(經典)教師培訓計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編整理的教師培訓計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師培訓計劃1

　　一、培訓目標：

　　全面推進我校全體教師遠程全員崗位培訓，提高我校教師專業素質，加快教師專業成長;著力構建教師終身學習機制，有效提高培訓質量，緩解教師工學矛盾。提高教師駕馭各學科新教材的能力，促進我校教師隊伍整體素質提高。

　　二、培訓對象：

　　全體教師

　　三、培訓內容：

　　《備課新技能》和各學科《新教材疑難問題分析與解決》共60學時。

　　四、培訓工作安排：

　　1、20xx年9月，教師報名參加遠程培訓，學校上交培訓教師名單及有關費用。

　　2、10月組織教師學習培訓要求，教師開始在網上注冊和學習培訓。

　　3、11月至20xx年3月：教師繼續在網上學習，完成在線時間每課30小時，按時完成教師布置作業，積極參加網上討論與交流，每門課提交作業不少于5次，網上交流發帖子不少于3次。

　　4、20xx年4月：組織教師參加考試

　　5、20xx年5月：評定教師網上培訓成績

　　6、20xx年6月：培訓總結，證書上交進修學校驗審

教師培訓計劃2

　　一、特崗教師現狀：

　　根據前期調查統計了解到：新招錄的特崗教師對杞縣教育的艱苦環境認識不足，思想準備不夠充分;對教育教學的恒久性認識不夠;對新課程，特別是新頒布的課程標準認識模糊，沒有明確的教育目標方向;專業知識能力強，但教育理論水平差;信息技術水平較好，但教育技術能力弱。

　　二、培訓目標：

　　1、特崗教師通過培訓學習，深刻領會新時期教師職業道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強持續發展的信心和動力，提高自身職業道德素養。

　　2、特崗教師通過培訓學習，掌握新課程標準，了解學科教學改革的熱點，解決新課程實施過程中的實際問題，提高特崗教師實施素質教育和新課程的`能力與水平。

　　3、特崗教師通過培訓學習，了解農村環境下教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，能根據教育發展的需要和教師專業化發展的要求，充分利用遠程教育網絡資源進行學習，顯著提高運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。

　　4、特崗教師通過培訓學習，了解農村教育的特點，了解農村廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻，學習先進教師和先進事跡。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭。

　　三、培訓內容：

　　1、教師職業道德。

　　2、教師心理健康。

　　3、教育政策法規。

　　4、新課程課堂教學。

　　5、教學新技能。

　　6、教育技術能力。

　　7、課堂觀摩及研討

　　8、杞縣知名教育專家介紹杞縣教育發展形勢。

　　9、到我縣中小學示范學校觀摩教學，與長期工作在鄉村中小學的優秀教師交流;與工作在鄉村學校的優秀年青教師交流;與20xx年以來在中小學教育工作中做出突出貢獻的特崗教師交流。

　　10、教育實踐及研究。

　　四、培訓時間：

　　20xx年8月30——31日。集中到杞縣教師進修學校培訓。

　　20xx年9月3——7日。網絡培訓。

　　20xx年9月8——20xx年7月1日，在崗實踐及分四階段總結交流指導和階段評估。

　　20xx年8月1——20xx年7月1日，在崗實踐、交流總結、成績展示、階段及終結評估。

　　五、培訓方式：

　　①、集中培訓、網絡培訓和校本培訓相結合的方式。集中培訓由杞縣教師進修學校承擔，力求將專家優秀教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、課題研究、觀點報告有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。校本培訓由特崗教師所在學校負責，杞縣教師進修校派出專家及優秀教師指導，既要根據培訓內容設立專題進行培訓，又要強調教師的個人研修，完成集中培訓的作業，強調教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，強調網絡跨區域交流，形成新的教育觀念和教育行為。

　　②、理論學習與實踐操作相結合的方式。特崗教師素質的提升不是單靠幾個規定的課時培訓就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。因此，我們一方面要結合網絡學習資料幫助特崗教師掌握新課程標準，理清學習重點與難點，加強教育技術能力的學習指導，督促特崗教師做好讀書筆記，進一步轉變觀念，同時，要加強實踐的操作，進一步提高計算機應用能力和網絡學習與研討的能力。

　　六、建立特崗教師培訓和業務檔案

　　1、杞縣教師進修校要專門建立特崗教師參加培訓和教研活動的文字圖像視頻檔案。記載特崗教師業務成長的過程。為杞縣教體局提供特崗教師業務知識和教學水平的實際情況。

　　2、特崗教師的所在學校要負責建立特崗教師的工作業務檔案。認真記載特崗教師的師德師風、教學成績、等工作情況。校長要關心特崗教師，愛護特崗教師，為特崗教師生活學習工作培訓提供最大限度的幫助。特崗教師的工作情況以及階段培訓總結及時上報教體局特崗教師培訓工作領導小組。

　　七、培訓要求

　　1、杞縣教師進修校要制定好切合特崗教師實際的課程培訓計劃，報教育主管部門批準。加強對特崗教師的培訓管理，認真抓好培訓的各個環節，通過培訓使特崗教師在師德師風、理論水平、業務水平和教研能力有較大的提高。

　　2、特崗教師自覺遵守培訓班的各項規章制度，認真參加培訓，不無故缺課，按時完成培訓期間的各項作業和實踐內容。

　　3、在崗實踐階段，鄉鎮各中學要積極支持特崗教師參加學習，不得以任何理由和借口阻礙特崗教師參加交流培訓。

　　4、特崗教師要樹立終身教育觀，充分利用網絡平臺，及時了解本學科及相關學科的發展趨勢，學習和吸收新知識、新理論和新方法，在教師專業化的道路上走得更快更好。

教師培訓計劃3

　　期中考試結束了。對學生來說，取得好成績是最重要的。結合上半學期數學工作的得失，我做了以下安排：

　　一、指導計劃

　　提高學生的自主性和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助學生取得適當的進步，逐步提高學習成績，培養良好的學習習慣，形成基本的數學能力。

　　二、設定目標

　　在下半個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等數學能力，成績穩定在95分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助貧困學生取得進步。輔助差異對象可以按照教師的要求進行，并在一定程度上提高成績。特別是在計算和基本的考試能力方面。

　　三、定內容

　　培養優秀學生主要是為了繼續提高學生數學的嚴謹性。做問題必須做到：第一，清楚地看到問題。第二，理解解決問題的方法。第三，理解解決問題的想法。輔助差異的內容是教學生敢于做問題，能夠做問題，安排更基本的內容讓他們掌握，如：小數乘法和小數除法、定義和定理、操作定律等。

　　四、主要措施

　　l、班上差生板演，中學生改正，優等生解決問題。課外輔導，利用業余時間，如午飯后到午睡前。

　　2.采取優生帶差生的一幫一行動。

　　3.請優生介紹學習經驗，差生學習。

　　4.在課堂上創造機會，用優生學習思維和方法影響差生。

　　5.對差生多做練習。優生適當增加題目難度。

　　6.肯定差生的每一個進步，鼓勵他們繼續進步，在優生學中樹立榜樣，給他們表現的機會，調動他們的`學習熱情和成功感。

　　7.充分了解當前差生的學習方法，給予正確的指導，朝著正確的方向發展，確保差生改善當前的學習狀況，提高學習成績。

　　8.重視中等成績學生，保持成績穩定和提高。

　　必要時聯系家長，幫助解決差生的學習問題。

　　以上是學習中的優秀差異。對于思想上的優秀差異，我們必須做好學生的思想工作，經常與學生交談，關心他們，關心他們，讓學生覺得老師重視他們，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想和心態進行相應的指導。

　　簡而言之，無論是優秀的學生還是差的學生，我都盡可能關注每個人，努力提高他們對數學的興趣，努力激發他們的興趣，吸引他們的注意，在課堂之外，盡可能讓他們保持這種興趣，努力讓每個學生在我的教育下，每天收獲，每天進步。

教師培訓計劃4

　　20xx年，我校共招聘七位新教師，20xx年有兩名特崗教師，是近六七年來新教師進得最多的，所以學校領導高度重視新教師的培養工作，把9位新教師的培養工作作為教師培訓的一個重要方面，努力通過培訓把他們培養成勤奮敬業、業務精良的合格教師乃至優秀教師，盡力縮短他們的成長期。現將20xx學年新教師校本培訓工作總結以下：

　　一、實行師徒結對工程

　　為了使七位新教師盡快適應教師工作崗位，學校為9位新教師分別找了一位責任心強、教學體會豐富的老師作為他們的師傅，通過簽訂師徒結對協議，明確師傅和徒弟的職責，為新教師的成長搭建了一個平臺。會上，新教師代表和師傅代表分別發言，任校長對新教師和師傅分別提出了要求。

　　二、檢查常規工作，召開新教師會議

　　5月初，我校進行了期中考試，在期中考試期間，學校訂全校教師的備課本進行了全面的檢查，并專門對七位新教師的聽課筆記和作業本作了檢查，檢查發覺，聽課多的有十六節，接近學校提出的要求，但也有部分新教師聽課較少。作業批改和備課的認真程度上差異也很大。針對這個情形，學校及時召開了新教師會議，會上9位新教師分別談了兩個月來工作中的得失，任校長期望新教師盡快轉變角色，適應環境，在工作中發揮主觀能動性，積存體會，不斷進步。沈校長結合自身工作第一年的體會，談了自身成長的體會，并特別強調新教師要重視基本功，把教學五認真落到實處，要在調控課堂上下功夫，要多聽課，盡快成長起來。

　　三、展開課堂教學比武

　　為了適應新課程改革，調動青年教師教學的積極性，進一步增進新教師的迅速成長，提高其教學業務水平。學校組織展開了新教師課堂教學比武活動，為新教師提供了一個展現教學風采的平臺。

　　四、開好期末總結會

　　學校召開了學期新教師培訓總結會，在肯定成績的同時，也客觀的.指出了新教師發展的不安穩，任校長期望新教師要增強質量意識和奉獻意識，利用寒假，既要總結反思，同時做好三年成長計劃。利用寒假，多學習，不斷做厚自己，使自己立于不敗之地。

　　五、本學期的工作

　　本學期召開了新教師會議，校級導全部到會并講話；7位新教師上交了三年成長計劃；開學初學校領導分別聽了7位新教師的課，并分別作了交換；加強了備課本、作業本、聽課筆記的檢查，期中考試期間除了檢查備課本，對新教師還專門進行了聽課本檢查；期末復習階段，文化課老師又開了一堂展現課，讓我們看到了新教師的進步。

教師培訓計劃5

　　一、指導思想

　　以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導，根據省、市中小學教師繼續教育的有關文件精神，結合新課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務于課程改革的需要，立足于學生的全面發展。為使教師成。為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。

　　二、總體目標

　　1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。

　　2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。

　　3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。

　　4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

　　三、具體目標與任務

　　1、全員培訓

　　目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

　　內容：政治思想與師德教育，教改新動態，教育教學實踐探索研究。

　　方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動。

　　時間安排：每周三定期政治業務學習，不定期參加各級教育教學研討會。

　　職能部門：校長室、教導處、教科室及各教研組。

　　2、學歷教育

　　目標：小學、初中學歷達標率達到市級要求，鼓勵教師參加進修，繼續提升學歷層次。

　　內容：各學科專業知識、教育學、心理學、教育管理學。

　　方式：自我進修。

　　3、青年教師崗位培訓

　　對象：新分配的教師和去年分配的教師。

　　目標：使剛畢業到校的教師盡快適應我校教育教學實際，幫助青年教師盡快熟悉教育教學業務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質。

　　內容及要求：教師職業道德、教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念和教育教學藝術等。在學校安排下，青年教師要拜有教育、教學經驗的教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。青年教師每學期聽課節次數不少于30節。

　　活動形式：采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結對等相結合的形式。

　　步驟及時間：崗前培訓，上崗鍛煉，一年。

　　4、新課程培訓

　　目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

　　內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，市、縣級新課程培訓學習材料等。

　　活動形式：講座、研討觀摩會等，以學科組為單位集中學習與自學相結合。

　　時間：每周業務學習、每周各年級各學科集體備課時間。

　　5、教研活動

　　目標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。

　　內容：

　　1)每學期集中組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等（不少于4次）。

　　2)繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。

　　3)開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優活動。

　　4)每學期組織20次左右的全校性教學研討活動。每次活動由各備課組集體備課，由主講教師在全校講課，各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

　　5)每學期請有關的專家、教研員等來校做專題講座。

　　6)繼續開展校級優秀教案（優秀課件）、優秀課、優秀論文教學“三優”的評選工作，每學期舉辦一次教學常規展覽、評選優秀備課組等活動，提高教研活動質量。

　　活動方式及時間安排：

　　1)每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的.方式進行內容(1)的學習。

　　2)定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。

　　3)每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀教案、優秀備課組評選。

　　4)每學年舉辦優質課比賽。

　　5)組織教師參加各級各類論文評比。

　　四、組織機構

　　組長：尚福東

　　副組長：江岑

　　成員：朱端沂周海平各年級組長

　　承擔的任務：

　　1)全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

　　2)負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

　　3)整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。

　　五、保障措施

　　1、設立學校繼續教育校本培訓領導小組，構建學校繼續教育校本培訓管理網絡。建立由學校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。

　　2、積極參加市、縣組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設；以各類培訓班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。

　　3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。結合《學校內改方案》，將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。

　　4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續教育經費，有計劃地安排學科教師參加市、縣級培訓、進修和觀摩。

教師培訓計劃6

　　我校建立健全學校微機室、課件室,對廣大教師積極進行現代信息技術的培訓工作成為當務之急。現將我校的這方面工作作以小結。

　　一、培訓的方式方法

　　教師培訓工作采取自學于教師講授、輔導相結合的方式進行，并將此項工作列為學校教育科研的`常務來抓，保證每月一次的授課學習機會。學校在各位教師自學的基礎上，指定微機教師進行培訓工作，授課教師注重理論與實踐相結合，聯系教材進行講授，教師培訓率達100%。

　　二、培訓時間

　　1、充分利用節假日時間，暑假里集中一個星期對學校青年教師進行培訓。

　　2、每月最后一周的星期四下午集中培訓。

　　3、教師課余進行自學，微機教師給與指點。

　　三、培訓對象

　　45歲以下教師及樂意進行現代教育技術方面探索研究的中老年教師。

　　四、培訓內容

　　1、wordXX的基本使用方法。

　　2、powerpointXX的基本使用方法及課件制作。

　　3、鵬博士多媒體備課系統安裝及使用。

　　五、培訓管理

　　為加強培訓工作并達到高質量的培訓，督促全員參與，學校行政領導親自參加，帶頭學習，并健全考勤制度與培訓之后的所學內容考核制度，使現代信息技術培訓落到實處。

　　六、存在問題

　　1、如何正確處理教學與學習之間的沖突問題，由于教學工作量大，教師培訓挪不出時間來，集中培訓勢必影響教學。

　　2、授課教師業務水平有待于進一步提高，今后培訓中要多結合教學。

　　3、培訓條件急需改善。

教師培訓計劃7

　　為了進一步提高我園教師的整體素質和教育教學能力，促進教師專業化發展，加快教學改革進程，結合幼兒園教師隊伍的實際情況，現制訂我園教師繼續教育培訓計劃：

　　一、指導思想

　　按照科學發展觀的要求，以全面提高幼兒園教師教育教學能力和園長教育管理能力為核心，根據“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點，緊密聯系工作實際，組織實施繼續教育，進一步提高園長和教師的學習能力、實踐能力、創新能力、師德水平、學歷層次和綜合素質，使全體教育工作者在實施課程改革，全面推行素質教育中更好地發揮作用。

　　二、培訓措施根據國培、省培和縣級培訓任務安排，結合我園實際，有計劃地安排相關培訓。

　　1、繼續教育培訓。嚴格按照《（幼兒園）繼續教育有關規定的通知》要求，做好園本培訓和繼續教育學時驗證工作。同時根據工作分工，組織相關教師參加各類的崗位培訓班。

　　2、新課程學科培訓。根據區教師進修學校的安排，選派園骨干教師和教務主任等參加相關的課程培訓。

　　3、學歷培訓。目前，我園專任教師學歷達中師以上的比例為90%。為此，幼兒園鼓勵和支持教師參加大專、本科學歷再提高學習培訓，為參加自學、函授考試的教師，提供時間上的支持，不斷提高我園教師的學歷層次。

　　4、信息技術培訓。鼓勵教師增強和提高應用現代教育技術的意識、能力和水平，提高教學效果和工作效率。

　　5、骨干教師培訓。幼兒園按計劃每年培養骨干教師。在本園的教育、教學工作中充分發揮骨干作用。

　　6、師德培訓。

　　（1）加強對幼兒教育和教育相關法律法規的學習，組織教師學習《綱要》和《指南》精神等，樹立科學的教育觀和兒童觀，提高認識，統一思想，增強實施素質教育的緊迫感、使命感。

　　（2）把師德建設活動制度化、常規化，結合上級要求和本園實際開展師德教育系列活動，使師德水平年年上新臺階。

　　7、業務學習。學習先進的'教育教學理念、方法，學習科學的管理思路。相互交流，談學習收獲，共同研討，以此拓展教師視野，推動教師隊伍整體素質的提高。

　　8、其他培訓。

　　（1）部分教師接受本園的傳、幫、帶指導。

　　（2）所有教師必須參加上級組織的各種繼續教育。

　　（3）基本功培訓。以教師自身培訓為主，定期組織比賽（如教學比賽等）。

教師培訓計劃8

　　為促進我縣小學語文教師的專業水平，進一步提高語文骨干教師寫作教學技能，深化新課程改革。根據市教育局的文件精神，結合我縣教師培訓實際情況，特舉辦20xx年東鄉縣小學語文骨干教師寫作技能提高培訓，具體方案如下：。

　　一、培訓時間、地點及對象

　　(一)培訓時間：20xx年11月5日—6日，共二天。

　　(二)培訓地點：東鄉縣北港小學

　　(三)培訓對象：全縣小學中在教育教學工作發揮骨干作用，積極進行教育教學改革，能起到示范、引領和輻射作用的語文骨干教師50名。

　　二、培訓目標

　　1、以促進教師專業發展為核心，以提升我縣小學語文骨干教師作文教學能力為重點，使他們成為學校素質教育的帶頭人。

　　2、提高參訓教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材的能力，以及通過對各教學環節的研究、分析及實踐反思，提高他們實施有效作文教學的能力。

　　3、培養骨干教師總結經驗與教學反思的意識，增強他們從事教育教學研究的能力，提高他們從事教育教學研究的水平與層次，推動他們逐步實現從熟練型教師向研究型教師的轉變。

　　三、培訓課程與內容

　　1、理論的專題

　　(1)《小學語文新課程標準(20xx版)解讀》講座。

　　(2)《如何提高小學語文教師作文設計能力》講座。

　　2、實踐專題

　　(1)工作坊式互動指導：根據學段課標要求，針對同一篇作文，讓參訓教師進行一次教學設計，再通過分組對比、問題診斷與分析、對策研討等形式進行全程指導，對教學設計進行二次修改，幫助參訓教師切實提高作文教學設計能力。

　　(2)"同課異構——診斷——提升"的實踐培訓：各組學員按工作坊指導修改后的教學設計派一名代表上同課異構(共三節)——培訓教師和參訓教師聽課診斷——培訓教師指導參訓教師進行診斷性說課、評課——導師指導參訓教師進行教學反思和總結，并對教學設計進行個人第三次修改。

　　(3)實踐反思交流：在集中培訓的基礎上，強調學員的自主研修，主要是學員在自己的原教學崗位上，運用集中培訓學習的理論的，應用于平時的教學實踐，并在本校進行一次專題講座，開設一堂公開課，利用小學語文學科教研活動培訓，帶動提高全校語文老師的作文教學設計能力。

　　四、培訓方式

　　以"集中授課—診斷反思—回校實踐"三種方式開展，堅持理論的與實踐相結合、示范引領與自我實踐相結合、滿足培訓需求與提升教學能力相結合的原則，對參訓教師采用課例觀摩與研討、文獻閱讀與反思、專家講座、專題教學設計技能培訓、課堂實踐與反思、名師工作室引領等培訓模式，在提升培養對象自我發現、自我發展能力的同時，充分發揮他們在語文作文教學改革中的示范、輻射作用，帶動本縣小學語文教師隊伍作文教學設計能力的提升。

　　五、授課專家簡介

　　1、樂愛球東鄉縣教研室主任，小學語文特高級教師

　　2、倪秋芹江西省語文特級教師，東鄉縣北港小學科研主任

　　3、丁淑華江西省小學語文學科帶頭人，東鄉縣糖廠小學校長

　　4、李淑琴江西省小學語文骨干教師，東鄉三中副校長

　　5、羅錦紅省語文骨干教師，北港小學副主席，小學語文特高

　　六、培訓組織管理

　　(一)學校成立由校長負責，有關培訓、教務、后勤、財務等部門負責人組成的"20xx年東鄉縣小學語文骨干教師作文教學設計能力提升培訓工作領導小組"，統一領導培訓工作。

　　(二)領導小組下設辦公室，具體組織實施培訓方案，強化質量意識和服務意識，做好日常組織管理、教學管理、學員管理、檔案管理、經費管理和后勤保障服務等工作。辦好《培訓簡報》(1期)，使之成為學員交流學習心得、發表思考和經驗體會的平臺。

　　(三)培訓班設班主任，委派有經驗的優秀教師擔任;班內設立班委會，溝通情況，開展活動，配合做好管理和協調工作。

　　(四)選聘優秀師資授課，以教研員、特級教師和學科帶頭人為主體，并要求授課教師盡量采用多媒體和研討反思式教學形式，要熟悉并運用"參與——分享"、互動交流等培訓模式，倡導與培訓者平等對話，促進理論的'與實踐的有機結合。

　　(五)進一步完善現有培訓基地設施，提前準備和統一安排好教學場地，添置整理好教學所需的設備，準備好相關培訓教材、講義資料及課例光盤、錄像，建立完備的培訓檔案，包括培訓方案、培訓通知、參訓教師登記表、培訓課表、參訓教師考核記錄、參訓教師作業等。

　　(六)培訓結束前，免費為學員提供所聘請授課教師講課的演示文稿和同課異構課堂實錄的光盤。

　　七、過程考核與成果考核

　　考核采用理論的考核、過程考核與實踐考核相結合的方式，自評、互評、導師與班委評價相結合的方式進行。考核總分為100分，考核結果為70分的準予結業，90分以上的為優秀，可參加優秀學員的評比。對不能結業的學員，將通報有關學校和上級主管部門。具體考核細則如下：

　　1、過程考核(25分)

　　學員必須按時參加每一次培訓活動，做到不遲到、不早退，無特殊情況不請假;如有特殊情況請假須出具有關證明，并事先向班主任請假。遲到或早退一次扣1分，無故缺勤一次扣5分。缺勤達到總培訓學時三分之一的，不予結業，并報教育局和有關學校。

　　2、理論的考核(20分)

　　(1)每門課程結束后，要完成一篇教學反饋表;(2)工作坊分組討論的作文教學設計2份;(3)同課異構教學案例(反思)一份;

　　(4)少交一次作業或發現有抄襲現象的，每次扣10分。

　　3、實踐考核(45分)

　　(1)參與班級或小組課堂教學實踐活動情況。

　　(2)呈現作業情況：一份優秀作文教學設計;一份同伴課堂教學實錄與分析;一份自我課堂教學實錄與反思報告;一份導師課堂教學觀察報告。

　　4、團隊合作(10分)

　　主要以各小組的組內學習情況進行評價，包括開展學習活動的數量與質量、組內成員參與活動的情況、組內成員相互合作的情況等。

教師培訓計劃9

　　一、培訓概況

　　20xx年，我有幸參加了“國培計劃”的教師培訓項目。此次培訓在陜西師范大學遠程培訓平臺上進行，為期一個月，通過線上學習的方式，我深入參與了多項培訓課程，并聆聽了多位專家教授的精彩講座。

　　二、主要收獲

　　1、教育理念的提升：通過聆聽專家講座，我深刻理解了新時代教師的角色定位，意識到教師應成為學生潛在品質的`開發者、教育教學的研究者、學生的心理咨詢者和健康引領者等多重角色。

　　2、教學技能的增強：培訓中，我學習了多種教學方法和技巧，如啟發式教學、情境創設等，這些技能將對我的日常教學產生積極影響，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習效率。

　　3、課程設置的靈活性：此次培訓提供了豐富的課程資源，我可以根據自己的需求和興趣進行自主選擇。我選擇了《教師專業成長》、《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》等多門必修和選修課程，這些課程為我提供了全面的知識體系和實用的教學指導。

　　4、師德修養的加強：培訓中，專家教授們不僅傳授了教學知識和技能，還強調了師德修養的重要性。我深刻認識到，作為一名教師，必須具備良好的師德修養，才能更好地履行教書育人的職責。

　　三、未來展望

　　此次培訓讓我受益匪淺，不僅提升了我的教學能力和教育理念，還增強了我對教育事業的熱愛和信心。未來，我將把所學知識和技能應用到教學實踐中，不斷創新教學方法，提高教學質量，為培養更多優秀人才貢獻自己的力量。

教師培訓計劃10

　　培訓地點：上海幸福四平路實驗小學

　　培訓時間：5月10——5月14日

　　培訓對象：楊業（帶隊）、許永士、蘇娜、侯雪霞、莊穎慧董芳蕾

　　培訓主題：

　　（1）關注小班化教育背景下的課堂教學設計

　　（2）關注學生課堂學習規范的建設

　　培訓的任務：

　　1、在4天的`培訓時間內，語數科任教師隨指導師聽課，8節以上。

　　2、發揮學科教師的集體智慧，集體備課、共同研討，每人至少上一節常態課。

　　3、參加一次學科教研活動。

　　4、提倡寫培訓日志。

　　5、培訓結束后第一個星期內，上交一篇培訓體會和一份案例分析。

　　6、董芳雷老師上交一份小班化教育背景下的校園環境建設調研報告。

　　7、培訓教師的所交材料由教務處統一掛在校園O上學習。

　　東屏鎮小

　　校長室教務處

教師培訓計劃11

　　“國培計劃（20xx）”——甘肅省

　　遠程網絡培訓子項目實施方案

　　甘肅省教育廳師范處

　　中國教師研修網

　　為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中關于“以農村教師為重點，提高中小學教師隊伍整體素質”的要求，以及《教育部辦公廳財政部辦公廳關于做好20xx年“中小學教師國家級培訓計劃”實施工作的通知》（教師廳〔20xx〕2號）文件精神，根據《甘肅省教育廳關于做好20xx年中小學教師國家級培訓計劃組織實施工作的通知》（甘教師〔20xx〕20號)，特制定本實施方案。

　　一、培訓目標

　　1．促進義務教育師資隊伍的均衡發展。依托都市，立足縣城，聚焦鄉鎮，輻射村校，通過網絡平臺，讓農村教師與城市教師共享優質教育資源。整體提升農村中小學教師的學科素養和專業能力，促進區域內義務教育師資隊伍的均衡發展。

　　2．促進農村教師教學能力的提升和教學水平的提高。以本地農村教師的學習需求和教學問題為導向，以“教師實際課堂教學內容”為基礎，以學科研修活動為中心，以課例研修為載體，以實現“有效課堂教學”為目的，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材的能力，提高教師有效教學的水平，培養農村教師網絡研修的能力，打造信息化背景下教師學習共同體。

　　3．促進甘肅省教師網絡研修體系建設。通過甘肅省教育廳與中國教師研修網的合作，將培訓者集中培訓與遠程培訓相結合，網絡研修與校本研修相結合，探索滿足教師多樣化培訓需求，適合農村教師持續發展的研修機制。

　　二、培訓對象與規模

　　1．遠程培訓對象與規模：面向甘肅省慶陽市的24個學科（小學：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、品德、科學、綜合、心理健康等10個學科。初中：語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、體育、美術、思品、綜合、心理健康等14學科。）共計5640名農村義務教育學校學科教師。

　　2．培訓者培訓對象與規模：面向遠程培訓骨干團隊，包括：省、市、縣(區)管理員（各級設管理員1名）；班級管理與指導教師（即助學輔導教師，下同。以縣〔區〕為單位，按學科編班，原則上100人組成一個網絡班級，每個網絡班級配備班級管理與指導教師1名）。

　　三、培訓組織管理與指導團隊

　　（一）組織管理

　　1．省項目辦

　　由甘肅省教育廳、財政廳成立項目辦公室，指派專人（省級管理員）負責項目的統籌協調和組織管理工作。具體職責如下：

　　（1）制定相關政策，下發文件，將本次培訓納入當地繼續教育培訓規劃，計入教師繼續教育學分，制定激勵政策與措施。

　　（2）遴選省級特聘導師（每學科1名）、班級管理與指導教師（分學科100人左右建立一個網絡班級，每班設一名班級管理與指導教師負責教學指導與班務管理），組織遠程培訓學員報名編班工作。

　　（3）負責對各市、縣（區）項目工作的領導、規劃、管理與評估。

　　（4）參與研修網組織的學情通報會，及時了解整體培訓情況。

　　（5）負責項目評優、總結和表彰宣傳工作。

　　2．培訓機構

　　由中國教師研修網負責提供網絡課程資源、技術平臺、專家團隊支持和教學教務服務，指派專人（教務編輯）負責教務工作。甘肅廣播電視大學為中國教師研修網的落地服務支持機構。

　　3．市、縣（區）項目辦

　　由市、縣（區）教育局成立項目辦公室，指派專人（市、縣〔區〕管理員）負責組織本市、縣（區）培訓工作。具體職責如下：

　　（1）負責與市、縣（區）教育局、學校聯系溝通，為學員創造必需的'學習條件，幫助解決實際困難。

　　（2）對本市、縣（區）學員進行實時管理，對參訓率、有效學習率、在線學習時數及時統計與督導，力爭做到“一個不能少”。

　　（3）向省項目辦通報本市、縣（區）項目進展情況，動態和各班學情。

　　（4）組織本市、縣（區）的集中活動，如動員會、開班式、學情通報會、專家答疑、線下研討交流等活動，并為活動提供人員、時間、場地、設備以及配套經費等條件。

　　（5）負責本市、縣（區）項目評優、總結表彰宣傳工作。

　　4．學校項目辦

　　每個參訓學校成立項目辦公室，制定本校的政策支持與條件保障、考核方案，指派專人（學校管理員）負責督促本校教師學習，開展校本研修工作。

　　（二）專家指導團隊

　　1．項目首席專家團隊

　　項目首席專家團隊成員：

　　史靜寰，清華大學教育科學學院教授、清華大學教育研究院常務副院長、聯合國教科文組織國際農村教育研究中心顧問、世界銀行“貧困地區基礎教育項目”國家專家組成員；

　　朱明光，人民教育出版社編審，副總編輯；

　　周衛，中國教師研修網培訓總監，上海教科院教師發展研究中心研究員。

　　項目首席專家團隊的任務主要有：項目實施方案的研制和審定，培訓質量監控與問題解決，培訓效果評估。

　　2．研修網課程專家團隊

　　由熟悉中小學學科教學的學科教育專家、教研員、骨干教師組成課程團隊。課程團隊的任務主要有：

　　（1）研發課程內容、設計課程教學，講授課程并協助視頻課程制作，提供課程配套文本資料。

　　（2）與學科導師團隊、地方導師團隊合作，共同指導遠程培訓的教學與實施。

　　（3）就課程學習中的典型疑難問題進行集中在線答疑。

教師培訓計劃12

　　為了使全體教師對中考要求有更加明晰的了解，把脈中考的各個環節，有針對性的對日常教學以及學生的學習有所指導，我校定于XX年8月27日邀請我校語文、數學、外語、物理、化學五大學科參加今年中考閱卷的`教師分學科對全體教師進行培訓。

　　培訓地點：語文教研組、數學教研組、英語教研組、物理教研組、

　　化學教研組

　　培訓教師：語文學科：張穎、史小翠、于振海

　　數學學科：王曉杰

　　外語學科：蘇麗君

　　物理學科：張睿

　　化學學科：關秀芳

　　培訓內容：今年中考試卷的特點，閱卷過程中出現了哪些問題，在今后的日常教學中采取哪些措施以便進一步提高成績

　　參加人員：各學科全體任課教師

　　預期效果：全體任課教師對本學科的中考要求更加了解，日常教學有章可循。

　　哈一一六中學

　　XX年8月24日

教師培訓計劃13

　　一、培訓對象

　　__年9月新分配到我校的張三、李四老師

　　二、培訓目標

　　1、通過培訓，使張三、李四老師完成從學生到教師的角色轉換，適應教育教學環境，熟悉教師常規工作，增強工作信心。

　　2、使張三、李四老師進一步鞏固專業知識，加強職業道德修養，熱愛教育教學工作，熱愛學生，增強事業心和責任感。

　　3、引導張三、李四老師熟悉大綱及教材，熟悉班級管理工作，盡快提高教育教學技巧與能力。

　　三、培訓內容與形式

　　1、培訓內容：

　　（1）、對張三、李四老師進行教育政策法規、現代教育理論與教育改革發展動態、教師職業道德修養及班主任工作、小學生心理健康教育、如何聽評課、進行教育教學反思、學習討論關于新課改精神在教育教學實際中的體會等。

　　（2）、要求張三、李四老師必須在我校完成上級要求的教學實踐任務。主要內容包括：

　　a、聽課不少于30節。要求認真寫聽課記錄及收獲、體會。

　　b、本人對林晨老師的班級管理進行輔導，同時對課堂教學常規進行指導并寫出評析意見。

　　c、課堂教學的兩次考核課，上學期安排一次教研組的匯報課，下學期安排一次校級公開課，并對林晨柯穎老師兩個學期的教案、聽課記錄、考核課等評定成績。

　　d、學年末撰寫教育或教學論文一篇。

　　2、培訓形式：結合學校課題研究，課前輔導課后跟蹤；校本培訓，四、培訓工作的組織和管理

　　2、我校要把對新教師的培養做為學校工作的重點之一，使新教師成為學校可持續發展的師資來源。要精心為新教師選配指導教師，并要求他們簽訂師徒合同；新教師在指導教師的指導下，盡快熟悉全學年的'學科教材和教法，并在教學實踐中滲透新課改理念。

　　3、我校培訓工作的領導要定期檢查新教師各項培訓任務（教案、聽課、班隊管理、集中培訓、公開課、培訓活動等）的完成情況。特別對“指導教師指導新教師”這一最直接、最重要環節進行重點把關和督促，要求指導教師平時對新教師思想上要關心幫助、業務上要傳。幫。帶，做到聽、看、輔、幫一條龍。

　　4、我校組織評估新教師課堂教學的兩次考核課（上學期安排一次教研組的匯報課，下學期安排一次校級公開課），并對新教師兩個學期的教案、聽課記錄、考核課等評定成績。

　　5、對于新教師培訓我校要制定培訓工作學年計劃和總結、指導教師的工作小結、新教師自我培訓小結、新教師教育教學的培訓成績等材料。

　　五、師徒安排

　　張老師由王老師帶

　　柯老師由李老師帶

　　六、學校培訓工作安排

　　1、20__年11月-20__年4月份完成校本培訓20學時。

　　2、20__年9月-20__年5月完成教學綜合實踐活動60學時。

　　3、20__年11月份至20__年4月份培訓處對新教師進行聽課活動，了解新教師新課改的課堂教學情況。

　　4、__年5月份至6月份上旬由學區組織對兩位新教師的課堂教學水平進行考核。

教師培訓計劃14

　　一、 培訓目標

　　骨干教師成長計劃是建設高水平、高素質教師的重要舉措。為了進一步提高縣中學骨干教師的素質和能力，通過培訓具有良好的思想業務素質，具有較強的教育教學研究能力，課堂教學有效性大大提高，教育教學表現突出，能夠熟練應用現代信息技術輔助教學和實踐研究，加快其專業發展，為縣教育發展培訓創造高尚的道德、精湛的業務、優秀的教育教學表現，中小學數學骨干教師具有創新精神和實踐能力，具有一定的影響力和知名度，全面提高中小學教育教學質量。

　　二、 培訓對象：縣級初中數學骨干教師。

　　三、 培訓辦法：

　　1. 以班級或小組學習的形式進行集中培訓，以小組的形式進行問題討論和研究，以個人實踐的形式進行實踐探索。

　　2. 培訓分為三個部分：理論學習、經驗感受和問題研究。理論學習主要是專題講座，輔以自學；經驗感受通過專題交流、示范課程展示、觀察和學習進行；問題研究通過小組合作或個人獨立研究進行。

　　四、 培訓課程設置：

　　培訓課程的設置遵循實用、有針對性、有效性的.原則，每年進行有針對性的培訓。培訓課程如下：

　　(一)，第一學年

　　培訓內容：

　　1.初中數學課程標準的學習與分析；

　　2.教材解讀，教學重點難點分析

　　3.教育教學理論學習與培訓，名師專題講座。

　　參加各級各類教研活動，交流、學習、討論。

　　5.通過微格訓練總結自己的教學經驗.

　　6.承擔公開課。聽課，評課。

　　(二)，第二學年

　　培訓內容：

　　1.課堂教學有效性研究與實踐。

　　2.教育教學理論學習培訓，名師專題講座。

　　3.開展報告課、講課、評課、指導課活動。

　　4.通過微格教學探討教學效果。

　　5.開展教師一對一指導活動。

教師培訓計劃15

　　百年大計教育為本，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，只有具有高素質的教師，才能確保高素質的教育，只有具有創新精神的教師才能培養學生的創新能力。要實現在三年內把我校辦成一個具有合作學習特色及良好聲譽的優質初級中學，就必須建設一支與之相應的高素質師資隊伍。

　　為實現這一目標，學校特制定教師培訓計劃如下：

　　新教師培訓——專任教師培訓——骨干教師培訓

　　（職初階段）（成熟階段）（發展階段）

　　1、老帶新重視新教師的培養

　　新教師是學校的“新鮮血液”，要從戰略高度重視對新教師的培養，使新教師在成長道路上能百煉成鋼，盡快地成長起來。學校將以一帶一的培養方法進行帶教，選擇師德高尚，業務能力強的老教師為領頭人，帶教過程中每一個結對師徒要制定計劃、目標，明確要求及及時小結，師徒之間每教學單元至少隨堂聽一節。

　　新教師應虛心向老教師學習，老教師要無保留地把經驗傳授給新教師，，及時幫助新教師解決在教育教學過程中出現的問題，使新教師少走彎路，及早地適應學校教育教學工作，整個帶教過程要求一年完成。

　　2、重視全體教師的再教育

　　教育改革在不斷深入，教學理念在不斷更新，社會的發展不斷對教育及人才培養提出新要求，故此任何教師都需要進行再教育，再教育是教師終身教育的一個重要組成部分，是提高教師素質的`根本途徑。

　　為了使全體教師拓展專業知識，了解學科前沿發展動向，不斷更新教學理念，提高教育教學水平，學校計劃對全體教師實施培訓，培訓方式與目標為：

　　要求每位教師要樹立“合作學習，主動發展”的理念，各組室、各年級間要形成良好的互學氛圍。

　　學校為教師提供獲得新教育教學信息的條件，每學期請1——2位教育教學專家來校講座與指導教學，每位教師在學習活動后要撰寫心得體會或論文一篇。

　　為教師之間搭建教育教學交流平臺，每位教師每學期聽課不得少于20節，同時每學期至少在組內開課一節，開校級以上公開課一節，公開課后教師間要有交流與評價。

　　創造條件讓教師走出校門或利用現代遠程教育手段讓教師觀摩優質課，開闊教師眼界。

　　每學期每位教師必須讀有關現代教育教學理論及師德修養方面的書籍至少兩本（有關書籍由學校指定提供），讀后要撰寫讀書心得。

　　符合教師繼續教育培訓要求的教師要在規定的時間內完成學習任務，學校為他們提供培訓時間和經費。

　　鼓勵教師參加高一層次的學歷達標培訓。

　　3、發揮骨干教師的輻射作用：

　　骨干教師是學校教育的寶貴資源，是學校教育教學的帶頭人，學校要重視對他們的培養，發揮他們的示范及輻射作用。

　　選拔：校級骨干教師的評選，根據公開、公正、公平原則，采取自上而下、自下而上相結合的方式，廣泛聽取群眾意見，由學校職評領導小組審定，選拔師德高尚，具有現代教育理念，積極參加教科研，教學能力強的教師為骨干教師，骨干教師每兩年選拔、考核、調整一次，優勝劣汰，滾動發展，校級骨干教師比例應占教工總人數15%。

　　學校每年提供一定經費作為骨干教師教科研活動經費，為骨干教師創造市級與友校同行之間經驗交流的時間與機會，優先名額聆聽市級專家教學講座。要求每位骨干教師每學期都要開示范課或專題講座最少1次；帶教青年教師1——2名并承擔學校校本課程開發及課題研究；對于任務完成好的骨干教師學校將給予一定的獎勵。

　　教育是一個系統工程，而教師隊伍的建設是這個系統工程中最關鍵的一部分，我們將把對教師的再教育作為一個長期任務來抓。適應新形勢贏得新發展，齊心協力，為建設一支高質量的教師隊伍而努力。

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