初一期末考試總結(jié)大全【15篇】
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的初一期末考試總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一期末考試總結(jié)1
本次期末考試29班成績下滑較快，從原來的年級(jí)第一名下降到現(xiàn)在的年級(jí)第九名，為了推動(dòng)班級(jí)的進(jìn)步，下面對(duì)本次考試總結(jié)如下：
雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個(gè)班級(jí)，因此本次成績的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這么多，通過我以前的觀察和這幾天的了解情況，我覺得班級(jí)存在以下幾方面問題：
(1)班級(jí)有的.學(xué)生有驕傲情緒。上次考完后，我在班級(jí)里提過生物考得不錯(cuò)，前40名成績是年級(jí)第一，學(xué)生就高興的不能自已，但實(shí)際上與其他班級(jí)差距很小。
(2)上課精力不集中的學(xué)生較多，包含有的成績很好的同學(xué)。
(3)自習(xí)紀(jì)律較差。好幾次上自習(xí)時(shí)教師在教室時(shí)候?qū)W生很安靜，但一出門學(xué)生就開始活躍。
(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。上課時(shí)有的同學(xué)手懶，筆記不記或記得很少，背書時(shí)候只是簡單背書，不動(dòng)手導(dǎo)致考試時(shí)候眼高手低。
剛接班級(jí)，很多情況還不了解，我準(zhǔn)備在以下幾方面加強(qiáng)管理：
(1)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。針對(duì)有的學(xué)生反映的班風(fēng)有點(diǎn)散的問題，我準(zhǔn)備通過主題班會(huì)和集體活動(dòng)進(jìn)行教育，用班規(guī)紀(jì)律進(jìn)行約束，進(jìn)一步提升凝聚力。
(2)狠抓班級(jí)常規(guī)。開學(xué)以來，班級(jí)常規(guī)做得并不好，早操、紀(jì)律、衛(wèi)生工作都有待加強(qiáng)，在以后的幾天狠抓，只有把班級(jí)常規(guī)做好，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)班級(jí)在本次考試中有43人下降的情況，準(zhǔn)備籌備主題班會(huì)，介紹學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
通過期末考試總結(jié)和反思，找到問題了就要去解決問題，這樣才能提升成績�？纯吹降资侵饔^原因還是客觀原因，然后注意在以后的教學(xué)重要提升自身。
初一期末考試總結(jié)2
一、根本狀況
本次參與考試約6300考生，100分以上98人，94分以上498人，89分以上1418人，不及格多達(dá)800余人，約占14.8%；分為108分，均分81.1分。
二、試題分析
本份試題仍沿襲三大板塊，考察全面，試題涉及詩詞默寫、拼音、漢字考察、修改病句、名著閱讀、新聞學(xué)問、字詞釋義、朗讀節(jié)奏劃分、翻譯句子、說明文、談?wù)撐�、記敘文文體相關(guān)學(xué)問等等。同時(shí)表達(dá)出語文學(xué)科的人文性準(zhǔn)時(shí)代性。
但試題中有個(gè)別試題及答案值得商榷。一是“積存運(yùn)用”局部的“古詩默寫”題，有兩句問法不準(zhǔn)確，如《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女沖突心理的句子，既可以是答案中的“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”也可以是“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲�！薄兜窃狸枠恰分斜憩F(xiàn)詩人凄涼與怨憤的句子，既可以是“親朋無一字，老病有孤舟�！币部梢允恰叭竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流�！倍菂⒖即鸢钢贫ú粔蚓_。如“積存運(yùn)用”中第4小題的加新聞標(biāo)題，精確的答案應(yīng)當(dāng)是“女飛行員將首次亮相國慶”。
三、試卷分析
（一）積存運(yùn)用：
一是古詩默寫出錯(cuò)較多，考生理解力量不強(qiáng)。二是錯(cuò)別字較多，根底學(xué)問不扎實(shí)。錯(cuò)誤較多的是“抑揚(yáng)頓挫”。還有病句修改，三成考生找不出病句。三是語言概括力量缺乏，加新聞標(biāo)題題，近半數(shù)以上考生抓不住關(guān)鍵信息，概括不全面、不精確。
（二）閱讀理解
1、文言文閱讀
出錯(cuò)較多的有：第6小題考生對(duì)“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”翻譯不夠精確。第8小題中“評(píng)價(jià)”，對(duì)歐陽修的理解與文章主題混為一談，不夠全面。
2、說明文閱讀
出錯(cuò)較多的有：第9小題考生對(duì)說明文文體學(xué)問把握問題較大，缺乏最根本的學(xué)問根底。第10小題考生閱讀習(xí)慣不到位，從文中找不到關(guān)鍵信息。第12小題說明方法術(shù)語不夠精確，作用由于概括性強(qiáng)，很多考生答不到點(diǎn)子上，抓不住中心句。同時(shí)，答題語言不夠標(biāo)準(zhǔn)，答得過于簡潔。
3、談?wù)撐拈喿x
出錯(cuò)較多的有：第14小題考生對(duì)作用概括不全面，只答構(gòu)造上的作用，而沒有答出內(nèi)容上的作用。第15小題概括中心論點(diǎn)時(shí)，不是用完整的一句話，而是用標(biāo)題，而標(biāo)題是短語，概括不全面。第17小題考生對(duì)的思路把握不精確、論證過程概括不全面。
4、記敘文閱讀
出錯(cuò)較多的有：第19小題考生由于不了解側(cè)面描寫，有近三成考生找不出句子。第22小題考生要么只是結(jié)合文章主題寫，沒有自己觀點(diǎn)和語言，要么撇開文章自己胡編亂造，失分嚴(yán)峻。
（三）作文
選擇半命題作文“這也是愛”的考生較多多，根本能夠做到言之有物，言之有情。但多數(shù)考生寫作狀況不盡人意，視角窄，內(nèi)容空，無病呻吟，主題模糊，甚至瞎命題，編瞎話，再加之書寫潦草，得分差異較大。
四、教學(xué)建議
1、抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣。小學(xué)階段在此方面抓得很到位、很有效。教師不僅要在習(xí)字時(shí)間進(jìn)展必要的穩(wěn)固訓(xùn)練，更要在平常強(qiáng)調(diào)、要求，抓出成效。
2、狠抓根底學(xué)問落實(shí)。學(xué)生錯(cuò)別字較多，詞語解釋、翻譯等問題（特殊是文體常識(shí)）的解決只能靠落實(shí)，但肯定要留意科學(xué)的方法，首先要給學(xué)生講清意思，切忌死記硬背的機(jī)械記憶。對(duì)于易錯(cuò)的詞句，教師肯定要加以強(qiáng)調(diào)，反復(fù)落實(shí)。
3、要廣閱讀，多積存。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時(shí)的閱讀、積存。學(xué)生閱讀力量的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進(jìn)展閱讀訓(xùn)練中，教師要針對(duì)不同文本，注意對(duì)解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要幫忙學(xué)生把握這些必需要把握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧，要結(jié)合詳細(xì)文本詳細(xì)試題對(duì)學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)的解題輔導(dǎo)。還要進(jìn)展必要的正確與錯(cuò)誤答案的比擬、分析，找出答題錯(cuò)誤的`真正緣由，從而幫忙學(xué)生避開重蹈覆轍，引以為戒。要努力從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，授之以漁，讓學(xué)生真正把握語文閱讀和解題的有力武器，切實(shí)提高語文閱讀和解題的力量。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的根本技能和技巧，并讓學(xué)生通過日記、隨筆等寫作練習(xí)，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫作力量。教師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評(píng)（批改）、堅(jiān)持上下功夫。
5、加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練。平常訓(xùn)練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強(qiáng)考生答題技巧的訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)答題。
初一期末考試總結(jié)3
半個(gè)學(xué)期的時(shí)光已經(jīng)過去，期末考試已然結(jié)束，然而我的情緒卻久久不能平息。結(jié)果就像晴天霹靂，使我思緒錯(cuò)亂，然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，悄悄回憶我兩個(gè)月來的教學(xué)，規(guī)劃今后要走過的路。
我是個(gè)新人，但也是個(gè)教齡長達(dá)x年的衰老老老師了。習(xí)慣了農(nóng)村的教學(xué)，習(xí)慣了大吼一聲，同學(xué)就能乖乖學(xué)習(xí)的生活。來到新的環(huán)境，我有些不知所措。早就聽說，城里的同學(xué)淘氣、難管，罵不能、打不得。這使得向來以嚴(yán)著名的我，頓時(shí)亂了方寸。對(duì)于幾個(gè)愛講話的孩子，實(shí)行了放任自流的態(tài)度，可能是這個(gè)緣由，失去了紀(jì)律這項(xiàng)保證，成果也就有了一定影響。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的正確指導(dǎo)和親切關(guān)心下，我重新審視著這一問題，重整課堂紀(jì)律，對(duì)淘氣同學(xué)實(shí)行了一定的措施，有了紀(jì)律的保障，在第一次月考中取得了相對(duì)愜意地成果，這次成果的假象，或許就導(dǎo)致了期末考試成果的落后。從同學(xué)的評(píng)教問卷中，我仔細(xì)思量著同學(xué)的建議，可能由于性子比較急的緣由，對(duì)于一些容易的學(xué)問講解過程不太具體，對(duì)于一些成果中等的同學(xué)就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測，由于自己批改的較嚴(yán)格，同學(xué)成果普遍較差，自己也比較急，沒能仔細(xì)細(xì)致的協(xié)助同學(xué)認(rèn)真分析緣由，而是劈頭大罵，在我的多次批判中，同學(xué)或許對(duì)數(shù)學(xué)有些失去信念，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科有一種恐驚吧，這就導(dǎo)致了同學(xué)考試時(shí)簡單糊涂。對(duì)于考試辦法的指導(dǎo)，感覺自己也做的.不夠好，我向來認(rèn)為同學(xué)考了這么多年了，對(duì)于考試辦法應(yīng)當(dāng)沒問題。然而，事實(shí)并非如此，從試卷得分狀況可以看出，同學(xué)對(duì)于時(shí)光的分配，難易題的掌握，特殊是中等生，假如我在考前加以指導(dǎo)，可能會(huì)好些。對(duì)于期末考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對(duì)于第一章的基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)甚少，所以同學(xué)在這部分的計(jì)算失分太多。取得了這樣的成果，我很羞愧，這也是我從教x年多來從未有過的成果，我必將改進(jìn)辦法，調(diào)節(jié)策略，爭取縮短差距，有所長進(jìn)。
我們是一支具有很強(qiáng)責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強(qiáng)的專業(yè)水平、獨(dú)到的教學(xué)辦法和風(fēng)格，更有超強(qiáng)的責(zé)任心，這是我來到這個(gè)新的團(tuán)隊(duì)所感悟到的�，F(xiàn)在的我首先要盡快適應(yīng)城里的教學(xué)，努力工作，惟獨(dú)自己不斷努力，不斷進(jìn)取，才干適應(yīng)我們團(tuán)隊(duì)激烈的競爭，才干盡快成為我們團(tuán)隊(duì)的精英。小學(xué)以質(zhì)量立校，我當(dāng)以質(zhì)量立身。固然，成為這樣的精英，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有無數(shù)。 第一、增強(qiáng)課堂的趣味性。數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，加上初三課業(yè)緊急，在同學(xué)已經(jīng)身心疲乏的時(shí)候，好玩的課堂才干吸引同學(xué)的目光，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。
其次、注意基礎(chǔ)，適當(dāng)拔高。我所任教的兩個(gè)班基礎(chǔ)不是很好，對(duì)學(xué)問的理解能力不強(qiáng)，所以，上課要盡量放慢步子，對(duì)講過的學(xué)問，要給同學(xué)消化的機(jī)會(huì)。固然，課堂上更應(yīng)當(dāng)關(guān)注不同層次同學(xué)的需求。在保證中等生消化的狀況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。
第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注意的是自己講解，對(duì)于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)中，要分清形勢，有針對(duì)性的抓好落實(shí)。初中生普遍沒有自制力，惟獨(dú)自己親力親為的催促，才干真正落實(shí)作業(yè)的完成狀況。嫻熟了題型和學(xué)問點(diǎn)，才干在考試中取得較好成果。
第四、多鼓舞，少批判。平和心態(tài)，對(duì)于同學(xué)犯的錯(cuò)誤，要仔細(xì)協(xié)助他們分析緣由，多鼓舞，少批判。一味的批判，只會(huì)適得其反。
第五、多學(xué)習(xí)，多思量。在今后的教學(xué)中，我要多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多溝通，對(duì)于一個(gè)學(xué)問點(diǎn)要多斟酌，該如何講解同學(xué)更能理解。精選題目，精講練習(xí)。
雖然，這次成果深深的打擊了我，但同時(shí)也給我提了醒。我不會(huì)因此而頹廢、因此而消極。我仍然彌漫信念，對(duì)自己彌漫信念，對(duì)同學(xué)彌漫信念。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。信任，只要我努力的付出，終究有成果的回報(bào)。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心。
初一期末考試總結(jié)4
時(shí)光如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)光，1年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去了。，在小五學(xué)年的學(xué)期末，特寫此文以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)好與壞。期末考試的好與壞都看這一年的努力多少，我這一學(xué)期的表現(xiàn)都會(huì)在這里展現(xiàn)。
這一年來。在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。
在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了知識(shí)就是人的力量源泉，沒有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技巧，什么成功都不會(huì)與你相約，只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對(duì)社會(huì)的種種問題。對(duì)于現(xiàn)金社會(huì)，我要不斷的充實(shí)自己，完善自己，使自己能夠成為適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的專業(yè)人才，將來如果社會(huì)給我機(jī)會(huì)的時(shí)候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì)到往后的工作當(dāng)中去，
所以現(xiàn)在屬于我們的`知識(shí)儲(chǔ)備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說過：人的機(jī)遇難求，當(dāng)機(jī)遇來的時(shí)候就要好好的抓住它，當(dāng)時(shí)如果你沒有駕馭它的能力，你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時(shí)后悔，不如現(xiàn)在好好儲(chǔ)備自己的知識(shí)量，時(shí)刻準(zhǔn)備著，等待著機(jī)會(huì)的到來。
總結(jié)現(xiàn)在有以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
�。�2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
�。�4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽老師布置作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｐ�，總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話問同學(xué)了。
在新的學(xué)期，我要發(fā)揚(yáng)成績，改正錯(cuò)誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí)，爭取每門功課都能取得好的成績，當(dāng)一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué)，關(guān)心集體，尊敬老師，經(jīng)常幫老師干活，且?guī)椭w做事。
以上就是我對(duì)本學(xué)期的一個(gè)總結(jié)。
初一期末考試總結(jié)5
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬間，七班級(jí)的生活已過了一學(xué)期。在別人的眼里，我對(duì)學(xué)習(xí)很不仔細(xì)吧，其實(shí)，我一點(diǎn)也不清晰自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好糊涂，不知道自己成天都在想些什么亂七八糟的東西，每個(gè)星期天晚上都告戒自己，這個(gè)星期要好好努力了，可是到了星期六才發(fā)覺，我又迷糊了一個(gè)星期。 現(xiàn)在的我只能自吞苦果了，由于發(fā)覺自己實(shí)在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅(jiān)持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不勤奮，想努力趕上來，卻又自己讓自己放棄了。 期末考試結(jié)束了，我的成果是一次比一次退步，我也知道自己考得很不抱負(fù)，讓教師們失望了，也讓父母失望了，我也是不知道該怎么辦，我仔細(xì)分析了緣由：
1、平常上課沒有仔細(xì)聽講，心思不在課堂上，老是胡思亂想。
2、天天沒有按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，做作業(yè)很粗心，根本就不交。
3、在考試前我從來沒有復(fù)習(xí)，總是看些課外書，占用了學(xué)習(xí)的時(shí)光。
這次考試主要拉分的是英語和數(shù)學(xué)。其實(shí)，英語向來是我這幾科中最不抱負(fù)的科目，我對(duì)此也十分的焦急，由于我從來沒有讀英語和記單詞，所以我徹低是瞎猜的'。在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)越發(fā)重視英語學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)也是我的弱項(xiàng)，我一碰到難題就不愛動(dòng)腦筋，不會(huì)做也不曉得去鉆研，不懂就不問，自然而然就基礎(chǔ)不牢，考得不及格。經(jīng)過這次考試，我也明了了，隨著班級(jí)的上升，我們所需要把握的學(xué)問也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)就更應(yīng)當(dāng)跟著教師好好的學(xué)。
在語文方面，我還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。作文書寫能力也不夠強(qiáng)，基礎(chǔ)不牢，根基不穩(wěn)，成果自然落后。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永久做不完的。古詩云：少壯不努力，老大徒傷悲。所以我將更應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，為把學(xué)習(xí)成果趕上來越發(fā)努力!
初一期末考試總結(jié)6
時(shí)間就像那無情的流水，一天一天的過去了，期末考試終于都結(jié)束了，初一的“稱號(hào)”很快就要離我們而去，只要再過一個(gè)來月的時(shí)間，我們就從一個(gè)初一生“變成”一個(gè)初二生了。
回憶起初一的學(xué)習(xí)生活，真是有點(diǎn)舍不得，因?yàn)榈搅顺醵�，我們的學(xué)習(xí)生活將會(huì)邊的更緊張，從此就沒有這么自在了。我深知學(xué)習(xí)的重要性。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，中國的教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用知識(shí)來武裝自己的頭腦，知識(shí)是無價(jià)的。首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。
其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的.價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。
另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。知識(shí)無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。老師們都提過，初二是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以我決定在正在到來的暑假里發(fā)奮!我相信我會(huì)做得更好!努力吧!
初一期末考試總結(jié)7
剛剛做好了期末考試和期中考試成績的匯總表格，我就在想：從期中考試到現(xiàn)在有兩個(gè)月的時(shí)間了。在這兩個(gè)月的時(shí)間里每個(gè)孩子是進(jìn)步了還是退步了，是進(jìn)步了多少還是退步了多少？下一步應(yīng)該怎么做呢？看著表格我陷入了深思。
我依然還記得，我的學(xué)生時(shí)代中對(duì)于成績要求最大的可以說是高中階段。那時(shí)候每個(gè)月都會(huì)有考試，每次的考試我們的老師都會(huì)做表格對(duì)照我們這段時(shí)間的`進(jìn)步和退步。進(jìn)步的會(huì)給予一定的表揚(yáng)，退步的也會(huì)讓我們每個(gè)人都找到自己相應(yīng)的原因，一個(gè)挨著一個(gè)的去他的辦公室說清楚原因和下一步的努力方向。
現(xiàn)在的孩子們，我能做的是什么？提醒提醒再提醒，告訴他們小心謹(jǐn)慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話說：老師，我要回老家了。所以后天不能到校領(lǐng)通知書，請(qǐng)老師一定要答應(yīng)�。∷伎剂撕镁�，我還是狠狠心跟他說：老師希望你能來！剛好這個(gè)時(shí)候，他的媽媽打電話來，我跟她說了李智賢的情況——讓我倍感欣慰的是：早上打開手機(jī)看到李智賢說：老師，我不回去了！領(lǐng)完通知再回去！
孩子，可能你現(xiàn)在不是很開心的做這個(gè)決定，但是老師希望你有一天會(huì)明白！你的每一次退步老師會(huì)比你更著急，同樣的你的每一步成長，老師都會(huì)為你驕傲和自豪！真的希望你能進(jìn)步！
初一期末考試總結(jié)8
時(shí)間過的真快，一晃眼間，這個(gè)學(xué)期就過了。本學(xué)期我?guī)吣昙?jí)10—12班的生物課，課程進(jìn)度相對(duì)較緊張的，原因有很多，其中一個(gè)原因是開學(xué)兩周的時(shí)間里學(xué)校安排初一新生訓(xùn)練隊(duì)列和課操，所以只上了兩課時(shí)，第二個(gè)原因是初一新生剛?cè)氤踔�，還沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要老師慢慢培養(yǎng)，不能講得太快，所以每節(jié)內(nèi)容都講的較吃力。
總體情況分析：10班、11班和12班三個(gè)班級(jí)里好學(xué)生相對(duì)多一些，個(gè)人素質(zhì)較高，班主任管理規(guī)范，班干部能起到協(xié)助作用，大部分學(xué)生都很跟上老師的講課速度和思路，尤其是12班的班主任李元坤老師能跟班而且還有很好的加分激勵(lì)機(jī)制，使課堂氣氛很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，使我的課堂教學(xué)能很順利進(jìn)行，課堂教學(xué)的效果也很好，效率也提高很多。12班學(xué)生中積極回答問題的較少，課堂紀(jì)律需要老師不斷提醒和維持，學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)其他三個(gè)班的要稍弱些，所以本次期中考試成績情況也符合上述的分析。10班、11班和12班的特優(yōu)目標(biāo)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)均能超額完成，并且高分?jǐn)?shù)也較多，而唯獨(dú)12班的特優(yōu)目標(biāo)差得很多，高分學(xué)生數(shù)太少了。由此可見，班級(jí)管理的規(guī)范程度和課堂紀(jì)律的好壞是決定學(xué)科成績優(yōu)劣的一個(gè)重要因素。
經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)：成績相對(duì)較好的班級(jí)之所以好，除了課堂紀(jì)律作保證外，我想還有就是班主任能再平時(shí)抽擠時(shí)間讓學(xué)生背誦本周所學(xué)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的良好安排也是有關(guān)的。如12班就安排了每周三早上晨讀前讀生物，中午1點(diǎn)到1點(diǎn)20分背誦，然后用10分鐘時(shí)間課代表讓全體學(xué)生默寫主要知識(shí)點(diǎn)，然后交給科任老師及時(shí)批改，對(duì)過關(guān)和不過關(guān)學(xué)生采取不同的獎(jiǎng)懲措施，這樣堅(jiān)持下來，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)就有很深的印象，而不至于出現(xiàn)臨考之前的手忙腳亂，疲于應(yīng)付那么多需要背記的知識(shí)點(diǎn)。13班班主任也能配合科任教師的要求，讓課代表把老師整理的要點(diǎn)及時(shí)抄給全體學(xué)生，整理答案其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。還有就是臨考前我能把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串講，以考試題的形式進(jìn)行，既做了題又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，這樣的課題效率是高的。相反地，11班對(duì)上面這樣的安排就差很多了，知識(shí)點(diǎn)沒有及時(shí)抄給全體學(xué)生，班主任也沒有安排背誦的時(shí)間和抽查的獎(jiǎng)懲措施，最后的復(fù)習(xí)課也是因時(shí)間緊而匆忙串講，使復(fù)習(xí)的效率打折扣了。
改進(jìn)措施：
1.繼續(xù)保持好的.課堂紀(jì)律，促進(jìn)課堂效率的不斷提高。
2.繼續(xù)整理知識(shí)要點(diǎn)梳理本，及時(shí)通過課代表抄給全體學(xué)生，并盡快整理答案，即當(dāng)成學(xué)習(xí)的一種途徑，又當(dāng)成復(fù)習(xí)的一種手段。
3.用好手上僅有的同步學(xué)習(xí)這一材料，及時(shí)抽查，適當(dāng)獎(jiǎng)懲。
4.及時(shí)進(jìn)行單元檢測，做好知識(shí)的沉淀。同時(shí)規(guī)定不同號(hào)的同學(xué)有不同的過關(guān)要求和獎(jiǎng)懲，以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
5.和家長交流和溝通，爭取他們的配合，參與到檢查孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
6.和部分同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，增進(jìn)感情，傳授學(xué)法，讓其掌握技巧，不斷進(jìn)步。
我相信要是能做好這幾點(diǎn)，所帶班級(jí)的學(xué)習(xí)和成績都將會(huì)不斷進(jìn)步和提高的。
我自信，我努力，我收獲。
初一期末考試總結(jié)9
期末考試結(jié)束之后，我也切實(shí)的體會(huì)到了自己各科成績的變化，所以我對(duì)自己還是很有信心的，這次期末考試結(jié)束之后，我也感觸良多，首先在考試的過程當(dāng)中，我認(rèn)為自己做的準(zhǔn)備不夠，有一些知識(shí)點(diǎn)完全是一點(diǎn)印象都沒有，在解題的時(shí)候出現(xiàn)了的很長時(shí)間的停滯，耽誤了很多時(shí)間，再有就是自己復(fù)習(xí)的不夠全面，這些都是我應(yīng)該要去反思清楚的。
作為一名初一學(xué)生，我也必然會(huì)在接下來的工作當(dāng)中，做的更加細(xì)心，這段時(shí)間我回想起來的時(shí)候還是很有意義的，通過這次的考試，我認(rèn)識(shí)到了自己的一些問題，這也讓我覺得自己有哪些是需要去改正的，考試結(jié)束之后我的第一感覺就是自己的問題還是比較多的，準(zhǔn)備工作做的不夠，整體的發(fā)揮還是不到位，我相信這對(duì)我也是非常關(guān)鍵的，在這一點(diǎn)上面我還是需要自己可以做的更好一點(diǎn)，期末考試一直到現(xiàn)在我也確實(shí)是在不斷的落實(shí)好相關(guān)的工作，我覺得通過考試是能夠最直接的看到自己的進(jìn)步的。
期末考試的過程當(dāng)中，我也一直感覺非常的有意義，這次考試結(jié)束之后我也還是感覺很好的，雖然發(fā)揮的不是很好，但是我知道自己哪些方面需要加強(qiáng)，只有平時(shí)多多的去做鉆研，認(rèn)真的聽講，做好復(fù)習(xí)，這樣才能在考試的時(shí)候做的.更加有信心，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，期末考試結(jié)束之后我也確實(shí)是認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在這個(gè)過程當(dāng)中，我也還是能夠深刻的體會(huì)到了自己需要去處理好的，我也能夠維持一個(gè)好的狀態(tài)，感激老師的幫助，這個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，以后我會(huì)繼續(xù)去專注提高學(xué)習(xí)成績。
這次考試我也深刻的反思了自己，我認(rèn)為我的問題還是比較大的，也希望接下來可以做的更好一點(diǎn)，這對(duì)我也是一件非常有意義的事情，初一階段的學(xué)習(xí)我也掌握了非常多的知識(shí)，接下來我會(huì)更加用心的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)了老師的期望，也一定會(huì)在未來的在當(dāng)中，繼續(xù)去維持下去，端正好自己的心態(tài)，不斷的提高自己的學(xué)習(xí)成績，感激周圍老師的認(rèn)可，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，考試也是證明自己能力的一種方式，這次期末考試結(jié)束之后，我自己也在不斷的反思自己，確實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還是做的不夠好的，只有認(rèn)真去維持好的態(tài)度，樹立好的形象，考出好的成績來。
初一期末考試總結(jié)10
作為一名剛從事地理教師工作的新教師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作， 七年級(jí)使用的是義務(wù)教育人教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的七年級(jí)地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。
一、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會(huì)：
１、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級(jí)，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？ ”
地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識(shí)沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的`幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
２、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)
的最基本常識(shí)）。 學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí)，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語。
評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。 二、思考與困惑
新課程改革的深入，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問題。 不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時(shí)教師怕學(xué)生問，一問時(shí)間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體，做到以人為本，還要培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。 １、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高 教師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識(shí)，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識(shí)面廣一點(diǎn)，不能落伍于時(shí)代。 ２、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度 隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì)難以控制情緒，造成課堂混亂；有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)控，及時(shí)糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這幾個(gè)月來的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為著眼點(diǎn)，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。
初一期末考試總結(jié)11
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼就到了學(xué)期中。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習(xí)的成果都反映在了這張長長的考卷上……。
考試期間，我的心情異常緊張，擔(dān)心自己無法取得理想的成績。結(jié)束考試后，我懷著信心和不安的復(fù)雜感覺等待著成績的揭曉。當(dāng)試卷被分發(fā)時(shí)，我屏住呼吸，緊張地等待著。我的心跳像放養(yǎng)的小兔子一樣怦怦亂跳。最終，三門科目的成績?nèi)抗剂耍⊥ㄟ^幾周的努力，我的成績雖然沒有那么糟糕，但我依然對(duì)自己在語文和科學(xué)方面未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)感到不滿意。
在我心中，我希望我的.語文和科學(xué)成績能夠達(dá)到97分以上，但實(shí)際上我只考了95分。我錯(cuò)了所有本不該錯(cuò)的題目，這讓我深感需要好好反思。回顧自己，我發(fā)現(xiàn)自己太過馬虎大意，課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，平時(shí)的努力程度也不夠。對(duì)于這次考試的結(jié)果，我必須給自己敲響警鐘，并鼓勵(lì)自己�？偨Y(jié)起來，只有經(jīng)歷失敗，我們才會(huì)擁有重新爬起來的信心與動(dòng)力，才能更加奮發(fā)圖強(qiáng)。接下來的兩個(gè)月里，我要付出更多的努力，為即將到來的期末考試做充分準(zhǔn)備，拋卻我不良習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而全力以赴。正如一句話所說：失敗是成功之母。
不光如此，為了進(jìn)步自己，我總是努力吸取他人的優(yōu)點(diǎn)。比如，葉樣揚(yáng)的作文寫得非常出色，我會(huì)仔細(xì)研究他的寫作技巧，學(xué)習(xí)他的邏輯思維和表達(dá)方式。另外，麗萍的字寫得非常漂亮，我會(huì)觀察她的書寫姿勢和筆畫的運(yùn)用，盡量模仿她的優(yōu)秀字跡。通過吸取他人的長處，我相信能夠彌補(bǔ)自身的不足，更加完善自己。這樣才能不斷進(jìn)步。
通過這次中期考試的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。然而，我明白失敗并不可怕；只要我們能從失敗中吸取教訓(xùn)，并且努力戰(zhàn)勝失敗，最終成功就在眼前。
初一期末考試總結(jié)12
初一下半學(xué)期已經(jīng)過去一個(gè)多月了，為了進(jìn)一步提高教學(xué)工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)使命，回顧過去過去這段時(shí)間地理教研組的工作，總結(jié)如下：
一、學(xué)科教學(xué)情況分析：
本學(xué)期，我覺得我們組最成功的一點(diǎn)就是在寒假就把期中考試的進(jìn)度的導(dǎo)綱提前發(fā)給了學(xué)生，讓學(xué)生在假期了進(jìn)行了充分的自學(xué)，并且同學(xué)們都早已做完，等到上課的時(shí)候我們準(zhǔn)備的比較充分，課堂不是零起點(diǎn)，效率較高。我們組內(nèi)的老師覺得以后還得布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，都嘗到了甜頭。
二、教研組教研活動(dòng)情況回顧：
在教研活動(dòng)方面，本組更加強(qiáng)調(diào)一種平等互助、人人參與的教研氛圍，加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的交流，并在交流與合作中發(fā)展彼此的專業(yè)能力和教學(xué)水平。具體做法如下： 字串9
1.組內(nèi)上同課異構(gòu)的課，人人都上課，組內(nèi)老師相互聽課，都能根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行備課，并且課件資源完全共享。
2.每周集體備課一次，交流進(jìn)度和自己對(duì)這節(jié)課教法的設(shè)想等，就相關(guān)教學(xué)問題進(jìn)行討論，探究原因，統(tǒng)一對(duì)策; 字串7
3.提高地理課堂教學(xué)效率，針對(duì)我們地理課的特點(diǎn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，就是研究自己在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程遇到的最突出的問題，尋找問題的解決途徑，并將自己思考的結(jié)果用于課堂的改進(jìn)和自身教學(xué)行為的改善，最終解決自身問題，并在客觀上達(dá)到提高教學(xué)成績的目的。
4.自己不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)公開課進(jìn)行評(píng)議，組內(nèi)其他老師有針對(duì)性的相互交流中發(fā)現(xiàn)自身問題，尋找問題解決的有效途徑，在教師自身內(nèi)在的知識(shí)儲(chǔ)備與現(xiàn)實(shí)可變的學(xué)生主體之間搭建最少障礙的溝通。
三、本學(xué)期教研組存在問題分析以及今后的`工作設(shè)想：
今年我認(rèn)為年齡結(jié)構(gòu)也較合理，教研組活動(dòng)也很正常，但還存在一些問題，教學(xué)研究還有待提高。今后有幾點(diǎn)設(shè)想：
1.要進(jìn)一步營造平等和諧的教研組工作氛圍，加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的交流與合作，著眼于初二地理會(huì)考成績有所提升;說實(shí)在的我覺得地理明年就要會(huì)考，就兩年的時(shí)間，周期太短，如果初一打不好基礎(chǔ)，明年會(huì)很累，學(xué)生成績也不會(huì)提高，所以作為組長的我真的從現(xiàn)在著手就得為明年的會(huì)考準(zhǔn)備，所以我們要求該講的必須給學(xué)生講到位，該補(bǔ)的都給學(xué)生補(bǔ)上，就是為了明年減輕壓力，再加上地理會(huì)考的成績由20分增加到40分，我們更不敢掉以輕心，努力提高地理成績。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)授課交流的針對(duì)性和有效性，由教研組針對(duì)教學(xué)中遇到的問題確定教研活動(dòng)研究課題;
3.繼續(xù)研討小組合作課堂如何才能做到常態(tài)化;
4、繼續(xù)進(jìn)行分工合作，如備課、課件制作和導(dǎo)綱等，這樣我們的工作還能再輕松點(diǎn)。
說實(shí)在的今年我們組雖然在兩個(gè)辦公室里有些不方便，但是我們四個(gè)人非常團(tuán)結(jié)，鄧偉領(lǐng)老師在做課件方面很擅長，經(jīng)常對(duì)我進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，戴彥老師和劉林老師合作也非常愉快，劉林老師非常謙虛也很勤奮，經(jīng)常要求聽我們的課，我說你隨便聽，什么時(shí)候聽我都?xì)g迎，只要你需要我們提供什么幫助我在所不辭，說實(shí)在的我們當(dāng)時(shí)畢業(yè)的時(shí)候沒有這么好的條件，真的沒有人幫咱，現(xiàn)在新老教師結(jié)“對(duì)子”，新老教師互動(dòng)，展開互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，互相分析研究教材，互相交流管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。使青年地理教師更快地掌握有效的教學(xué)方法與技巧，出色地完成教學(xué)任務(wù)。所以我們地理組在四個(gè)人的共同努力下一定會(huì)縮小差距，共同提高成績。
初一期末考試總結(jié)13
語數(shù)英期末試卷發(fā)了，我感覺我的成績比較差。
數(shù)學(xué)考了雖然成績不錯(cuò)，可是因?yàn)榇中�，把小�?shù)加法看成了小數(shù)乘法，點(diǎn)錯(cuò)了小數(shù)點(diǎn)，扣了0.5分；英語考了83分，這是我英語考得最低的一次了，不是忘了加“s”就是忘了標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，分?jǐn)?shù)就這樣毫不留情面地被扣去了。我認(rèn)為主要原因是因?yàn)樵嚲眍}型比較難，很多題型都是第一次接觸。還有句式?jīng)]有記好；語文考了分，作文扣了5分，基礎(chǔ)題又被扣了5分，其中有兩分是因?yàn)榇中穆⿲懕豢鄣摹？磥砦业幕A(chǔ)知識(shí)還是掌握的不夠好，還有作文寫得很籠統(tǒng)，不夠詳細(xì)。
經(jīng)過這次考試，我總結(jié)出了一些方法。一，在考完試后，自己對(duì)知識(shí)的`掌握程度會(huì)顯現(xiàn)出來，這時(shí)就應(yīng)該把自己錯(cuò)了的題目改正好，并且要知道正確的方法，做到下一次考試時(shí)不會(huì)再做錯(cuò)。二，每次上新課前都要預(yù)習(xí)，看看哪些是懂的，是學(xué)過的知識(shí)；哪些是不懂的，需要老師講解才能明白。并且每天晚上都把這一天學(xué)到的知識(shí)在腦海中復(fù)習(xí)一遍，還要定時(shí)做階段性復(fù)習(xí)。三，考試時(shí)要認(rèn)真審題，不能粗心。做完后還要認(rèn)真檢查一遍，確保沒有漏題、審錯(cuò)題等錯(cuò)誤。
雖然這一次考差了，但是我并不灰心。我相信，找到正確的學(xué)習(xí)方法并且認(rèn)真執(zhí)行，下學(xué)期我的成績一定可以迎頭趕上去的！
初一期末考試總結(jié)14
期末考試考的比較差，數(shù)108 語105 外106 地83 政59 歷65 生80 ，我認(rèn)為問題出在以下幾個(gè)方面：
我在平時(shí)的語文閱讀理解中沒有注意到正確的方法。當(dāng)我做閱讀理解題時(shí)，我不知道從何處著手，也找不到正確的要點(diǎn)。這是一個(gè)嚴(yán)重的問題。閱讀理解是語文考試中非常關(guān)鍵的一環(huán)，也是讓人頭疼的一部分。我對(duì)于語文中很多寫作方法都不太了解，導(dǎo)致在遇到一些特定的寫作手法時(shí)只能靠瞎猜。我今后一定會(huì)更加注重積累語文知識(shí)。
在做數(shù)學(xué)問題時(shí)很不注意步驟。我在做題時(shí)的主要問題不是不會(huì)做，而是有時(shí)會(huì)跳步或者少寫答。這個(gè)問題只要注意我相信就會(huì)很快地改掉。我在以后的做題中注意每一步的依據(jù)，在考試中細(xì)心驗(yàn)算，就會(huì)避免這個(gè)錯(cuò)誤。
英語，我在一些題目上仍然出現(xiàn)了粗心的情況。由于我平時(shí)沒有積累足夠多的單詞和句型，所以在考試中失去了很多分?jǐn)?shù)。
在政治和歷史學(xué)科方面，由于沒能正確認(rèn)識(shí)這兩科的`重要性，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，知識(shí)上欠了很多債，以至于考出了慘不忍睹的分?jǐn)?shù)。
總而言之，今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該和上學(xué)期時(shí)不同。因此我要改變學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
�。�1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
�。�2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
�。�3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
�。�4）對(duì)政治和歷史兩門學(xué)科的重要性要足夠重視，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)還清過去欠下的知識(shí)債務(wù)。
�。�5）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
�。�6）課余時(shí)間不容懈怠。我會(huì)充分利用周末和假期，積極前往少年宮學(xué)習(xí)作文、數(shù)學(xué)競賽、英語和書法等課程，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，爭取在各個(gè)科目上取得出色的成績。
初一期末考試總結(jié)15
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，但是試卷分析和自我反思還是不能少的。這次考試，大家成績普遍很好，說明大家這學(xué)期學(xué)的很認(rèn)真，但是，美中仍有不足，這次考試中也反映出了一些問題，其中最大的問題是“小馬虎”，這是我們很多同學(xué)經(jīng)常在考試中出現(xiàn)的問題，也是最容易被大家忽視的問題。今天，小雪老師就專門針對(duì)這一問題談一點(diǎn)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
我們在平時(shí)的測驗(yàn)和考試后，錯(cuò)了自己會(huì)做的題，都會(huì)抱怨“都是粗心惹的禍，丟了不該丟的分。”但是很少有同學(xué)會(huì)認(rèn)真分析粗心的真正原因，更多的是為自己丟分找個(gè)借口或者心理安慰。“會(huì)而做錯(cuò)”是我們在考試中最大的忌諱。我們都知道，只要把自己會(huì)做的題，都做對(duì)，那么考試就會(huì)取很較好的成績。對(duì)于在做題中出現(xiàn)的一些常見的失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，不能總是歸罪于粗心，這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)中逐步克服，否則后患無窮。
為什么我們總是在會(huì)做的數(shù)學(xué)題上犯‘錯(cuò)’呢?小雪老師總結(jié)了兩方面的原因：
一、原因分析
(一)心理原因
很多同學(xué)在參加大型考試的時(shí)候容易慌，總擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以前面做的非常趕，有的甚至題都不讀完就選答案，結(jié)果可想而知，簡單題出錯(cuò)，后面難題還不一定能保證正確，成績肯定是不會(huì)理想的。這就需要我們平時(shí)注意培養(yǎng)自己的良好應(yīng)試心態(tài)，知識(shí)我們都學(xué)過了，只要正常發(fā)揮就可以了，所以不要著急，認(rèn)真對(duì)待每一道題。當(dāng)然我們也要避免另一種極端：有些同學(xué)總是不相信自己，怕“會(huì)而不對(duì)”一道題反復(fù)演算，耽誤時(shí)間，影響成績，因此我們在細(xì)心的同時(shí)一定要有信心。諸如這些問題不是一句粗心就能解決的，一定要在平時(shí)多下功夫，努力改正。好的習(xí)慣是需要長時(shí)間培養(yǎng)的，所以大家一定要在平時(shí)多家注意。
(二)被忽視的`知識(shí)缺陷
我們在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中容易忽視一些簡單的知識(shí)點(diǎn)，而這就成為我們在考試中簡單題出錯(cuò)的一個(gè)重要原因，但同學(xué)們對(duì)這一點(diǎn)往往是沒有察覺的。在長期的學(xué)習(xí)過程中，有些同學(xué)對(duì)一些基本概念理解得模糊不清，或者是還沒有構(gòu)筑起一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)而造成的錯(cuò)誤，就不能簡單地說以一句“粗心”了事。出現(xiàn)這類錯(cuò)誤后，一定要在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)一些基本的概念細(xì)心領(lǐng)會(huì)，注意概念的正確運(yùn)用，基本概念和公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，一定要真正掌握概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，這樣在做所有題目的時(shí)候才能得心應(yīng)手。同時(shí)一定要認(rèn)真聽老師對(duì)錯(cuò)誤的分析和講解。每次測驗(yàn)和考試后，老師都會(huì)對(duì)試題中包含的概念和發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)行精細(xì)的分析和講解，并指出題目的易錯(cuò)點(diǎn)。同學(xué)們要對(duì)照自己的錯(cuò)誤，進(jìn)行認(rèn)真的改正。拿出你珍貴的錯(cuò)題本，詳細(xì)記錄出錯(cuò)的原因，這樣就可以通過改正的過程，重新體驗(yàn)做題的思維和對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，從而避免犯同樣的錯(cuò)誤。只要你能做到這些，相信用不了多久，就會(huì)不斷減少這一類的錯(cuò)誤了。
二、培養(yǎng)好習(xí)慣，克服“小馬虎”
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有“認(rèn)識(shí)、理解、熟練、靈活運(yùn)用”四個(gè)階段。對(duì)于每一個(gè)基本數(shù)學(xué)概念和公式，首先要懂，要會(huì)，在弄懂學(xué)會(huì)以后，就要通過做題訓(xùn)練達(dá)到熟練，而后才有“熟能生巧”。許多同學(xué)總認(rèn)為：只要學(xué)了，懂了，會(huì)了，就是學(xué)好了，并且把錯(cuò)誤原因簡單歸咎為“失誤”，其實(shí)不然。千里之堤毀于蟻穴，小“失誤”的積累就是大“失誤”，光有懂和會(huì)，不能熟練地運(yùn)用，是造成許多錯(cuò)誤的主要原因，也是我們在考試中不能很自信的重要因素。
好的習(xí)慣是需要培養(yǎng)的，要減少在考試中的錯(cuò)誤，就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)誤，使得每一次的錯(cuò)誤都能成為收獲，使得每一次的‘失’成為下一次的‘得’，不斷減少失誤，那么，你在今后的考試中就會(huì)取得好的成績。大家一定要從現(xiàn)在起正確對(duì)待每一次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使自己的錯(cuò)題本真正發(fā)揮作用，同時(shí)真正從心理上加強(qiáng)對(duì)馬虎的認(rèn)識(shí)，只有如此，你才能在每一次的考試中不斷取得進(jìn)步。
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