四川省眉山市彭山區2017-2018學年高二語文12月月考試卷
一、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
“讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉愁”，這是以人為核心的新型城鎮化建設的要求，也戳中了一些地方城鎮化的軟肋。一些鄉村在變為城鎮的過程中，雖然面貌煥然一新，但很多曾經讓人留戀的東西卻蕩然無存。人們或多或少有這樣的擔憂：快速的、大規模的城鎮化會不會使“鄉愁”無處安放？要在城鎮化進程中留住鄉愁，不讓“鄉愁”變成“鄉痛”，一個重要措施是要留住、呵護并活化鄉村記憶。
鄉村記憶是鄉愁的載體，主要包括兩個方面：一方面是物質文化的記憶，如日常生活用品、公共活動場所、傳統民居建筑等“記憶場所”；另一方面是非物質文化記憶，如村規民約、傳統習俗、傳統技藝以及具有地方特色的生產生活模式等。鄉村物質文化記憶與非物質文化記憶常常相互融合滲透，構成一個有機整體。這些鄉村記憶是人們認知家園空間、鄉土歷史與傳統禮儀的主要載體。在城鎮化的過程中留住他們，才能留住鄉愁。這實質上是對人的情感的尊重。至于哪些鄉村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學的評價體系進行合理的評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進行綜合甄選。在新型城鎮化建設過程中，需要做好這方面的前期規劃。
僅僅留住鄉村記憶而不進行呵護，鄉村記憶會逐漸失去原有魅力。呵護鄉村記憶，使其永葆“溫度”，就要對相關記憶場所做好日常維護工作，為傳統技藝傳承人延續傳統技藝創造條件，保持鄉村傳統活動的原有品質。比如，對一些鄉土景觀、農業遺產、傳統生產設施與生產方法等有意識地進行整理維護。對于鄉村中的集體記憶場所，如村落的祠堂、鄉村的入口、議事亭、祭祀場所等，不可因為城鎮化就讓其全部消亡，而應對這些承載著人的情感和記憶的場所定期維修。既要讓當地居民生產生活更為方便，又要讓游子在故鄉找到依戀感與歸屬感。
如果說留住和呵護鄉村記憶是一種消極型的留住鄉愁的話，那么，活化鄉村記憶則是一種積極型的留住鄉愁。活化鄉村記憶，就是在新型城鎮化進程中深度挖掘鄉村記憶與鄉村傳統產業，進行精細化、產業化升級，將“文”“人”“居”與“產”融合在一起，讓原來的鄉村記憶在新型城鎮化進程中充滿生機活力。這需要相應的公共設施與之配套，需要發展教育、醫療、商業、娛樂休閑產業等，使鄉村記憶在新的時空條件下產生新的凝聚力。
（摘編自陸邵明《留住鄉愁》
1、下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是
A、 新型的城鎮化建設，如果在建設之余還能兼顧人文保護，就不會留下“鄉痛”。
B、 鄉村記憶是居民情感所系和鄉愁載體，在城鎮化過程中，必須完好保存下來。
C、 活化鄉村記憶是指賦予鄉村記憶新的文化內涵，使之成為相關產業的配套設施。
D、 在城鎮化過程中，定期維修鄉村的集體記憶場所，是呵護鄉村記憶的一種方式。
2、下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A、 圍繞著鄉村記憶的保護，文章逐層遞進地論證了留住鄉愁的必要性和可行性。
B、 文章將鄉村記憶分為物質文化和非物質文化兩個方面，并論及了二者的有機聯系。
C、 認為鄉村與人的情感、記憶密切相關，這是文章論述城鎮化與鄉愁關系的前提。
D、 文章提出以綜合甄選的方式選擇保留哪些鄉村記憶，并舉例說明了甄選的標準。
3、根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A、 如果能留住鄉愁，就有可能避免城鄉變遷中物質空間變化與人的情感發生沖突。
B、 為了保護鄉村記憶，在新型城鎮化過程中，還應該考慮到當地居民的文化需求。
C、 能對鄉村記憶進行精細化、產業化升級，說明鄉村記憶的內涵并非一成不變的。
D、 如果游子在城鎮化的故鄉找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉已活化了鄉村記憶。
閱讀下面的文字，完成小題。
斷魂槍
老舍
沙子龍的鏢局已改成客棧。
東方的大夢沒法子不醒了。半醒的人們，揉著眼，禱告著祖先與神靈；不大會兒，失去了國土、自由與主權。門外立著不同面色的人，槍口還熱著。龍旗的中國也不再神秘。棗紅色多穗的鏢旗，江湖上的智慧與黑話，義氣與聲名，連沙子龍，他的武藝、事業，都夢似的變成昨夜的。今天是火車、快槍，通商與恐怖。
把小院的門關好，熟習熟習他的“五虎斷魂槍”。這條槍與這套槍，二十年的工夫，給他創出來“神槍沙子龍”五個字，沒遇見過敵手。現在，這條槍與這套槍不會再替他增光顯勝了。只有在夜間獨自拿起槍來，才能相信自己還是“神槍沙”。在白天，他不大談武藝與往事；他的世界已被狂風吹了走。
在他手下創練起來的少年們還時常來找他。他們都有點武藝，可是沒地方去用。有的在廟會上去賣藝，還時常去走會。雖然算不了什么，他們打扮得像個樣兒，他們是神槍沙子龍的徒弟——雖然沙子龍并不承認——得到處露臉。沒錢，上沙老師那里去求。沙老師不含糊，不讓他們空著手兒走。可是，為打架或獻技去討教一個招數，沙老師有時說句笑話，馬虎過去，有時直接把他們趕出去。
王三勝——沙子龍的大伙計——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙。抹了一鼻子茶葉末色的鼻煙，他掄了幾下竹節鋼鞭，把場子打大一些。放下鞭，沒向四圍作揖，叉著腰念了兩句：“腳踢天下好漢，拳打五路英雄!”向四圍掃了一眼：“鄉親們，王三勝不是賣藝的。有愛練的盡管下來，王三勝以武會友，有賞臉的，我陪著。神槍沙子龍是我的師傅；玩藝地道!諸位，有愿下來的沒有 ”他看著，準知道沒人敢下來，他的話硬，可是那條鋼鞭更硬，十八斤重。
大刀靠了身，眼珠努出多高，臉上繃緊，胸脯子鼓出，像兩塊老樺木根子。削砍劈撥。蹲越閃轉，手起風生，忽忽直響。刀順過來，猛的一個“踩泥”，身子直挺，比眾人高著一頭，黑塔似的，收了勢：“諸位!”一手持刀，一手叉腰，看著四圍。稀稀的扔下幾個銅錢，他點點頭。“諸位!”他等著，等著，地上依舊是那幾個亮而削薄的銅錢。他咽了口氣：“沒人懂!”他低聲地說，可是大家全聽見了。
“有功夫!”西北角上一個黃胡子老頭兒答了話。
“下來玩玩，大叔!”王三勝說得很得體。
點點頭，老頭兒往里走。這一走，四處全笑了。他的胳臂不大動；左腳往前邁，右腳隨著拉上來，一步步地往前拉扯，像是患過癱瘓病。蹭到場中，一點沒理會四圍怎樣笑他。
“神槍沙子龍的徒弟，好，讓你使槍吧，我呢 ”。
“三截棍進槍吧 ”王三勝要看老頭子一手，三截棍不是隨便就拿得起來的家伙。
老頭子又點點頭，拾起家伙來。王三勝努著眼，抖著槍，臉上十分難看。
老頭子的黃胡子一動：“請!”王三勝一扣槍，向前躬步，槍尖奔了老頭子的喉頭去，槍纓打了一個紅旋。老人的身子忽然活展了，將身微偏，讓過槍尖，前把一掛，后把撩王三勝的手。拍，拍，兩響，王三勝的槍撒了手。老頭子的眼亮得發著黑光；腿輕輕一屈，上把打著剛要抽回的槍桿；拍，槍又落在地上。
“別走!”王三勝擦著汗：“你不離，姓王的服了!可有一樣，你敢會會沙老師 ”
“就是為會他才來的!”老頭子的干巴臉上皺起點來，似乎是笑呢。
“你老貴姓 ”他問。
“姓孫哪，”老頭子的話與人一樣，都那么干巴。“愛練，久想會會沙子龍。”
沙子龍不把你打扁了!王三勝心里說。他腳底下加了勁，可是沒把孫老頭落下。但是，沙子龍是沒對手的。準知道孫老頭要吃虧，他心中痛快了些，放慢了些腳步。
到了客棧，他心中直跳，惟恐沙老師不在家，他急于報仇。他知道老師不愛管這種事，可是他相信這回必定行，他是大伙計，不比那些毛孩子；再說，人家在廟會上點名叫陣，沙老師還能丟這個臉嗎
“三勝，”沙子龍正在床上看著本《封神榜》，“有事嗎 ”
“栽了跟頭!”
只打了個不甚長的哈欠，沙老師沒別的表示。
王三勝心中不平，但是不敢發作；他得激動老師：“姓孫的一個老頭兒，門外等著老師呢；把我的槍，槍，打掉了兩次!”他知道“槍”字在老師心中有多大分量。
客人進來，沙子龍在外間屋等著呢。彼此拱手坐下，他叫三勝去泡茶。三勝希望兩個老人立刻交了手，可是不能不沏茶去。孫老者沒話講，用深藏著的眼睛打量沙子龍。- 5 -
沙子龍很客氣：“要是三勝得罪了你，不用理他，年紀還輕。”
“教徒弟不易!”孫老者說。
“我沒收過徒弟。走吧，這個水不開!茶館去喝，喝餓了就吃。”沙予龍從桌子上拿起緞子褡褳，一頭裝著鼻煙壺，一頭裝著點錢，掛在腰帶上。
“我來為領教領教槍法。”
“五虎斷魂槍 ”沙子龍笑了：“早忘干凈了!早忘干凈了!告訴你，在我這兒住幾天，咱們各處逛逛，臨走，多少送點盤纏。”
“教給我那趟槍!”孫老者抱了抱拳。
沙子龍下了臺階，也抱著拳：“孫老者，說真的吧；那條槍和那套槍都跟我入棺材，一起入棺材!”
孫老者的胡子嘴動了半天，沒說出什么來。到屋里抄起藍布大衫：“打攪了，再會!”
沙子龍把客人送到小門，然后回到屋中，對著墻角立著的大槍點了點頭。
王三勝和小順們都不敢再到土地廟去賣藝，大家誰也不再為沙子龍吹騰。“神槍沙子龍”慢慢似乎被人們忘了。
夜靜人稀，沙子龍關好了小門，一氣把六十四槍刺下來，而后，拄著槍，望著天上的群星，想起當年在野店荒林的威風。嘆一口氣，用手指慢慢摸著涼滑的槍身，又微微一笑：“不傳!不傳!”
（有刪改）
1、下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（ ）
A、 沙子龍的大徒弟王三勝對過去的輝煌有著無限留戀、眷念，依然固守著江湖本性，保有對于武學的迷戀和熱情，也希望師父不要退出江湖。
B、 孫老者性格豪爽，他偌大年紀，武藝仍然十分高強。為了傳承“五虎斷魂槍”，他專程趕來領教斷魂槍法，顯示了很強的進取心。
C、 文中說“他的世界被狂風吹走”，“他的世界”指的是沙子龍當年走鏢事業的輝煌。而“狂風”指的是西方世界武力和文化的影響。
D、 斷魂槍不僅是一種武藝，更是沙子龍英雄人生的折射。面對時代大變局，他只有傷感和無奈，心中充滿了英雄末世的落寞與悲哀。
E、 本文語言簡潔短促，富有力度，還大量運用北方口語，與沙子龍、王三勝、孫老者等市井人物的身份相契合，具有濃厚的生活氣息。
2、文章開篇就交代沙子龍的鏢局改成了客棧，在全文起什么作用？
3、結合文本簡析小說是如何表現“神槍沙子龍”風采的？
閱讀下面的文字，完成小題。
材料一：
隨著我國城鎮化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產生有毒物質，威脅著居民健康，這種現象正在向農村地區漫延。
垃圾分類作為垃圾處理的前端環節，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環境帶來的污染，節約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復利用，有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關調查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。
材料二：
筆者所在的小區，居民樓前三個垃圾桶分別表示出應放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾。可是大多數居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環衛車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？”
這種現象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個復雜的系統工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環節必須分配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。分類投放是參與率和準確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。
前不久，國務院辦公廳轉發國家發改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變為現實。我們應當認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責任，責無旁貸。當然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應當落實政府主體責任，堅持政府主導，根據本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設施體系建設，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。
隨著生態文明建設的持續推進、國民素質的提升和垃圾處理設施的進步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負其責，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標一定能夠實現，垃圾分類前景可期。
（摘編自劉毅《垃圾分類應自掃門前雪》，20xx年5月6日《人民日報》）
1、下列關于民眾對垃圾分類認知與實踐相關情況的理解，不正確的一項是
A、 大多數民眾都知道垃圾分類的概念，而50、9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。
B、 民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進行分類的都是少數。
C、 居民分類投放的參與率和準確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。
D、 有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。
2、下列對材料相關內容的分析和評價，正確的兩項是
A、 材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。
B、 生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會對環境造成污染，所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法并不準確。
C、 居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識。
D、 針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。
E、 《生活垃圾分類制度實施方案》的發布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注。
3、怎樣才能有效促進我國的生活垃圾分類？請結合材料簡要概括。
二、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成小題。
嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。
其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功。其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼亂者四應倉皇東出未及見賊而士卒離散君臣相顧不知所歸至于誓天斷發泣下沾襟何其衰也豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。
方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！
注：伶人——古時稱演戲唱歌作樂的人為伶人。
北宋·歐陽修《<伶官傳>序》）
1、下列各組句子中加點詞的解釋，不正確的的一項是
A、 盛以錦囊，負而前驅 前：在前面
B、 此三者，吾遺恨也 恨：怨恨
C、 原莊宗之所以得天下 原：推究
D、 故方其盛也 方：正當
2、對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A、 一夫夜呼/亂者四應倉皇/東出未及見/賊而士卒離散/君臣相顧不知所歸/至于誓天斷發/泣下沾襟/何其衰也!
B、 一夫/夜呼亂者/四應倉皇/東出未及見/賊而士卒離散君臣/相顧不知所歸/至于誓天斷發/泣下沾襟/何其衰也！
C、 一夫夜呼/亂者四應/倉皇東出/未及見賊/而士卒離散/君臣相顧不知所歸/至于誓天斷發/泣下沾襟/何其衰也！
D、 一夫/夜呼亂者四應/倉皇東出未及見/賊而士卒離散/君臣相顧/不知所歸/至于誓天斷發/泣下沾襟/何其衰也！
3、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A、 晉王臨終之時，留給莊宗三支箭，希望他不要忘記三個遺恨。莊宗每次出兵都要帶著這三支箭。
B、 莊宗由最初的意氣風發終落得淚下沾襟的悲慘結局，充分證明了江山“得之難而失之易”的道理。
C、 莊宗俘獲了燕王父子，殺了梁國的君臣，用自己的實際行動告慰先皇，替自己的父親完成了遺愿。
D、 作者歐陽修認為莊宗之所以會失敗，全在于他失去了前進的動力，貪圖享樂，最終被伶人殺害。
4、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！
（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。
三、詩歌鑒賞
閱讀下面這首詞，完成小題。
駐馬聽·吹
白樸
裂石穿云，玉管宜橫清更潔。霜天沙漠，鷓鴣風里欲偏斜。
鳳凰臺上暮云遮，梅花驚作黃昏雪。人靜也，一聲吹落江樓月。
1、下面對作品的理解或賞析，不恰當的兩項是 （ ）
A、 起句別致，先以比喻描繪其聲，再言其聲緣于何物，作品基調奇特、濃烈。
B、 以“霜天沙漠，鷓鴣風里欲偏斜”比喻樂聲的意境及其使聞者動情的魅力。
C、 “駐馬聽”是這首小令的題目，作者白樸與關漢卿等被譽為“元曲四大家”。
D、 作者描繪了戍邊將士吹簫抒懷的情景和自己聽聞樂聲時產生的豐富想象。
E、 “一聲吹落江樓月”，以夸張手法引出想象的世界，曲終而意韻不絕，妙筆！
2、為什么說“梅花驚作黃昏雪”形象地顯現了樂聲的藝術魅力？
四、情景默寫
補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·勸學》中強調了積累的重要。以積土成山、積水成淵可以興風雨、生蛟龍設喻，引出“______________，________________，________________，”的觀點。
（2）古代文人擅長借典故寄托情思，李商隱《錦瑟》中借鮫人泣珠和良玉生煙的典故抒寫世間風情迷離恍惚，可望而不可及的兩句是“______________，________________。
五、選擇題
依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（ ）
①父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子成長的終身老師。如何維持老師身份的新鮮感，大家 ，互不相讓，這使得年輕的父母們無所適從。
②對于什么是企業人才，與會者 ，但有一點得到公認：引領未來企業發展的人才必須具備領導才能、談判能力和全球思維三大條件。
③蒙娜麗莎的神秘微笑為什么是最美的？500多年來，人們一直對此 ，即使是同一個觀賞者，在不同的時間去看，感受似乎都有所不同。
A、 莫衷一是 各抒己見 各執一詞 B、 莫衷一是 各執一詞 各抒己見
C、 各執一詞 莫衷一是 各抒己見 D、 各執一詞 各抒己見 莫衷一是
下列各句中，沒有語病的一句是
A、 喜劇小品風趣幽默、短小精悍，能生動鮮活地反映現實生活，是深受廣大群眾所喜愛的一種藝術形式。
B、 只有產品在優勝劣淘中競爭而出，才能形成真正的品牌效應，一些總是試圖經由“借衣”來進行自救的乳企，他們并非不知道這一點。
C、 海昏侯墓的發掘是中國迄今發現的保存最好的西漢列侯墓園，墓中數量眾多的文物可能需要幾代人去整理研究。
D、 在萬眾矚目的告別賽上，38 歲的科比用單場獨得60 分的神奇表現，為自己的籃球職業生涯畫上一個完美的句號。
下列各句中，所引詩詞最符合語境的一項是
A、 “春花秋月何時了？往事知多少。”面對今晚美好的月色，你還記得我們童年在鄉下一起追逐螢火蟲的美好往事嗎？
B、 “海上生明月，天涯共此時。”時至中秋，又到團圓時，中秋節活動開始了，大家意興盎然，在賞月抒懷中感受著濃濃的節日氣氛。
C、 “縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。”多年后，當那些臺灣老兵帶著滿面煙塵，頂著滿頭銀發回歸故土時，他們兒時的記憶早已在現實中找不到絲毫痕跡。
D、 “竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”在郊游中，我們以如此的裝束和心態，一定能獲得別樣的人生樂趣吧。
六、語言應用
有不少名人的名字來源于古代詩文，請仿照示例，從“劉海粟（國畫大師）、王朝聞（著名美學家）、李行健（著名語言學家）”三個名人的名字中任選一個，寫出相關的名句并對名字加以合理闡釋。不要求句式及闡釋角度完全一致，不超過80字。
示例：“呦呦鹿鳴，食野之蘋。”著名科學家屠呦呦的名字就來源于此。這個名字讓我們可以聯想到這位科學家為中醫藥研究而生的詩意人生。
在下面一段文宇橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。
獨生子女家庭本質上是風險家庭其風險種類多多，①______，獨生子女的失去就意味著完整的、穩定的三角形家庭結構的缺損和瓦解，幸福生活的崩潰和毀滅，痛苦生活的開始和延續。對失獨群體來說，不僅僅是外部生活的翻天覆地，②________。絕大多數的失獨者患有自閉、焦慮、失眠、失憶、精神錯亂等不同的心理疾病，進而③______，不少人還得了絕癥。
七、材料作文
閱讀下列材料，根據要求寫作。
在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花。花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍。它的獨特并不止于此，在那里，根系龐大的植物才能很好地生長，而它的根，卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常它要花費5年的時間來完成根莖的穿插工作，然后一點一點地積蓄養分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花。這種極難長成的依米小花，花期并不長，僅僅兩天，它便隨母株一起香消玉殞。
讀了以上材料，你有何感受和聯想？請選擇一個角度構思寫一篇不少于800 字的議論文。自主確定立意，確定標題，不要脫離材料內容和含意進行作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于800字。
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