【推薦】一年級音樂說課稿3篇
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的一年級音樂說課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級音樂說課稿 篇1
課時：第一教時
教學內容：歌曲《搖呀搖》
教學目標：
1、學生能用清晰標準的上海方言來歌唱，并以柔美的聲音表現出《搖籃曲》的風格。
2、感受不同情緒的童謠風味。
教學重點：正確地用上海方言演唱歌曲。
教學難點：
1、上海方言的吐字。
2、歌曲旋律的起伏。
教學突破口：以“上海童謠”為主線，讓學生充分感受歌曲的風格、意境和內涵，進而唱好歌曲。
教學過程：
一、童謠導入：
1、 學生表演《路邊童謠》進教室。
2、 師生做老上海的弄堂游戲。
3、 回憶會念的兒歌、童謠。
說明：以“上海童謠”引入，激發學生學習童謠的興趣，感受“上海童謠”歌曲的特色，為歌曲教學打下鋪墊。
二、學唱新歌：
1、 初步感受歌曲的意境：A、師范唱。
B、生交流：外婆住在哪里？老師怎么去外婆家的？
2、 熟悉旋律、學唱歌詞：A、跟著音樂做搖小船的律動。
B、用情景創設、師生談話、問答的方式進行歌詞教學。
C、用“lu”哼唱。
D、輕聲唱詞。
E、處理好“外婆”、“一只饅頭一塊糕”的唱法。
說明：此環節注重孩子的生活實踐，將音樂問題生活化，從最貼近孩子生活的細小環節入手，用上海方言口語化的'“外婆”呼喚聲巧妙地解決了孩子們對起伏較大的旋律的掌握。
3、 學唱歌曲結束句，進行力度的變化。
4、 完整地表演唱歌曲。
6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
三、拓展
1、 介紹上海有名的橋。
2、 節奏朗讀《新上海童謠》。
3、 表演唱：上海童謠。
4、 欣賞本校學生的表演舞：路邊童謠。
說明：通過此環節，拓寬學生音樂表現的空間，使學生了解童謠除了可以通過朗讀進行表現，還可以通過演唱、舞蹈等形式進行表現。由老上海童謠的學唱到新上海童謠的創作，凸現了現代氣息，悄然滲透了德育教育。
一年級音樂說課稿 篇2
教學內容：
1、音樂活動：《新年鑼鼓》
2、學唱歌曲《過年》
3、學唱歌曲《包粽粑》
4、學唱歌曲《賽燈籠》
教學目標：
1、通過本單元的學習，了解民間過年的習俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。
2、能根據歌曲的不同風格和特點進行創造性的表演
3、全班參與新年聯歡會活動，能獨自或者與同學們共同上臺表演節目。
教學重難點：
1、讓學生了解各個地方不同民族過年的習俗，感受人們過新年的歡樂氣氛
2、能在老師的指導下，根據歌曲的不同地域風格表演節目。
教學課時：
四課時
教學過程：
第一課時：
教學內容：
1、音樂活動《新年鑼鼓》
2、學唱歌曲《過年》
一、組織教學：師生問好！
二、新課導入
1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時的歡樂情景。
2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲
3、揭題：《新年鑼鼓》
三、師范讀
小結1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎？
四、認識樂器鼓、鑼、鈸
1、學生模仿樂器的'聲音
2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎？
3、學生演奏鑼鼓聲
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、加上鑼鼓聲
六、表演唱
1、分角色唱
2、演奏唱
七、小結
第二課時
教學過程：
一、組織教學
二、復習歌曲
三、新歌教學
（一）、導入新課
小朋友的鑼鼓聲敲得真好！過年了！讓我們一起來唱一首過年歌吧！
（二）聽范唱
（三）感受歌曲
1、跟著音樂拍節拍
2、用鑼鼓聲伴奏
（四）讀歌詞
1、師帶讀
2、生自讀
3、跟節奏讀
（五）學唱
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導唱
4、分角色唱
5、表演唱
6、指名上臺唱，師生共同點評
7、跟音樂完整表演唱
8、師小結
第三課時
一、復習歌曲《過年》
二、學唱歌曲《包粽粑》
1、談話導入：說說家里過年的時候都有什么好吃的。當有學生談到粽子是，就順勢引出課題《包粽粑》。春節包粽子是壯鄉人民獨特的民間習俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時也表達了壯族人民對美好生活的熱愛和追求。
2、提問：你知道粽粑是怎么樣做成的？互相說說，邊說邊放錄音
3、師范唱，生仔細聽，并說說聽后感受
4、跟師讀歌詞
5、跟音樂默唱—輕聲唱。
6、師指導學生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲。
7、跟音樂有感情的演唱全曲。
8、小結
第四課時
一、復習歌曲《包粽粑》。
二、學唱歌曲《賽燈籠》。
1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場面。
2、請學生說說看后的感受，并說說自己在新年時有什么好玩的游戲活動。
3、聽音樂《賽燈籠》，聽聽歌曲中講了什么，聽了以后有什么感覺。
4、帶著愉快、高興的心情再聽一次。
5、跟師讀歌詞。
6、跟音樂默唱—輕聲唱。
7、師單獨指導歌曲中俯點音符處。
8、自己跟琴唱，要有感情。
9、音樂活動：給書上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰的燈籠最漂亮。
10、作業展示，互評。
11、跟音樂完整的演唱—下課。
一年級音樂說課稿 篇3
我講的是義務教育音樂課程標準實驗教材(人音版)第一冊第四課《可愛的動物》中的歌曲《動物說話》。
一、設計理念
本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造的基本理念，培養學生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創編歌詞等，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。
二、說教材
《動物說話》是一首歌謠風的創作歌曲2／4拍,五聲降E羽調式,一段體結構。歌曲的節奏簡單,以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點,表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用,使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態。最后8小節尾奏多采用十六分音符的節奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學生表演的兒童歌曲,很有趣味。
教學目標：
情感目標：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動物說話》，表達對動物的愛護之情。探索并運用不同的聲源創編簡單的節奏，表現生動活潑、神態各異的小動物形象。通過小組合作，給歌曲創編歌詞，培養學生的合作習慣和創造力。
知識與技能：能準確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。認識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。
教學重點：
1、聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的藝術形象。
2、在簡單的模仿與創造中掌握歌曲的基本節奏。
3、在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。
教學難點：富有表現力的演唱歌曲《動物說話》與創編歌詞。
教學用具：課件、、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。
三、說教法
興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創設情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
四、說學法
1、體驗感知法
通過體驗生活中各種動物的.聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。
2、合作學習法
通過小組合作，進行創編活動，培養學生的合作精神和創造力
五、說教學過程
1、感受音樂，創設情境
我采用的方法是讓學生通過聆聽三段不同節拍、不同情緒音樂的重復與變化，感受音樂。并根據音樂的轉換，變換隊形動作。首先用電子琴播放2／4拍的進行曲式音樂，引導學生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學生自由結合，根據音樂不同情緒創編動作表現音樂。最后把學生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲。
2、導入新課
（1）通過和學生的對話從大自然萬物會發出聲響而導入課題，引起學生的學習興趣。
師：小朋友，你們好！當我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如，風是怎樣說話的呀？（學生模仿風發出的聲音。）
師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）
師：大海會說話嗎？（學生模仿海浪拍打礁石的聲音。）
（2）創設情景，播放多媒體課件，學動物說話。
師：在一條美麗的小河邊，住著兩個好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢！
（在這里我采用全面提問和個別提問相結合的方法，引導學生學小雞說話，學習歌曲的基本節奏。學生在我的引導啟發下，分組討論，學習并模仿小雞說話的聲音。）
師：小雞說話嘰嘰 嘰。看！這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢！（我邊說邊做嘰 嘰 嘰嘰 嘰動作，提示小雞說話的節奏，學生進行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰。）
師：小雞說話嘰嘰 嘰，（學生和我一起做小雞的動作嘰 嘰 嘰嘰 嘰，再指名做小雞叫的動作）
（3）創編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節奏。
師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請小朋友分組討論。（然后我學小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現歌曲的基本節奏。）
（4）師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學其它動物說話，掌握歌曲的基本節奏。
師：小鴨說話嘎嘎 嘎（學生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）
師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎 嘎。（學生做不同聲勢的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）
3、學習歌曲《動物說話》
（1）播放電腦課件，完整地聆聽《動物說話》，學生初步感受歌曲情緒。
師：小朋友學習動物說話，學得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學生可邊拍手邊聽音樂。）
（播放課件伴奏音樂，我進行范唱表演）聽了這首歌有什么感受？（學生即興回答）這么好聽的歌，老師和小朋友一樣喜歡、愛聽，請大家邊聽邊交流，學小動物說話。
（2）節奏訓練
A練習拍手節奏
小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚它們一下好嗎？（好）× × ×× ×
B隨歌曲進行節奏練習
拍手：× × ×× ×
跺腳：× × ×× ×
晃頭、聳肩。（同法進行跺腳、晃頭、聳肩的節奏練習）
（通過模仿進行節奏訓練，培養學生的模仿能力。通過身體語言的配合，培養學生的協調能力。）
（3）學唱歌曲
首先讓學生隨錄音學唱第一段小雞說話，我進行適時指導，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學生交流自學。
師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學生唱第二段歌詞。）
（4）演唱歌曲，表現小動物活潑可愛的神態。
師：怎樣演唱能表現你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態，我哼唱間奏后，學生將小雞、小鴨的神態依次表演。）
（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。
師：小朋友們的歌聲吸引住了小動物們，它們邀請我們去做客呢，讓我們唱著歌兒走吧。（這里我播放課
件伴奏，我用手勢暗示學生并與學生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）
4、用打擊樂器模擬動物說話
（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。
師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發出的聲音像小雞？哪一種樂器發出的聲音像小鴨？開始！（學生互相討論，尋找，敲擊，模仿）
（2）學生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節奏。
（3）合奏表現動物說話。
（4）交換角色表現動物說話
師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學演奏，其余同學一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）
5、編創歌詞
1、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”
2、鼓勵學生進行編創。
3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。
（培養學生的音樂創造能力，同時引導學生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創造。）
6、總結
師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友！（音樂起，師生一起跳舞《我們都是好朋友》）我邀請到誰，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反復到全體起立）讓我們去操場邀請別的小朋友，告訴他們保護動物，愛護動物，走啦！（學生走出教室，本節教學結束）
整個教學過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創編節奏及即興表演，運用感知法、認知法、學唱法，讓學生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創編，培養合作精神和創新能力，獲得成功的喜悅。使學生的演、唱、創新、合作能力得到很好的發展，并滲透了思想教育。
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