幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案浸染之趣
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案浸染之趣，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)意圖：
天氣轉(zhuǎn)冷了，許多小女孩脖子上圍上了絲巾，在一起議論著絲巾的顏色、圖案，爭(zhēng)論著誰的絲巾最好看�？吹胶⒆觽兣d致勃勃的樣子，啟發(fā)我設(shè)計(jì)了“美麗的花手帕”這一活動(dòng)。此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，產(chǎn)生表現(xiàn)美的愿望。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解不同的作畫材料——宣紙、彩色顏料，拓寬幼兒的知識(shí)面，發(fā)展幼兒對(duì)色彩的敏感性。讓幼兒通過學(xué)習(xí)、探索宣染方法，充分發(fā)揮想象力，使浸染的手帕更加豐富多彩，從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和表現(xiàn)美的能力，以及細(xì)心耐心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒獲得成功體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法，掌握簡(jiǎn)單的浸染技能。
2、通過染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的能力，在宣染和欣賞作品中，感受色彩、圖案的千變?nèi)f化和絢麗多彩，體驗(yàn)成功的樂趣，養(yǎng)成細(xì)心耐心、有始有終的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
宣紙、普通白紙、調(diào)好的顏料、剪刀、抹布、舊報(bào)紙、展覽板、音樂磁帶等。
活動(dòng)過程：
一、 觀察感受，引發(fā)興趣。
師：小朋友是不是發(fā)現(xiàn)我們的周圍張貼著許多漂亮的畫呢?我們一起去欣賞欣賞吧(放音樂)。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎?(色彩比較對(duì)稱、色塊模糊、有折痕等)
二、初次探索，發(fā)現(xiàn)問題。
“小朋友知道這畫是怎么做成的嗎?”(是用染的)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試試看(師提供普通白紙和宣紙，讓幼兒自主選擇紙張染紙)，發(fā)現(xiàn)：
A 用普通紙張和宣紙染出來的效果不同……奇怪，怎么會(huì)不一樣呢?(原來是宣紙?zhí)貏e容易吸水)介紹材料：用宣紙來染色叫宣染，宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。
B 隨便染出來的圖案不如墻上的圖案好看。為了讓它更漂亮，我們?cè)囋囅劝研堈郫B后再染色。
三、教師引導(dǎo)，尋找方法。
A 講折紙方法：
紙的折法有很多(教師和幼兒一起回憶正方形紙張的幾種折疊方法)，比如可將紙折成正方形、三角形、屏風(fēng)形等，這樣可以染出各種不同的圖案。
師提出建議：用剪刀適當(dāng)輔助，染出來的圖形會(huì)更好看些。但是剪邊的時(shí)候不要過細(xì)防止打不開。
B 講染色方法：
宣染的方法是很多的，有的圖案用的方法是染邊法，只染圖紙的邊;有的圖案看上去是一塊一塊的，它用的是染角法，只染圖紙的角;還有的圖案用的是邊角都染法。(教師邊介紹邊逐一示范)
提醒幼兒：浸染時(shí)不要把紙張放顏料里太久，手臟了要在抹布上擦擦，染色之后要馬上細(xì)心把紙張攤開在報(bào)紙上晾干。
四、幼兒實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
A 個(gè)別操作：
“請(qǐng)幾個(gè)小朋友也來試一試好嗎?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來嘗試，讓他們自己選擇折疊方法折疊后進(jìn)行染色，并介紹自己的方法。
B 集體操作：
其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多“小手帕”，請(qǐng)所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的“手帕”最漂亮。染色時(shí)可以站著操作，并根據(jù)需要的顏色調(diào)換站的位置。教師巡回指導(dǎo)(放音樂)。
五、展示成果，交流探討。
教師小結(jié)：比一比看誰染得漂亮，讓染得好的小朋友談一談是用什么方法染的，今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“花手帕”，你們真棒! 生活中還有許多東西也是用染的， 比如圍巾、衣服、襪子、書包等，小朋友細(xì)心觀察找找看，找到后和老師同伴們分享。
活動(dòng)評(píng)析：
該活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)定位較好，能根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況合理安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)由淺入深，緊扣中心目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上融入新的教育理念，讓幼兒帶著問題探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，帶著發(fā)現(xiàn)再進(jìn)一步探索，層層遞進(jìn)，步步深入。教師課前進(jìn)行了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備，在活動(dòng)中能靈活運(yùn)用教育機(jī)制，把握知識(shí)點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)變，收放自如，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)心耐心，有始有終的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本次活動(dòng)后，可引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)探索。從紙張外形入手，通過修剪的方法，設(shè)計(jì)不同外形的圖案合理進(jìn)行宣染，在反復(fù)宣染過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)細(xì)微的改變都能帶來意想不到的效果，在實(shí)踐中獲得新的感悟和認(rèn)識(shí)，使孩子們更充分地感受到宣染的魅力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。
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