世界衛生日教育活動
世界衛生日教育活動1
根據市疾控中心關于20xx年精神衛生宣傳活動的通知要求，今年xx月xx日是世界精神衛生日。為了普及精神衛生知識，提高群眾的自我保健意識，我院緊緊圍繞“關愛不歧視精神病患者”的主題，開展了多種形式的宣傳活動，提高了村民的精神衛生知識，增強了全社會對精神病患者的理解和幫助。
參加活動的'村、我院公共衛生科人員按照市通知要求圍繞主題制作宣傳橫幅和傳單，并在村委會開展宣傳活動。傳單的發放吸引了很多人，前來觀看的人絡繹不絕。工作人員熱情向群眾講解預防高血壓的相關知識。發放傳單20xx，板報12張，反復宣傳精防知識和心理衛生知識。設立咨詢臺，大力宣傳和促進心靈保健的重要性，為廣大村民服務，緩解心理壓力。
總之，我院通過精心組織領導，在xx月xx日“世界精神健康日”，緊緊圍繞“關愛不歧視精神病患者”主題，廣泛動員社會力量，積極協調有關部門，開展宣傳教育，普及精神健康知識，提高公眾的自我精神健康意識，促進精神疾病的早期發現和早期干預。
世界衛生日教育活動2
今年的4月7日是第xx個“世界衛生日”，為促進幼兒良好文明衛生習慣的養成，樹立正確的健康觀念，確保幼兒德智體美勞全面發展，xx鎮中心幼兒園以“世界衛生日”為契機，開展了“講究衛生，健康生活”的主題教育活動。
各班老師向幼兒介紹“世界衛生日”的.由來，根據各班年齡特點相繼展開主題活動。小班年段開展了“衛生兒歌我會唱活動”，通過洗手七步歌讓幼兒知道勤洗手可以幫助幼兒消除手上的細菌。中班年段開展了“細菌大作戰活動”，孩子們不僅知道各類常見的細菌，而且還把它們的形狀特征畫出來。大班年段開展了“環保小衛士活動”，通過自己的勞動努力將教室、校園變得干凈整潔。
通過一系列活動，讓幼兒從實踐行動中真真切切的了解到了從小愛清潔、講衛生的重要性。讓幼兒了解“世界衛生日”的意義，關注衛生，從小事做起！
世界衛生日教育活動3
世界衛生日，是1948年成立的世衛生組織的周年紀念日。自1950年以來，每年于4月7日慶祝世界衛生日，旨在引起世界各國人民對衛生、健康工作的關注，提高人們對衛生領域的素質和認識，強調健康對于勞動創造和幸福生活的重要性。
世界衛生日我們這樣做
春暖花開，萬物復蘇，一切美好如約而至。在這生機勃勃的日子里，我們迎來了第xx個世界地球日。每年的4月22日是專門為世界環境保護而設立的節日，喚起人類愛護地球、保護家園的意識。
生活即教育，行為即課程。今年的世界衛生日為讓幼兒學會從自己做起，從小事做起，培養幼兒的責任感和社會適應能力，激發幼兒熱愛勞動的意識，養成愛勞動、愛衛生的.習慣。衛生行動月——xx幼兒園“衛”愛而“生‘’擁抱健康一系列行動開始啦！
小小值日生
大班引入了“值日生”的角色，讓孩子們肩負起班級里衛生的“重任”，擦桌子、椅子，擦地，孩子們都能較好地完成！孩子們在勞動中體驗了自身的價值感、對集體的滿足感。
趁著這春日融融，充滿希望的季節，小朋友們拿起“家伙”，在園內和家里掀起了一番熱火朝天的景象，親身體驗到了勞動的快樂和意義。
七步洗手法
細菌無處不在，時時想侵犯我們的身體。正確地洗凈雙手，可以顯著減少手上所帶的各種細菌，有效預防感冒、腹瀉、肺炎等疾病。孩子們學了“七步洗手兒歌”，掌握洗手的正確方法，讓“洗手”這一良好的生活衛生習慣真正走進幼兒生活當中，伴隨他們健康成長。
此次“衛”愛而“生”，擁抱健康，世界衛生日活動中，xx幼兒園的小朋友們，爭當勞動小能手，衛生小達人，了解健康知識，提高衛生意識和健康素養，相信講文明、講衛生的好習慣會永遠留在xx幼兒園。
世界衛生日教育活動4
每年的4月7日是“世界衛生日”，為了使衛生健康理念深入到全體幼兒內心并體現于行動，節日期間，xx縣xx鎮第二幼兒園開展“愛衛護衛，你我同行”為主題的世界衛生日教育活動。
教務組織各班級開展世界衛生日教育活動，各班級教師根據幼兒的年齡特點，通過ppt、講故事等形式向孩子們講解世界衛生日的來源，并強調不講衛生的危害以及春季傳染病的預防知識，培養孩子良好的衛生習慣。在主題教育活動中，班級教師組織幼兒繪畫、制作手工、錄制小小宣傳片等，讓幼兒深入理解愛衛護衛的重要性。
一日活動中，各班級繼續深入開展“開餐禮儀”和“七步洗手法啦啦調”的.教育活動來增強幼兒的衛生健康意識，并且能夠讓寶貝們體現到日常的行動中去，做個愛干凈講衛生的文明小公民。
最后幼兒園還開展了講衛生實踐活動，小朋友們化身衛生小衛士，清掃教室、擦洗桌椅、玩具，撿拾一日生活產生的垃圾等，從而使幼兒懂得在講究個人衛生的同時，注意保護環境衛生。親身體驗活動不僅培養了幼兒的責任感，而且傳承了“勞動最光榮”的傳統美德。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，此次活動，既積極倡導了衛生習慣的養成，也踐行了文明行動的優化提升，弘揚了時代新風。幼兒通過親身體驗了解到從小愛清潔講衛生的重要性，增強了環保意識和個人衛生意識，使衛生健康的理念潛移默化地深入到內心并且體現于行動。
世界衛生日教育活動5
四月是一個春暖花開的季節
四月的風輕輕拂面而來
輕柔吹來，花香滿懷
親愛的小朋友們
你們知道“世界衛生日“嗎？
世界衛生日是1948年成立的世界衛生組織的周年紀念日。自1950年以來，每年于4月7日慶祝世界衛生日，旨在引起世界各國人民對衛生、健康工作的關注，提高人們對衛生領域的素質和認識，強調健康對于勞動創造和幸福生活的重要性。
為了幫助幼兒樹立正確的健康觀念，促進其良好衛生習慣的養成，xx實驗幼兒園以“世界衛生日”為契機開展了“小手拉大手‘衛’愛一起走”為主題的教育活動。
衛生知多少
為進一步優化生活環境，保障幼兒的身心健康，讓幼兒了解什么是世界衛生日，老師給孩子們介紹了世界衛生日的由來，宣傳衛生知識，增強孩子的健康意識，讓衛生健康的.理念潛移默化地深入到孩子的內心并且體現于行動。
愛“衛”小能手
春季正值傳染病高發期，小朋友要勤洗手，積極做好個人衛生，做個人見人愛干干凈凈的好寶貝。
衛生大行動
講究衛生，從身邊做起。衛生勞動小能手用他們稚嫩的小手認真專注地完成擦椅子、擦桌子、掃地等衛生小任務，讓班級變得更加整潔、干凈。
小朋友們在勞動的過程中增強了保持衛生的責任感，更好地發揮小朋友們的“主人翁”意識，通過自己的勞動為班級營造整潔的衛生環境。
“衛”愛而畫
為了讓孩子們更深刻地認識世界衛生日，傳遞正確的衛生健康的理念，讓衛生與健康伴隨著孩子快樂成長，小朋友們進行了繪畫活動，讓我們一起看看他們的繪畫作品吧！
世界衛生日倡議書
我們每個人都希望在一個清潔、舒適的環境中學習生活，健康地成長，而美麗的環境需要我們共同營造，文明的習慣需要我們一點一滴地養成。在此，xx實驗幼兒園向全體大朋友、小朋友發出如下倡議：
1、少吃零食。吃零食會給我們的健康帶來不良影響，如零食中多余的熱量會使我們身體變得肥胖，零食中的色素和防腐劑會損害我們的健康。
2、不亂丟果皮紙屑，不吃口香糖，不隨地吐痰。在墻壁上不留腳印，在地上不吐口香糖，不扔果皮，就少一方衛生死角，我們也就多了一方潔凈的樂園。
3、不踐蹋草坪，不摘花搖樹。“小草也有生命，需要你我的共同呵護”，“讓我們大家一起來欣賞美麗、享受綠意”。
4、主動撿拾別人丟在地上的垃圾，并勸告亂扔、亂吐、亂畫者，養成“文明清潔”的良好習慣，攜手共創美好生活家園。
衛生是健康的前提，健康是生命的保障。通過開展“世界衛生日”主題活動，進一步增強了幼兒講衛生的意識，讓幼兒在實踐中真真切切地了解到講衛生的重要性，相信講文明、講衛生的好習慣會永遠留在荀幼寶寶們的心中。
讓我們共同攜手，共同關注環境衛生，從小事做起，一起創造健康生活吧！
世界衛生日教育活動6
4月7日是“世界衛生日”，這是一個提醒世界各國人民關注衛生健康的節日。為了確保孩子們身體健康，促進幼兒良好文明衛生習慣的養成，xx市第二幼兒園以“世界衛生日”為契機，開展了“講究衛生健康生活”為主題的系列教育活動，增強幼兒的衛生健康意識，使衛生健康的理念潛移默化地深入到幼兒內心并體現于行動。
良好的衛生習慣是健康生活的`保障，教師們運用“一起長大”結合家園共育親子活動，線上為幼兒準備了豐富多樣的活動內容。通過動畫視頻、手指操、繪畫、七步洗手法等生動有趣的形式，使幼兒了解“世界衛生日”的由來和重要意義，幫助幼兒從小養成良好文明的衛生習慣。
講究衛生，從小事做起。孩子們也紛紛開始行動起來，主動幫助爸爸媽媽打掃衛生，動手擦桌子、掃地、擦小椅子，自己洗手、洗臉，將衛生清潔當作自己的“小使命”，全身心投入到衛生清潔活動之中。隨后，還拿起畫筆記錄下了自己勤勞的“小身影”，看著自己的衛生清潔成果露出了甜甜的笑容。
此次活動的開展，小朋友們知道愛護衛生、保持干凈如同愛護我們的生命一樣，是保障身體健康的基礎。極大地提高了孩子們對“世界衛生日”的認識，提升了衛生意識和健康素養，相信講衛生的好習慣會永遠留存在孩子們的心中。
世界衛生日教育活動7
小學“世界衛生日”宣傳教育系列活動總結4月7日是世界衛生日，主題是“全民健康覆蓋：每一個人，每一個地方”。為普及衛生健康知識，保持校園環境衛生，提高環境質量，xx小學開展了“世界衛生日”宣傳教育活動。
利用國旗下講話對學生進行健康衛生教育，宣傳合理飲食，鍛煉身體，增強體質等衛生保健知識，倡導學生和家長愛護公共環境衛生，從自己身邊小事做起。
利用每周周一下午組織一次全校性的衛生大掃除，徹底衛生清理，尤其是衛生死角，清除垃圾。班級召開了一次以“世界衛生日”主題教育活動，要求學生人人發言，談談自己的衛生習慣和生活習慣以及如何預防春季傳染病，使每個同學找出自己的不良習慣，改正自己的缺點。
面向全體師生發出了“小手拉大手”倡議，號召廣大師生把講文明、愛衛生的良好習慣帶入家庭，帶進社會。開展“校園是我家，衛生大家抓”活動，倡導學生時刻關注自己的腳下是否留有垃圾？是否有想撿起垃圾的想法？倡導學生從我做起，從點滴小事做起，保持學校環境衛生。
通過“世界衛生日”宣傳教育系列活動，學校號召全體同學積極行動起來，從自身做起，養成良好衛生習慣，積極營造整潔清新的學習和生活氛圍；也極大地提高了全體師生對世界衛生日的.認識，強化了師生的衛生習慣的養成，收到了良好的宣傳和教育效果。
世界衛生日教育活動8
為進一步促進幼兒的身心健康，培養幼兒養成良好文明衛生習慣，4月6日，xx幼兒園開展“世界衛生日——我們在行動”主題教育活動。
教師根據幼兒的年齡特點和理解能力的不同，采取講故事、畫圖畫等不同形式開展健康教育活動，引導幼兒樹立“愛清潔、講衛生”的`意識，從小養成良好的健康生活習慣。小班教師教幼兒進行垃圾分類，有可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾等；中班老師則引導幼兒在園內開展保護環境衛生活動，通過親身的體驗來加深教育；大班開展的是打掃個人衛生、班級衛生的活動，讓幼兒通過親身感受來進一步加深理解。
通過此次活動的開展，極大地提高了幼兒對世界衛生日的了解與認識，讓衛生健康的理念潛移默化地深入到幼兒的內心并且體現于行動，為其樹立正確的健康觀念起到積極的教育意義。
世界衛生日教育活動9
為促進幼兒良好文明衛生習慣的養成，為其樹立正確的健康觀念，xx幼兒園以“世界衛生日”為契機，開展以“衛生戰疫，你我同行”為主題的教育活動。
衛生日知多少
老師利用繪本故事、動畫視頻等形式向孩子們介紹“世界衛生日”的由來，宣傳衛生知識，增強孩子的健康意識，讓衛生健康的理念潛移默化地深入到孩子的內心并且體現于行動。
小小值日生
講究衛生，從身邊做起。每日小值日生用他們稚嫩的小手認真專注地做著擦椅子、擦桌子、拖地、掃地等衛生小任務，讓班級變得更加整潔、干凈。
七步洗手法
手與外界接觸最為廣泛，要教育孩子養成愛清潔講衛生的好習慣，掌握洗手的正確方法，養成勤洗手的好習慣。
幼兒要知道什么情況下要洗手：如吃飯前，如廁后，揉摸耳鼻眼之前，咳嗽、打噴嚏接觸分泌物、擤鼻涕后，玩好玩具后，外出回來，與動物嬉戲后等。
愛護牙齒
從小就應該讓孩子有保護牙齒、預防口腔疾病的認識。告訴孩子講衛生，愛清潔，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，多吃蔬菜水果，臨睡前不吃零食等簡單的口腔保健知識。
還要讓孩子知道牙齒的功能，初步了解保護牙齒的方法，增強保護牙齒的意識，并初步掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚在家刷牙的好習慣。
運動鍛煉身體棒
天天運動身體好，爭做健康好寶寶。家長適當增加孩子運動強度和運動時間，讓孩子在快樂的'氛圍中得到了鍛煉，提高了抗病能力，培養幼兒勇敢堅強、陽光自信的品質！
我給玩具洗個澡
3-6歲的幼兒已具備了一定的勞動能力，試著讓他們做一些力所能及的事。參加適當的勞動能夠培養他們的勞動能力、勞動習慣及義務感和責任感。
清洗自己的小玩具不僅鍛煉了幼兒手指的小肌肉，使其更協調、更有力，還增強了手臂的力量。
垃圾分類
孩子們不忘“愛衛”小能手的職責，學習垃圾分類的小知識。勤勞的我們，把環境變得更加美麗，生機勃勃！
衛生是健康的前提，健康是生命的保障。愛護衛生、保持干凈，如同愛護我們的生命一樣，是保障身體健康的基礎，讓我們行動起來，從小事做起，共同響應愛國衛生運動，為構建和諧社會，做出自己應有的貢獻！
世界衛生日教育活動10
小朋友們你們知道嗎？20xx年4月7日是第xx個世界衛生日，世界衛生組織將20xx年4月7日世界衛生日的主題確定為“改善公共衛生的xx年”，而我國將宣傳主題確定為——“優質資源下沉，人人享有健康”。呼吁確保每個人都享有利于健康的生活和工作條件、隨時隨地獲得其所需的優質衛生服務。
為了讓孩子們從自己做起，從身邊小事做起，養成良好的衛生習慣，教育xx幼兒園開展了“健康生活，‘衛’愛而生”的世界衛生日主題教育活動。
世界衛生日的由來
老師通過講述繪本故事、播放視頻及演示文檔等形式讓幼兒充分了解衛生健康，并感受衛生健康對我們生活的重要性。
我是健康小衛士
01、七步洗手法
守護健康，從手開始，我們的比賽開始啦！瞧，孩子們用正確的七步洗手法認真的搓洗手心、手背、指縫、指尖等。把小手洗的干干凈凈！
02、正確刷牙
小朋友們你們知道正確的刷牙姿勢嘛，每次至少要刷夠兩分鐘哦。現在跟著圖片我們一起來學習正確的刷牙方式吧。
你知道嗎？3歲以上的幼兒應盡量使用含氟牙膏，每次用豌豆粒大小即可。
我是環保小衛士
講衛生從我做起，看看教育xx幼兒園的小朋友們是怎樣用自己的方式注意衛生的'吧。
01、童“畫”世界
環保在我心中，畫一畫我心中的美麗世界。
02、保持室內衛生
在幼兒園，小朋友們一起動手，齊心協力，讓教室保持干凈整潔；不放過任何一個衛生死角。保持室內衛生，也能保障我們的身體健康哦！
通過此次“世界衛生日”活動的開展，極大地提高了孩子們對世界衛生日的了解與認識，學習了健康知識，提高了衛生意識和健康素養，相信講文明講衛生的好習慣會永遠留在教育xx幼兒園的每個寶貝心中。
世界衛生日教育活動11
4月6日，在世界衛生日即將來臨之際，xx市第二幼兒園開展了“世界衛生日我們來行動“主題活動，增強了幼兒的衛生健康意識。
此次活動小班組通過主題活動《怎么做少生病》對幼兒進行衛生習慣教育，教育幼兒做好個人衛生，勤洗澡、勤換衣服，飯前便后要洗手等；中大班組開展衛生清潔活動，老師引導孩子們投入到衛生清潔活動之中，一起清掃教室。讓孩子們自己動手，擦拭小木床、擦桌子，掃地、擦小椅子和樓梯扶手，讓幼兒們體驗勞動的樂趣。
通過以上活動的開展，不但讓幼兒注意到了個人衛生，還知道了要愛護公共環境衛生，培養了孩子們講衛生的`良好習慣。
世界衛生日教育活動12
4月7日是世界衛生日，陳莊鎮付窩幼兒園抓住這一教育契機，結合春季傳染病的預防，開展了一系列的衛生教育活動。
首先，各班通過講故事、兒歌、游戲等形式上好健康教育課，教育孩子知道身體健康的重要性。要求他們不喝生水，不吃生冷食物，不挑食不偏食，飯前便后勤洗手，講究個人衛生。二是結合手足口病的預防，保健教師向孩子們介紹常見傳染病預防知識，對幼兒示范講解正確的洗手方法，培養孩子良好的衛生習慣，防止病從口入。三是師幼共同參與，人人動手，清掃教室、幼兒園衛生，營造整潔清新的生活環境。四是加強幼兒體育運動，利用早操和戶外活動時間，開展各種體育活動，增強幼兒體質，確保幼兒健康。
通過本次活動，不僅培養了幼兒良好的生活衛生習慣和環保意識，同時也提高了幼兒防病意識和防病能力。
陳莊鎮付窩幼兒園召開冬季安全工作會議
11月23日上午，陳莊鎮付窩幼兒園召開了冬季安全工作專題會議，會議由張英園長主持。會上傳達了上級有關安全工作的會議精神。針對冬季安全形勢的特點及我園實際情況，提出了六項具體要求：
1、進行不坐危險車入園宣傳活動。告知家長不坐“三無車”、“超載車”。
2、進行冬季防火、防凍、防滑等為重點的冬季安全知識教育。
3、安全領導小組對幼兒活動室、戶外玩具、消防器材等主要部位進行全方位安全檢查，發現安全隱患及時整改。
4、建立班級安全隱患隨查制度，當班教師要有強烈的安全意識，確保日常工作中將安全隱患排除在零狀態。
5、加強體育鍛煉，老師要根據天氣變化，每天堅持組織幼兒進行戶外游戲，增強幼兒體質。
幼兒健康教育活動中應關注的兩個問題
二十世紀九十年代以來，健康教育作為一種有目的、有計劃地提高人們健康水平的社會教育活動，已日益受到社會的關注。健康教育是以促進人們的健康水平為目的的，并以教育作為手段或途徑來實現的。也就是說，通過健康教育這一過程，幫助人們獲得有關態度、認識和行為上的轉變，以此來改善和促進個體的健康狀況乃至促進整個社會的健康。
隨著幼兒教育事業的不斷深入與發展，健康教育也逐步走進了托幼機構。對幼兒進行健康教育，就是要提高幼兒健康維護的自覺意識和態度，使他們獲得有關健康維護的必要知識和技能，并促使他們逐漸養成有益于健康的行為和習慣，從而達到提高幼兒健康水平、促進幼兒身心健康發展的目的。
但從幼兒健康教育的理論研究和實踐過程來看，目前尚存在著一些問題應引起我們的關注和思考。例如，認為對幼兒進行健康教育就是給幼兒上健康教育課；只關注健康教育中教師的施教過程，而忽視健康教育中受教育者幼兒的反饋；只關注幼兒在園內的健康教育，而忽視與幼兒健康和發展有直接關聯的家庭因素等。那么，在托幼機構中應如何開展幼兒健康教育呢?我個人認為，就幼兒健康教育活動而言．應關注如下兩個重要的方面。
在托幼機構，幼兒的健康教育活動應體現出三種途徑的有機結合。這三種基本的途徑是：健康教學活動、日常生活的健康指導與健康實踐、家園協助。
1．健康教學活動
健康教學活動是幼兒健康教育活動的重要組成部分。它是指教師專門為幼兒設計并組織的、以維護和促進幼兒身心健康為目的的教育活動。它通常是圍繞某一個健康主題而開展的，這些健康主題主要涉及到幼兒的衛生教育、生活教育、安全教育、身體鍛煉、心理健康教育等方面。例如，“洗小手防疾病”、“愛護我的小白牙”、“打針我不哭”、“營養快車”、“摸一摸與不能摸”、“怎樣過馬路才安全”、“與家人走失時我該怎么辦”、“理解情緒”、“怎樣使自己不再生氣”等。
幼兒健康教學活動的開展可以是多種多樣的。較小的教學活動可以是給幼兒講一個故事或是教幼兒念一首兒歌。例如，“獅子燙發”的故事可以使幼兒懂得經常洗頭能保持頭發干凈的道理。《刷牙歌》可以告訴幼兒應該何時刷牙和應該怎樣刷牙。
較大的教學活動可以是綜合性的．也可以是持續性的。而且，所采取的教學方法也可以是多種多樣的。例如“洗小手防疾病”這一主題活動，不僅可以通過講故事的方式將洗手能預防疾病的道理告訴幼兒，而且，還可以通過教幼兒學習有關的兒歌、看洗手過程的步驟圖以及通過操作性的行為練習等過程，使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。又如在“學會保護好自己”的主題活動中，可以通過“哪些東西不能玩”、“運動中我應該注意什么”、“怎樣和陌生人交往”、“交通安全我知道”等若干個子活動來一一展開。
為了能促使幼兒主動地參與到教學活動之中，而不是被動地接受指導，教師可采取多種多樣的方法進行，如講故事、念兒歌、講解、動作示范、討論與交流、行為練習、模仿學習、具體幫助與指導、情境演示、角色扮演、游戲、活動、實踐活動、觀看音像資料、圖片展示等。在進行健康教學的過程中，通常可選擇上述的幾種方法綜合地加以運用。這樣便可以收到較好的教學效果。例如在“愛護我的小白牙”的主題活動中，教師可以適時地利用講故事、討論與交流、講解、動作示范、圖片展示、行為練習、模仿學習、具體幫助與指導等方法進行集體教學和個別化的指導。
通過健康教學活動，可以有目的、有計劃地促使幼兒在健康意識、健康認知以及健康的行為能力等方面得到提高。
2．日常生活的健康指導與健康實踐
健康教學活動雖然很重要，但是，幼兒健康意識以及健康行為的獲得與形成。需要一個漫長的、漸進的過程，僅僅靠一兩次的健康教學活動是無法實現的。因此，教師還應注意在幼兒日常生活的過程中對幼兒進行相應的健康指導與幫助，并創造條件給予幼兒健康實踐的機會，這是不斷增強幼兒健康意識，將健康認知轉化為健康的行為和習慣的重要環節。將上述的健康教學活動與此環節有機地結合起來．可以相互補充，相互促進。
日常生活的健康指導與健康實踐通常可體現在以下幾個方面。
①以建立常規的方式來指導幼兒的行為，即在日常生活中明確地向幼兒提出某些與健康和安全有關的要求。
例如。可以向幼兒提出這樣一些要求：飯前便后要洗手；使用自己的毛巾和喝水杯；上下樓梯時要一個跟著一個走、不推不擠；轉椅停下來后才能上去、不能推著轉椅跑；只有自己家人來接自己時才能走，并且在離園時要告訴老師等。
建立必要的常規，尤其是衛生保健和安全方面的常規，不僅是維護幼兒健康與安全的工作需要，而且，日復一日的常規重復還可以促使幼兒在不自覺中建立起基本的健康行為和習慣。因此，幼兒園應圍繞幼兒的健康與安全問題不斷地完善常規。常規不宜太多。要選擇關鍵和重要的方面，要精練。這樣才能使幼兒銘刻心中，并以此來指導幼兒的行為。
②對幼兒的健康問題進行隨機的.指導與幫助。在日常生活中根據幼兒的實際情況和需要對幼兒的健康問題進行隨機的指導與幫助，如及時地提醒幼兒、在活動中對幼兒進行個別的指導與幫助、在活動后進行必要的檢查等。
幼兒在日常生活中經常會出現一些健康和安全方面的問題，例如畫畫時低著頭、洗手時馬馬虎虎、吃飯時狼吞虎咽、玩滑梯時搶著上或以頭朝下的方式滑滑梯、玩沙時把沙向上揚起等。這時，不僅需要教師及時地對幼兒的行為加以提醒和引導，以確保幼兒的健康與安全，而且，這也正是教師有針對性地對幼兒進行個性化健康教育的有利時機以及幫助幼兒建立起健康行為和習慣的重要時刻。
③適時地為幼兒提供健康實踐的機會。在日常生活中根據健康教學和幼兒健康發展的需要，適時地為幼兒提供進行健康行為練習的實踐機會。
例如．在開展過“營養快車”的主題活動后，可以將午餐環節設置成小型的“自助餐”形式，為幼兒提供自主進行飲食選擇與搭配的實踐機會，鼓勵幼兒嘗試并練習怎樣合理地選擇食物．這既能激發幼兒的積極性和食欲，又能促使幼兒將所學的有關知識應用于生活之中，并逐漸形成健康的行為和習慣。
又如．在開展了“交通安全我知道”的主題活動后，可以利用遠足的機會，使幼兒在外出遠足的過程中，進一步強化對交通規則與步行安全的認知和體驗。
為幼兒提供一定的健康實踐，不僅能使健康教育與幼兒的實際生活有機地聯系起來，而且，也有助于強化幼兒的健康意識、健康認知和健康行為。
3．家園協助
由于家庭是幼兒生活的主要場所，而且，家庭的環境以及家長的價值觀念、教養方式、生活方式對幼兒的身心健康及幼兒健康意識、健康認知和健康行為的獲得與形成有著直接的關聯．因此，幼兒園的健康教育必須要考慮到家庭和家長的因素，并力圖與家庭建立起相互間的支持與協助關系，只有這樣，才能強化對幼兒健康成長的有利因素和積極影響，并盡可能地減少和消除那些不利的影響。
圍繞幼兒健康教育的家園協助通常可包括這樣兩個基本的方面。
①關注和支持幼兒在家中的健康實踐，以強化幼兒的健康行為。
家庭也是幼兒進行健康實踐的重要場所。幼兒在幼兒園所習得和形成的健康行為如果也能在家庭的日常生活中經常地、持續地得到強化與實踐，則有助于幼兒建立起比較穩固的動力定型。進而逐漸形成習慣，這正是幼兒健康教育所追求的最終目標。
為此，教師可以根據幼兒健康教育的需要。通過“家長聯系欄”、“家園聯系冊”、“給家長的一封信”、健康教育展板等形式，將近期有關的健康教育內容告訴幼兒家長，一方面可以向家長傳遞某些重要的健康信息。另一方面也期望得到家長的支持與協助。
例如，在“健康食品要多吃，垃圾食品要少吃”的健康教學活動后。可以利用健康教育展板向家長傳遞這一健康信息。同時，也期望家長能以身作則，多吃健康食品，少吃垃圾食品，并在家中對幼兒的適宜行為給予積極的表揚和鼓勵，以強化幼兒的健康行為。
②針對幼兒的健康問題與家長進行溝通與交流。以期相互配合與協助。
在此方面。托幼機構既可以圍繞幼兒共同的健康問題，邀請幼兒家長參與小范圍的集體討論與交流；也可以針對某一幼兒的具體健康問題，與家長進行個別的溝通與交流。
例如，在幼兒的營養與飲食方面。可以與家長共同討論和交流：“怎樣的飲食搭配才有利于幼兒的健康成長”、“哪些食品不宜讓幼兒多吃”、“怎樣幫助幼兒改變挑食的毛病”等。
又如，可以與某一個攻擊性行為較嚴重的幼兒的家長一起探討：哪些原因導致了孩子的攻擊性行為?怎樣共同來幫助孩子減少攻擊性行為?
此外，托幼機構還可以利用自身的優勢和周圍的教育資源，面向幼兒家長開辦一些幼兒健康與安全等方面的講座與培訓，以不斷提升家長的健康意識、健康認知水平以及健康的行為能力。
綜上所述，幼兒健康教育活動應體現上述三種基本途徑的有機結合。只有這樣，才能既發揮各種途徑的優勢和特點，又能相互補充和相互支持，從而實現幼兒健康教育的目標。
健康教育是一種雙向的過程，不僅需要我們很好地計劃和組織有關的教育活動，而且，還需要對健康教育的效果進行必要的評價，尤其應重視受教育者的反饋。同樣，在幼兒健康教育中。健康教育評價也是不可缺少的重要環節。
從廣義上講。幼兒健康教育評價涉及到多個方面，例如，對幼兒健康教育整體規劃的評價，對幼兒健康教育目標、內容、組織過程的評價，對幼兒發展狀況與健康狀況的評價等。但如果就幼兒健康教育的實質以及教育的效果進行評價的話。則主要涉及到幼兒在健康意識與態度、健康認知水平、健康行為和習慣這三個方面的評價。
由于健康教育的著眼點是行為問題，它要達到的最終目標是促使人們建立與形成有益于健康的行為．進而達到維護和促進健康的目的。同時。又因為幼兒階段是一個人行為和習慣成的最重要、最有利的時期，因此，幼兒健康教育評價的重點應放在幼兒健康行為的建立與養成上。
從評價指標來看，幼兒健康教育的評價通常是與幼兒健康教育的活動目標直接關聯的，有時，幼兒在健康教育活動中的認知目標、意識與態度上的目標以及行為目標就是幼兒健康教育評價的具體指標。
例如，在“怎樣過馬路才安全”的健康教學中，如果具體的活動目標是：
①使幼兒能辨認出停止、前進和人行橫道線的交通標志；
②使幼兒能說出安全過馬路的兩種交通規則(如，走人行橫道并且要做到紅燈停、綠燈行；或走過街天橋；或走地下通道)：
③使幼兒在游戲場上活動時能按照交通規則的要求去做。
圍繞這一健康教學活動的評價指標便可確定為：
幼兒能對停止、前進等交通標志做出正確的反應；幼兒能說出安全過馬路的兩種交通規則；幼兒在游戲場上騎小三輪車或步行時能自覺遵守交通規則。
在幼兒健康教育的評價中，作為教師，可以通過對幼兒在教學活動中的表現以及在日常生活中表現出來的態度和行為進行觀察而做出評價，也可以通過向幼兒提問來獲取有關的信息；同時，教師還應該同幼兒的家長取得聯系，了解幼兒在家中的態度和行為表現，以此來對健康教育的效果和幼兒的發展狀況進行深入的評價。
例如，在以“愛護我的小白牙”為主題的系列活動中。如果其活動的目標是：
①使幼兒知道為了保持牙齒的潔白和健康。早晨起床后和晚上睡覺前都要刷牙，飯后(或吃完點心后)要漱口；
②使幼兒掌握刷牙的正確方法；
③使幼兒能逐漸養成早晚刷牙的良好習慣。
在這一主題的健康教育活動之后，其評價的指標便可設定為：
幼兒能說出應該刷牙和應該漱口的時間；幼兒在沒有幫助的情況下能示范刷牙的正確方法；幼兒在家中能自覺地在起床后和睡覺前刷牙。并且刷牙的方法基本正確。
總之，對幼兒進行健康教育，就是要使幼兒在健康意識和健康認知上獲得提高，并最終形成有益于健康的行為和習慣。也就是說，我們要將一把通向健康之門的金鑰匙交給幼兒。促使幼兒學會關注和關心自己的健康，并逐漸成為維護自己健康的小主人。
利用運動器械的多種變化開展大班競賽性體育活動
內容提要：競賽性體育活動是幼兒園大班體育活動中一種常用的活動方法，它對幼兒身心各方面發展具有不可低估的價值。本文首先分析了競賽性體育活動促進幼兒身體、心理、認知、社會性、創造性等方面發展的諸多價值以及對幼兒動作發展的檢驗性價值。然后就開展競賽性體育活動的方法展開了探討，分析了幼兒園以往開展競賽性體育活動的一些方法及這些方法的不足，并提出了自己的見解，即通過運動器械的多種變化實現和提升競賽性體育活動的價值。最后，本文列舉了針對以上內容開展的實踐活動及活動效果，希望通過實踐過程和幼兒的發展證明以上見解的可行性和實用性。
競賽性體育活動是以各種形式的比賽為主要內容的體育活動。
在幼兒園大班體育活動中，競賽性體育活動是一種常用的體育活動方式，因為它既體現了體育活動的特點，又適應大班年齡的幼兒游戲特點，深受師幼雙方的喜愛。
根據大班幼兒的運動特點分析，這個年齡段的幼兒基本活動能力已發展較好，動作更加靈敏、協調，體力較充沛，知識范圍擴大，理解能力有所發展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。所以，幼兒對動作難度較大、內容豐富、活動量大、規則較復雜、具有合作性的體育游戲興趣較高，并初步具有競爭意識。這些特點都與競賽性體育活動的特點想適應，所以大班幼兒適宜開展競賽性體育游戲。
那么，競賽性體育活動對幼兒的身心各方面發展有什么價值呢?以什么方式開展競賽性體育活動能更好地實現并提升其價值呢?
一、競賽性體育活動的價值
(一)檢驗性價值
運動教育學中指出：“在運動訓練中，競賽是訓練的一種手段，也是檢查訓練效果的有效方法。”因此，在幼兒園體育活動中，競賽性體育活動也是對日常體育活動的效果和幼兒身體發展水平的檢驗。根據幼兒競賽性體育活動中的表現可發現其身體發展狀況，從而及時對日常體育活動的目標進行調整，同時可檢驗出幼兒個體在原有運動水平上的發展及幼兒個體運動水平在群體中的位置。教師掌握了幼兒的發展水平狀況，就可以更好地選擇活動內容和方法，進一步促進幼兒的發展。
(二)興趣性價值
大班幼兒競賽性體育活動一般是利用幼兒所掌握的動作技能開展以組或以個體為單位的競賽。那么，幼兒所掌握的各種動作技能都有機會得到練習。由于大班幼兒對各種基本動作和技能都已初步掌握，容易對日常的動作練習活動失去興趣，因而產生動作惰性。而競賽性活動的方式及其氛圍，會使幼兒盡自己所能去爭取勝利，克服惰性，發揮最高動作水平，無形中進一步提高動作能力和動作質量。
(三)創造性價值
運動教育學中還指出：“競賽不僅能有效地提高運動員創造性地運用知識、技術和戰術的能力以及提高身體訓練的水平，而且能培養其應變能力并提高運動訓練的實戰能力。”
對于幼兒來說競賽性活動的創造性價值體現在能夠培養幼兒創造性地運用對場地、運動器械的經驗和對活動規則的了解，運用掌握的各種基本動作以及與同伴合作的能力去爭取比賽的勝利。并且，還可以引導幼兒在此基礎上自主創設競賽性活動，幼兒會同樣運用各種經驗和能力，通過自己的思考，并在合作中受同伴的啟發去創建新比賽，能有效地開發其創造潛能，從而通過操作表現自己設想的能力和應變能力也極大地提高。
(四)社會性價值
競賽性體育活動對幼兒發展的社會性價值是非常顯而易見的。
首先，在以個體為單位的競賽中能夠培養幼兒的競爭意識、自信心，使幼兒理解個體與集體的關系，了解自己在集體中的位置。其次，在以小組為單位的競賽中能夠培養幼兒的合作意識、規則意識，使幼兒通過多次的比賽逐步知道組里每個成員的努力和良好的合作是取勝的關鍵，同時還要遵守必要的規則。第三，在以班級為單位的競賽中能夠培養幼兒的集體意識、榮譽感，使幼兒知道自己是班級的成員、以班級的榮譽為榮。第四，在自主創建競賽的活動中幼兒通過自己創建新比賽的過程自主性、主體性得到了較大的發展，合作能力也進一步得到了發展。最終，競賽性體育活動對幼兒樂觀向上的健康情緒發展、體育活動興趣的提高和樂于探索嘗試的學習態度都有很大的積極影響。
(五)認知性價值
競賽性體育活動還能夠豐富幼兒對周圍事物的認識和經驗，并能了解一些相關知識。
如：幼兒通過各種動作的競賽活動能產生相應的運動體驗，豐富了對體育項目的認識；通過使用各種運動器械能了解不同材質的物品的特點，掌握了一些自然常識方面的知識等。
二、幼兒園大班開展競賽性體育活動的有效形式
根據幼兒各年齡段的動作發展水平和運動特點，幼兒園開展競賽性體育活動一般在中、大班進行，主要有以個體為單位的集體競賽、以小組為單位的競賽、班級間競賽等形式。
針對大班幼兒的整體特點而言，他們有一定的責任感和集體觀念，對具有合作性的體育游戲興趣較高，動作靈敏、協調，體力較充沛，因此運用最多的是分組競賽，集體和班級的競賽也穿插運用。
針對大班幼兒個體而言，他們從動作水平和性格特征方面分為三個不同層次的群體。即：動作}水平較高的和性格活躍敢于競爭的；動作水平中等的和不主動競爭的：動作水平較低的和膽小、不自信的。在這種情況下，以個體為單位的集體競賽會強化各層次的分化，班級間競賽也不能緩解這種分化，且需事先計劃協調不能經常進行，而將各層次幼兒合理地搭配成組進行分組競賽，是對各層次幼兒都適合、可融合層次分化的競賽方式。因此，分組競賽的形式是幼兒園大班開展競賽性體育活動的較理想的形式。
（一）分組競賽活動的幾種方式
運用基本動作的分組競賽――幼兒在教師的引導下運用己掌握的基本動作進行分組競賽活動。既可以是用單一動作的競賽，又可以將兩種以上動作綜合運用進行競賽。借助器材、器械的分組競賽――幼兒在教師的引導下利用運動器械進行分組競賽活動。第一，可以利用單一的運動器械開展競賽；第二，可以綜合利用兩種以上運動器械進行競賽；第三，可以把運動器械的用法進行變化，一物多用多玩，利用多種變化開展競賽活動。
(二)利用運動器械的多種變化開展大班分組競賽的優勢
在《幼兒園教育指導綱要》實施細則的大班健康領域教育內容中就有“引導幼兒積極主動參加體育活動，養成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質。”和“引導幼兒會根據運動器械和障礙、物的不同特點，恰當地選擇和運用不同類型的動作進行游戲。”以及“引導幼兒創造性地進行身體活動，主動探索多種運動器材的多種玩法。”等方面內容。這些內容促使我們選擇運動器械來開展體育活動。
另外，在組織大班幼兒體育活動時所選擇方式、方法還要考慮其興趣和發展水平。根據對我園大班幼兒體育活動的興趣日常觀察可看出：
第一，大班幼兒對活動內容的興趣集中在動作幅度較大、技巧性較小的活動中，如：助跑跨跳、快速跑等，對動作幅度小、始終如一的動作興趣一般。而且，幼兒特別對借助器材、器械的活動非常感興趣，如：走平衡板、翻越障礙爬、跨跳過障礙、玩羊角球、推小車等。
第二，大班幼兒對活動形式的興趣集中在自由度較大或具有挑戰性、新鮮感的活動中。如：自選、自由活動有很大自由空間；探索性活動有很大的挑戰性、新鮮感。對自由度很小又沒有什么新鮮感的活動幼兒就沒興趣。
因此，大班幼兒對動作難度較大、內容豐富、活動量大、規則較復雜、具有合作性的競賽性游戲興趣較高。而探索性游戲符合大班幼兒好奇、好動的興趣特點，又有一定的自由度，也受到他們的喜愛。
那么，競賽性游戲和探索性活動的結合點就是啟發幼兒探索運動器械的多種變化、利用幼兒探索所得的經驗開展分組競賽，這也是以其他幾種競賽方式為基礎的高層次競賽活動。幼兒在教師的引導下通過探索運動器械的不同用法使其產生多種玩法的變化，再利用這些變化引導幼兒自主創建分組競賽游戲的場地環境和規則，然后自主開展游戲。這種活動最能體現競賽性體育活動的各方面價值，特別是創造性和社會性方面的價值。由此可見，利用運動器械的多種變化開展大班分組競賽就是幼兒園大班開展競賽性體育活動的最佳方式。
三、利用運動器械的多種變化開展競賽性體育活動的教育實踐
在20xx―20xx年我所帶的大班開展了利用運動器械的多種變化開展分組競賽活動的教育實踐，開展過程如下：
(一)體驗階段
首先，由教師設計和組織幼兒開展分組競賽活動，從單一的簡單動作的競賽開始，引導幼兒體驗競賽的形式、規則，如：組織幼兒開展跑、跳、爬、平衡等動作的分組競賽，這是單一的簡單動作的競賽。每次活動前詳細講解競賽的形式、規則，活動中引導幼兒實際體驗，活動后再通過談話幫幼兒總結經驗，使其知道競賽就是比一比誰能更快地完成競賽內容，分組的競賽是組內的每一個人輪流比賽，要通過拍手或傳遞物連接起來，哪一組最快完成就是勝利。然后，在競賽中增加動作和難度，如把兩種以上動作組合起來開展競賽。這樣激發幼兒競賽意識和活動興趣，使幼兒進一步理解逐步復雜的規則。最后，組織幼兒開展借助器械的競賽，同樣是由單一到多種、由簡單到復雜的過程，讓幼兒由淺入深地體驗活動的豐富。
(二)自主創設階段
初步引導幼兒自主選擇競賽內容開展活動，可以自選一種動作進行比賽或自選一種材料進行比賽。如：活動中引導幼兒：“我們進行過各種各樣的比賽，今天請你自己選動作或東西來比賽，請你想一想用什么動作、東西怎樣擺放來比賽?”這樣，激發起幼兒的活動自主性后再引導幼兒自主創設綜合性的比賽，合作設置活動的場地環境，共同選擇使用和擺放材料。利用活動后的評價引導幼兒感受材料與動作的交互作用，進一步熟悉各種材料。
(三)自主探索階段
啟發幼兒對各種材料進行發散性的想象和操作，突破材料的常規用法，盡量與單一的材料產生多種動作的互動。再利用幼兒自己想象出的一物多玩方法開展競賽性活動。鼓勵幼兒在活動中創新使用和擺放各種器械，創設有自己個性的競賽性活動。如：針對體操墊，引導幼兒想一想、試一試：“今天我請了小墊子來幫助小朋友鍛煉身體，你會用什么方法跟它一起鍛煉?它除了可以用來爬，還可以用它完成什么動作?我們來把每種方法都練習一下，看誰能有新的方法，誰的方法最多。”幼兒很快在實踐中探索出了多種用法和擺放方法――并排橫放可以側身翻滾、拉開距離橫放可以跨跳和雙腳跳、豎著連接起來的墊子下面可以再放折疊的墊子就能“爬小山”……又如：單人的小平衡板，幼兒把它一塊塊連接擺放，形成一個小橋狀，同時又是一塊塊前后晃動不穩定的，一下使之具有了較大難度，有了挑戰性，幼兒的興趣馬上高漲。他們利用小平衡板完成跨跳、障礙跳等動作比賽，完全突破了其原有的使用方法。
(四)挖掘潛能階段
在幼兒已創設好活動的場地、規則，并充分開展競賽的基礎上，再投放可攜帶的手持性器械，引導幼兒探索在已有的條件下帶物競賽的方法。這樣，幼兒通過在新活動中創造性解決帶物競賽的問題，進一步釋放出創造性潛能。如：活動中啟發幼兒“如果我們比賽時不用拍手的方法接力，而是用傳遞東西來接力行嗎?能用什么東西呢?”幼兒根據以往的經驗提出了接力棒，這時再次引導：“接力棒可以。再想想，還能用什么東西，又能傳遞，又能帶著它比賽?”幼兒再次根據經驗和老師提供的材料提出了羊角球、沙包、大滾球、皮球、塑料圈等。在進一步的啟發操作中老師說：“請你們再商量商量，想一想，試一試，看哪一種東西能用在我們玩過的比賽方法中?怎么用?”幼兒分組進行協商操作，并嘗試解決帶物競賽問題，自己探索出了各種器械的多種攜帶方法，這時，他們的創造性潛能充分釋放出來。
四、利用運動器械的多種變化開展競賽性體育活動的教育效果
(一)幼兒身體發展水平顯著提高
1．身體形態
我班幼兒通過升入大班后的第一學期這一段時間里競賽性體育活動的實踐，在身高、體重、血色素等身體形態發展的指標都有顯著的提高。全班幼兒的身高、體重增長達標率1 00％，血色素達標率100％。
2．動作發展
我班幼兒在動作發展方面效果也很顯著。在中班末期，幼兒體質測查時優秀率35％，有一名幼兒未達標，三名幼兒處于達標水平；到大班第一學期末時，幼兒體制測查成績為：優秀率56％，其他均為良好，無達標和未達標。
(二)幼兒創造性潛能得到了充分開發與釋放
幼兒在競賽性體育活動中創造性表現如下(以利用體操墊的活動為例)：
1． 墊子用法的創造力表現：
墊子擺放方法
動作
豎直連接
手膝爬、手足爬或匍匐爬
平行連接
身體滾動前進
平行拉開距離擺放
跨跳或雙腳并齊跳
折疊并搭垂下來
上坡爬、下坡爬
2.性游戲材料使用創造力表現
A組
跨跳過輪胎、快跑繞過折疊墊子、再次跨跳輪胎、滾動過橫放的墊子
B組
手膝爬過墊子，從頭上鉆套過塑料圈、跨跳過墊子、雙腳跳過塑料圈
C組
手足爬過墊子、繞小圓墩快跑
3.帶物競賽創造力表現
各組
攜帶物
帶物競賽方法
A組
羊角球
騎跳越過輪胎、騎跳繞過折疊墊子、舉在頭上滾過墊子
B組
大滾球
單手滾球手膝爬過墊子、單手護球鉆圈、單手滾球跨跳墊子再跳過塑料圈
C組
羊角球
雙手背球膝行過墊子、騎跳繞過小圓墩
此類創造性效果表現較為突出的活動還有很多，如：超級大保齡(滾球擊物活動)、我給皮球搭個橋(廢舊材料建構活動與球類活動)、我會設計快樂的比賽(綜合競賽活動)等。
(三)促進了幼兒社會性發展和認知發展
通過開展競賽性體育活動，我班幼兒合作能力有很大提高。能夠與同伴共同完成任務的幼兒從中班的23％上升為78％；能夠在活動中遵守規則的幼兒從中班的46％上升為89％；幼兒的自主性、自信心、集體精神、精神意識和榮譽感也都有了相應的提高。在認知領域方面，幼兒既了解了多種比賽的方法、規則和項目，又豐富了對多種質地器械、廢舊材料的認識和感受及使用經驗。如：不同質地的球類、包類、繩類、圈類；大小不同的平衡板、體操墊、弓形門；廢舊的紙箱、輪胎、報紙、飲料瓶、易拉罐、油桶等，還有一些不屬于器械的物品，如：地板塊、大積木、城堡積塑、小圓墩等。
綜上所述，利用器械的多種變化開展競賽性體育活動作為幼兒園大班體育活動中一種常用的活動方法，它對幼兒身心各方面發展具有不可低估的價值，也是促進幼兒全面發展的有效手段。
開展“認識食物”主題活動，解決幼兒園寶寶吃飯難題
幼兒園老師們經常會遇到班上小朋友挑食、偏食甚至厭食等“吃飯難”問題，“吃飯”似乎變成了孩子的一項任務，也變成了老師的一種煩惱。
幼兒期是生長發育的關鍵期，平衡的膳食、合理的營養是保證幼兒健康成長的重要基礎。而當前，幼兒挑食、偏食、厭食等諸如此類的“吃飯難”問題著實難壞了許多家長和教師。該怎樣解決這個問題呢?筆者認為，不妨從以下幾個方面入手：
滿足幼兒對食物的好奇心。
對未知的食物，幼兒往往有一種陌生感和畏懼感。進餐前，幼兒經常急于想知道吃的是什么，家長和教師如果能及時滿足幼兒的這種好奇心，則有利于緩解幼兒進餐的緊張情緒，進而創設寬松愉快的就餐環境。在幼兒園，教師應該按照健康教育的要求，創設愉快寬松的就餐環境。比如，在空間設置上，可以嘗試對原有的桌椅擺放布局進行調整，擴大幼兒與同伴交往的范圍；在幼兒進餐過程中，教師應關注每一個幼兒的飲食情況，及時與幼兒家長交流，查找“吃飯難”的具體原因；進餐時可以播放一些輕快的音樂，提高幼兒消化系統植物神經的興奮點，激發幼兒就餐的欲望。
循序漸進，逐步加量。
如果幼兒不愿意吃某種食物，家長和教師應避免強制幼兒食用。一味采取強迫手段，勢必會影響幼兒進餐的情緒。對那些幼兒不感興趣的食物，可以采用“小步子走，逐步加量”的辦法。可以從嘗一小口開始，過渡到嘗幾口，再慢慢地逐漸加量，讓幼兒的身心慢慢適應食物、接受食物。家長和教師要有足夠的耐心，并給幼兒以適時表揚，讓幼兒的積極行為及時得到肯定。這種做法有助于減輕幼兒的心理壓力，讓幼兒獲得信心，從而接受本不愿接受的食物。
開展有針對性的保教活動。
3～6歲幼兒的思維處于前運算階段，習得外界知識的主要方式是直接感性的經驗。因此，可以通過開展相關教育教學活動，喚起幼兒對飲食及相關活動的興趣。比如，可以開展“認識食物”的主題活動，帶領幼兒參觀菜市場或超市，與幼兒共同采購食物，并擇機講解食物的營養成分及對身體健康的好處。也可讓幼兒參觀幼兒園食堂，了解師傅們如何工作，或適當讓孩子們參與勞動，嘗試制作簡單的食品。通過這些活動，增強幼兒對食物的感官認識，增強幼兒對食物的親近感，進而逐步激發幼兒對食物的興趣，培養幼兒對飲食的正向情感。
家園配合，保持一致。
事實上，幼兒的很多不良飲食習慣多數來源于父母，如父母不喜歡吃的食物，幼兒也常常不愛吃；有些家庭飲食品種較單調，也會導致幼兒偏食、挑食。因此，教師和家長要及時對幼兒的飲食行為進行交流，商量一致的對策。幼兒園和家庭之間要保持一致的要求，在幼兒園養成的飲食習慣要能夠在家庭得到鞏固。
幼兒健康飲食習慣的養成以及科學進餐行為的形成是一個系統工程，需要家庭、幼兒園以及社會的共同努力。同時也是一個長期的過程，不可能一蹴而就，一勞永逸。家長和教師要有足夠的耐心，慢慢改變，逐步培養。
值得一提的是，飲食營養的認知與飲食行為的形成并不完全同步，對于幼兒而言，健康飲食行為的培養應盡早開始，而不是在幼兒已經形成了不良飲食行為之后再花時間和氣力去糾正。
幼兒園健康教育的基本內容
1、生活衛生教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識和衛生知識，培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣和初步的生活能力，組部提高幼兒自我保健意識和能力，是幼兒逐步學習以健康的方式來生活。如個人衛生習慣的培養；基本生活能力的培養；健康生活方式的教育；保持環境整潔的教育及預防保健的教育等。
2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。如生活活動的安全教育；交通安全的教育；自救自護的教育等。
3、身體鍛煉。利用體育器械或自然物（陽光、水、空氣）進行身體鍛煉，激發幼兒參加體育活動的興趣，培養幼兒積極鍛煉身體的良好習慣，全面協調地發展幼兒的體能，增強幼兒體質，提高幼兒適應自然的能力；同時還可以通過體育活動讓幼兒了解基本的體育衛生知識，培養幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質。
4、心理健康教育。培養幼兒良好的心理品質，增強幼兒自身的心理強度，提高幼兒對社會生活的適應能力。包括：情緒情感的教育；良好個性的培養；社會適應能力的培養；性教育等幾方面。
世界衛生日教育活動13
20xx年xx月xx日是第x個世界精神衛生日。為進一步貫徹《精神衛生法》，促進精神衛生工作的深入開展，我中心于xx月xx日前后組織了20xx年世界精神衛生日宣傳活動。活動的主題是“心理健康、社會和諧”，旨在呼吁全社會積極參與精神健康工作，共同承擔防治責任和義務，促進精神障礙患者社會氛圍的.形成，保護和促進公眾心理健康。
(1)xx月xx日，中心xx副院長帶領團隊慰問三名精神障礙患者家屬，詳細了解患者治療情況，每例給予700人。00元藥物救助，向家屬講解精神衛生知識和精神疾病的家庭護理。
(2)xx月xx日上午，中心派專家到市三角公園進行免費診所和宣傳，耐心詳細地回答前來進行心理咨詢的人，并發布選擇表，讓更多的人了解什么是心理疾病，如何治療，心理健康的重要性。
下午，我中心將派專家到xx、“焦慮評估量表”、“癥狀評價量表”。
(3)通遼都市報、通遼廣播電臺報道了我中心的整個活動。主要是宣傳心理健康、精神健康政策措施和防治核心知識的重要性，提高公眾對精神障礙和心理行為問題的認識。加強對患者及其家屬克服疾病、回歸社會的積極宣傳。
世界衛生日教育活動14
20xx年10月10日是全國第x個“世界精神衛生日”，宣傳活動主題是“心理健康，社會和諧”，主旨是希望喚起全社會關注精神健康，積極參與精神衛生工作，推動形成理解、接納、關愛精神障礙患者的社會氛圍，促進公眾重視心理健康。
10日上午，我市組織市疾病預防控制中心、明光街道社區衛生服務中心等單位，在街道社區統一開展了第25個“世界精神衛生日”主題宣傳服務活動，設立展臺，放置展板，懸掛橫幅，發放宣傳資料，與群眾“零距離”交流服務。活動現場，前來咨詢的人群絡繹不絕，接受居民健康咨詢100余人次，發放精神衛生宣傳材料300余份，設立精神衛生知識展板4面,懸掛橫幅主題標語1幅，社會反響良好。
世界衛生日教育活動15
每年的4月7日是“世界衛生日”，為了使衛生健康理念深入到全體幼兒內心并體現于行動，xx幼兒園全體幼兒積極參與“世界衛生日”活動，讓我們來看看吧！
01、講“世界衛生日”
各班老師根據幼兒的年齡特點，給孩子們講解不講衛生的危害以及如何做一個講衛生的好寶寶。
02、做“衛生小公民”
老師通過故事、兒歌、音樂律動等形式為幼兒開展健康教育活動，讓孩子們在輕松愉悅的活動中掌握正確的洗手方法，了解簡單的.春季傳染病預防措施，讓孩子們懂得不喝生水、不吃生冷食物、不挑食、不偏食、飯前便后勤洗手等一系列衛生習慣的養成。同時，加強幼兒體育運動，開展各種體育戶外活動，增強幼兒體質、確保幼兒健康成長。
03、師幼攜手，共筑屏障
教師在日常對幼兒健康進行檢測并對環境進行消毒擦拭等工作；幼兒在老師帶領下積極快樂地參與勞動，爭做講衛生的好寶寶。
通過世界衛生日，我園幼兒對健康與衛生有更加深刻的理解，讓我們攜手，共同關注環境衛生，從小事做起，一起創造健康生活吧！
世界衛生日教育活動16
世界衛生日，是1948年成立的世界衛生組織的周年紀念日。自1950年以來，每年于4月7日慶祝世界衛生日，旨在引起世界各國人民對衛生、健康工作的關注，提高人們對衛生領域的素質和認識，強調健康對于勞動創造和幸福生活的重要性。
為了幫助幼兒樹立正確的健康觀念，促進其良好文明衛生習慣的養成，xx幼兒園以“世界衛生日”為契機，開展了以“衛愛而生，你我同行”為主題的教育活動。
衛生知多少
老師利用繪本故事、動畫視頻等形式向孩子們介紹“世界衛生日”的由來，宣傳衛生知識，增強孩子的健康意識，讓衛生健康的理念潛移默化地深入到孩子的內心并且體現于行動。
“愛衛”小能手
在這春日融融，充滿希望的季節里，小朋友們掀起了一番熱火朝天的愛衛生景象，親身體驗愛衛生的快樂和意義。
個人衛生
良好的衛生習慣是健康生活的前提與保障，春季正值傳染病高發期，我們在家也積極做好個人衛生，做個人見人愛又干凈的好寶貝。
班級衛生
講究衛生，從身邊做起。每天小值日生們認真專注地擦椅子、擦桌子、拖地、掃地等，班級變得更加整潔、干凈。
家庭衛生
我有一雙小小手，愛講衛生愛勞動。作為家庭中最小的`一員，我也有義務做一些力所能及的事情，為整個家庭的衛生貢獻自己的力量。
社區衛生
走在小區里，我們也不忘“愛衛”小能手的職責，主動在小區里撿拾垃圾，做環衛工人的小幫手。勤勞的我們，把小區變得更加美麗，生機勃勃！
記錄“愛衛”行為
除了“衛愛”付出行動，我們還把自己“愛衛”的行為記錄下來，來一起來欣賞一下我們的作品吧！
衛生是健康的前提，健康是生命的保障。愛護衛生、保持干凈，如同愛護我們的生命一樣，是保障身體健康的基礎，讓我們行動起來，從小事做起，共同響應愛國衛生運動，為構建和諧社會，做出自己應有的貢獻！
世界衛生日教育活動17
4月7日是“世界衛生日”，為促進幼兒良好文明衛生習慣的養成，4月7日上午，上柏幼兒園抓住這一教育契機結合春季傳染病的預防，組織幼兒開展了“講究衛生，從小做起”主題教育活動。
首先各班老師通過以PPT、講故事等形式上健康教育課，保健老師也進了課堂，結合當前水痘等傳染病，重點向孩子們介紹春季傳染病的預防知識，培養孩子良好的衛生習慣。接著孩子們從清潔自己的小板凳開始，拿著抹布非常認真地擦洗自己的小板凳，在小朋友們一起努力下，教室更加干凈、整潔啦！課堂最后，老師們還帶領孩子們去草坪上撿拾垃圾，清潔我們美麗的`校園。在老師的鼓勵下，孩子們更加熱情高漲，身上再也沒有往日的嬌氣，都積極地參與其中。
通過這次活動，不僅讓小朋友們學會了這些簡單的勞動活動，也有了初步的講衛生的意識，有助于培養他們講衛生的習慣，同時也清潔了我們的教室環境和校園環境。
世界衛生日教育活動18
xx月xx日，阿拉善盟衛生計生委在巴彥浩特體育場舉行了20xx年“世界衛生日”集中宣傳活動。
世界衛生組織將今年的宣傳主題確定為“應對糖尿病”，國家衛生和計劃生育委員會將中國的主題確定為“早期預防糖尿病，分級診療幫助您”，旨在擴大預防，加強護理，加強檢測。我們聯盟的主題宣傳活動從xx月xx日至xx月xx日持續了12天，主要圍繞分級診療、糖尿病健康管理服務等政策進行重點宣傳和知識科普，并組織開展免費診所活動。
糖尿病是一種慢性病，治療尤其是血糖控制是一個長期的過程。截至去年年底，我盟共有178107人建立了電子健康檔案，其中注冊糖尿病患者3239人。據統計，糖尿病患者逐年增多，年輕化。聯盟疾控中心慢性病科主任滕世友告訴記者：“事實證明，大量糖尿病病例可以預防和治療。只要采取簡單易行的生活方式措施，保持正常體重，從事有規律的`體育活動，注意健康飲食，就可以降低患糖尿病的風險，有效預防或延緩二型糖尿病的發作。”
世界衛生日教育活動19
在4月7日世界衛生日來臨之際，為加強學生對環境保護，愛護衛生的理解認識，錫小分校開展了“營造清潔校園，共建美麗賽罕”世界衛生日主題教育活動。
活動中，輔導員老師對世界衛生日的由來進行了解釋。
隊員們指出了在我們日常生活中，不健康、不文明、不愛護環境衛生的現象以及給人類帶來的危害。
同學們表演了《愛護衛生從我做起》拍手歌，幾名小隊員還現場來了一段《美麗賽罕我的`家》三句半，引來同學們的陣陣喝彩。
活動最后，隊員們宣讀了《愛護城市環境，共建美麗賽罕》倡議書，還親手制作了“便捷垃圾箱”，將生活小垃圾隨時裝進垃圾箱內，從我做起，愛護環境，營造良好的衛生習慣。
愛護環境衛生，共建整潔家園，是每一個地球人都應該盡的責任與義務。世界衛生日主題活動，加強了隊員們愛護環境，講究衛生的思想認識，更是促進孩子們從小養成講究衛生好習慣，健康快樂成長的重要一課。
世界衛生日教育活動20
4月7日是世界衛生日，xx幼兒園結合這一契機開展關注衛生，從我做起“世界衛生日”線上主題教育活動，潛移默化地將衛生健康的理念深入到幼兒的內心并且體現于行動。
“你們會洗手嗎？”老師通過QQ、微信家園聯系欄平臺，線上與孩子們互動起來。“老師您請看，我會洗手！我還知道在飯前、上完廁所后要洗手”、“我知道在揉眼睛、擦鼻涕、玩好玩具、外出回來后都要洗干凈手”。“我是爸爸媽媽、爺爺奶奶的`小幫手哦！看！我會掃地、擦桌子呢！”。孩子們在老師的精心引導下，快樂地分享著自己是如何做到講究衛生、從我做起的好方法……
通過本次活動，xx幼兒園孩子們知道了平時都要愛護衛生，保持干凈，從小事做起，從我做起，幫助自己健康快樂成長！
世界衛生日教育活動21
為提高校園環境衛生質量，強化學生健康衛生意識，在“世界衛生日”來臨之際，xx區第一小學開展了“世界衛生日”主題教育活動。
首先，學校通過展板、黑板報、電子滾動屏幕向學生宣傳春季傳染病的預防措施，讓學生知道世界衛生日的來歷，以及飲食等注意事項。要求學生做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲，講究個人衛生；不吃過期或者“三無”食品，切實把好病從口入關，確保身體健康。其次，組織班級召開“講究衛生人人有責”為主題的.班會，結合學生年齡特點，采取知識問答、講解、觀看預防傳染病宣傳片等形式，對學生進行緊急救護、消防應急、傳染病預防等健康宣傳教育，增強學生的衛生意識，改變不良衛生習慣，提高防病意識及個人自身健康的保護意識。
另外，學校還開展了“我是衛生小標兵”衛生大掃除活動，對校園衛生進行全面整治，徹底清除衛生死角，積極營造整潔清新的學習氛圍。同時，學校面向全體師生發出“小手拉大手”倡議，號召廣大師生把講文明、愛衛生的良好習慣帶入家庭，帶進社會。
世界衛生日教育活動22
10月10日是第x個“世界精神衛生日”，為做好精神衛生日宣傳活動，呼吁全社會關心關愛精神障礙患者，促進社會和諧進步。經重慶市衛生計生委統一部署，昨日，重慶市精神衛生中心分別與渝中區、涪陵區、沙坪壩區等區縣相關單位聯合舉辦了“世界精神衛生日”主題宣傳義診活動。
10日上午，在本次系列宣傳活動主會場涪陵區活動現場，重慶衛生計生委、市殘聯、市公安局、市綜治辦、市民政局和區縣有關領導同志出席了該活動，并看望慰問醫務人員、義工和精神障礙患者。
在各活動現場，市精神衛生中心派出的專家們與當地醫護人員一起就心理健康、精神疾病、睡眠障礙、抑郁障礙、強迫癥等方面的預防和治療接受了群眾的咨詢，并為來參加就診的精神障礙患者提供了義診服務，同時，還向群眾發放了精神衛生科普知識宣傳資料。
重慶市精神衛生中心主任汪濤表示，每個人在一生中會遇到各種精神衛生問題，由于人們對精神衛生、心理咨詢等方面的`認識不足，所以并沒有得到合理的重視。我們希望通過活動，向群眾進一步普及精神衛生知識，提高群眾自我精神保健意識，增進社會對精神病患者的關注和理解。
近年來，重慶積極探索新的精神衛生服務管理模式，以"一模式,三平臺"為基礎,大力推行"全人醫療照顧"服務模式,逐步形成了以疾病治療為中心、社會服務為支撐和慈善救助為補充的全面服務體系。力爭為精神障礙患者提供規范的基本醫療、康復和心理健康服務。
世界衛生日教育活動23
20xx年10月10日是第x屆世界精神衛生日，市衛生和計劃生育局聯合市民政局、人社局、殘聯、紅十字會以及市直醫療衛生計生單位、沙坪街道衛生院在北湖公園廣場舉辦以“心理健康、社會和諧”為主題的“世界精神衛生日”宣傳義診活動，向市民宣傳心理健康與精神衛生等知識。副市長呂嘉琪，衛計局局長劉馳、黨委書記梁灶長參加了宣傳義診活動。
本次活動還邀請了江門市第三人民醫院多位專家進行宣傳、義診，向我市廣大市民提供心理、精神衛生方面專業的診療服務和健康咨詢，使市民享受到優質醫療保健服務。
活動現場，通過懸掛宣傳橫幅和畫板、發放知識宣傳冊、設立醫療咨詢點等形式，宣傳了精神疾病相關政策，活動期間共發放宣傳資料20xx多份，向廣大市民宣傳心理、精神衛生方面的知識，提高公眾對心理疾病與精神疾病的`認識，養成健康的心理，消除公眾對心理疾病與精神疾病患者的歧視，引導群眾樹立起正確的認識，主動關心關愛心理疾病和精神疾病患者。
世界衛生日教育活動24
20xx年10月10日是“世界精神衛生日”，今年精神衛生日宣傳主題為“營造良好環境，共助心理健康”。為提升全體師幼的精神衛生和心理健康意識，引導幼兒體驗、感知、表達情緒，用正確的方法釋放情緒，發現自己“心”的力量，xx區第三幼兒園以“健康心理，快樂人生”為主題開展了系列活動。
各班教師根據幼兒年齡特點，通過故事、視頻、兒歌等方式，開展幼兒心理健康教育活動，小班組開展“分享真快樂”心理活動；中班組以“弘揚抗疫精神，護佑心理健康”為主題開展活動，引導幼兒了解精神衛生、心理健康等相關知識；大班組通過開展“好心情”“菲菲生氣了”等主題活動，讓幼兒懂得保護自己，遠離傷害。
心理健康教育是當前和未來教育的需要，是社會發展的`需要，也是人類發展的需要。讓我們共同努力，從自身做起，從身邊的小事做起，放飛幼兒心靈，讓孩子快樂成長！
世界衛生日教育活動25
衛生日由來
病毒性肺炎在2019年底突然爆發，原來在生活中一個不注意就會產生嚴重的公共衛生安全問題。什么是世界衛生日？每年的4月7日是世界衛生日WorldHealthDay翻譯為中文也叫世界健康日旨在引起世界對衛生、健康工作的關注，提高人們對衛生領域的素質和認識，強調健康對于勞動創造和幸福生活的重要性。1948年，第一屆世界衛生大會要求建立“世界衛生日”以紀念世界衛生組織的誕生。
為進一步促進幼兒身心健康，培養幼兒良好的文明衛生習慣。20xx年4月7日，xx縣三府幼兒園開展以“關注衛生，從小做起”為主題的.系列活動。
班級主題活動
各班老師通過觀看圖片、播放視頻等形式讓幼兒了解衛生健康，感受衛生健康對我們生活的重要性。
我是健康小衛士
守護健康，從手開始。主題教育活動后孩子們用正確的七步洗手法認真的搓洗手心、手背、指縫、指尖等，把小手洗的干干凈凈！
我是環保小衛士
環保在心中，大班的孩子們用繪畫的形式倡議保護環境，從我做起。
家庭衛生我能行
回到家后，孩子也不忘主動幫爸爸媽媽打掃衛生，做爸爸媽媽的小幫手，和他們一起養成良好衛生習慣。
通過此次“世界衛生日”主題系列活動的開展，不僅提高了孩子們對世界衛生日的了解與認識，還提高衛生意識和健康素養，相信講文明講衛生的好習慣會一直留在三幼每個孩子的心中。
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