語文教研工作總結(集合15篇)

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，快快來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的語文教研工作總結，希望能夠幫助到大家。

語文教研工作總結1

　　作為語文教研組長在開學初我就制定好了教研工作計劃，一學期來按計劃教研工作也開展得有聲有色，通過各種教研活動，老師們也收獲了不少的知識，這學期我是從以下幾方面開展教研工作的：

　　一、教師能力的培訓

　　我們這所學校是剛由初中改為小學的，教師基本上是從村小抽上來的，工作能力是有，由于條件的限制很少使用多媒體課件上課，有些根本就沒用過。對電腦的使用也僅是限于打游戲上。所以就多媒體課件的使用這方面我做了專門的培訓。先教他們使用別人的課件，在會用的基礎上教他們改編獲自作課件，同時還教他們怎么上網查找自己所需的課本資源。并要求每位老師一個學期至少要使用一次多媒體課件上課。

　　二、加強理論知識的學習

　　理論是實踐的指導，作為教研組長我很重視理論的學習，把每周的星期三定為理論學習日。我與大家共同學習新課標，接著分年級組織教師學習年級課標及本冊的教材。通過網絡學習名家的教法。在研熟教材的基礎上進行集體備課。

　　三、理論與實踐相結合

　　理論是蒼白的教條主義，實踐才是檢驗真理的標準，光有一肚子的理論知識還不夠，還得去實地操作，看我們學到的`理論知識是否有用，是否合用。又該如何把我們學到的理論知識運用到教學中去。本學期我安排了幾次教研課。各年級、各種類型的課都有。

　　四、組織老師外出學習

　　為了提高教師的教學能力，縮小本校教師與外界的距離，本學期我還根據上級的安排，派老師外出學習、取經。并學以致用。回校后寫體會，交流經驗，聽課的回校上示范課。

　　總的來說這學期的教研工作開展的很是不錯的，收獲也是不小的，至少所有的教師都會使用多媒體課件上課了，很多老師在使用別人課件的基礎上已經會自己制作課件了。通過學習，教師自身的理論基礎知識加深了，上課的水平提高了，有兩位老師在鄉中年教師課賽上還活得了獎項。但在收獲的同時也存在著不少的不足之處：

　　一、上課

　　聽了所有的教研課，所存在的通病是教師在上課的時候都是重教法，輕學法。重結果，輕過程。在一節課里老師想的是怎么完成自己教案上的內容，卻忘了考慮學生的接受能力。老師講得多，學生練的少。一節課下來都是老師一個人在夸夸其談，學生洗耳恭聽，提出一個問題學生還沒來得及思考，為了不耽誤下面的教學內容，教師迫不及待的給出答案。

　　二、課件的使用

　　課件的好處是把抽象的東西形象化，把生硬的東西生動化，把枯燥的東西情趣話。但可件也不能濫用，必須用在該用的地方。幾次的教研課，執教者都使用了多媒體課件，美麗的畫面、動聽的聲音，深深的把學生吸引了，可過多的使用不但收效不大，反而影響了上課的效果，學生聽課的精力全花在了聽音樂，看動畫上了。

　　三、花開滿園，受賞的不多

　　這是上教研課上致命的缺陷。特別是在學生不配合的基礎上，整節課變成了老師與幾個同學的表演課，其他同學成了作陪。本學期開展的幾次教研課，幾乎每個老師都犯這樣的錯。

　　針對這一情況，下學期我們還得加把勁，從各方面提高我們的教學能力。進而提高我們的教育質量。

語文教研工作總結2

　　本期在學校的統一領導下，我們全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學研究，以全面提高教師教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，確保圓滿完成教學教研工作。

　　一、教學常規常抓不懈，形成嚴謹的工作作風

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，本學期的常規檢查，仍然是狠抓落實。老師們接受了教導處對備課情況的檢查以及不定期地進行隨堂聽課。通過督促、檢查，教師們形成了認真嚴謹的工作習慣。

　　二、積極開展教研活動，提高教師的教學水平

　　1、認真積極地開展校內聽課、評課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。常規活動有“教學對對碰”，鼓勵師徒之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮傳、幫、帶的作用。

　　每周一次的教研活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。立足課堂，抓好常規，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區，回歸語文本色，走向理性和成熟。

　　2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，常規校內公開課、家長開放課；期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的自評反思活動；在期末復習中開展教師擬定復習計劃、復習教案和經典習題集的匯編等活動。在這些活動的.開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學水平的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

　　3、積極走出校門，參加區、市教研活動。本期我們組的張甜老師參加高新區“教師大比武”活動，她執教的是五年級的《燈光》。教齡僅三年且從未上過高段的張老師能大膽參與，就已經證明我們努力進取的決心了。

　　三、深入加強校本培訓，促進教師專業發展

　　為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。本期，我校語文教研組十分注重加強教師的校本培訓工作，以促進教師的專業發展。

　　1、開學初，要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別教師博客的實施，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的上課評課活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，也以年級為單位，群策群力，共商計劃。

　　3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。 即使的校內公開課，老師們都認真準備且反復試講，并虛心聽取組內骨干教師的意見。同時骨干教師上課起到了示范引領的積極作用，通過公開課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用和集體的智慧，提高實踐水平，提高研究質量。

　　四、投入課題研究，撰寫科研論文

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的“信息技術環境下學生學習方式的研究”這一課題實施教研工作。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。本期的校內公開課和家長開放課都以研究課題為重點進行設計和研討，無論是教學環節的設計，還是課件的制作，或者網絡的利用都為培養學生學習方法服務，老師們同時還做好了資料的手機、整理工作，在研究過程中老師向科研要質量，并積極撰寫教科論文。本期上交高新區的教育教學論文20篇；期末每位語文老師都認真撰寫了與學校課題研究相關的論文。

　　五、重視網絡教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。

　　網絡教研是以促進教師專業發展為目的，著眼于在真實的教學情境中發現問題、研究問題、解決問題，有效地應用信息技術整體推進課程實施、學科教學和教研活動。

　　在學校的指導與要求下，

　　我組建立了自己的博客。力圖利用這個網絡進行交流、分享與互助。教師們在工作之余，把自己在教學中反思、案例、課件、收獲等發表在博客上，在充分地展示自我、參與交流的過程中，促進了教師的學習反思能力的提高。

　　“學無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓，唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！ 我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結各學期經驗的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們語文組的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

語文教研工作總結3

　　歲月如梭，時光流逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學期轉眼間就過去了。一個學期以來，六年級語文教研組在領導的親切關懷和教導處的直接領導下，全體語文教師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現了學期初制定的教學目標�；仡櫚肽陙淼墓ぷ鳎�感慨頗多有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教研工作總結如下：

　　一、加強學習，提高自身素質

　　俗話說，“打鐵還需自身硬”。開學之初，我們六年級語文教研組能夠借助新課程標準學習實施這一有利時機，認真組織學習了《走進新課程》、《新課程標準下的思考》、《素質教育理論教程》、《小學教學常規》以及相應的教育教學理論，并觀看了相應的錄像資料，切實加強了業務學習，更新教育觀念。每位教師在本學期中都做了上萬字的理論學習筆記和教學札記；除了進行必要的理論學習外，六年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動，每人聽課都能達到十六節以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業務素質。

　　二、積極開展教研活動，提高業務能力

　　本學期中能夠根據上級提出的教育教學目的，在上級領導的指導下，積極開展各項教研活動，我們六年級語文教研組的教師都能在開學之初制定根據當前的教育形式，認真學習教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神實質把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，以“五個精心”、“四個統一”、“三個準備”為目標，高標準地完成了單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動，觀摩學習了時現州、任巧英、靳愛婷、蘇夢浩等人的觀摩課，及時進行了教研探討，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標，為全面落實新課程標準下的'教學理念，推進了素質教育在我校的發展，大面積提高了教育教學質量。誠然，我們六年級語文教研組經過自身不懈得努力取得了一定的成績，達到了預定目標，但是離新世紀新的教育教學目標還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學中還沒有真正地實現以學生為主體，有時也存在著教師傳授中的灌輸現象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生“學”的這一教育教學首位當然這也是我們六年級語文教研組今后的努力的方向。

語文教研工作總結4

　　本學期，我校語文教研工作在學校的直接領導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作，現總結如下：

　　一．注重理論培訓，更新教學觀念

　　作為學校的語文教研組長，我深深地感到自己的責任重大，目前教師們的困惑是如何提高學生的閱讀能力和寫作水平，根據這個情況，我聯系了中心校的余海仕副校長，讓他幫忙從中心校借來了作文教學碟子，認真組織教師們觀看，教師們認真做好筆記，把作文教學方法記錄下來，并寫聽課感受。我們看了如何指導學生寫人，寫事的作文，教師們都說值得看。對于閱讀教學，我組織本校教師集體討論，認為低中高年級都要重視學生的閱讀能力訓練，低年級要抓好學生的識字教學和語言能力訓練，重視朗讀指導；中、高年級要做好詞語的積累，寫話訓練做，好篇章結構的訓練。本學期我有幸參加了國培培訓，我把在培訓中的一些優秀課例和專家的講座與教師們共同分享，從中學習先進的教育教學理念，共同提高教師們的教育教學水平。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　根據學校教務處的安排，本學期語文組安排了一、三年級兩位教師在校內進行語文課堂探討活動，兩位教師接到任務后，都很積極的進行了準備、上課。韋媛娜老師上看圖說話學拼音第十課，教學中，她沒有單純的光上拼音，而是由圖入手，讓學生認真觀察圖畫，說說你看到了哪些景物，再引出所教的拼音，培養了學生的觀察能力和語言表達能力。在教學拼音的過程中，教師以學生為主體，采用多種形式的教學方法讓學生練讀，鞏固，指導學生用音節組詞、造句，學生的語言能力能到了培養，課中重視學生的.書寫能力培養。整堂課來看，她的教學水平比原來有所提高，但調控課堂方面還需加強。看到她的進步，我很開心。本學期還積極組織教師們外出聽課，學習別人先進的教育教學理念，提高自己的教學水平。

　　三、認真學習，努力提高自身的教育教學水平

　　作為教研組長，他應該在教學中起到引領作用，教學經驗應該很豐富，但我認為自己很不適合，沒有豐富的教學經驗，又是初次接觸高年級的教學。但學校已經安排了任務，我就應該努力把教教研工作做好。平時，在教學中我虛心向其他老師請教，認真學習，取人之長，補已之短。本學期的12月10日、11日，我有幸到實驗小學參加實驗小學舉行的全國作文教改子課題“學導式作文整體程序教學研究”結題驗收暨實驗成果展示活動。我聽了五年的的作文課，《我的戰友邱少云》閱讀————作文內化課，我收獲很大，我懂得了閱讀作文內化課，就是以一篇課文為例，讓學生學習寫作方法，然后學會遷移運用，為寫作打下基礎。這篇課文主要是讓學生學習寫人記敘文的方法，重點學習通過人物心理活動的描寫，來烘托人物的品質。第一節課主要學習寫作方法，第二節課是遷移運用（小練筆），第三節課是運用學習方法寫大作文，這樣不再用例文引路，省時省力，效果又好，很值得借鑒�；貋砗�，我把實驗小學的做法與教學方法在本組進行匯報，大家認為這種方法可行。我想，只有不斷的學習，才能提高自身的教育教學水平。

　　四、積極配合教導處的工作

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月教導處都要做常規檢查檢查，我積極配合教導主任的工作，通過督促、檢查，教師們形成了按時完成工作的良好習慣。

　　本學期，在各位教師的共同努力下，我們順利的完成了各項工作任務，在今后的教研工作中，我們將共同努力，把工作做得更好。

語文教研工作總結5

　　本學期，我校語文教研組全體老師，努力學習，刻苦鉆研，團結協作，勇挑重擔，用友善用腦、小組合作學習等先進的教育教學理念指導教學，在教育教學過程中時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并在工作中投入極大的熱情，發揮集體和個人的多重作用，三個年級的語文教學都取得了一定的成績。本學期來的工作很有特點，現總結如下：

　　一、大力營造學習語文的良好氛圍

　　語文學科帶有模糊性，涉及知識面廣，學生學習不易體會到成功感，因而，大部分學生課余時間少花在語文上，更談不上積極主動去學習。而高考的改革，對老師和學生的素質提出了新的要求。針對這種情況，我校語文組要求各年級各班設法營造大力學習語文的良好氛圍，全方位提高學生語文素質。學校成立了文學社，期刊《槳聲》收錄了寫作愛好者的作品，舉辦了作文比賽。

　　語文能力主要體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。我們平時加強對學生的聽、說、讀、寫訓練，早讀課要求做到教室內書聲瑯瑯。通過開展高中生朗誦比賽來帶動學生的朗讀，提高學生的閱讀和感悟能力。通過每天收看《新聞聯播》促使學生平時要多關心國內外大事以及身邊的事情，思考社會，感悟人生，逐步提高他們概括問題、分析問題的能力，訓練他們的思維，帶動寫作能力的提高。注意擴大學生的閱讀面，每個年級都開設閱讀課，并將課外閱讀作為一個重要的工作來抓，想方設法讓學生養成閱讀和寫日記的好習慣，老師也因勢利導，提高學生的寫作能力，力求起到厚積薄發的作用。

　　我們積極利用現代化教學設施，擴大課堂教學容量，加強小組合作學習指導和校本課程開發，激發和培養學生興趣，把有效的學生獨立性和創造性作為課堂教學的根本。

　　二、堅持教學工作“五認真”，把教學過程的每個環節都落實到實處。

　　1、認真備課。教學工作是由備課、上課、作業評改、課后輔導等環節構成，如果其中一個環節沒有搞好，就會使我們提高教學質量成為空談，所以，這學期我們加強了教學常規管理。首先是對備課的`要求，堅持備課組集體備課制度，嚴格要求青年教師備詳細教案，并及時上傳到教研網共享。其次，要求每節課都要進行小組合作學習，注意突出重點、難點，由于重視了教學常規的要求，使本組在本學期教學成績有了較大的提高。

　　我們在教學過程中，在熟悉教材的基礎上，不斷翻閱資料，充分討論，然后實施，不斷更新觀念。為趕上時代步伐，我們還經常上網查閱資料，了解現代教學新模式、新成果、新觀念，取人之長，補己之短，結合實際教學付諸實施，并注意創新，形成自己的教學風格和特色。在教學中，我們語文教研組全體老師通過認真學習教學理論，確立“立足課內，放眼課外，課內輻射課外，課外拓展課內”的教學主導思想，努力使課堂教學激勵化、素質化落到實處，注重基礎知識訓練�！罢n外不占課，作業少而精”已成為我們教研組的組風，對印發的每一份講義，每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡特色教學，努力使每位老師形成自己獨特的風格。

　　2、認真上課。做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到五突出：突出小組合作學習，突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出激勵育人。

　　3、認真布置及批改作業。作業布置適當，所有的講義有發必收，有收必改，精批、細改，讓學生每節課皆有所得，

　　4、認真組織月考、期中考試、期末考試。學生考得也不錯，這與教師平時的努力是分不開的。

　　三、積極開展教研活動

　　這學期，我們語文組在學校校長室、教務處、教科室的領導下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。我們通過學習教育教學理論，學習新課標的要求，認識到：要提高我們自己的教學水平，提高教學的總體能力，提高我校的語文成績，就必須認真地、一步一個腳印地進行教學科研。

　　每周開展教研活動，教研組、備課組活動隔周交替進行，要求每個語文老師每個學期至少開一節公開課，并做到每次活動有專題，有討論，有針對性的解決教學中存在的一些問題，并組織兩次教研組的研究課。本學期倪彩云、黃大鵬在校內各開了一節公開課，溫立功、史彥文分別做了重點點評。在教研組教學活動中，各位同仁認真聽課、評課，相互學習、交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。

　　學校關心我教研組教師成長，派出錢澤書、倪彩云、張秀、曾春霞等老師外出觀摩學習，增長了見識，心得頗豐，回來在組內匯報，為努力提高語文教學水平奠定了基礎。

　　四、加強語文教學工作，力爭高考取得突破

　　針對我校學生的具體情況，為使今年高三學生在高考時取得較理想的成績，高三語文老師到鎮江大港中學等知名學校觀摩，“走出去，引進來”，學習別人的先進經驗。邀請常州市名師張國偉來我校做高考作文寫作指導，邀請南京市語文教研員徐曉斌老師為高三師生做高考考前指導報告。高三老師制訂了行之有效的復習計劃，采取三輪復習法，從點到線，從塊到面，對每個知識點，高考考什么，怎樣考，答題方法和技巧，注重學習和研究，把規律和方法教給學生。

　　總之，我們全體語文組人員同心協力，通力合作，力爭使我校的語文教學再上一個新的臺階。

語文教研工作總結6

　　五年級語文教研組本學期在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　1.認真學習理論，更新了教育觀念

　　開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，尤其是我們五年級的教學目標和要求，并開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。除了研讀好《語文課程標準》，我們組的語文老師還閱讀了《培養孩子好習慣108法》、《成為優秀教師的88個好習慣》《小學語文教師》等書籍。大家在讀書交流活動中，都能夠把讀書的不同體會進行交流。xx老師認為，教育孩子不是隨隨便便的，我們每一位老師隊都應該對每個孩子負責，憑良心做教育。xx老師在看了《小學語文教師》后說：“學習不僅僅是老師教學生被動地學習，互動學習才是溝通心靈的橋梁。”xx老師看了《成為優秀教師的88個好習慣》，認為我們教師的幸福源于學生的點滴進步。

　　2.繼續開展校內教學教研活動

　　這學期我們五年級組按照學校安排率先在第四、五周由王校長和xx老師和xx老師同課異構，上《秦兵馬俑》一課。在上這三節課時，我們組繼續圍繞“如何培養學生語言積累與運用的能力”的研究主題展開備課。在三節課上老師們都能注重學生通過聽說讀來積累語言文字并進行了寫的練習。為了配合三節課的主題研究，xx老師還做了《淺談如何提高學生的語言文字運用能力》的大組講座，從幾方面來談了在語文教學中提高語言文字運用能力的一些想法和做法。同時我們組在這學期還聽了各年級的同課異構課，并認真地進行了評課。除此之外我們還聽了書法專家講師胡一帆的書法課和講座，市培訓院的xx老師關于六年級備考分析會。

　　3.進一步落實集體備課制度

　　課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。在這樣的活動背景之下，我們組每位語文老師認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意�！俺哂兴�短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

　　4.開展了豐富的`語文活動

　　為了提高學生學習語文的興趣，培養學習語文的能力。我們根據教導處的安排，以年級組統籌，各班結合自己的班級開展了各種國學誦讀活動;雖然因為種種原因各班的讀書游園活動取消了，但每個班都在不斷完備各班的讀書角，閱讀書籍的熱情不減。我們還組織學生參加學校舉行的“龍峰杯”語文知識競賽等等，學生在各項活動中表現突出。

　　5.在團結合作中共同提高

　　我們教研組的幾位語文教師，在生活中、工作中相互關心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強了工作的戰斗力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試，任何一個對教學有利的做法在我們教研組內都能展開。我們的教研活動人人參與，全員提高。三位上研究課的教師能認真準備研究課，其他老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準備，虛心聽取建議，評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫上課者。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

　　總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業、博學善教”的準則，一如既往，再接再厲，會把工作干得更好。

語文教研工作總結7

　　一學期的工作轉眼又已接近尾聲， 俗話說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學期，我們語文教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、認真學習理論，更新了教育觀念

　　幾年來，我們經常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們全體語文老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學語文教師》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。全體語文教師至少摘錄筆記8則以上，學習、閱讀蔚然成風。并不斷反思，積極撰寫教育教學隨筆和教學論文，養成了每天寫隨筆的習慣。

　　二、開展校內磨課活動

　　我們學校開展了磨課活動，我聽了幾節課，深深體會到磨課的意義。 磨課，就是某個教師在一定時期內，在大家協助下，把某課教學當作研究課題，采取多種形式，運用科研方法，反復、深入地學習、研究與實踐，使該課成為水平較高的精品課。

　　磨課通常分為準備、實施、總結等三個階段，三個階段為一輪，可進行多輪磨課。教師磨課是一種長效的校本研究形式，它能使教師從自身的實踐出發，人人參與，相互協助，解決課堂教學中實實在在的問題，并注重經驗的總結和理論的提升。

　　在聽課活動后，大家坐到一起，坦誠相待，相互評議，交換心得體會。我們一方面挖掘課堂的亮點，促進教師開課的信心和熱情，營造和諧的教研氛圍；另一方面亮出聽課教師自己的觀點和招數，促使上課的老師開拓思路，誘發智慧，促進反思。大家滿腔熱忱地幫助開課教師指出毛病，分析原因，找出對策，引導教師改進教學行動。這種直面課堂，切磋互動的教研氛圍，在磨課中生成出實踐性智慧，更好地促進教師專業的發展。

　　從磨課的實施內容和形式看，教師磨課有利于研制個人精品課，有利于提升教師專業水平，有利于增強教師的敬業精神和師德水平，有利于形成優秀的教研文化。教師可以通過磨課，舉一反三，認識教學、教研、科研的普遍規律，樹立研究的`思維方式，成為研究型教師�？梢哉f，磨課符合校本研究的特征，落實了校本研究的要義，實現了校本研究的目的，是校本研究的標志和靈魂。

　　教師磨課是在教師自身現有的基礎上進行的，每位教師都能辦得到，有利于全體教師參與；問題具體，方法因人而宜，所以操作性強，只要堅持，就有可佳的效果�？梢钥闯�，教師磨課是以校本研究為前提的，體現著校本研究的精神實質。磨課是以校為本的研究，是在教師的層面上展開的，教師是在想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理。同時，學校在教學研究上以磨課這種特定的形式把教師組織起來，可以給大家的相互協助提供了可操作的抓手。學校對自我反思和同伴互助不能解決的問題，可以在磨課的學課、議課、結課等階段，邀請專業研究人員，給予專業引領，把校本研究的自我反思、同伴互助、專業引領三個核心要素與三個核心環節有機地結合起來，為校本研究建立保障機制。 “磨課磨人”活動，對于我們語文教研組的老師來講，每一個人都受益匪淺，最大的收獲就是我們教研組全體成員共同研究上課的全過程，與上課老師一起探討教學方法，積極尋求解決的辦法，大到目標環節的設定，小到教師的舉手投足，其中無不體現著集體的智慧。在磨課的過程中，我們感受著集體合作的快樂，感受著在不斷思維碰撞中所實現的點點滴滴的進步，今后我們還要在磨課中不斷歷練自己，在磨課中成長。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，實行每月的常規檢查，都很抓落實，不走過場、形式，認真細致，發現問題及時整改。我們的備課、作業批改等深受領導的好 評，這都是我們語文教師平時認真對待教學工作的結果。

　　四、辛勤耕耘，碩果累累

　　本學年，我們語文組以《小學校本教研制度建構與實施的研究》的課題為抓手主。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好教后感、案例。其中郭加殷老師、孫翠珊老師、林亞寬老師、張精華老師、吳秀厘老師所寫的論文省級匯編，吳秀厘老師的論文被晉江教研選中。

　　1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。我校的張精華老師在教育辦舉行的語文創新賽活動中榮獲三等獎。

　　2、組織各種語文實踐活動。四年級學生在教育辦舉行的集體朗讀比賽中分別獲得一、二、三等獎。而在校內舉行的感恩親情征文活動中更是涌現出不少佳作。

　　五、 努力的方向

　　1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。

　　2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。

　　3、下學期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。

　　總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

語文教研工作總結8

　　光陰似箭，歲月匆匆，我們又站在清點的站臺。回顧一學期來，我們在學校的正確領導下，語文教研工作再上新臺階。我們以教研為先導，以課堂教學為主渠道，按照省、市教研部門的要求，參照校教研室《XX—XX學年度第一學期研訓工作計劃》，認真抓好校本研訓、課題實驗以及常規教研活動，使我組教研教改工作扎實深入地開展�，F將本學期工作總結如下：

　　一、規范常規教學行為，開展課堂教學研討

　　堅持教研活動常規化。全組至少每月一次，備課組每月至少集中學習兩次，強化集體備課。認真進行集體研討、集體備課，確定每模塊的教學內容及精神；及時發現問題，共同制定解決方案。備課組結合研究專題上好一節研究課。每位教師聽課不得少于16節，做到互相聽課、評課，特別是師徒之間新老教師之間。在新教師匯報課中，不少教師主動聽取其他學科的課，取長補短。

　　本學期初舉行第五、六批師徒結對幫扶活動徒弟匯報課，授課教師是黃云、陳曉萌。課后，我們在科組辦公室召開研討座談會，就在新課程模塊教學背景下如何提高語文課堂的學習效率的問題展開熱烈的討論，授課教師都自覺地實施了新課程理念。12月底教學開放周，吳淑立、吳金妹兩位老師上研究課，課堂教學都很好地體現了學生是學習的主人的思想，“主體參與”、“以學定教” 的.教學模式在教學中廣泛應用；現代化教學手段的應用較為熟練。老師們對語文教學真本的理念又有了進一步的認識，增強了教師實施新課程能力。12月底，蔡怡老師參加�？谑姓Z文十佳能手比賽獲課堂教學（單項）二等獎。

　　二、抓好課題研究，深化教研改革

　　國家級課題――中央教科所“十一五”重點科研課題《傳統文化與語文教學》和市級課題《推進信息技術與語文課程整合的研究》進入總結推廣階段，要求參加實驗研究的老師認真總結。在XX年�？谑行畔⒓夹g與課程整合論文評比中吳淑梅、戴雕兩位老師獲一等獎，劉成、蔡怡兩位老師獲二等獎。XX年市級課題《推進信息技術與語文課程整合的研究》通過專家鑒定順利結題。

　　三、發揮骨干教師的指導作用，培養青年教師

　　我們充分利用本組資源優勢，既發揮骨干教師的帶頭作用，又放手重用青年教師讓他們當重任，唱“主角”。年輕老師要上滿兩節匯報課，做到上課教師有教案，有反思；全組老師聽課評課，聽課有記錄，評課有針對。更快促進年輕教師成長。同時，在學校的統一籌劃下，兩對新老教師開展師徒結對，開展一對一教研活動。師徒結對重過程，督促檢查青年教師的聽課學習，堅持重點檢查“徒弟”的課堂教學效果和各項規范的教學程序。

　　四、重視語文學習環境的建設

　　我們繼續走大語文路線，堅持開展豐富多彩的語文活動。

　　9月，組織高一學生參加海口市“紀念抗日勝利65周年”征文，高二學生參加省“我崇敬的科學家”征文，并上送八篇到省市參評。

　　11月，組織高二學生參加市級“建設海南國際旅游島，做文明使者”征文，選送5篇優秀作品到市里參評。

　　12月7日舉辦高一年級“紀念一二九”演講比賽，360班的蒙亮獲一等獎

　　10到12月期間，組織學校1400多名學生參加海南省首屆中學生語文閱讀與鑒賞能力大賽，并推出作品參加全省評比，338班的李平壯同學獲省一等獎，338班吳海波等三人獲省二等獎，另有四人獲三等獎。

　　不斷學習，不斷更新，不斷進取，是語文科組永葆青春的法寶。一學期來，我們扎實工作，與時俱進，樹立以“學生為根本，以教研為龍頭，以教改為契機”新的教學觀念，特別是在新課改、課題研究和多媒體教學方面作出了許多有益的探索，取得一定的成績。展望未來，我們在追求卓越的路上，帶著夢想和期待上路，去開創我們更加美好的明天。

語文教研工作總結9

　　本學年繼續研究有效教學，抓核心知識進行教學，深化“以學生為中心，以知識點為主線”的學習型課堂研究，并結合學�！巴�課異構”教學研究。教學研究重點在：

　　1、繼續深化以“學生”為中心，以“知識”為主線，構建學習型課堂的教學研究及評價

　　2. “同課異構”課型模式及評價

　　在全體語文老師的努力下，通過家長開放日的演練，得到較好的成果，現小結如下：

　　一、認真學習理論知識，提高教師教學技能

　　1．通過外出學習，帶來教學新理念，提高老師的教學技能。通過觀摩優秀課例光盤《作文指導》切合校本教研主題；通過走出去觀摩大課堂優秀課例，大家獲益良多，為提高人文素養奠定了良好基礎。

　　2. “同課異構”課例研討

　　本學期，圍繞學校開展“同課異構”課題研究；在家長開放日課例中，有不少年級，進行“同課異構”教學課題研究；二年級、四年級、五年級，分別開展集體備課，在教學實施中，展現自己個性教學風格。

　　3.積極參與天河區網絡研討

　　本學期，各年級積極參與天河區研究“以學生為中心，以知識為主線，構建學習型課堂”的研討；同時觀摩體育東小學的課題研究優秀課例。

　　4. 青年老師勇于承擔教研，積極嘗試“同課異構”課題研究

　　本學期，積極為青年老師創設展現的`平臺，一年級吳晶、二年級黃紅梅、熊艷、三年級王嘉妮、四年級李楊萍、何國英、五年級黃芳、李玉容，六年級翁艾玲，展現自己的教學技能，秀出新理念的教學風采。

　　二、家長開放研討課，促教師教學技能提升

　　1. 本學期，實行全校性家長開放日，通過展示可行研討，促進老師對新課標進一步的認識，提高全體語文老師教學技能，并積極參與學校教學評比。通過部分科目，互相學習，從而促進教師教學技能的提高。

　　2. 落實學校制定的課堂教學評價及教學質量評價標準同時，在學校創設的教學評比平臺里，讓老師們在參照評價標準中，獲得更多新的教學理念，提高教學成效。期末認認真真做好培優補差的工作，因此本學期各年級語文期末成績合格率達90%以上。

　　3.繼續認真做好學作業批改工作，各年級根據年級征訂的教輔，進行認真批閱。作文批改符號規范，有總批或眉批批閱過程。

　　三、推動課外閱讀，促進學生的綜合素質，獲得優異成績

　　1. 廣州市課外讀書活動班級閱讀卡設計比賽。五年（2）班獲得廣州市三等獎獎勵，李潔萍老師獲指導獎。

　　2. 各年級參加廣東省第四屆“粵星杯”作文大賽。二年級、三年級、四年級、五年級、六年級分別獲得二、三等獎，其中陳少娟、熊艷、宋曉麗、何國英、李玉容、李潔萍、顏愛群、陳林立、翁艾玲老師，他們所指導的學生，分別獲得二、三等獎。

　　3.六年級語文能力競賽，獲得很好的成績，其中六年（3）班方小雅同學，參加廣州市級比賽，獲得一等獎。顏愛群、陳林立、翁艾玲獲得指導老師獎。

　　四、本學期教學中存在問題

　　1. 常規課堂教學中，對于研討知識點如何落實的課堂教學不過深入。

　　2.課堂中，教學指導學生的學習方法，老師講得多，學生練得少。

　　3. 課后作業年級要統一重點部分，教師可以根據自己所任教班級升學實際情況，布置適量的課外作業，以增強學生的閱讀能力，提高學生綜合素質。

　　五、今后努力的方向：

　　1. 配合學�！巴�課異構”，天河區“以知識點為主線”的課堂教學研討，構架新

　　的教學理念，以更好的提高老師的教學技能。

　　2. 創設更多展現老師的平臺，充分調動老師的積極參與各項活動。

　　大暨附小語文教研組

語文教研工作總結10

　　本學期，我們三年級語文組在學校的領導下，開展了豐富多彩的教研活動。較為圓滿地完成了學校教給我們的各項任務，下面我代表我們三年級語文將本學期工作總結如下：

　　一、教研活動的開展

　�。�、集體教研

　�。病㈦S機教研

　�。场⒔M外教研

　　二、加強學生書寫訓練的幾點做法。

　　一教研活動的開展。

　�。薄⒓�體教研本學期，我們三年級語文組結合學校工作的安排共開展了十二次集體教研（見表）下面我就選其中的一個主題：同講一堂課具體說一說。本學期，開學之初，我們組內的八位教師經過商量就確定了我們本學期同講一堂課的主題是１１《秋天的雨》并利用第五周集體教研時間進行集體備課，在共同商定了本課的教學重難點和初步設計了突破的方法之后，我們便投入了積極的準備之中。八位教師精心設計教案，我們三年級組的同講一堂課取得了較好的效果，用李麗主任的一句話說就是百花齊放。何福英老師在引導學生整體把握文章結構后，讓學生自主選擇喜歡的段落，既充分尊重了學生個體的不同感受，同時也顯示出老師超強的駕御課堂的能力。劉屏瀟老師巧妙設計的寫話練習：它把＿＿＿色給了葡萄，一串串葡萄像＿＿＿＿＿＿＿。它把＿＿＿色給了高粱，一棵棵高粱像＿＿＿＿＿＿＿。頗有新意。黃靜老師整堂課思路嚴謹，并巧妙取材，利用一個調色盒將“五彩繽紛”一次解讀的準確、深刻。臧艷雙老師則將文章解讀為一首優美的小詩。更讓我們覺得欣喜的是劉愛忠、劉艷寧兩位年輕教師虛心學習、刻苦鉆研、教學風格日益成熟，在同講一堂課活動中受到了侯校長的贊揚。

　　２、隨機教研，我們不僅開展了扎實有效的集體教研活動，平時工作中遇到什么問題，我們都會及時地商討，大到一篇文章的解讀，小到一個字詞的處理，本學期，我們隨機教研的一個重要內容就是學生習作教學，在本冊教材中，共安排八篇學生習作，其中第四單元的寫觀察日記和第五單元的寫傳統文化是學生習作中有難度的兩篇，我們不僅在習作的指導上進行了研討，而且交流了部分較好的習作，讓我們的學生真正做到取人之長，補己之短。

　　３、本學期，根據學校安排，我們不僅在組內交流，還開展了教研組之間的相互學習和交流，我覺得這樣的安排不僅僅是加強了組與組之間的學習，同時也增進了老師之間的`交流，最讓我感動的是，在前一段時間，準備學校的研討課和最近幾天進一步準備區研討課過程中，不僅是組內教師積極地獻計獻策，而且我還得到張志英老師還有張文喜老師、張衛東老師的熱心幫助，張志英老師幾次幫我聽課，幫我反復地修改教案，我向他們真誠的說一聲謝謝。

　　二加強寫字練習的幾點做法。

　　我們的孩子是非常幸運的，因為學校安排寫字最好的湯校長擔任三年級寫字課的教學。剛開學第一周，由于湯校長參加區教育局的會議，寫字課沒有上，學生是非常遺憾，第二周的周五第四節課是我們上寫字的時間，到了中午放學的時候，孩子們爭著說第一節課的感受，言語中充滿了對湯校長的贊美和敬佩。

　　中午，當我走進教室的時候，已經有幾個孩子安靜地坐在教室里模仿著黑板上湯校長板書的字練習起來，后來，陸陸續續來到的同學，進了教室也很自覺地練寫起來。有這樣一個小插曲，由于周五中午根據學校的安排是讀書的時間，當我站在講臺上提示孩子們接著上次讀書的進度讀書時，孩子們竟然沒有任何聲響，繼續練字。

　　我明白了孩子們的意思，當然是成人之美了，我們的寫字課不僅是孩子們喜歡，還得到了家長的高度評價。作為語文老師，我們也是積極配合，在課堂上隨時糾正孩子不正確的書寫習慣，給予正確的引導。特別是自從開展了毛筆字的教學后，我們更是堅持和學生一起學習，如果哪位老師因為工作的事情實在去不了，我們都會很自覺地向湯校長請假，老師的以身師范也帶動了孩子們寫字的熱情，相信孩子們在湯校長的引領下，一定能寫一手漂亮的字！

　　新課程的推進迫切需要“務實、有效、有研究性、有指導性”的教研工作，尤其是教育教學第一線的教研工作。眼下一學期的教學教研工作即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾空虛、幾分感慨！本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自身的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有效果的開展著�，F將一學期的工作小結如下：

　　一、確定教研內容，提高自身業務水平

　　教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們談談自身內心的想法和自身所需提高的方向與內容，采用一起協議的方法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。

　　二、從思想、理論著手，實踐課程改革

　　曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才干將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不時促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的資料，和時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。為此，在學期初，我們組織了全體組員一起學習如何在網上搜索資料（包括各類文件、教學設計、課件等等），如何瀏覽相關資源，從實質上加強了對信息的收集與處置的能力。

　　三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高

　　課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不只為教師們才干的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此，我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看遠程教育資源上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；再者，為提高老師們對現代化技術技能熟練掌握，我們在學期初，汪加龍老師的教育博客，獲得“區一等獎”，“市一等獎”，并被評為“十佳博客”；方江老師的教育博客獲得“區一等獎”，吳躍明、路永輝老師的教育博客獲得區“三等獎”；在20xx年教師節中，方江老師被評為“市優秀教師”，吳躍明老師被評為“區優秀教師”。另外，汪加龍教師，通過自身學習和刻苦鉆研，教學水平提高很快，目前在全區的“教壇新星”展示中，代表全區上了市級公開課，獲得一致好評。

　　四、集體努力將教研工作做細、做扎實

　　在一次次的教研活動中，我們堅持以“校”為本，以“師”為本，以“生”為本，以大活動帶小問題。大活動就是學習、討論、聽評課、看教學錄象等，小問題就是教師從發現教學實踐中的問題開始，經過對問題的初步分析，設計出解決問題的方法和戰略，然后試著解決它，自身能解決的就自身解決，自身解決不了的帶有普遍性的問題，擺到教研活動中，由全體語文教師協商解決。

　　五、存在的缺乏和今后努力的方向

　　（1）、我們教師們的聽課和評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以和聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

　　方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

　　多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的研討和談談自身的若干建議。

　　（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

　　總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充沛概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才干在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

語文教研工作總結11

　　時間過得真快，一眨眼，一學期又過去了，本學期，在上級領導的安排和部署下，經過全組教師的共同努力，我組全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地完成了各項工作和任務，并取得了較為令人滿意的成績，具體總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展

　　每學期開學，我組語文教師均加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是對課標的認識與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　通過學習，不斷更新教育教學理念；與時俱進，積極進取，掌握新的信息和知識，形成讀書與反思的習慣。

　　二、以教學研究為先導，加強集體備課，改革課堂教學結構，讓學生主動參與、樂于探究，形成自主、合作、探究的學習模式，提高學習效果，努力提高教學質量。

　　為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效率。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握；從教學方法的應用到學生學法的研討。點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，在辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學上的問題。

　　本學期我們重點開展了研究課的展示活動。執教者的亮麗展示，充分顯示了集體智慧，表現了團結合作的精神。團隊的`力量是巨大的，對每一節研究課，大家積極討論，暢所欲言，總結得失、取長補短，互相促進，共同提高。

　　三、本學期，認真積極地開展校內聽課活動，促進教師整體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期的“聚焦多彩課堂”活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。并組織我組教師積極到其他學校聽課，帶回先進、時代感強的教育教學經驗。

　　四、積極開展語文課外實踐活動，豐富學生的課外生活。

　　為活躍學習氣氛，豐富學生的課外生活，培養學生的競爭意識，拓寬學生的視野，各年級根據教學計劃和內容，舉行了手抄報評比，演講比賽，優秀習作展覽等活動，繼續古詩文誦讀，取得良好的教學效果。

　　五、認真執行教學常規。

　　全組教師認認真真備課，都寫有較詳細而實用的教案，并寫有一定數量的符合實際的教學后記，對信息及時反饋，以便更好地指導教學。由于教師上課認真，作業批改仔細，教學成績有了不同程度的進步和提高，取得了較好的成績。

　　總之，以上成績的取得，與學校領導的英明決策，正確領導及其他教師的支持是分不開的，同時，本組的工作也還存在許多問題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動的形式與內容比較單一等。在今后的工作中，我們將一如既往，繼續努力，發揚成績，改正不足，將工作做得更好。

　　鎮中心校教研工作總結學前教育教研工作匯報材料中班下學期教研工作總結

語文教研工作總結12

　　承蒙學校領導信任，本學期我擔任語文教研組組長一職。本學期教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓語文教學的常規管理，鞏固我�！皟啥挝瀛h”教學模式，切實提高課堂教學效益。

　　一、常規工作回顧

　　語文教研組針對本學科的特點，在導學稿的制定過程中，采取了集體討論，個體主備，同組老師審核，組長把關的方式進行，切實保證導學稿的質量與有效性。本期我們堅持做到了教學工作認真，把教學過程的每個環節教都落實到了實處。

　　1.導學稿的制作要求每個老師做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計導學稿的每個環節內容，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。教師們都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，在學法指導上，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。集備討論時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合;結合我�！叭宋囊婇L”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。

　　2.在上課上，我們全體語文教師堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。

　　3.在具體教學過程中，我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

　　4.本學期，我們都能根據學校常規組織考試，每周周清和月考試卷的組考過程中，都能按照學校的要求，精心組織，認真批改，并能作好每次考試的反省，不斷總結經驗，吸取教訓，提高老師們的業務素質能力。

　　5.按照學校教研中心的要求，每位教師每周對自己的的工作情況作一反思與總結，不斷提高自己的業務水平。

　　6.開展了組內公開課活動，為了達到整個組的老師相互交流、共同進步之目的，我們開展了組內公開課活動，人人參與，切實達到了活動的.預期目的。

　　7.組織了“漢字成語聽寫大賽”活動，根據上級文件精神，我們制定了詳細地活動方案，并指定具體專門老師進行集訓。在活動中涌現出了一批優秀學生和指導老師，受到了區相關單位的表彰。

　　8.加強了對年青教師的指導與培訓。按照學校教研中心的統一安排，我們針對年青教師和跟崗實習的老師進行了有針對性的培訓，通過多種方式力爭使她們早日熟悉我校二段五環的教學模式。切實提高她們的業務水平和能力。

　　9.齊心協力，高標準完成了本學期《心泉》的編輯工作。

　　三、存在的不足及今后努力的方向

　　1.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

　　2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

　　3.今后語文教學一定要扎實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。

　　4.要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書;要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

　　5.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力;要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。

語文教研工作總結13

　　指導思想：

　　以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，加快小學語文教師隊伍成長速度和小

　　學語文教育質量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想，提高服務能力。

　　主要工作：

　　1、強化課改意識，深化教學改革。

　　本學期，我們要繼續高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力，實現與

　　小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。

　　2、努力改變教研形式，激活語文教師參與教學研究的熱情，有效地促進我校青年教師的專業成長。

　�。�1）改變教研形式。學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的'搖籃。本學期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在“實”上下功夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教

　　研模式，探索參與式，體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。

　�。�2）提高廣大語文教師的語文素養。

　　語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。

　　3、課題研究。

　　本學期，以“讀寫結合”為課題，要抓緊研究的落實，強化過程管理，組織多樣化的活動，力求取得一定的研究成果。

　　具體工作安排。為

　　九月份：

　　金曦教改組活動——課改年級教師開課。

　　十月份：

　　金曦教改組活動——新教師亮相課。

　　十一月份：

　　金曦教改組研討活動——骨干教師開課。

語文教研工作總結14

　　時光匆匆，轉眼間一學期的工作就要結束了，本學期，我們二年級語文組全體教師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。根據學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地�，F簡要總結

　　一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念。

　　學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。

　　二、深入開展集體備課活動。

　　1、本組教師有效發揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優補差與學生競賽活動，做到制度化、規范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課間周一次，由主備教師執教，本學期共進行集體備課8次。

　　2、教研組內6位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。并在其中挑選了唐海燕老師、謝小軍老師、李小娟老師參加了本期學校舉行的語文說上評活動。在這次活動中，大家群策群力，充分發揮集體優勢，進行了多次的磨課和評課，最后終于獻上了一節精彩的語文課。

　　3、注意師徒結對活動，并積極組織老師們開展推門聽課活動。師徒間經�；ハ嘟涣鹘虒W心得，使教學工作有了更進一步的提高。本學期每位教師聽課都在15節以上。

　　三、加強業務能力建設，完成目標任務

　　1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把寫話教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，每個班基本上都做到了每周一節，充分調動學生的習作課的教學，激發寫作熱情，提高寫作質量，注意了寫話與作文的銜接，孩子們升到三年級的時候作文我們相信一定不會再難。并立了一個課題《從寫話到作文》，正在進行研究。

　　2、注意了老師自身素質的`建設，積極鼓勵老師和學生多閱讀。再結合學校的午間閱讀，在孩子閱讀的同時，我們的老師也進行了相關的課外閱讀，從而提高了教師自身的語文素養和文化素養。

　　3、進行了基本功的訓練。結合學校的要求，我們組的老師在有空的情況下，進行基本功的訓練，每個人都完成了學校的要求。使基本功得到了提高。

　　4、遵循語文教育的規律，開展了學生的語文綜合實踐活動。如為了提高孩子的口才，進行課前的三分鐘演講活動�；顒忧斑M行了課堂引領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的好評。

　　5、本學期，廣安區進行了教育展，我們年級的集體備課本，老師基本功練習本都進行了展覽，得到了好評。

　　四、不足與建議

　　成績我們應該肯定，但不足和缺點我們更應進行反思。

　　1、雖然本學期我們加強了寫話、寫段的訓練，但仍有個別教師不夠重視，忽視指導，只停留在表面，實質效果不大。

　　2、閱讀教學仍然沒有落到實處，學生的課外閱讀量遠遠達不到大綱要求。班級性的語文活動少，存在活動有形式而效果不明顯的弊端。

　　3、建議：依據學段特點，有針對性地開展教研，把低段的寫字、口語交際、寫話落到實處。多給孩子閱讀的時間，少做一些作業。

語文教研工作總結15

　　光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收獲的學年結束了�；仡櫸覀冸p碑小學語文教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：

　　一、本學年教研工作目標完成情況。

　　本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長何勝老師的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中實施創新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。

　　二、本學年教研活動具體實施情況。

　　1、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們利用每周四晚上教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的`教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。繼續實行了聽課制度，本學年每位語文教師都到微機室上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。

　　2、組織教師學習創新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，繼續用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。

　　3、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。

　　4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

　　（1）開展好了課外閱讀活動。為學生創造了條件，加強了課外閱讀的指導。

　�。�2）根據學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。

　　（3）適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行了普通話比賽、作文比賽等。

　　三、本學年教研所取得的成績。

　　經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，在20xx年鹽亭縣教教育教學論文比賽中，我組共上交教學論文六篇，其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學與創新能力的培養》獲得了縣教研室一等獎，另外五篇獲得了二等獎。語文教學“少、慢、差、費”的現象也得到了不同程度的改變。本學年年段過關考試，我校語文教師任教學科均取得了優異成績，大部分老師所教學科平均分、合格率、A優率、B優率均在學區同年級名列前茅，其中何勝老師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級第二、第一位的好成績。

　　四、存在問題。

　　由于我校是一所農村中心小學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今后我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

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