九年級歷史教學(xué)工作總結(jié)五篇

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的九年級歷史教學(xué)工作總結(jié)5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九年級歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇1

　　20xx年中考已經(jīng)結(jié)束�；仡櫼荒陙淼木拍昙墯v史教學(xué)，面對考查內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢，我和李紅蕊老師知難而進，努力用最小的負(fù)擔(dān)幫助學(xué)生獲取最好的成績。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗，當(dāng)然也還有不少需要改進的地方。先說幾點成功的經(jīng)驗：

　　1、 堅持減負(fù)增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。

　　一年歷史教學(xué)，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是千方百計讓學(xué)生愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學(xué)校安排的教學(xué)時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。

　　2、科學(xué)安排，順利完成復(fù)習(xí)計劃。

　　一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問題形成比較明確的計劃。采用的復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學(xué)性。

　　3、深入研究教材和考試說明，準(zhǔn)確把握歷史的'主干知識，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱。在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)習(xí)專題對考點重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對每個專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)

　　習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。

　　4、科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)，注重練習(xí)效率。

　　在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，就是要避免題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會做題的方法。我們在復(fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評、改正。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實現(xiàn)練習(xí)的價值和作用。每次練習(xí)教師都認(rèn)真批閱，都要求學(xué)生認(rèn)真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習(xí)的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。

　　在工作中還學(xué)習(xí)的地方：

　　1、11張復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然包羅萬象，但學(xué)生卻往往無從下手，我們設(shè)想要根據(jù)學(xué)情、考情進一步去粗取精，讓復(fù)習(xí)提綱更便于使用。

　　2、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過程中要更加重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。

　　3、從七年級開始就要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)能力

　　4、在這一年的學(xué)科教學(xué)中，在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育還做不到位，力度不夠，有待加強。

九年級歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇2

九年級歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇3

　　今年是我第一次帶九年級畢業(yè)班，很多教學(xué)經(jīng)驗都需要自己摸索，如今回頭來看，有成有敗，有得有失。把它總結(jié)出來，時時思考，等以后再教畢業(yè)班的時候，從中汲取精神力量，從而促進自己取得更大的進步，這不失為一件非常有意義的事情。

　　第一，堅持讓學(xué)生背書。這是我感觸最大的一點。我曾經(jīng)不止一次地聽人說過‐‐這些人包括家長，包括身邊的同事‐‐歷史是一門很簡單的學(xué)科，是個人都能學(xué)會，是個人都能教會。這話是非常不公正的，雖然它很有市場。歷史是一門博大精深的學(xué)科，并不是&ldqu;是個人都能學(xué)會&rdqu;，學(xué)好歷史，需要天分，更需要勤奮。從來沒有輕而易舉就能學(xué)好歷史的事兒。因此必須堅持背書。很多學(xué)生，包括很多老師，都說開卷考試就是照書抄，只要書讀的熟，就可以完全不用背誦，這完全是錯誤的。如果基本的歷史史實記不住，那么在短短的五十分鐘內(nèi)做6頁題，簡直是不可能的。而且，從人的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，歷史不僅僅是一門學(xué)科，更是培養(yǎng)一個人不忘記自己的過去、不忘記國家的過去、不忘記民族的過去的最主要的方式。如果學(xué)生連自己國家歷史上重大事件都記不住，那簡直是對自己民族歷史的背叛。前幾天7月7號的時候，是&ldqu;盧溝橋事變&rdqu;76周年紀(jì)念日，但是我發(fā)現(xiàn)一個悲哀的現(xiàn)象，很多年輕人把這一天當(dāng)成了七夕節(jié)。這不僅是不懂重大歷史事件的問題了，甚至連農(nóng)歷與陽歷之間的區(qū)別也搞不清了。這就是歷史沒有學(xué)好的下場。因此，以后教學(xué)的時候，必須堅持要求學(xué)生背書。

　　第二，堅持閉卷考試。中國社會往往存在很多荒謬的悖論，比如開卷考試。按照開卷考試的初衷，是為了減輕學(xué)生的`負(fù)擔(dān)，可是開卷之后，試題的難度反而提高了不少，學(xué)生的負(fù)擔(dān)不僅沒減輕，反而加重了。因此，在這種情況之下，很多學(xué)校又回復(fù)到了閉卷考試的老一套上來。比如鄭州24中等比較著名的中學(xué)，初中歷史三年里每一次考試都是閉卷，只是在中招考試前的一個月，才開始訓(xùn)練學(xué)生的開卷能力。羊山中學(xué)由于情況特殊，這一屆學(xué)生七年級的時候沒有歷史考試，從八下開始才考試，學(xué)生們極度不適應(yīng)，如果閉卷，肯定個個得鴨蛋，人人考零分。因此從那時起，歷史考試就沒有閉卷過，這是權(quán)宜之計，不能長期使用，在以后的教學(xué)時一定要堅持閉卷考試，唯有如此，才能給學(xué)生堅持背書的壓力，才能讓學(xué)生明白開卷比閉卷還要難。

　　第三，堅持因材施教。因材施教是老一套的東西了，現(xiàn)在說來似乎沒有趣味，但這恰恰是我從教學(xué)中總結(jié)出來的深刻教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目的只有一個，那就是記住重大歷史人物和事件，學(xué)會做題方法，但如何才能達(dá)到這一個目的？不同的人有不同的路子。所謂殊途同歸。不同的學(xué)生有不同的身心特點，因此不能強求一致。在我所教的班里，有幾個學(xué)生背書能力特別強，那兩張大事年表翻來覆去都能背誦，這對別人來說簡直是不可能的事情，他們卻輕而易舉能完成。此時教育他們，就需要多在做題方法上下功夫。另外有些學(xué)生不擅長背誦，他總說自己記不住，但是做題的時候，他的思維能力特別強，翻書翻得特別快，很迅速地從六本教材中找到切入點，因此每回考試都是高分。對于這樣的學(xué)生，如果一味要求他完全記憶背誦是不現(xiàn)實的事，只要求他背誦最主要的人物和時間就可以了，而應(yīng)主要訓(xùn)練他的做題方法和速度。還有一類學(xué)生，對歷史完全不感冒，一看到歷史就頭疼。對這類學(xué)生，最主要的就是培養(yǎng)他們學(xué)歷史的興趣，此時，我往往與他自己的人生經(jīng)歷結(jié)合起來給他講歷史故事，他們有了興趣，也就有了學(xué)習(xí)歷史的動力，成績也慢慢得以提高。此外，還有其它類型的學(xué)生，總之，不能千篇一律，而要因材施教，如此方可達(dá)到教學(xué)效果。

　　第四，堅持提升個人能力。自己要提前做題，提前備課。我在這上頭就吃了不少苦頭。我自恃懂的多，對一些卷子往往不提前做，而是當(dāng)堂講當(dāng)場做。于是有一回便在十班的課堂上被學(xué)生們給難住了，當(dāng)時實在是羞愧難當(dāng)�？磥恚�保持謙虛謹(jǐn)慎，戒除驕傲急躁，放在任何時候任何人身上，都是適當(dāng)?shù)摹Ｒ院�，在讓學(xué)生做卷子之前，自己要先做一遍，這不僅僅是確保答案正確無誤的前提，更主要的是，教師在做題的時候，能夠看到題目背后的東西，從而總結(jié)出精準(zhǔn)知識點教給學(xué)生，避免學(xué)生為了做題而做題。

　　第五，教會學(xué)生做題方法。千教萬教，教人會學(xué)。教給學(xué)生一噸重的知識，不如教給學(xué)生一兩重的思想或方法。歷史知識就那么一點兒，但歷史題卻成千上萬。若學(xué)生不會做題方法，后果會讓人非常沮喪。我所教的班里就有不少學(xué)生屬于這種情況，書背的非常好，點到什么地方都能記得住，但是一做題就錯。這就是做題方法的問題了。

九年級歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇4

　　回顧一年來的九年級歷史教學(xué)，面對考查內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢，我努力用最小的負(fù)擔(dān)幫助學(xué)生獲取最好的成績。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗，當(dāng)然也還有不少需要改進的地方。

　　先說幾點成功的經(jīng)驗：

　　1、堅持減負(fù)增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。

　　一年歷史教學(xué)，我努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是千方百計讓學(xué)生愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學(xué)校安排的教學(xué)時間以外的時間補課。我總是全力以赴把握好每一個45分鐘，通過充分提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。

　　2、集體備課、科學(xué)安排，順利完成復(fù)習(xí)計劃。

　　一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成，有賴于我對每一個教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問題形成比較明確的計劃。

　　3、深入研究教材和考試說明，準(zhǔn)確把握歷史的.主干知識，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱。

　　我利用各種機會研究教材、探討教學(xué)中遇到的問題；先后數(shù)次研討考試說明，深入領(lǐng)會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。

　　4、科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)，注重練習(xí)效率。

　　在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，就是要避免題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會做題的方法。我們在復(fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評、改正。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我都盡量讓學(xué)生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實現(xiàn)練習(xí)的價值和作用。每次練習(xí)教師都認(rèn)真批閱，都要求學(xué)生認(rèn)真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習(xí)的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。

　　5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率。

　　集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機結(jié)合，取得了較好效果。

　　反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過程，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：

　　1、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過程中要更加重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。

　　2、從七年級開始就要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)能力。

　　以上這些總結(jié)可能還不全面，歡迎批評指正。

九年級歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇5

　　本學(xué)期，本人任教九年級年級二個班的歷史課，一學(xué)期來，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。

　　一、激發(fā)興趣

　　學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。進入九年級后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能"激"趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　二、 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

　　缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的"病根"，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如"明治維新"的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。臨近期末，九門學(xué)科進入都進入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

　　三、夯實基礎(chǔ)

　　任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。九年級世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從20xx年開始，歷史學(xué)科實行開卷考試。對學(xué)生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取"全面進攻"，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點逐題改編為小問答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取"重點進攻"，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實了。扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的'選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如"尋找關(guān)鍵詞語"、"先讀問題，后讀材料"等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

　　四、注后進生的成長

　　如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能�！妒勘�突擊》中的一句經(jīng)典臺詞是"不拋棄、不放棄"。我們每個人面對困難挫折時，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。每次考試后，對于學(xué)習(xí)進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。期中考試后，我常常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導(dǎo)，主要是加強基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。

　　以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。九年級學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，不斷改進教學(xué)方法，為學(xué)生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!

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