小學美術(shù)畫汽車說課稿
作為一名教學工作者，時常要開展說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學美術(shù)畫汽車說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術(shù)畫汽車說課稿1
一、教學理念：
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已嚴峻地擺在我們每個有社會責任感的教育工作者面前，原教材的滯后性讓我們面對新的考驗，因此，我們在更新觀念的同時，要注意拓展教材的內(nèi)容，賦予它新的生命，使它對人的終身發(fā)展有價值。
運用新課程標準的理念重新審視教材，處理教材，對每位老師來說，既是機遇，更是挑戰(zhàn)。新的教育理念提出：教師應(yīng)成為教材的一部分，而且要不斷更新，這里的更新不但指的是不斷地學習教育教學理論，不斷地更新觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，教學信息和教學方法；更要把所掌握的新能力、新本領(lǐng)運用到教學活動中。只要我們每一位教師積極地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地處理好教材，那么，我們的教學面貌必將煥然一新。
實驗教材第一冊中的《畫汽車》是一課與學生生活密切相關(guān)的繪畫創(chuàng)作課。之所以把它稱之為繪畫創(chuàng)作課，是因為我覺得單純地把它看作為一節(jié)繪畫課是不夠的。雖然現(xiàn)在的學生天天能接觸到汽車，許多學生家中就有私家車，更多的孩子（特別是男孩）喜歡玩汽車，可以對汽車的結(jié)構(gòu)、類型，甚至性能說得頭頭是道，有些可以說比老師了解得還要清楚。但作為一年級小朋友，他們的接觸面畢竟有限，如果只是要求他們從自己觀察的角度出發(fā)，畫一輛汽車，有可能大家畫的汽車都是千篇一律，大同小異。這就有違于新課標中提出的“美術(shù)課中應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼耍矣X得有必要對本課的教學內(nèi)容、教學課程設(shè)置進行新的處理。
二、教學方案：
（一）、教學目標。
1、認知目標：了解汽車的有關(guān)知識（種類、外形特點、用途等）。
2、情感目標：樹立趕超先進、為國爭光的志向。
3、技能目標：能用線條勾畫出一二種不同類型的汽車。
4、創(chuàng)意目標：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計汽車。
�。ǘ�、教學重、難點。
重點：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的汽車。
難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。
�。ㄈ⒔虒W準備：
學生：幾何圖形紙片（教師為學生準備：圓形2個、長方形2個、梯形2個）10組
教師：獎杯（“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個）
�。ㄋ模⒔虒W設(shè)計：
1）啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）
1、組織教學，明確要求。
教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設(shè)計師，要親自為人們設(shè)計各種各樣的汽車。
2、提出問題，引入新課。
教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？
�。ㄎ淖职鍟┢嚢雌涔δ芸煞譃榭蛙嚒⒇涇嚭吞胤N車三大類。
3、游戲：組裝汽車。
教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設(shè)計的'種類最多。
小組匯報說說設(shè)計了哪幾種汽車？
（2）要點輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）
1、教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（學生：不）該怎么辦？
2、繪畫活動：汽車設(shè)計師
教師：就讓我們充當一回汽車設(shè)計師，請大家為人們設(shè)計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）
2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設(shè)計。
3、還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
�。�3）創(chuàng)作體驗（展現(xiàn)創(chuàng)意）
1、學生作畫，教師輔導(dǎo)。（課件配樂）
學生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時對學生出現(xiàn)的問題，通過交流了解學生的想法，提出參考建議；鼓勵學生大膽想象，大膽作畫，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。
2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。
�。�1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。
請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。
“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。
（2）肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改進。3、課堂小結(jié)
三、教學反思：
在對本節(jié)課的教學實踐與效果進行回憶對比后，我認為有以下幾點值得探討與反思。
1、游戲：組裝汽車。
教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設(shè)計的種類最多。
小組匯報說說設(shè)計了哪幾種汽車？
設(shè)計一輛車，在探究性學習里通過自主參與學習活動，獲得親
身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學反思：這個活動是為了讓學生在小組活動中，每個人都有機會來生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學習，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學在教學活動一開始就有一次創(chuàng)作的機會，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺。從實踐結(jié)果看，確實起到了較好的效果。
2、繪畫活動：汽車設(shè)計師
教師：就讓我們充當一回汽車設(shè)計師，請大家為人們設(shè)計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？
提示：
�。�1）、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）
（2）、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設(shè)計。
（3）、還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
反思：研究性學習是學生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。在這種學習方式下，教師不再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學生，而是充當指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學生不再作為知識的接收者，被動學習，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學習與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學生的是三個看似簡單的問題，其實就包含了教學內(nèi)容的拓展，使學生不會再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創(chuàng)作的余地就更大了。通過對這三個問題的共同探究，使學生的思路更加開闊。學生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車……。但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學生的想象會更加精彩。
3、欣賞講評作品“汽車展覽會”。
�。�1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。
請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。
“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。
�。�2）肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改進。
反思：在評價中采用，教師評、學生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達到對學生的一個促進，培養(yǎng)學生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調(diào)了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
教學方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標是一樣的，讓我們以孩子的觀點看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長。
小學美術(shù)畫汽車說課稿2
活動目標：
1、能按照輪廓線剪出各種幾何圖形，剪的時候比較細致。
2、會自由將圖形進行組合粘貼——汽車，布置畫面較合理。
3、能運用自己喜歡的顏色進行涂色拓印，掌握握筆的姿勢。
4、培養(yǎng)學生動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
1、鉛筆、鉛畫紙，底版，剪刀，糨糊學生人手一套。
2、汽車圖片若干張或者關(guān)于汽車的幻燈片。
活動過程：
一、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：今天天氣真好，森林里的小動物們開著汽車出去旅行了。
二、觀察了解不同汽車，了解汽車的外形特征。
師：看，多美麗的汽車呀!你認識它們嗎?看看有些什么車? 師：告訴你們一個小秘密，這些汽車都是用圖形拼出來的。請小朋友找一找，有哪些圖形呢?
教師小結(jié)：原來，小動物的汽車是用圓形、正方形、長方形、梯形等圖形拼出來的。你們想來做汽車嗎?怎么做呢? 三、學生觀察圖片并討論，觀看教師示范，了解制作方法和步驟。
師：(學生自由討論)小朋友說的真好，原來我們先要畫好汽車的車身和車輪，然后把它們剪下來，貼成一輛汽車，再剪出車門、車窗、還有車燈等貼上去。看一一輛汽車做出來了。那汽車美麗的'色彩是怎么畫的呢?我們請排刷寶寶來幫忙，給汽車穿上漂亮的衣服。(教師示范粘貼、拓印。)
四、學生粘貼汽車，并進行拓印，老師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友你們想來做汽車嗎?老師已經(jīng)幫你們準備好了硬板紙、剪刀、顏料、毛筆等材料，現(xiàn)在你們就可以動手來做汽車了。
學生制作紙版版畫，教師巡回觀察與指導(dǎo)。引導(dǎo)學生在背景圖上剪貼小花、小草等背景，豐富畫面。
五、評價展示學生作品。
師：小朋友真能干，做出了這么漂亮的汽車，高興嗎?讓我們開著汽車和小動物一起去旅行吧!(聽音樂，做游戲) 活動反思：
讓學生初步認識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著學生的興趣，我讓學生展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵學生設(shè)計出新型的功能獨特汽車來方便我們的生活。學生通過游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車，讓學生體驗成功的喜悅。
小學美術(shù)畫汽車說課稿3
【教學目標、重難點】
1、認知目標：了解汽車的有關(guān)知識（種類、外形特點、用途等）。
2、情感目標：樹立趕超先進、為國爭光的志向。
3、技能目標：能用線條勾畫出一二種不同類型的汽車。
4、創(chuàng)意目標：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計汽車。
【教學重點】
能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的汽車。
【教學難點】
啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。
【教學準備】
學生：幾何圖形紙片（教師為學生準備：圓形2個、長方形2個、梯形2個）4人一組，共10組
教師：車組合一組、獎杯（“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個）
【教學過程】
一、猜圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣（課件展示一幅圖片局部）這是一幅圖片的局部，猜一猜圖片上的內(nèi)容是什么？（出示答案——草莓車）原來是一輛草莓汽車！你覺得這輛車給你什么感覺？有趣嗎？那我們今天也來設(shè)計一輛有趣的汽車好嗎？（出示課題）
【設(shè)計意圖：圖片的局部很容易讓人聯(lián)想到草莓，但答案卻讓所有人大吃一驚，通過猜圖導(dǎo)入，激發(fā)學生的興趣，并通過圖片上草莓—汽車這一視覺矛盾的沖擊，激發(fā)學生想象的思維�！�
二、眼力游戲，拼組創(chuàng)造
在畫汽車之前，誰能說一說你見過或知道哪些汽車呢？預(yù)設(shè)：轎車、載重車、客車、翻斗車、消防車、警車同學知道的汽車可真不少，下面老師想考考你們，敢試一試嗎？請注意力集中，盯住屏幕，然后回答出現(xiàn)了哪幾個圖形？組成了什么汽車？（出示課件，學生回答問題）
【設(shè)計意圖：學生回憶見到過或知道的汽車，了解汽車的種類，通過眼力大考驗這一游戲環(huán)節(jié)，能夠集中學生的注意力，鍛煉學生的視運動反應(yīng)，重要的是在游戲中了解各種汽車的圖形組成、造型特點，為學生接下來的圖形組合游戲做鋪墊�！�
老師這還有一輛汽車請同學們猜猜看（圖形板演），由哪幾個圖形組成？什么汽車？（出示課件——越野車）這些車雖然造型不同，但卻擁有共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都有什么？
預(yù)設(shè)：車燈、車窗、車門、車輪、后視鏡
【設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生觀察、了解汽車更多的細部結(jié)構(gòu)，并通過教師演示，了解添畫的具體方法，解決教學難點�！� 你們能用這些圖形做材料，來造一輛與眾不同的車嗎？說明游戲規(guī)則：1。任選其中的幾個形狀進行組合2。小組成員必須一起完成游戲3。時間：1分鐘
學生分組展示作品。
【設(shè)計意圖：通過這一游戲環(huán)節(jié)，隨意的拼擺、組合成各型各狀的創(chuàng)意汽車，激發(fā)學生的想象思維，掌握用圖形組合進行創(chuàng)作的方法，解決教學重點�！�
三、汽車賞析，激發(fā)想象
談話：沒想到同學們設(shè)計的汽車還真有創(chuàng)意，看來你們具備了成為汽車設(shè)計師的潛質(zhì)，老師這還有更有創(chuàng)意的汽車，你們想看嗎？
1、有趣的`汽車：注意看這些汽車是什么造型的？原來我們生活中的動物、食物、生活用品都可以變身成為汽車，想一想，還可以把什么事物變成汽車？
2、汽車彩繪：還有的汽車穿上了漂亮的外衣，它們的外衣上都有什么？不但色彩豐富，而且圖案美觀。
3、多功能概念車：汽車從誕生到現(xiàn)在，一百多年的時間里，汽車發(fā)生了翻天覆地的變化，這些車展上的概念車以更環(huán)保、更為人性化的設(shè)計展示著汽車發(fā)展的趨勢，電子導(dǎo)航、衛(wèi)星跟蹤、乘坐更舒適、造型更富有科技感，想象一下未來的汽車還會具有什么樣的功能呢？
【設(shè)計意圖：欣賞造型奇特、有趣的汽車能夠啟發(fā)學生將生活中的物品改造成汽車；欣賞汽車彩繪，引導(dǎo)學生可以用色彩、圖案去裝飾、美化汽車；欣賞多功能概念車，引導(dǎo)學生發(fā)揮想象開發(fā)更多的功能；通過這一環(huán)節(jié)的賞析，激發(fā)學生的想象思維，為下一步的創(chuàng)作做鋪墊，解決教學難點�！�
四、明確要求，自主創(chuàng)作
下面就請同學們盡情發(fā)揮你的想象，設(shè)計一輛未來的汽車。提出作業(yè)要求：
1、設(shè)計一輛造型美觀、奇特、功能強大的汽車。
2、構(gòu)圖要合理、大方。
3、請在作業(yè)空白處為自己的作業(yè)畫上相應(yīng)的標志。
美觀有創(chuàng)意功能強
【設(shè)計意圖：明確作業(yè)要求，使學生有目的的進行創(chuàng)作，并通過教師給出的評價標準引導(dǎo)學生進行自我評價。】
五、作品評價
1、展示各組設(shè)計的作品【設(shè)計意圖：給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂�！�
2、學生當評委，評價作品
六、知識拓展，課后延伸
知道一汽都生產(chǎn)哪些品牌的汽車嗎？（出示課件：一汽汽車品牌）我們一汽擁有大眾、奧迪、紅旗、豐田、馬自達、解放六個品牌，但我們的自主品牌卻只有紅旗、解放這兩個，相信作為一汽接班人的在座的同學一定能用自己的雙手為一汽設(shè)計、制造出更多更好的汽車。是嗎？
對汽車感興趣的同學請在課后查一查我們一汽的發(fā)展歷史。
【設(shè)計意圖：通過介紹我們一汽的汽車品牌，激發(fā)學生身為一汽子弟的自豪感，并通過對一汽自主品牌的剖析，激發(fā)學生為一汽的自主發(fā)展而努力學習的勇氣，樹立志向。】
小學美術(shù)畫汽車說課稿4
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、三個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。
一、教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即通過看看、畫畫的方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學一年級的學生，結(jié)合學齡特點，我確定本課的教學目標：通過對汽車的觀察分析，學習概括、表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征。培養(yǎng)學生的形象思維能力以及造型能力。
教學重點及難點：不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。
二、教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，我遵循“教為主導(dǎo)，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，評價激勵，引導(dǎo)學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
三、教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設(shè)計的教學流程如下：
㈠創(chuàng)設(shè)情境疑問導(dǎo)入
教學一開始，播放了奇奇買汽車的動畫片段，把學生帶入汽車的'世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的汽車，為后面畫汽車做好鋪墊，并為學生設(shè)疑問，要有一輛屬于自己的汽車，引出本課課題——《畫汽車》。
�、嬉龑�(dǎo)啟發(fā)
引導(dǎo)學生觀察分析，設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。
㈢自主探究大膽創(chuàng)作
為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“我的汽車我做主”環(huán)節(jié)，鼓勵學生自己創(chuàng)作，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
㈣展示欣賞
評價作品，在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，做到問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。
�、檎n堂小結(jié)擴展延伸
“課雖盡，但趣無窮”這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的汽車拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
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