九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：
了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)本文的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件；
2．寫(xiě)有“讀書(shū)時(shí)做記號(hào)的方法”的4張卡片；
3. 畫(huà)有”動(dòng)物名稱(chēng)、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來(lái)。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光！
2、（板書(shū)課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。
二、品詞析句，學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：
（1）導(dǎo)入：同學(xué)們帶好你的照相機(jī)，讓我們一起進(jìn)入這童話(huà)世界看一看。（多媒體配樂(lè)播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）
這一段主要寫(xiě)了九寨溝的什么呢？
（2）學(xué)習(xí)第3自然段：
①回憶學(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。
②用做記號(hào)的方法自由閱讀第3自然段。
（3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的“鏡頭”，教師相機(jī)指導(dǎo)：
①“雪峰”：（板書(shū)）
A、（出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話(huà)中你是怎樣做記號(hào)的？
B、指導(dǎo)讀。
②“湖泊”：（板書(shū)）
A．（出示湖泊圖片）說(shuō)說(shuō)你為什么想把湖泊拍下來(lái)？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）
B.同位互讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號(hào)的.？
C.學(xué)生交流，體會(huì)湖泊的美：
③“森林”、“瀑布”方法同上
小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說(shuō)“平湖飛瀑石上流”啊。
（4）小結(jié)
（5）有感情朗讀第3自然段
2、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：
（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）理解：4個(gè)“也許”，練習(xí)排比句。
（3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長(zhǎng)手中的表格，看看你對(duì)這四種動(dòng)物有哪些了解，想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影？
動(dòng)物名稱(chēng)：
主要特點(diǎn)： 動(dòng)作：
（4）匯報(bào)填寫(xiě)好的表格：用幻燈展示。
（5）交流：你最想和誰(shuí)合影，為什么？
（6）那里除了有文中介紹的那些動(dòng)物外，也許還會(huì)有什么樣的動(dòng)物在做什么呢？
（7）小結(jié)：由此可見(jiàn)，九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方，而且是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。在這兒，動(dòng)物們都可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”啊！讓我們?cè)俅屋p輕地走進(jìn)密林，去欣賞動(dòng)物們那可愛(ài)的身影吧。
（7）師生共讀第4自然段
三、小結(jié)，布置課堂作業(yè)
九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去，請(qǐng)大家完成《一課一練》第三題。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡(jiǎn)析：
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語(yǔ)句清新，用詞精美，易于朗讀。
設(shè)計(jì)思想：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本，挖掘文本，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感和成就感，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
在中國(guó)四川的崇山峻嶺中，有一處被稱(chēng)作“童話(huà)世界”的神奇地方，不僅是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護(hù)區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。
（板書(shū)課題：九寨溝）
二、品讀感悟
（一） 復(fù)習(xí)回顧
學(xué)生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹九寨溝的神奇？ 板書(shū)：自然風(fēng)光 珍禽異獸
（二）深入學(xué)習(xí)
神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊從文中畫(huà)出作者介紹了哪幾處景物？
板書(shū)：雪峰 湖泊 瀑布
雪峰：
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）
c、看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（相機(jī)板書(shū)：雪峰插云）
d、這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。（指導(dǎo)讀出氣勢(shì)）
湖泊：
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
教師講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達(dá)這種美嗎？
學(xué)生練讀
指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）
瀑布：
a、你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
b、讓我們來(lái)親眼看看瀑布，一定會(huì)讀得更好。（多媒體顯示） c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）
設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗(yàn)。多媒體課件恰當(dāng)運(yùn)用，貼近生活，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的情緒。
2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？
（1）請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。看看文中介紹了幾種動(dòng)物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
（2）交流 ：出示課件看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（ ） 。
（3）你最喜歡哪個(gè)？把描寫(xiě)這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹。設(shè)計(jì)意圖：第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類(lèi)似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
（1）剛才我們一起游覽了九寨溝， 現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？
（2）師小結(jié)：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的`人間仙境啊！有機(jī)會(huì)，一定要親眼去看看！
三、遷移運(yùn)用
請(qǐng)你為九寨溝做一次宣傳，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，抓住特點(diǎn)寫(xiě)則廣告。 設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)文本鮮明的語(yǔ)言特色，設(shè)計(jì)遷移小練筆，以達(dá)到讀思同步，讀寫(xiě)整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活語(yǔ)文
作業(yè)：做小導(dǎo)游，向家長(zhǎng)介紹充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的九寨溝。 五、課堂小結(jié)
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書(shū))美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫(huà)出來(lái).。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的景點(diǎn),多讀,多記.。
2、學(xué)做小導(dǎo)游，向別人介紹九寨溝。
板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
自然風(fēng)光
九寨溝
童話(huà)世界 人間仙境
珍稀動(dòng)物
教學(xué)反思： 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話(huà)世界里。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。開(kāi)頭設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢？”調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的知識(shí)積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要，學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動(dòng)了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力，打開(kāi)了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。第二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，出示閱讀提示：（1）仔細(xì)閱讀。畫(huà)出描寫(xiě)珍稀動(dòng)物的有關(guān)句子。
（2）找出各種動(dòng)物的特點(diǎn)。（3）你最喜歡誰(shuí)？為什么？在學(xué)生合作學(xué)
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、風(fēng)景欣賞
前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫《我家跨上了“高速信息路”》，知道了網(wǎng)絡(luò)很神奇，
我們足不出戶(hù)就可以欣賞到全地的美景，老師從網(wǎng)上搜到了一些風(fēng)景圖片，現(xiàn)在帶來(lái)給大家看看。
課件：欣賞
這些圖片美不美？的確很美，令人陶醉，這就九寨溝的風(fēng)景，它是一處旅游圣地，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。
二、導(dǎo)入激情
下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《九寨溝》，看看作者是怎樣用詩(shī)一般的語(yǔ)言。和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪九寨溝的神奇與秀美的。
三、教學(xué)新授
（一）細(xì)讀第一段
課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你知道了些什么呢？
a、九寨溝的地理位置——讀原句。
課件：地圖
b、九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。
c、一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話(huà)世界。
板書(shū)：童話(huà)世界
（二）聽(tīng)課文朗讀
作者把九寨溝比作了童話(huà)世界，那里的風(fēng)景肯定是充滿(mǎn)了夢(mèng)幻與詩(shī)意。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀，思考一下：課文是從哪幾方面來(lái)介紹九寨溝的。
課件：朗讀
板書(shū)：自然風(fēng)光珍禽異獸
課件：第三自然段
1、找同學(xué)來(lái)讀
2、找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
a、談一談自己的體會(huì)。
插入云霄、銀光閃閃——想像雪峰高聳，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃閃的景象）
課件：圖片（雪峰插云）
看到這幅圖，你想說(shuō)什么？——雪峰插云
b、朗讀。練讀，指名讀。（這雄偉的雪峰老師想請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀）讀得真有氣勢(shì)
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。”
師：這大大小小的湖泊還像什么？
a、從這句話(huà)中你能感受到什么？
b、從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆寶石——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石絢麗多彩。
c、朗讀。指名讀，齊讀。
課件：圖片（湖泊）
小結(jié)：我們身臨此山此水，真似到了一個(gè)童話(huà)世界。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a、說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。
從河谷到山坡、遍布——原始森林到處都是。
課件：圖片（遍布森林）
在這片原始森林里，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，許多樹(shù)木都又粗又高，真可謂什么？——古木參天
b、朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩的畫(huà)面，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”，“五彩池”呢。
a、這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
課件：圖片（湖泊）
講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)感受這種美嗎？
b、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”。
a、指名讀。
課件：圖片（飛瀑）
b、師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c、談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么？——白練騰空，銀花四濺蔚為壯觀。
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
d、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。（要讀出它的氣勢(shì)）
師：我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布。這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示——平湖飛瀑。
3、音樂(lè)欣賞
九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的、連同湖底的石塊也是美的，我國(guó)著名歌手容中甲爾看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
課件：《神奇的九寨》
我們就美美地來(lái)讀一讀這一段吧。
過(guò)度：欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，去看一看吧。
（1）生自由讀，思考：你有幸結(jié)識(shí)了哪些珍稀動(dòng)物？
課件：動(dòng)物
a、這些珍稀的動(dòng)物用一個(gè)詞說(shuō)，是什么——異獸珍禽。
課件：第四自然段
b、每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出描寫(xiě)它們主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（2）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯、機(jī)靈的`小眼睛。（攀吊，眨巴，窺視）
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛(ài)）、若無(wú)其事。
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
師：從“體態(tài)粗壯、善于奔跑、憨態(tài)可掬、行動(dòng)敏捷”這些詞語(yǔ)你能想像出什么？（動(dòng)物們種種可愛(ài)的模樣）
從哪些詞語(yǔ)能看出這是珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地方——林深葉茂、游人逐漸稀少
（3）齊讀該小節(jié)。
（4）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物。
（三）細(xì)讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
齊讀第五小節(jié)。
課件：最后一段
師：這六個(gè)小黑點(diǎn)表示什么呢？
這六個(gè)小黑點(diǎn)里面還臧著九寨溝許許多多神奇的地方呢。九寨溝是雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，它真不愧是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！
板書(shū)：人間仙境
我們一起來(lái)看大屏幕，看看細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
課件：桃花園——九寨溝1
每一幅圖片都有水。
五、課堂總結(jié)：
九寨溝是水、湖、泉、瀑、灘連綴而成的水晶世界，沒(méi)有一個(gè)到過(guò)九寨溝的人，能否認(rèn)她超凡的魅力，有句話(huà)說(shuō)得好：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水。”有人說(shuō)，如果世上真有仙境，那肯定就是九寨溝。它以奇絕美妙的大自然風(fēng)光而艷視天下，是大自然賜予人類(lèi)的最美麗的樂(lè)土，也是我們回歸自然的精神家園。有機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們一定要親眼去看看！
六、板書(shū)
23、九寨溝
自然風(fēng)光
童話(huà)世界
人間仙境
異獸珍禽
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
《九寨溝》這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的遺篇深情，描繪九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
第一自然段交代了九寨溝的地理位置和名字的來(lái)歷。第二至第四自然段，如數(shù)家珍似地描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。課文層次清楚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情深厚，讓學(xué)生在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境，積累課文語(yǔ)言，了解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，熱愛(ài)自然的興趣和思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)課堂情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，訓(xùn)練獲取信息、分析信息的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（生讀課題）。
請(qǐng)結(jié)合課題用“溝”組詞。（山溝）
什么是山溝？我們今天要去的山溝在什么地方？
為什么稱(chēng)它為九寨溝？
現(xiàn)在，了解了九寨溝的位置和名稱(chēng)的來(lái)歷，讓我們?cè)俅锡R讀課題。
二．教學(xué)新授
現(xiàn)在，就讓我們從南坪西行40公里，一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話(huà)世界。想一想，九寨溝給你什么樣的感覺(jué)。（出示課件）
課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢？
學(xué)生自由朗讀第三自然段
出示自學(xué)方法：
A、你最喜歡哪一處的風(fēng)景，找出句子有感情地讀一讀。
B、想想你為什么喜歡它，用圓點(diǎn)標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第三自然段中介紹了哪幾處景物？出示課件
雪峰
你為什么喜歡它？請(qǐng)有感情地讀一讀。
哪些詞能夠表現(xiàn)出雪峰的高大和銀光閃閃？
學(xué)生練讀：讀出高、銀光閃閃的感覺(jué)。
我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象！（教師出示雪峰圖片，配合講述。）學(xué)生練讀。
湖泊
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。”
指名讀，為什么喜歡這句？（出示湖泊的圖片）
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這是個(gè)什么句子？把什么比作什么？
書(shū)上是怎么描寫(xiě)的`？
每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
學(xué)生練讀。
森林
“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”
哪些同學(xué)喜歡森林啊？說(shuō)出你喜歡的理由。你從哪些詞感受到樹(shù)木的多？
用一個(gè)詞來(lái)形容畫(huà)面上的森林。學(xué)生練讀
瀑布
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
指名讀。你為什么喜歡這句？你覺(jué)得哪些詞最能表現(xiàn)瀑布的美？
“白練”和“銀花”是什么意思？
（出示瀑布圖片）
這種情形美嗎？請(qǐng)你美美地讀一讀，注意哪些詞最能表現(xiàn)出瀑布的美。學(xué)生練讀，指名讀。
你最想用哪句話(huà)來(lái)贊美這瀑布？
如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么呢？
同學(xué)們，九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話(huà)世界長(zhǎng)留心中。
學(xué)生練讀。
這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?/p>
出示填空，指導(dǎo)背誦
學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名看填空背誦
三、自主學(xué)習(xí)，拓展延伸
1、九寨溝不僅有著優(yōu)美的自然風(fēng)光，還生活著許多珍稀動(dòng)物呢！（相機(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光、珍稀動(dòng)物）
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第四自然段，想一想，課文中描寫(xiě)了那幾種珍稀動(dòng)物，他們各有
什么特點(diǎn)？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生反饋：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。（出示多媒體。）
3、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物？
4、這一段有一個(gè)詞用了好幾次，是哪一個(gè)？
也許，四次。
“也許”是什么意思？是說(shuō)可能會(huì)見(jiàn)到，不是肯定會(huì)見(jiàn)到。
5、充滿(mǎn)神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？此時(shí)你在九寨溝，也許會(huì)見(jiàn)到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗口s緊把你們見(jiàn)到寫(xiě)下來(lái)吧！
生動(dòng)筆，師巡視。
四、探究最后一段在全文中的作用
最后一段在全文中起到什么作用？省略號(hào)前的四個(gè)詞和上文有什么關(guān)系？后面一句話(huà)跟上文的哪句話(huà)相對(duì)應(yīng)？（總結(jié)全文，前后呼應(yīng)）
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段，把你這一節(jié)課用心品讀出來(lái)的美景.美文.美感傳送給大家。
當(dāng)你作為一名游客，飽覽這么美麗神奇的自然景觀，如此妙趣橫生的珍禽異獸，你會(huì)怎樣贊美九寨溝呢？
讓我們把這童話(huà)般的人間仙境——九寨溝永遠(yuǎn)留在我們的記憶中，更希望我們能像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣保護(hù)我們生存的自然環(huán)境！
五、布置作業(yè)
背誦課文的3、4、5自然段
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合課文體會(huì)詞義；正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；
難點(diǎn)：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。
對(duì)策：給予充分的閱讀時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題
在我們的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，我們?cè)ミ^(guò)云霧變幻無(wú)常、令人飄飄欲仙的廬山，到過(guò)充滿(mǎn)陽(yáng)光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來(lái)到風(fēng)景秀麗的九寨溝。
板書(shū)課題，并指導(dǎo)讀好課題，學(xué)寫(xiě)“寨”。
二、初步感受九寨溝的美景
1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開(kāi)老師為你們準(zhǔn)備的網(wǎng)站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的`感受。
（學(xué)生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時(shí)間5分鐘）
2、看了圖片，你有什么想法，和同學(xué)們一起交流一下。
（組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生可以講感受、也可以提問(wèn)題）
三、初讀課文、掌握字詞
1、 自讀課文，邊讀邊做記號(hào)。
2、、 出示生字詞，檢查效果。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長(zhǎng)句子。
四、調(diào)查興趣，自主選擇
１、 再讀課文，說(shuō)說(shuō)你想先去哪里玩一玩？
２、 引導(dǎo)學(xué)生再讀讀重點(diǎn)段。
五、作業(yè)
１、 描紅
２、 抄寫(xiě)生字詞
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)6
[設(shè)計(jì)理念]
1、把課堂的教學(xué)時(shí)間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺(tái)。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。
[教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、生字卡片；
3、寫(xiě)有“讀書(shū)時(shí)做記號(hào)的方法”的4張卡片；
4. 畫(huà)有”動(dòng)物名稱(chēng)、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的表格。
（四）授課類(lèi)型： 講讀課
（五）教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們熱愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？為什么？
2、是啊，我們的祖國(guó)地大物博、山河壯麗。那么你最向往到祖國(guó)的什么地方去看看呢？
3、今天請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光！
4、（板書(shū)課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。認(rèn)讀生字卡“溝”，并組詞。
二、品詞析句，學(xué)習(xí)課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第48頁(yè)，用你喜歡的方式自由朗讀課文《九寨溝》，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)第1、2自然段：
（1）弄清九寨溝的地理位置，認(rèn)識(shí)生字“縣”：認(rèn)讀、組詞
（多媒體出示地圖）請(qǐng)同學(xué)在地圖上點(diǎn)擊出九寨溝的大致位置。
（2）九寨溝是如何得名的？指讀課文第一自然段，齊讀。
（3）讀了這一段，哪一個(gè)詞讓你印象最深刻？（師板書(shū)：神奇）
來(lái)到了九寨溝（出示九寨溝圖片）課文的作者將這里形容成什么世界？（板書(shū)：童話(huà)世界）
（4）解讀“童話(huà)世界”：在你我印象當(dāng)中，童話(huà)世界是怎樣的？那里都有些什么？
3、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：
（1）帶好你的照相機(jī)，讓我們一起進(jìn)入這童話(huà)世界看一看。（多媒體配樂(lè)播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）
這一段主要寫(xiě)了九寨溝的什么呢？（板書(shū)：自然風(fēng)光）
（2）學(xué)習(xí)第3自然段：
①回憶學(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。（板貼寫(xiě)有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫(huà)“——”；關(guān)鍵詞語(yǔ)下加“.”；精彩的語(yǔ)句下加“。”；有疑問(wèn)的地方下加“？”）
②用做記號(hào)的方法自由閱讀第3自然段。
（3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的“鏡頭”，教師相機(jī)指導(dǎo)：
①“雪峰”：（板書(shū)）
a、（出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話(huà)中你是怎樣做記號(hào)的？
b、指導(dǎo)讀。
②“湖泊”：（板書(shū)）
a、（出示湖泊圖片）說(shuō)說(shuō)你為什么想把湖泊拍下來(lái)？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）
b.同位互讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號(hào)的？
c.學(xué)生交流，體會(huì)湖泊的.美：
a.湖泊多；b.湖水清；c.學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)湖泊美；d.色彩多。
d.質(zhì)疑：在這段中，你還有什么不理解的詞語(yǔ)嗎？
e.指導(dǎo)朗讀，讀出湖泊的美。
a.指名讀；b.帶讀；c.女生讀；d.齊讀。
③“森林”：（板書(shū)）
a、（出示森林圖片及相關(guān)語(yǔ)句：從河谷至山坡，遍布著原始森林。）這么多的原始森林，我們還是頭一次看到，讓我們一起來(lái)讀好它。
b、齊讀。
④“瀑布”：（板書(shū)）
a、出示瀑布圖片及句子。
b、喜歡瀑布的同學(xué)站起來(lái)讀一讀句子。
c、（出示瀑布景觀）學(xué)生聽(tīng)、看。這讓你想到了什么？理解：“白練騰空”、“銀花四濺”、“蔚為壯觀”。
d、這“一道道高低錯(cuò)落的瀑布”是如何形成的？
e、朗讀指導(dǎo)：讀出瀑布的壯觀。
a.男生讀；b.分組讀；c.齊讀。
f、小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說(shuō)“平湖飛瀑石上流”啊。
（4）小結(jié)：通過(guò)你們的朗讀，真的讓我感受到了九寨溝的美（板書(shū)：美）
（5）有感情朗讀第3自然段；自由讀；配樂(lè)指名讀；評(píng)價(jià)。配樂(lè)齊讀。
4、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：
（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)）它們可都是我們國(guó)家的珍稀保護(hù)動(dòng)物。（板書(shū)：珍稀動(dòng)物）
（2）理解：4個(gè)“也許”，練習(xí)排比句。
（3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長(zhǎng)手中的表格，看看你對(duì)這四種動(dòng)物有哪些了解，想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影？
動(dòng)物名稱(chēng)： 主要特點(diǎn)： 動(dòng)作：
（4）匯報(bào)填寫(xiě)好的表格：用幻燈展示。
（5）交流：你最想和誰(shuí)合影，為什么？
①金絲猴：（板書(shū)）
a、喜歡原因（板書(shū)：趣）
b、哪些詞寫(xiě)出了金絲猴很有趣？
c、質(zhì)疑，理解“窺視”：暗中查看。
d、指導(dǎo)讀：指名讀；帶讀。
②羚羊：（板書(shū)）
a、喜歡原因：善于奔跑、速度快
b、理解：突然“竄出”又消失（速度快）認(rèn)讀生字卡：“竄”
c、比較：用“跑”好，還是用“竄”好，為什么？
d、指導(dǎo)讀：指名讀；分小組讀。
③大熊貓：（板書(shū)）
a、喜歡原因：可愛(ài)
b、質(zhì)疑，理解“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”、“咀嚼”。
c、用“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”造句。
d、指導(dǎo)讀：請(qǐng)班級(jí)兩名廣播員范讀；齊讀。
④小熊貓：（板書(shū)）
a、喜歡原因：行動(dòng)敏捷、愛(ài)美
b、理解“敏捷”；認(rèn)讀字卡“敏”“捷”，書(shū)空“捷”。
c、作者寫(xiě)：“一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。”這樣寫(xiě)好不好？好在哪里？
d、指導(dǎo)讀：同桌互讀；做動(dòng)作表演讀。
（6）小結(jié)：由此可見(jiàn)，九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方，而且是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。在這兒，動(dòng)物們都可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”啊！讓我們?cè)俅屋p輕地走進(jìn)密林，去欣賞動(dòng)物們那可愛(ài)的身影吧。
（7）師生共讀第4自然段
5、學(xué)習(xí)第5自然段：
（1）拍過(guò)風(fēng)景照，與動(dòng)物合了影，此刻，你覺(jué)得九寨溝是個(gè)怎樣的地方？是啊，九寨溝是一個(gè)神奇而美麗的地方，難怪人們會(huì)說(shuō)“九寨溝真是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境”啊！（板書(shū)：人間仙境）
（2）這和我們前面說(shuō)的哪個(gè)詞所表達(dá)的意思是相同的？（童話(huà)世界）
請(qǐng)聯(lián)系上文找出描寫(xiě)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語(yǔ)句讀一讀（指名讀）那么這段在文中起了什么作用？（首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文）
（3）喜歡九寨溝嗎？那么讀出你喜歡九寨溝的感情吧！齊讀第5自然段。
二、拓展延伸，升華文章的美：
1、播放一段九寨溝攝影片斷。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文你又有哪些收獲呢？老師為你們提供了一些方法做參考，你們可以在小組共同學(xué)習(xí)或交流。（多媒體出示：
（1）背誦你喜歡的語(yǔ)句或段落；
（2）摘抄你喜歡的詞語(yǔ)或句子；
（3）請(qǐng)你為九寨溝做一則宣傳廣告；
（4）請(qǐng)你為九寨溝做一回小導(dǎo)游；
（5）介紹你對(duì)九寨溝更多的了解或收集到的相關(guān)資料。）
交流學(xué)習(xí)成果。
四、總結(jié)：其實(shí)，我們的祖國(guó)還有許許多多像九寨溝一樣美的“人間仙境”：安徽黃山、杭州西湖……等等，你們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？那么就讓我們一起好好學(xué)習(xí)，有朝一日有機(jī)會(huì)去祖國(guó)的各地看一看！
第二課時(shí)（略）
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
9、九寨溝（神奇）
自然景觀（美）：雪峰、湖泊、森林、瀑布
童話(huà)世界 人間仙境
珍稀動(dòng)物（趣）：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話(huà)世界。
3、學(xué)生通過(guò)讀文和欣賞風(fēng)景，體會(huì)到九寨溝自然景觀的美和四種動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話(huà)世界。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄像
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們這是什么？（出示地圖）今天我們從北京出發(fā)，來(lái)到四川北部的萬(wàn)山叢中，這里有幾條神奇的山溝，九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中。九寨溝因此而得名，一進(jìn)景區(qū)，就像到了一個(gè)童話(huà)世界(板書(shū)：九寨溝)那么九寨溝是個(gè)怎樣的童話(huà)世界呀？
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、課文中哪個(gè)自然段是描寫(xiě)九寨溝景色的？
2、（課件）
請(qǐng)大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫(xiě)了哪些景物，用（）標(biāo)出。
你最喜歡哪處景物，體會(huì)一下句子的意思。待會(huì)，老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受，再美美的朗讀，讓別人聽(tīng)了也產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
交流：
（1）湖泊
生說(shuō)、讀
（課件）自己讀讀這句，你有什么體會(huì)嗎？
靈魂.清澈
什么是彩帶般的溝谷啊？
九寨溝樹(shù)種繁多，枝葉顏色多姿多彩，加上地勢(shì)有高有低，光線有明有暗，就形成了這彩帶般的溝谷。這就是九寨溝五絕之一的“彩林”誰(shuí)知道其它“四絕”是什么？
（翠海、疊瀑、雪峰、藏情）
大大小小的湖泊在陽(yáng)光下閃耀著絢麗的光彩，就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)啊！難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢，想看看嗎？（課件）
有道是：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水。”真是太美了，讀讀描寫(xiě)湖泊的句子，如果能背下幾句就更棒了！
誰(shuí)來(lái)展示，簡(jiǎn)直是神童，給他鼓鼓掌，誰(shuí)還來(lái)。
過(guò)渡：你還喜歡哪種景物？說(shuō)說(shuō)你的理由！
（2）森林
說(shuō)、讀，你體會(huì)出什么了？
誰(shuí)再來(lái)讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。（課件）
過(guò)渡：誰(shuí)喜歡瀑布？
（3）瀑布：
說(shuō)、讀，你還體會(huì)到了什么？
什么是白練騰空？銀花四濺？
還會(huì)有什么樣的瀑布？（寬、高）
真不錯(cuò)、看看吧！和你想的一樣嗎？（課件）
感覺(jué)怎么樣啊？那就讀出你的感受，試著背一背。
誰(shuí)來(lái)展示。
（4）師總結(jié)：九寨溝雪峰巍峨茂密的'原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧?kù)o，絢麗，而瀑布而充滿(mǎn)了動(dòng)感，你感覺(jué)這里的景色怎么樣？（板書(shū)：景色迷人）
（5）讓我們?nèi)タ纯窗桑。ㄤ浵瘢┒嗝赖木吧训谌匀欢芜B起來(lái)讀讀，再背背你喜歡的句子。
（6）誰(shuí)來(lái)展示，多棒啊，多給點(diǎn)掌聲。
三、第四自然段
1、我們一邊欣賞
九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進(jìn)，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經(jīng)進(jìn)入了珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)，會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第四自然段。
2、交流：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括幾種動(dòng)物的特點(diǎn)；
3、朗讀、表演；
4、總結(jié)：小游客們，也許我們會(huì)看到漂亮的金絲猴。也許我們會(huì)看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會(huì)看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會(huì)看到可愛(ài)的小熊貓。也許我們還會(huì)看到什么？
5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸（牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥(niǎo)、樹(shù)葉蟲(chóng)、紅腹錦雞、枯葉蝶）
6、老師已經(jīng)找到了一些圖片，請(qǐng)看。
也許，你會(huì)在哪看到什么樣的牛羚在干什么？
也許，你會(huì)看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么……
下面小組合作，看著畫(huà)面說(shuō)幾句話(huà)，看誰(shuí)會(huì)觀察，會(huì)想象，會(huì)描述。
7、九寨溝真是一個(gè)巨大的，天然的野生動(dòng)物園，這里的異獸珍禽（板書(shū)）為九寨溝增添了無(wú)限生機(jī)。
8、你們覺(jué)得這里的動(dòng)物生活得怎么樣？為什么這么快樂(lè)？
正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動(dòng)見(jiàn)證。
四、學(xué)習(xí)5自然段
1、剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂(lè)的小動(dòng)物們，你能用幾個(gè)詞來(lái)形容這童話(huà)般的世界嗎？
2、這真是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。（板書(shū)）
3、拿起書(shū)齊讀第五自然段。
五、延伸
1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話(huà)世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？我?guī)熖貏e想贊美她，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。
這是一個(gè)（）的童話(huà)世界：
這里有（）的雪峰，
這里有（）的湖泊，
這里有（）的森林，
這里有（）的瀑布。
這是一個(gè)（）的童話(huà)世界：
金絲猴（），
羚羊（），
大熊貓（），
假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話(huà)世界，
我要（）。
2、欣賞歌曲
我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
3、如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹(shù)一樣愛(ài)惜我們周?chē)沫h(huán)境，假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周?chē)男?dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會(huì)變得美倫美幻，都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話(huà)世界。
教學(xué)反思：
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)8
設(shè)計(jì)理念：
1、九寨溝這篇課文不僅僅寫(xiě)得風(fēng)景美，而且文字也美。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但同時(shí)不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美，這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的，整個(gè)教學(xué)要緊緊扣住一個(gè)“美”字。
2、課文不過(guò)是個(gè)“例子”，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才是語(yǔ)文的根，訓(xùn)練才是語(yǔ)文的本。說(shuō)到底，語(yǔ)文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個(gè)“根本”，借助“例子”這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)適時(shí)、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
3、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)過(guò)程：
一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念
師：今天讓我們一起走進(jìn)九寨溝，去感受那里的迷人風(fēng)光，快看——
（伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，大屏幕出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生引入景區(qū)。生欣賞九寨溝美景，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。）
師：一進(jìn)入景區(qū)，就有什么樣的感受？
生：一進(jìn)入景區(qū)，就被眼前的美景吸引住了。
生：一進(jìn)入景區(qū)，就仿佛到了人間仙境。
生：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了童話(huà)世界。
師板書(shū)：童話(huà)世界
【課件出示】一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話(huà)世界。
師：在我們的心目中“童話(huà)世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？
生：我覺(jué)得充滿(mǎn)奇幻的是童話(huà)世界。
生：是個(gè)美麗的地方。
生：我覺(jué)得是一個(gè)有山有水的地方。
生：我覺(jué)得是一個(gè)充滿(mǎn)了幻想的、想象中的世界。（師補(bǔ)充：可能和現(xiàn)實(shí)生活不太一樣）
生：在那什么都能成真。
生：我覺(jué)得是一個(gè)美好的世界，那里非常美麗。人在那里生活會(huì)感到很幸福。
師：說(shuō)世界上真有仙境，那就是九寨溝。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！板書(shū)：人間仙境
【課件出示】雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！
師：讀一讀，想一想：這兩句話(huà)有什么共同點(diǎn)？
生：這兩句話(huà)都是寫(xiě)九寨溝。
生：都是寫(xiě)九寨溝的美。
師：這兩位同學(xué)說(shuō)的很好，這樣的寫(xiě)法叫總寫(xiě)。一段放在開(kāi)頭，一段放在結(jié)尾，這叫首尾呼應(yīng)。
師：齊讀大屏幕上的兩句話(huà)。
師：（過(guò)渡）從課文這兩句話(huà)已讓人感覺(jué)九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？
生：不行。因?yàn)橹挥羞@兩句話(huà)看不出九寨溝具體美在哪。
師：下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話(huà)世界、人間仙境。
【評(píng)價(jià)：課文的開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段都是總寫(xiě)九寨溝的美，把這兩段揉在一起學(xué)習(xí)，可以在學(xué)生的腦海中初步勾勒出九寨溝美的輪廓，也滲透了課文 “總分總”的寫(xiě)法，另外還可以騰出大量的時(shí)間、把更多的精力放在感悟課文的重點(diǎn)部分。】
二、總攬全文，留下美的印象
師：請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文3、4自然段，想想：你看到了那些景物？
生大聲朗讀課文。
全班交流：
生：九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
生：九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見(jiàn)底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。
生：原始森林。
生：還有藍(lán)天、白云。
生：有各種各樣的動(dòng)物，如大熊貓、羚羊、金絲猴。
生：還有小熊貓。
生：小熊貓也是熊貓嘛。
師：在這兒，老師告訴同學(xué)們，大熊貓和小熊貓不是一種動(dòng)物。
引導(dǎo)歸類(lèi)：自然風(fēng)光、異獸珍禽。
形成如下板書(shū)：自然風(fēng)光、異獸珍禽
師：（過(guò)渡）你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？
生：自然風(fēng)光
生：異獸珍禽
師：但書(shū)上提醒我們先看什么？
生：自然風(fēng)光
師：從哪兒看出來(lái)的？
生：繼續(xù)向縱深行進(jìn)
【評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步感知課文，走馬觀花般地領(lǐng)略九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，留下美的印象，為下面具體而深入地感悟課文打下基礎(chǔ)。最后一個(gè)小環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)看似不經(jīng)意，其實(shí)是在暗示學(xué)生一些讀書(shū)方法：讀書(shū)要仔細(xì)，要邊讀邊想；同時(shí)也體現(xiàn)教師“引”的作用，為下面“有序教學(xué)”作了必要的鋪墊。】
三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界
學(xué)習(xí)第三自然段
師：我們先去看看九寨溝的自然風(fēng)光。九寨溝的哪處自然風(fēng)光吸引了你？根據(jù)要求自學(xué)課文第3自然段。
【課件出示】
（1）默讀課文，邊讀邊圈畫(huà)吸引你的自然風(fēng)光。
（2）反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并想想它什么地方吸引了你？
生讀課文，師巡視指導(dǎo)。
師生交流
師：你覺(jué)得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
生：我喜歡九寨溝的雪峰。“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，太陽(yáng)一照顯得銀光閃閃。
生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。
師：同學(xué)們說(shuō)得多好呀！我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象！（教師出示雪峰圖片，配合學(xué)生的講述。）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽(yáng)光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來(lái)讀好嗎！學(xué)生練讀。（指名讀、齊讀。）
師：你還喜歡哪處景點(diǎn)？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
生：我喜歡九寨溝的湖泊。“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。”湖水很清澈，色彩斑斕，很美。
生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽(yáng)光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。
生：我覺(jué)得“大大小小”“顆顆”說(shuō)明湖泊多；“清澈見(jiàn)底”說(shuō)明湖水清；“色彩斑斕”說(shuō)明湖石色彩多。
師：（出示湖泊的圖片）的確，湖泊清澈見(jiàn)底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！那大家愿意用自己的朗讀來(lái)領(lǐng)略這種美嗎？（指名讀，男生讀，女生讀。）
師：哪些同學(xué)喜歡森林啊？說(shuō)出你喜歡的理由。
生：我喜歡九寨溝的原始森林。“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”從這句話(huà)中，我體會(huì)出了森林很多，遍布著九寨溝。
生：我從這句話(huà)中也體會(huì)出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。
師：（出示圖片）指圖，這個(gè)地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿(mǎn)了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來(lái)讀好吧！學(xué)生練讀。（指名讀，齊讀。）
師：同學(xué)們，那除了湖泊的形狀美，湖水清，石塊色彩多以外，還美在什么地方呢？
生：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
師：對(duì)了，你體會(huì)到了什么？
生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……
師：你為什么知道這兒有這么多的顏色？
生：因?yàn)椋{(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)。
師：除了這么多的顏色，你還知道什么顏色呢？
生：有紫色、白色，五顏六色。
師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。
師：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這些倒影再加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗，讓人心都醉了！大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，（教師出示彩池圖片）怎么樣？誰(shuí)愿意把美景讀出來(lái)呢？學(xué)生練讀。（四人小組比賽讀）
師：你還喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？從哪些詞體現(xiàn)出來(lái)的？
生：我還喜歡九寨溝的瀑布。“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”
生：瀑布十分壯觀，高低錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。
師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？
生：“白練”指的`是象綢緞一樣的瀑布，“銀花”指的是飛濺下的水花。
師：這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下。（出示瀑布圖片）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來(lái)，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺(tái)階。這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來(lái)讀好它嗎？學(xué)生練讀（喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀。）
師：那同學(xué)們，如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么呢？
生：我看到了瀑布?jí)延^的場(chǎng)面，聽(tīng)到了水聲轟隆隆的聲音。
生：我還看到了瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵！
生：我想到了如果能在下面洗個(gè)澡那該多好。
生：我也想到了會(huì)不會(huì)有小魚(yú)兒跳到我身邊來(lái)。
師：你的想象力真豐富，那你來(lái)讀讀看。（生個(gè)別讀）
師：老師聽(tīng)了你的朗讀都感覺(jué)到水花都飛濺到我的身上了！讓我們一起再來(lái)感受一下。
（齊讀）。
師：老師聽(tīng)得都陶醉了！真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
師：是你們美妙的朗讀帶給老師一路驚奇，一路美景，讀到這兒我們真想說(shuō)：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——
生接：充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話(huà)世界長(zhǎng)留心中。
生有感情齊讀
師：（過(guò)渡）欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，我們或許能遇到些珍稀的動(dòng)物呢！
學(xué)習(xí)第四自然段
師：你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛(ài)的地方，在文中加上著重號(hào)。
生自讀課文
師生交流
師：我們隨著作者進(jìn)入九寨溝的珍稀動(dòng)物區(qū)，看到了體態(tài)粗壯的金絲猴此時(shí)正在干什么？
生：金絲猴正攀吊在……向你窺視。
師：“窺視”是什么意思？
生：悄悄地看。
師：此時(shí)金絲猴悄悄看什么？
生1（脫口而出）：看我們有沒(méi)有亂扔紙屑。（生笑）
師：這肯定是一只有環(huán)保意識(shí)的猴子。（生又笑）
生2：（想了想）悄悄看獵人有沒(méi)有拿槍進(jìn)入森林。
師：這也許是一只曾經(jīng)受過(guò)獵人捕殺的猴子。（生臉色沉重）
生3：看我們游人有沒(méi)有帶刀。
師：我們?nèi)祟?lèi)都沒(méi)有好人嗎？
生：（微笑）悄悄看我們有沒(méi)有拿吃的東西給它們。
師：真貪吃啊！（生又笑）
師：啊！就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？
生：機(jī)靈
師：好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？
生把“眨巴”讀的重而快，“窺視”讀地輕。
師：大熊貓又在干什么？
生：正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
師：“若無(wú)其事”是什么樣子？
生表演一幅悠閑自在的樣子。
師：“若無(wú)其事”意思是——
生1：好像沒(méi)有什么事，很悠哉。
生2：自己做自己的事，不管別人。
師：這么若無(wú)其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——
生1：這竹葉的味道真好！（生笑）
生2：它一定在想，看我吃的這么香，難道你們肚子不餓嗎？
生3：管你們?cè)趺纯矗炒笮茇埖哪樒た珊裰兀。ㄉ笮Γ?/p>
師：（笑著）誰(shuí)來(lái)讀讀大熊貓的句子。
生紛紛舉手。
師：小熊貓們，你們面前就是清澈見(jiàn)底的河水，趕緊美美地照照吧！
全班生對(duì)著桌面在美美地表演，一片笑聲。
師：（高興）你們?cè)谡帐裁矗?/p>
一男生（脫口而出）：臭美！（有生附和）
師：愛(ài)美之心，人皆有之，不是臭美！（生點(diǎn)頭表示同意）
女生1（不好意思）：我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。
男生1（摸摸身體）：我看看自己身上的毛干凈不干凈。
男生2（拍拍身體）：我照照自己的臉有沒(méi)有灰塵。
女生：我照見(jiàn)自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮！
……
師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來(lái)吧！
全班齊讀，把“美滋滋”讀的特好。“美——滋——滋——”
師：充滿(mǎn)神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時(shí)你在九寨溝，一定會(huì)見(jiàn)到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗口s緊把你們見(jiàn)到寫(xiě)下來(lái)吧！
生動(dòng)筆，師巡視，發(fā)覺(jué)學(xué)生寫(xiě)得真不錯(cuò)。
生1：我看見(jiàn)在茂密是樹(shù)林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。
整堂課的教學(xué)中滲透著學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力的培養(yǎng)，合作探究能力的培養(yǎng)，朗讀水平的提高，說(shuō)話(huà)能力的訓(xùn)練等等，總而言之，以學(xué)生為本，不斷訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。
四、朗讀中感悟課文，感悟九寨溝的美麗。
俗話(huà)說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。”從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，從教學(xué)過(guò)程中可以看出，我安排了“快速讀課文—細(xì)讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過(guò)默讀、自由讀、分讀、配樂(lè)讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3自然段的感悟中，學(xué)生選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。然后讀在老師的指導(dǎo)下讀出感受，在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四自然段的學(xué)習(xí)方法與第三自然段類(lèi)似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗，被九寨溝那充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累、內(nèi)化語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的思想感情，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中，對(duì)課文的感受深了，對(duì)九寨溝的贊美之情就情不自禁了。
本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生被動(dòng)接受的模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的教育環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分的發(fā)揮的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了比較良好的效果，當(dāng)然在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，在這節(jié)課中，大部分多媒體的電教效果使用恰到好處，就是播放九寨風(fēng)情的過(guò)程中，沒(méi)有給學(xué)生充分的的時(shí)間來(lái)欣賞感悟，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
課上，我嘗試著與學(xué)生一起溶入了這大自然的奇麗之中，感覺(jué)自己的激情也被學(xué)生的真情感染，自覺(jué)而不自覺(jué)地流露出來(lái)了。在這廣闊的精神空間里，同時(shí)以情激情，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為關(guān)注和豐富兒童情感世界的過(guò)程，成為學(xué)生智慧生成和真情流露的過(guò)程。在介紹書(shū)中提到的四種珍稀動(dòng)物時(shí)，指導(dǎo)孩子讀完這四種小動(dòng)物之后，我又創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：“如果我們繼續(xù)向縱深處行進(jìn)，在林深葉茂處，你還可能會(huì)看到哪些動(dòng)物？能不能仿照書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)它們？”學(xué)生結(jié)合自己了解的資料，展開(kāi)了想象的翅膀：“我看見(jiàn)在茂密是樹(shù)林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。”“我看見(jiàn)勤勞的小刺猬，身上沾滿(mǎn)了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走著。”“樹(shù)上有一只穿著黃衣裳的小鳥(niǎo)，站在枝頭若無(wú)其事地唱著優(yōu)美的歌兒。”……太多的也許……
結(jié)束本課的教學(xué)，我不由得想起了德國(guó)存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”
一、選擇全文中心，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
語(yǔ)文課要像語(yǔ)文課。語(yǔ)文課不能惟知識(shí)、技能，但是，也不能棄之不管。語(yǔ)文課扎實(shí)為本，就是要把知識(shí)的傳授與學(xué)生的自主實(shí)踐緊密、巧妙地結(jié)合起來(lái)。
《九寨溝》描寫(xiě)了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)九寨溝，對(duì)九寨溝缺乏感性認(rèn)識(shí)。于是，在這堂語(yǔ)文課中就是要讓學(xué)生讀書(shū)，變著花樣讓學(xué)生讀書(shū)，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前通過(guò)多方搜集資料，精心制作了多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面、精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親密接觸，彌補(bǔ)學(xué)生沒(méi)去過(guò)九寨溝的不足。
當(dāng)九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的美景展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生由衷地發(fā)出了一聲一聲驚嘆，從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知，讓學(xué)生初步感知九寨溝之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
接著讓學(xué)生過(guò)邊讀邊展開(kāi)想象，看著畫(huà)面讀，在朗讀中體驗(yàn)九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光，并通過(guò)自由讀，男女生讀，指名讀，師生互讀等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段，而且成為教學(xué)的目標(biāo)。
另外，描寫(xiě)珍禽異獸的第4小節(jié)，則另辟蹊徑，請(qǐng)學(xué)生們選擇自己喜歡的動(dòng)物，讀讀描寫(xiě)這些動(dòng)物的語(yǔ)句，把這些生動(dòng)的語(yǔ)句積累下來(lái)，并且，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一步一步地進(jìn)行拓展，以說(shuō)代讀，將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。總之，以說(shuō)代讀，豐富朗讀的形式，讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。
二、啟迪智慧，授以漁。
教是為了不教。葉圣陶說(shuō)：“不拿現(xiàn)成的解決辦法來(lái)傳授給學(xué)生，而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短時(shí)間去找到這種辦法并利用這種辦法來(lái)找到別的辦法，解決別的問(wèn)題。”這些話(huà)正好體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)3自然段的時(shí)候，由教師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。出示閱讀提示：（1）默讀課文，邊讀邊圈畫(huà)吸引你的自然風(fēng)光。（2）反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并想想它什么地方吸引了你？在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這一段的學(xué)習(xí)方法：讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風(fēng)光視頻更加深了學(xué)生對(duì)九寨這個(gè)人間天堂的向往。4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，采用小組合作的方式，學(xué)生興致盎然地品讀課文，積極參與動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，在不知不覺(jué)中去獲得學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中落實(shí)了學(xué)法指導(dǎo)，真正做到了“教是為了不教”的目的。
三、課堂提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以改變教師的教學(xué)方式為前提，又以給師生準(zhǔn)確的定位為根基，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。
在整堂課中，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在讀題的過(guò)程中質(zhì)疑問(wèn)難，讀讀課文，選擇喜歡的內(nèi)容讀讀背背，諸如此類(lèi)，此時(shí)此刻的教師是引導(dǎo)者；圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，教師是一個(gè)輔導(dǎo)者；在朗讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生讀出九寨溝的詩(shī)情畫(huà)意，教師又處于指導(dǎo)者的位置了；在教學(xué)的總結(jié)階段，教師聲情并茂地介紹畫(huà)面，將第四小節(jié)的內(nèi)容鋪墊在畫(huà)面和語(yǔ)言中，第四小節(jié)的脫穎而出是教師用心誘導(dǎo)的結(jié)果。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
一．學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二．學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一．介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影圖片兩張，寫(xiě)有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入激情
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
二．教學(xué)新授
（一）細(xì)讀第一段
1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a。 九寨溝的地理位置——讀原句。
b。九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。
c。一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話(huà)世界。板書(shū)：童話(huà)世界
過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細(xì)讀第二段
1．學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
師相機(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光珍禽異獸
2．師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3．四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
（1）出示自學(xué)方法：
a。 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b。談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會(huì)感受：
學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話(huà)語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
a。 學(xué)生交流讀懂了什么。
b。教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的`講述。
c。朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
a。 學(xué)生交流體會(huì)。
b。從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c。朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a。 說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。
b。朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
a。 這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
b。教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎？
c。朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a。 指名讀。
b。出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c。談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么？
你最想用哪句話(huà)來(lái)贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節(jié)，配樂(lè)鋼琴曲。
（5）積累內(nèi)化。
a。學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b。在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c。朗讀或試背全小節(jié)，音樂(lè)環(huán)繞于耳際。
過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4．細(xì)讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，思考：課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
A。 出示學(xué)習(xí)方法。
a。 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b。說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
B。 學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
（3）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛(ài)）
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節(jié)。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
（三）細(xì)讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
齊讀第五小節(jié)。
三．總結(jié)全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！
相機(jī)板書(shū)：人間仙境
四．小導(dǎo)游活動(dòng)
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧。——小導(dǎo)游解說(shuō)。
五．作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
六．板書(shū)
九寨溝
自然風(fēng)光
童話(huà)世界 人間仙境
異獸珍禽
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂(lè)曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽(tīng)者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類(lèi)似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)。
2、學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第
二、四段。
4、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn)：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫(xiě)有文章重點(diǎn)句段的小黑板或字幕。課文錄音。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”展示九寨溝美麗風(fēng)光的圖片。（板書(shū)：九寨溝）生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第
二、三段：九寨溝水美山美
1、初步感知課文。
師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽(tīng)錄音，跟著書(shū)中的導(dǎo)游來(lái)感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！
師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？
生：九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。
生：九寨溝真像一個(gè)魔術(shù)師。
生：九寨溝真是一個(gè)迷人的人間仙境。
……
（板書(shū)：迷人人間仙境）
師：同學(xué)們聽(tīng)了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來(lái)欣賞它那迷人的景色。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒？找到句子用直線畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生交流談體會(huì)。（隨機(jī)出示圖片、出示句子、圈畫(huà)關(guān)鍵的詞語(yǔ)。）
2、感受九寨溝水的色彩斑斕。
師：你覺(jué)得九寨溝美在哪里？
生：我覺(jué)得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止。”（出示這句話(huà)的字幕和圖片）
（1）“嘆為觀止”是什么意思？
（2）積累這類(lèi)表示顏色的詞語(yǔ)。
（3）學(xué)生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。
（板書(shū)：水色彩斑斕）
3、感受九寨溝山林的絢麗多彩。
生：我喜歡九寨溝的山林。“松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的`是楓樹(shù)，還有無(wú)數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩。”（出示字幕和圖片）
（1）理解“絢麗多彩”。
（2）你還知道什么顏色呢？
（3）朗讀體會(huì)樹(shù)林色彩絢麗多彩。
師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來(lái)嗎？
①自由練讀。
②齊讀。
③背誦。
（板書(shū)：山絢麗多彩）
三、學(xué)習(xí)第四段：深秋的九寨溝
師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測(cè)，它像一位神奇的魔術(shù)師，變換著不同的天氣和感覺(jué)。讓我們一起來(lái)朗讀，感受深秋的九寨溝吧！
生：齊讀。
師：“天氣多變”表現(xiàn)在哪里？
生：“天氣多變，一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰，一會(huì)兒雨，一會(huì)兒霧，也有同時(shí)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象。”
師：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示什么？
生：變換快。
師：練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話(huà)。
生練習(xí)說(shuō)話(huà)。
師：“天氣變，感覺(jué)也變”表現(xiàn)在哪里？
生：“雨水洗過(guò)的九寨溝，像一幅水粉畫(huà)；陽(yáng)光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫(huà)；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國(guó)畫(huà)。”
（出示三種情況下的九寨溝圖片）
看圖感受九寨溝神奇的美。
練讀體會(huì)九寨溝迷人的美。
用“像……像……又像……”說(shuō)話(huà)。
師：這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?/p>
自由練讀。
齊讀。
背誦。
（板書(shū)：天氣變幻莫測(cè)）
四、知識(shí)延伸
1、查找資料。
（1）九寨溝的水為什么會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色？
（2）九寨溝為什么會(huì)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？
2、學(xué)做小導(dǎo)游。
（1）我們來(lái)為旅游公司寫(xiě)介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧。
（2）為課后的風(fēng)景圖片配解說(shuō)詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
5迷人的九寨溝
迷人
水
色彩斑斕
山
絢麗多彩
天氣變幻莫測(cè)
人間仙境
教學(xué)反思：
《迷人的九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話(huà)，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說(shuō)九寨溝很美，我們也一起來(lái)欣賞一下。”接著播放課文錄音。聽(tīng)完之后，我請(qǐng)學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)有何感受，有何想法。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：“九寨溝的風(fēng)景實(shí)在是太美了。”有的說(shuō)：“我真想到九寨溝去走一走，看一看。”此時(shí)，我就趁熱打鐵：“今天老師就滿(mǎn)足你們的愿望，帶領(lǐng)大家一起去游覽九寨溝，好嗎？”學(xué)生們無(wú)比興奮地說(shuō)“好！”于是我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們開(kāi)始出發(fā)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。我們乘飛機(jī)到了四川，下了飛機(jī)，坐上了去九寨溝的汽車(chē)。汽車(chē)到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終于到了。”這時(shí)，我再請(qǐng)學(xué)生們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)他們的感覺(jué)已經(jīng)不一樣了。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來(lái)的教學(xué)，就在這樣的氣氛中進(jìn)行，整堂課學(xué)生們都是興致盎然。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新性、開(kāi)放性的處理教材，能引起學(xué)生感情上的共鳴，有興趣學(xué)，這樣才能學(xué)好。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)11
課時(shí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。
能力目標(biāo)：
能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
同學(xué)們，剛才你們欣賞的歌曲是歌唱哪兒的呢？如果你有一對(duì)自由的翅膀，你將飛向哪個(gè)令人神往的地方？我們神往的人間仙境———九寨溝。九寨溝還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，你們想不想聽(tīng)？（美麗的傳說(shuō)給予九寨溝神秘的色彩）
今天，我們一起去暢游九寨溝那處人間仙境，好不好？（板書(shū)課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑。看了這個(gè)課題，你覺(jué)得要到課文中去弄懂些什么問(wèn)題？
（九寨溝在哪里？為什么稱(chēng)為“九寨溝”？
它是個(gè)什么樣的地方？）
二、細(xì)讀課文第一段
1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。
了解九寨溝位置。（課件出示地圖）
2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？
（1）如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？
（2）如果用一句話(huà)回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話(huà)世界。）
“童話(huà)世界”是怎樣的'世界？（神奇、美麗）
板書(shū)：童話(huà)世界
你能用“一……就……”說(shuō)句話(huà)嗎？
（3）如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)？
課文抓住了這童話(huà)世界的哪些景物向我們介紹的？
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書(shū)。
板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）
金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動(dòng)物）
過(guò)渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書(shū)上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來(lái)的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）那我們就先來(lái)游覽自然風(fēng)光。
課件出示文中好詞：
插入云霄清澈見(jiàn)底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空
色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小
雪峰：
森林：
湖泊：
瀑布：
一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫(xiě)什么的？
2、展開(kāi)評(píng)讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫(huà)幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來(lái)輔助。）
△雪峰：（多、高）看圖理解“一座座”（雪峰很多，重重疊疊，連綿不斷）。“直插云霄”（高聳入云）。“峰頂銀光閃閃”是因?yàn)檫@里的雪峰海拔3000米以上，峰頂上積雪終年不化。皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍。這么雄偉壯麗的景象，你能讀好它嗎？
△湖泊：（多、清、美）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多。這里的湖泊據(jù)說(shuō)有108個(gè)呢！看圖理解“清澈見(jiàn)底、色彩斑斕”，體會(huì)湖水的清和美。這里還用了一個(gè)比喻句，是哪一句？他把什么比做什么？作者用如此精煉的語(yǔ)言向我們展示了那清澈的、色彩斑斕的湖水，讓我們一起讀讀這兩句話(huà)吧！
事實(shí)上，九寨溝的湖水之所以色彩斑斕，可不僅僅因?yàn)楹椎氖瘔K。
△彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（a、池底有彩色石塊，湖水清澈見(jiàn)底。b、白云、雪峰、森林倒映在湖水中）“五彩繽紛”是指顏色很多很美。在這幅圖畫(huà)中會(huì)有哪些顏色呢？（藍(lán)天的藍(lán)色、白云的白色、雪峰的銀白色、森林的五顏六色、湖底色彩斑斕的石塊、水草的顏色、魚(yú)兒的顏色、飛鳥(niǎo)的顏色……湖水里竟有這么多的顏色，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。你們看，這就是美麗的“五花海”“五彩池”，感覺(jué)怎樣？帶著你的感受我們來(lái)讀一讀。
△森林：（多、廣）相繼理解“遍布”。原始森林留給你的感覺(jué)又是什么呢？從哪個(gè)詞體會(huì)到？你們見(jiàn)過(guò)這樣的森林嗎？喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？我們一起來(lái)讀一讀。
△瀑布：（氣勢(shì)磅礴、多姿多彩）九寨溝還擁有17個(gè)瀑布群，每一道瀑布都是高低錯(cuò)落，遠(yuǎn)看就像一條條白色的綢帶飄然墜落，近看水流飛瀉，水霧升騰，氣勢(shì)磅礴。你知道這些瀑布形成的原因是什么嗎？看著如此雄偉壯觀的景象，你聯(lián)想到什么？（人間仙境、世外桃源）
隨即理解：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
學(xué)到這里，九寨溝的美景一定深深地刻在大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話(huà)般的世界留在記憶里吧。（齊讀課文第3自然段）
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、自然風(fēng)光是這樣的迷人，別忘了一些珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀】炜熳x一讀課文的第4自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽，它們各有什么特點(diǎn)，用著重號(hào)把它們標(biāo)記出來(lái)。
2、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)它最惹你喜愛(ài)的地方，在文中劃出來(lái)。再想想，怎么讀才能把這種動(dòng)物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
3、除了課文中介紹的四種動(dòng)物外，九寨溝還有哪些珍奇動(dòng)物呢？（課件出示其他動(dòng)物的圖片。
4、這么美的景色，這么可愛(ài)的動(dòng)物，所以作者說(shuō)——（齊讀）課件出示：
雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！（板書(shū)：人間仙境）
這段話(huà)和課文中哪一句相呼應(yīng)？（課件出示）
讀一讀，想一想：這兩句話(huà)有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫(xiě)。
知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。
如果作者寫(xiě)完自然風(fēng)光和異獸珍禽以后，不再寫(xiě)最后一個(gè)自然段，你覺(jué)得好不好？最后一個(gè)自然段在全文中起到什么作用？（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）
五、延伸
同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話(huà)世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？我也特別想贊美她，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。
這是一個(gè)（）的童話(huà)世界：
這里有（）的雪峰，
這里有（）的湖泊，
這里有（）的森林，
這里有（）的瀑布。
這是一個(gè)（）的童話(huà)世界：
金絲猴（），
羚羊（），
大熊貓（），
小熊貓（），
假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話(huà)世界，
我要（）。
六、小結(jié)
九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。
我們感謝大自然，愿美麗神奇的九寨溝永駐人間！
我國(guó)著名歌手央金蘭澤看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，讓我們?cè)俅涡蕾p《神奇的九寨》。
板書(shū)設(shè)計(jì)
九寨溝
（自然風(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布
童話(huà)世界人間仙境
（珍稀動(dòng)物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析
《九寨溝》是山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第23課。本課是一篇散文，以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽，飽蘸著作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。全文共五個(gè)自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來(lái)歷。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。課文層次清楚，詞句清新華麗，易于朗讀和背誦。
學(xué)生分析
三年級(jí)的'學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，能通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
本課的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)也適宜朗讀感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更多的了解九寨溝。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解九寨溝美麗的自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)媒體
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：
今天，老師帶領(lǐng)大家去游覽一個(gè)神奇的童話(huà)世界（播放九寨溝的風(fēng)光課件）。請(qǐng)大家看視頻。請(qǐng)注意一邊看，一邊想：
1、這是什么地方？
2、你看到了什么？
3、給你留下了什么印象？
這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，來(lái)體驗(yàn)這人間仙境呢？下面我們就一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略九寨溝美景。（板書(shū)齊讀課題）
二、初讀感知：
1、請(qǐng)大家默讀課文，想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的？你是從什么地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生從課文中找出來(lái)）
2、學(xué)生交流。
3、教師板書(shū)：
神奇的
童話(huà)世界——九寨溝
人間仙境——
三、合作探究：
1、提出合作要求：
（1）默讀3、4自然段，思考：作者是從哪兩方面描寫(xiě)九寨溝的？
（2）學(xué)生交流
2、合作學(xué)習(xí)二：
（1）自讀課文第二自然段，劃出作者主要描寫(xiě)了九寨溝的哪些自然景觀？
（2）從作者的描寫(xiě)中，你體會(huì)到什么？或你感受到什么？
（3）學(xué)生小組交流
（4）全班交流，相機(jī)欣賞圖片，品析詞句。
3、指導(dǎo)朗讀
教師范讀，學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行想象：你仿佛看到了什么？
總結(jié)朗讀方法：一邊讀，一邊想象。
3、學(xué)習(xí)第四自然段，
（1）學(xué)生默讀，作者描寫(xiě)了哪些動(dòng)物？
（2）給每個(gè)動(dòng)物前面加上表示其特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（3）觀察：每個(gè)句子前面都有個(gè)相同的詞語(yǔ)，你找到了嗎？從“也許”中你體會(huì)到了什么？
（4）每個(gè)小動(dòng)物都在做什么？相機(jī)品析詞句。
（5）作業(yè)：用這個(gè)句式寫(xiě)個(gè)句子。
四、小結(jié)：
一起來(lái)贊美九寨溝：學(xué)生飽含感情加上修飾限制的詞語(yǔ)讀課題。
五、欣賞歌曲：《神奇的九寨》
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析：《九寨溝》全文共5個(gè)自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
課文層次清晰，語(yǔ)句清新，用詞華美，重墨濃情，易于誦讀。使人有身臨其境的感覺(jué)。
第二課時(shí)的內(nèi)容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1． 知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)九寨溝的知識(shí)，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思；掌握文中的一個(gè)比喻句。
2． 能力目標(biāo)：能通過(guò)文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話(huà)世界般的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3． 情感目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛(ài)九寨溝，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的長(zhǎng)難句，理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ)，體會(huì)九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感受九寨溝的神奇、美麗，體會(huì)到我們的祖國(guó)是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護(hù)的，樹(shù)立起
環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（一）簡(jiǎn)單回顧
“小游客們，上節(jié)課我們一起坐上纜車(chē)，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來(lái)回顧一下，九寨溝里有什么？”
出示課件：
九寨溝 稀有的異獸珍禽。
學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽。”
（二）圖音相融，創(chuàng)設(shè)情境。
“小游客們，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來(lái)欣賞一下。”
展示課件，圖片和音樂(lè)。
教師相機(jī)板書(shū)“神奇的九寨，人間的天堂。”
“小游客們，此時(shí)此刻你們有什么感受嗎？”
生談看了圖片、聽(tīng)了音樂(lè)后的感受，師略作評(píng)價(jià)。
“就像歌里唱的一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂。”
二、 認(rèn)識(shí)九寨。
“小游客們，今天我們就一起走進(jìn)九寨溝，去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開(kāi)到49頁(yè)，同學(xué)們?cè)谙旅孑p聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段。”
生自由朗讀。
“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”
生回答。
當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時(shí)，出示地圖，讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個(gè)地方的位置，教師順著學(xué)生的回答標(biāo)出這幾個(gè)地方，讓學(xué)生能夠看清楚。
學(xué)生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個(gè)神奇的地方，九寨溝像個(gè)童話(huà)世界。
當(dāng)學(xué)生答道“神奇”、“童話(huà)世界”時(shí)，出示課件“萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝，一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話(huà)世界。”生一起看著課件讀這句話(huà)，并思考“你心目中的童話(huà)世界是什么樣的？” 指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
“同學(xué)們說(shuō)得真好，那么，帶著你們的想象，一起來(lái)把這兩個(gè)小節(jié)讀一讀。”
生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、 走進(jìn)九寨。
（一）整體感知。
“神奇的九寨，人間的天堂，童話(huà)般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在
我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀。”
生自由朗讀第三自然段，師深入學(xué)生指導(dǎo)，提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來(lái)，把喜歡的句子劃出來(lái)。
“小游客們，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都看到了哪些美麗的景觀。” 生一起回答，師板書(shū)“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板書(shū)完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說(shuō)。
（二）分別品味
“九寨溝里有這么多美麗的景觀，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他最喜歡、最想游覽的景觀，學(xué)生說(shuō)到哪一處就看哪一處，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
1.雪峰
（特點(diǎn)：插入云霄、銀光閃閃。）
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到雪峰時(shí)，師出示雪峰圖片，學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生可能會(huì)談到雪峰很高，峰頂?shù)难┖芎竦龋處熛鄼C(jī)將準(zhǔn)備好的.詞語(yǔ)卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。
“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把描寫(xiě)雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點(diǎn)來(lái)。” 指名學(xué)生讀。請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好在哪里，缺陷在哪里，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀，要讀得更好、更生動(dòng)。再大家一起來(lái)讀一讀，合上書(shū)本一起來(lái)背一背。
2.湖泊。
（特點(diǎn)：清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”） 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到湖泊時(shí)，師出示湖泊的圖片，學(xué)生看著圖片說(shuō)說(shuō)湖泊有什么特點(diǎn)。
生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”師相機(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。
師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把____________比作_______________，
把____________比作_______________。
“誰(shuí)來(lái)填一填？”
生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶。”
師評(píng)價(jià)“你找得真準(zhǔn)！請(qǐng)同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”
指名幾個(gè)學(xué)生回答，體會(huì)湖泊的清澈，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色，并且溝谷很長(zhǎng)，彎彎曲曲的，如彩帶般。
當(dāng)學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這句話(huà)讀一讀，讀出湖泊的特點(diǎn)來(lái)，重音在“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞，教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時(shí)，大家一起把這句話(huà)讀一讀，試著背一背。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材內(nèi)容
《九寨溝》在蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科四年級(jí)上冊(cè)49～52頁(yè)。
教材分析
課文以生動(dòng)筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，知道九寨溝是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，那里的人與動(dòng)物和睦相處，感受大自然的神奇。教學(xué)的難點(diǎn)是背誦課文３～５段，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
設(shè)計(jì)理念
培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的`8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。背誦３～５自然段。
2.過(guò)程和方法：以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)了解九寨溝美麗的自然景色、珍稀動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)，保護(hù)動(dòng)物的思想感情。
九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)15
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)賞讀課文第三自然段，體會(huì)九寨溝的自然風(fēng)光之美
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課——九寨溝。（學(xué)生齊讀課題）
2、通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道九寨溝的地理位置和名字的由來(lái)，請(qǐng)用書(shū)上的原句回答。（學(xué)生齊聲回答，引讀第一自然段）
3、我們初讀了課文，九寨溝給你留下了怎樣的印象？（美，神奇，迷人，讓我留戀往返，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意……）
師：是呀，一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話(huà)世界（板書(shū)：童話(huà)世界）
4、師：童話(huà)總是那么神奇、美麗，那么引人遐想。那九寨溝為什么也會(huì)讓人產(chǎn)生童話(huà)世界般的感受呢？你們想知道嗎？今天，就讓我們跟隨作者的腳步，一起走進(jìn)這個(gè)現(xiàn)實(shí)中的童話(huà)世界，去細(xì)細(xì)品味一番。
二、回憶復(fù)習(xí)，整體感知
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)九寨溝是個(gè)童話(huà)世界？（自然風(fēng)光，珍稀動(dòng)物，并相機(jī)板書(shū)）
三、品讀第三自然段，感悟自然風(fēng)光之美
1、用你自己喜歡的方式大聲自由朗讀第三自然段。我們常說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃出這一自然段描寫(xiě)了哪些景物。
2、交流：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑，并相機(jī)板書(shū)
3、師：雪峰，湖泊，森林，彩池，飛瀑……這般童話(huà)世界中的美妙景象，你最欣賞的是哪一處？趕緊選擇你最喜歡的一處，圈圈劃劃，寫(xiě)寫(xiě)你的感受，并試著用朗讀展現(xiàn)這動(dòng)人的畫(huà)面。
4、交流：
a、雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎？
（1）“一座座” （雪峰很多，重重疊疊，連綿不絕）；
“插入云霄” （雪峰非常高，高聳入云）；
“銀光閃閃” （雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍。）
（2）你讀得不錯(cuò)，體會(huì)得也很深刻。我們一起來(lái)看一下。（出示圖片）這里的雪峰海拔3000米以上，高聳入云，峰頂上終覆蓋著終年不化的皚皚白雪，在陽(yáng)光的照射下銀光閃閃。
（3）這么雄偉壯麗的景象，能讀好嗎！指讀；評(píng)價(jià)（雪峰真多啊；真高啊；真亮啊！）；齊讀。
（4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：九寨溝真是個(gè)美麗的童話(huà)世界，因?yàn)檫@里有（插入云霄、銀光閃閃……）的雪峰。
b、森林：“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”
我發(fā)現(xiàn)你把“遍布”這個(gè)詞讀得很重，為什么？
（1）“遍布”（原始森林很多，范圍很廣，到處都是。）
（2）（出示圖片）看，從河谷到山坡布滿(mǎn)了各種顏色的森林，這樣五顏六色的森林被稱(chēng)為“彩林”，你們見(jiàn)過(guò)嗎？喜歡嗎？齊讀。
（3）學(xué)生小結(jié)：九寨溝真是個(gè)美麗的童話(huà)世界，因?yàn)檫@里有（五彩繽紛、遍布山野、彩色）的森林。
c、湖泊：（彩池）
a.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”
（1）去掉紅字“大大小小的”、“顆顆”、“彩帶般的”再讀讀看，有什么不同的感受？
（2）介紹：這里的湖泊據(jù)說(shuō)有108個(gè)呢。作者用了比喻手法把湖泊寫(xiě)得像寶石一樣晶瑩璀璨。
（3）顯示圖片，指讀三人；師分別評(píng)價(jià)（這湖真多啊！這寶石般的湖水真亮啊！這些溝谷真美啊！）；齊讀。
b.“湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。”
（1）點(diǎn)出“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”（體會(huì)湖水之清）；
（2）顯圖，作者用如此精煉的'語(yǔ)言向我們展示了那清澈的、色彩斑斕的湖水。齊讀。
（3）過(guò)渡：事實(shí)上，九寨溝的湖水之所以色彩斑斕，可不僅僅因?yàn)楹椎氖瘔K喲——
c. “每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
（1）“五彩繽紛”是指顏色很多很美。在這幅圖畫(huà)中會(huì)有哪些顏色呢？想象一下。（因?yàn)椋{(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，所以湖水會(huì)有藍(lán)天的藍(lán)色、白云的白色、雪峰的銀白色、森林的五顏六色…… ）
（2）大家想象一下，除了這些顏色外，還會(huì)有什么顏色呢？（湖底色彩斑斕的石塊的顏色、水草的顏色、魚(yú)兒的顏色、飛鳥(niǎo)的顏色…… ）（3）湖水竟有這么多的顏色，難怪人們把這些湖泊叫做——“五花海”、“五彩池”呢。
（出示一組圖片）大家看，這就是美麗的“五花海”、“五彩池”，感覺(jué)怎么樣？
（4）把你的贊嘆融入到朗讀中去，再來(lái)讀讀這句話(huà)。
d. 三句合
（1）九寨溝的湖泊又多又清又美。看著這樣的湖水，你一定會(huì)產(chǎn)生一種幻覺(jué)：魚(yú)兒像在天上游，鳥(niǎo)兒似在水中飛。你說(shuō)奇不奇？這么奇幻的童話(huà)境界，難怪有人說(shuō)：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”了。（顯示以上三句）快來(lái)把這三句話(huà)連起來(lái)，好好地回味一下。師領(lǐng)讀。
（2）出示問(wèn)題：在這里，作者從兩個(gè)方面寫(xiě)出了湖水的清澈：
① ②
（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：九寨溝真是個(gè)神奇的童話(huà)世界，因?yàn)檫@里有（不計(jì)其數(shù)、清澈見(jiàn)底、色彩斑斕）的湖泊。
d、飛瀑：“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”
（1）教師引讀生，學(xué)生讀劃線部分。
（2）“白練”是什么？（白色的綢帶）那瀑布宛如“白練騰空” 就是說(shuō)（瀑布像白色的綢帶一樣騰空而下）； “銀花”其實(shí)就是？（水花），“銀花四濺”就是形容瀑布？（水花四濺，水霧升騰）。
（3）理解瀑布形成的原因。用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)
（4）（出示圖片）你們看，九寨溝擁有17個(gè)瀑布群，每一道瀑布都是這樣高低錯(cuò)落，遠(yuǎn)看就像一條條白色的綢帶飄然墜落，近看水流飛瀉，水霧升騰，氣勢(shì)磅礴，看著如此雄偉壯觀的景象，你聯(lián)想到了什么？（唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的那首《望廬山瀑布》，齊誦！有信心把這種氣勢(shì)讀出來(lái)嗎？女生讀前句，男生讀后句。
（5）學(xué)生小結(jié)：九寨溝真是個(gè)神奇的童話(huà)世界，因?yàn)檫@里有（高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀）的瀑布。
5、同學(xué)們精彩的發(fā)言和朗讀把老師都陶醉了，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家更真切地領(lǐng)略到了九寨溝的自然風(fēng)光是如此迷人：這里有銀光閃閃的雪峰，遍布山野的森林，五彩繽紛的湖泊，蔚為壯觀的瀑布，走進(jìn)九寨溝，真像走進(jìn)了一個(gè)神奇而美麗的童話(huà)世界！齊讀第三自然段
四、作業(yè)
1、背誦第三自然段
2、補(bǔ)充習(xí)題第二、三題
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)賞讀課文第四自然段，體會(huì)珍稀動(dòng)物的可愛(ài)，總結(jié)課文，升華情感，拓展延伸
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦第三自然段
2、從九寨溝秀美神奇的自然風(fēng)光中，我們感受到了這兒的確是一個(gè)童話(huà)世界。哎，你們可別忘了，在這個(gè)童話(huà)世界里還生活著許多珍稀動(dòng)物呢！
二、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、引讀：隨著作者的筆我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，這里林深葉茂，游人也逐漸稀少。其實(shí)，此時(shí)你已經(jīng)進(jìn)入珍稀動(dòng)物出沒(méi)的地方。
2、課文介紹了哪幾種珍稀動(dòng)物？趕快找一找吧！
交流，板書(shū)：
金絲猴，羚羊，大熊貓，小熊貓
3、注意，它們都是珍稀動(dòng)物啊，碰上一次可不簡(jiǎn)單！想和它們交朋友嗎？那就請(qǐng)你大聲地自由朗讀第四自然段，先了解一下它們各有什么特點(diǎn)，待會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)上來(lái)，把你最喜歡的那位動(dòng)物朋友介紹給大家，好嗎？
4、指名上臺(tái)交流。先簡(jiǎn)單介紹一下你的動(dòng)物朋友，再用你的朗讀讓大家也喜歡上它。
a、金絲猴：雖體形粗壯，但是那樣機(jī)靈可愛(ài)。（演示動(dòng)作）攀吊、眨巴、窺視
b、羚羊：非常善于奔跑。它可真是長(zhǎng)跑冠軍。
c、大熊貓：憨態(tài)可掬，它可是國(guó)寶呢。（看吃竹子的錄像）
d、小熊貓：行動(dòng)敏捷，而且很愛(ài)美。
5、聽(tīng)了他們的介紹和朗讀，你們喜歡上這些動(dòng)物朋友了嗎？讓我們懷著喜愛(ài)之情一起讀一讀。顯示四句寫(xiě)動(dòng)物的句子，齊讀。
6、來(lái)到九寨溝，一定能看見(jiàn)這四種動(dòng)物嗎？（不）從哪兒看出來(lái)的？（點(diǎn)出：也許）“也許”就是？（可能）為什么不一定呢？（它們都住在森林的縱深處，四處林深葉茂，游人稀少。）
7、不止是它們，生活在九寨溝的170種脊椎動(dòng)物和1418種鳥(niǎo)類(lèi)都很隱蔽很自在。許多世界上瀕臨滅絕的動(dòng)物，在這兒都生息繁衍得很好。（顯示一組動(dòng)物圖片）看到它們，你想到了什么？
三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
1、過(guò)渡：是啊，動(dòng)物的生存離不開(kāi)人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。正是因?yàn)橘|(zhì)樸無(wú)華的九寨人的積極保護(hù)，才有了這樣舒適的動(dòng)物樂(lè)園，才有了這樣神奇的童話(huà)世界，才有了這樣寶貴的自然遺產(chǎn)！可見(jiàn)，人與自然的和諧是多么重要啊！
2、因此，讓我們珍惜吧，珍惜這里的一草一木和每一個(gè)生命，珍惜這里的—— （顯文）“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽” （顯示省略號(hào)）珍惜更多更多，一切的一切。
3、讓我們像作者一樣放聲贊嘆吧――（顯文）“九寨溝真是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！”
4、小結(jié)：九寨溝真是一個(gè)——“人間仙境”（板書(shū)）。
四、積累內(nèi)化，升華情感。
1、這么美的地方，你們想去嗎？假如你真的來(lái)到這活生生的童話(huà)世界，面對(duì)此情此景，你想用怎樣的方式來(lái)贊美它呢？自由表達(dá)。
2、讓你寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美它，你們?cè)敢鈫幔恐该磁d填詞，配樂(lè)朗誦：《九寨頌》
這是一個(gè)（ ）的童話(huà)世界：
這里有（ ）的雪峰，
這里有（ ）的湖泊，
這里有（ ）的森林，
這里有（ ）的瀑布。
這是一個(gè)（ ）的童話(huà)世界：
金絲猴（ ），
小羚羊（ ），
大熊貓（ ），
小熊貓（ ）。
啊！九寨！你真是一個(gè)（ ）的人間仙境！
五、欣賞歌曲，課外延伸。
1、我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美，也忍不住高歌一曲《神奇的九寨》，讓我們一起來(lái)欣賞。
2、請(qǐng)同學(xué)們利用課外的時(shí)間登錄“九寨旅游網(wǎng)”，瀏覽更多的資料，把你的收獲與同學(xué)分享。
六、作業(yè)
1、背誦課文四、五自然段
2、補(bǔ)充習(xí)題第四題
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、九寨溝
童話(huà)世界
自然風(fēng)光 珍稀動(dòng)物
雪峰 金絲猴
湖泊 羚 羊
森林 大熊貓
瀑布 小熊貓
人間仙境
教后反思：九寨溝素有“人間仙境”的美稱(chēng)，景物華美奇秀。本文抓住事物的特點(diǎn)，描寫(xiě)了奇麗美妙的自然景觀，語(yǔ)句優(yōu)美，富有韻律感，是一篇美文。
課文的第三自然段描寫(xiě)了九寨溝色彩斑斕的自然景觀。在教學(xué)中首先讓學(xué)生找到文中描寫(xiě)了哪些景物，然后選擇自己喜歡的景物說(shuō)說(shuō)景物的美。例如雪峰的教學(xué)。首先讓學(xué)生找到描寫(xiě)景物的句子，讀句子。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從句子中的哪些詞上感受到了雪峰的美，抓住句子中的重點(diǎn)詞“插入云霄”、“銀光閃閃”等，想象雪峰的形象。讓學(xué)生感受文字中所體現(xiàn)出來(lái)的高、美，在此基礎(chǔ)上美美地讀詞語(yǔ)，再來(lái)讀好句子。最后在學(xué)生有了一定的感受之后，運(yùn)用多媒體展示雪峰的圖片，直讓學(xué)生直觀形象地感知課文文字所描繪的景物。指導(dǎo)朗讀，將雪峰的“插入云霄”，“銀光閃爍”更好得體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在此過(guò)程中從文字中感受景物之美，又從景物回到文字，感受文字之妙。再體會(huì)湖泊的色彩美時(shí)，則抓住“五彩繽紛”|“色彩斑斕”兩個(gè)詞語(yǔ)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么叫做“五花海”、“五彩瓷”。而瀑布的美，則緊緊抓住“高低錯(cuò)落”、“白練騰空”、“銀花四濺”來(lái)體會(huì)瀑布那蔚為壯觀的景致。對(duì)于森林一部分的教學(xué)，我則拓展延伸，出示圖片，先讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽缓笞寣W(xué)生用自己的話(huà)來(lái)描繪眼中的森林，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用文字的能力。但是在這一段教學(xué)過(guò)程中太注重自己的設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程，忽視了學(xué)生課堂中及時(shí)生成的東西，使得學(xué)生感觸不是很深，對(duì)于這樣一篇美文有點(diǎn)遺憾。希望以后要注意。
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