節，感恩節的英文是Thanksgiving。”在我播放圖片時，同學們都啊，呀的喊著，興奮不已，那氣氛真是太熱烈了！第三部分是節日菜譜，我在播放他們西方國家的飯菜時，同學們都說：“好想吃呀！”……我的課結束了，我終于松了一口氣。

　　雖然我覺得沒有其他三位同學講得好，但是我努力了。努力后一定有收獲！

我當小老師作文8

　　上午正上著英語課，正好是最后一節課，老師手里拿著英語卡片，要我們搶答英語卡片上的單詞，如果誰第一答出來，這個卡片就是誰的，然后要一個接一個的上臺當小老師，領讀自己手上的單詞。

　　老師第一個卡片是門的英語單詞，大家都快速答出來了，第二個卡片是高的英語單詞，我是第一個答出來的.，高的英語單詞卡片是我的。第三個卡片是鼻子的單詞，我第一時間答出來了，所以這張卡片也是我的。緊接著后面的單詞我一個也沒搶答出來，我只得到了兩張卡片。屋里像開了一場舞會似的一樣吵，過了好久才停下來。

　　這一時間是當小老師的時刻了，大家都舉手了，可是我沒舉手，因為我的手里只有兩張卡片，嗎同學們的多，怕他們笑我。老師好像看穿了我的心思，偏偏叫我，我硬著頭皮上去了，帶領大家讀我手里的單詞，同學們非但沒笑我，還給了我熱烈的掌聲，我有點害羞了。不過下次我還要當小老師！

我當小老師作文9

　　今天我當了一次小老師，因為我們班的膽小鬼太多了，老師打算在今天挑出一個人來當一年級小朋友的小老師，結果偏偏選中了我。

　　“同學們好！我叫陸旭東，今天我教大家折桃子。”當時我用了最大的聲音說出去的，可是他們還嘰嘰呱呱地在下面講話。我然后用竹竿在講臺上敲了幾下，他們才不講話了。我接著說：“第一步……第二步……”因為我沒有去檢查折的桃子，有的.人又開始不聽我的話了，在下面玩。

　　等我講完之后，我再去檢查他們的桃子時，結果他們一個葉子沒了，一個做成了火箭導彈……我只好耐心地一個人一個人地講解。天哪！真夠倒霉呀！當老師真苦呀！

我當小老師作文10

　　那一天，我當了一回小老師，那其中的滋味呀，真是有酸有甜！

　　記得有一次，我在外婆家和妹妹一起做作業，妹妹的語文練習紙上有一個多音字組詞，音樂的“樂”字，有兩個音節yuè和lè，可妹妹只知道讀音lè，于是她硬說這錯了。我就耐心地給她講解，可她就是不信，我都有點不耐煩了，忽然想到了字典，就對妹妹說：“好吧！你不信我就查字典給你看，字典是最正確也最可信的。”我便打開字典來查，查到后給妹妹看，這時她終于相信我說的是對的.。

　　后來做數學時，又有兩道題難住了她，我知道怎么做，可就是不知該怎樣跟她分析清楚，說了半天，妹妹還是一知半解，沒有完全領悟。哎！看來我這小老師還當得不夠好。

　　經過這件事，我體會到了當老師的辛苦，當然也有一份成功后的快樂！如果有機會，我還真想再當一回小老師呢！

我當小老師作文11

　　星期六的晚上，我去舅舅家玩，妹妹要我教她算術，我一答應，就給妹妹當起了小老師。

　　我找來一塊黑板，拿著粉筆學學校老師上課的模樣，在黑板上寫下了“1+5=（）”，用棍子指著黑板問到：“1+5等于幾？”，妹妹歪著頭，想了想，用奶聲奶氣的聲音說：“1+5等于5。”我強忍住笑，學著老師嚴肅的表情說：“錯了，你用手的'頭算算。”我就用手指耐心地教起妹妹來，直到教會為止，這時，我已經累得筋疲力盡了。

　　原來，當老師是那么辛苦，老師在課堂上的40分鐘付出了多少的勞動啊！我們要認真聽講，珍惜老師的勞動果實。

我當小老師作文12

　　下午，陳老師叫我和幾位同學去一（1）班教新來的朋友"小朋友做眼保健操。

　　來到一（1）班，一年級的小朋友張望著我們。伊方人、錢寧珊和其他倆位同學在后面做示范，我站在前面邊喊口令邊做動作。陳舒琪、童玨負責管理。我對一（1）班的小朋友說：“先做第一節：兩個大拇指放在眉毛中間，其它手指和垂于額頭，大拇指揉動。一二三四五六七八，二二三四……”，過了好久，他們終于把第一節學會了。“接下來我們學第二節……”“哎！張麗娜小朋友！現在我們是做第二節的動作了！”折騰好一陣子，他們學會了第二節。“第三節，食指按鼻子兩邊，輕輕揉，做的'時候不要睜開眼睛。”一遍、兩遍……哈哈！！功夫不負有心人，他們終于學會了！

　　一套眼保健操教下來，說得我口干舌燥，不過看到小朋友們都學會了，心里充滿了成就感！

　　通過這次當“小老師”讓我明白了當老師有多辛苦，當老師的不但要有耐心而且還要夠細心，真的不容易。

我當小老師作文13

　　今天下午的最后一節課是數學課，課堂上同學們發言都很積極，黃老師在黑板上面出了四道帶括號的口算題，然后叫著舉手的同學到黑板上做題。

　　過一會兒，終于叫到我了，我是在黑板上做第三道填空題。最后做完四道題后黃老師說：“誰想給我們同學講一講這四道題的做題方法?然后班上只有我和雷嘉瑞舉了手，他先講了一遍，然后輪到我講了，我非常的害怕，而且很緊張，害怕講錯，心跳特別的.快。于是我就像平時黃老師給我們講課那樣，首先整頓了課堂紀律，然后我用大嗓門開始給同學們講每道題的做題方法，而不是直接告訴他們答案，讓他們自己多動腦筋，真正的掌握做題的方法。當我講完后，同學們給我拍起了熱烈的掌聲，黃老師也表揚了我，我很高興，在講臺上開心的笑了。

我當小老師作文14

　　今天，葛老師請我和何易郴來當小老師，講解《贈汪倫》這首詩。我來講的時候，我還叫了”上課“，感覺像是真的老師一樣。剛開始我還有一點緊張，可是慢兒慢兒的`我就適應了這種環境。我先說：”《贈汪倫》的作者是唐代的大詩人李白。“我問大家：”請問哪位同學知道“贈汪倫”是什么意思?“我叫了一位同學回答，同學回答后，我說：”這位同學回答的非常好!“接著，我邊向同學們提問，邊講解，還和大家有感情地朗讀了這首詩。

　　最后，我向大家說：”謝謝大家!我講完了。“

　　我覺得當小老師特別有意思，我期待下次還能當小老師。