熱血教師電影觀后感
看完一部影視作品以后，相信你會有不少感想吧，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。觀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的熱血教師電影觀后感，歡迎閱讀與收藏。
熱血教師電影觀后感1
《熱血教師》是TNT的一部電視電影，由馬修派瑞主演，改編自美國教師羅恩克拉克‘Ron Clark’的真實(shí)事跡。影片選取了克拉克只身來到紐約執(zhí)教于黑人區(qū)一所學(xué)校的一段典型經(jīng)歷，講述他的為人師表、鞠躬盡瘁，將全校最差的一個(gè)班級教導(dǎo)成了全校成績最好的一個(gè)。
原形克拉克當(dāng)老師屬于半路出家，他的經(jīng)歷非常豐富，應(yīng)該是個(gè)干勁十足思維活躍的家伙。當(dāng)老師后，摸索出一套獨(dú)特有效的教學(xué)方法，取得了巨大成功。他強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重、鼓勵(lì)以及和家長的良好溝通，同時(shí)要求學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律和規(guī)范，學(xué)會尊重他人，以求在學(xué)校以至社會中容易被接受和交際（個(gè)人的簡單評論，錯(cuò)誤之處難免，望見諒）。在教學(xué)中為了吸引學(xué)生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫有關(guān)歷史的RAP歌曲，甚至有時(shí)不惜讓自己出丑。他將他的教育經(jīng)驗(yàn)寫成了書——《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》（The Essential 55），書問世后大受歡迎，高居20xx美國暢銷書排行榜第七位，順便說一下那年前兩位的是《哈里波特和鳳凰社》和《達(dá)芬奇密碼》。
以上克拉克的這些教學(xué)特點(diǎn)，都在影片中得到了表現(xiàn)。而影片的風(fēng)格相當(dāng)大眾化和平民化，沒有什么技巧，比起一些著名的也講述教育的電影，藝術(shù)性差了不少；也沒有太刻意突出一些沖突和焦點(diǎn)，從挫折起以成功終，相當(dāng)普通和典型。但這樣一部沒有太多花哨的電影，絲毫不會沉悶，因?yàn)檫@樣的故事，本身就自然的包含著感動(dòng)，本身的意義也已不僅僅是電影的魅力了。在看過那些著名的電影后，也許會有些平淡，但依然值得你的感動(dòng)和關(guān)注。以幽默和搞笑聞名的馬修派瑞，在這部相對嚴(yán)肅的電影里，表演相當(dāng)克制了，應(yīng)該說表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。和影片風(fēng)格一樣，非常大眾和平民化，一股親切感自然而生，很容易得到觀眾的認(rèn)同。但還是難免有些馬修派瑞的味。離演什么象什么，他還是差一些。
和《熱血教師》整體有些相似的，要數(shù)是米歇爾菲弗主演的《危險(xiǎn)游戲》了（Dangerous Minds）。比起《熱》片的相對純粹，《危險(xiǎn)游戲》涉及的就更具社會性了，教師的角色也不再單純，有時(shí)難免要遇到進(jìn)退不得的尷尬。在這里，米歇爾菲弗要對付的是一群更危險(xiǎn)、更難以管教的非白人的高中大孩子。雖然她是一名退役的海軍陸戰(zhàn)隊(duì)員，但絕不能對學(xué)生動(dòng)手的。她用她的堅(jiān)韌和耐心，漸漸贏得了學(xué)生的信任和尊重。她用適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們自己體會到學(xué)習(xí)的樂趣和好處。過程當(dāng)然沒有敘述的這樣簡單，而且在她取得一定的進(jìn)展的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)有更多的困難和阻礙在她的面前。現(xiàn)實(shí)環(huán)境，教育制度，經(jīng)濟(jì)利益，虛偽作風(fēng)，等等，而一個(gè)向她求助且聽取了她意見的學(xué)生的、完全可以避免的死亡，讓矛盾沖突達(dá)到了最大。這一度讓她下定決心選擇退出，但學(xué)生們的真誠和她本身的品格，讓她最后還是留了下來。
近年來關(guān)于教育的電影，最有名的要數(shù)《放牛班的春天》了。情節(jié)不細(xì)說了，克萊門特老師用音樂凈化了那群似乎已經(jīng)被人們拋棄的孩子的心靈，也許當(dāng)時(shí)他們并沒有察覺到，但正是他給了他們生活的信心、希望和勇氣。他為了學(xué)生，反抗制度和權(quán)威，最后不得不走人。當(dāng)寫著祝福的紙飛機(jī)飛舞，克來門特已經(jīng)滿足了，他所做的一切都沒有白費(fèi)，他可以繼續(xù)上路了。
還有兩部電影不能不提，它們都有被翻譯成《春風(fēng)化雨》這個(gè)名字，一部是《死亡詩社》，另一部是《霍蘭德先生的樂章》（或《生命因你而動(dòng)聽》）。“春風(fēng)化雨”這四個(gè)字的確很有魅力，包含無盡的詩意，緩緩的透著溫暖和感動(dòng)。
在我看來，《死亡詩社》讓中國影迷稱贊，最大的原因在于《死》片反映的和我們現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷和感受、和我們的社會現(xiàn)實(shí)最為相似。它不同與上面所說的幾部電影里好老師和壞學(xué)生的故事，它反映的相對而言，可謂精英們的故事。他們都是優(yōu)秀的學(xué)生，他們來到了一所悠久、傳統(tǒng)、嚴(yán)格的名校，如果沒有基丁老師的出現(xiàn)，他們也都會努力學(xué)習(xí)，都會考上大學(xué)，也都可能獲得自己的成功，甚至還不會發(fā)生那樣的悲劇，即便這樣，風(fēng)波過后，在大部分學(xué)生的眼里，基丁老師更加值得尊敬，依然充滿魅力。這是因?yàn)榛±蠋熃探o學(xué)生們的不僅僅是知識，更多的是生活和思想的真理，他為他們指引方向，讓他們在猶豫和迷茫中找到自己。很多人會對這樣的論調(diào)毫不在意，說是離經(jīng)叛道，絕非正統(tǒng)。但事實(shí)上這才是教育的根本之道，是對學(xué)生的最大的關(guān)懷和責(zé)任，教育不應(yīng)該是背誦應(yīng)試，不應(yīng)該是簡單的人才的輸送線，只是很多人不愿意承認(rèn)這點(diǎn)罷了。
與以上電影里表現(xiàn)的人生片段不同，《霍蘭德先生的樂章》描繪的是霍蘭德先生整整三十年的教學(xué)生涯。從開始霍蘭德先生充滿了個(gè)人的理想和抱負(fù)，當(dāng)音樂老師僅是權(quán)益之計(jì)而已；到最后教書成了他最想做的`事情，當(dāng)他被迫退休時(shí)，充滿了無奈和眷戀。這整整三十年間，有波折和不幸，更充滿了愛和歡樂。就象電影中說的那樣，霍蘭德先生原本想要成為一名作曲家，可以發(fā)財(cái)成名，可這么多年過去了他還是沒有錢，也不出名，但他譜寫出的卻是最偉大的樂章，那就是他教育和影響的一批又一批學(xué)生，上至高官顯貴，下到平民百姓，都成為比他們原來更出色的人。
能夠想到的且看過的類似題材的電影就是以上這些了。這些優(yōu)秀教師的形象光彩照人，讓人難以忘懷。他們的故事影響著渴求知識和成長的學(xué)生們，但更希望他們能夠影響廣大的老師們。他們是絕好的榜樣，他們自身都擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格，更重要的是他們對待學(xué)生的態(tài)度：耐心、尊敬、信任，且對所有學(xué)生都一視同仁。這最后一點(diǎn)是非常重要的一點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)里幾乎很少看到，我想這也是電影中經(jīng)常出現(xiàn)老師如何教育“壞”學(xué)生這一典型的一個(gè)原因吧。
除了教育學(xué)生，好老師們還要對付種種的限制和阻礙。小的如不合作的家長、古板的上司，大到社會環(huán)境、教育制度、權(quán)利利益等。他們會盡全力抗?fàn)帲瑺幦∽杂珊蜋?quán)利。但很多時(shí)候個(gè)人力量的單薄，使得有時(shí)候太過理想化，有時(shí)候還要遭遇嚴(yán)重的挫折甚至失敗。一方面，老師遭到排擠和彈壓，基丁老師和克來門特老師最后都被辭退，霍蘭德老師也被迫退休；另一方面，學(xué)生才是最大的受害者，《危險(xiǎn)關(guān)系》中一名學(xué)生被槍殺，《死亡詩社》中的自殺，以《及霍蘭德先生的樂章》中那名戰(zhàn)死沙場的黑人青年。這不僅有個(gè)人的失誤和錯(cuò)誤，更包含了整個(gè)時(shí)代的縮影和不幸。
我們希望能有更多這樣的老師；也希望能有更多的老師能看到這樣的榜樣！
還是用這些電影的結(jié)尾來結(jié)尾吧，再激昂一回，克拉克老師和學(xué)生們一起為好成績歌唱跳舞慶祝；學(xué)生們運(yùn)用他們學(xué)的詩，把她稱作是他們的“光”，露安（米歇爾菲弗）決定留下來；克來門特老師要走了，學(xué)生們被校長關(guān)在教室里不讓送行，于是一架架紙飛機(jī)從教室的窗戶里飛了出來，上面寫著對老師的祝福和感謝；基丁經(jīng)過教室去收拾自己的東西，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都站到了桌子上，高喊“船長，我的船長！”霍蘭德先生退休那天，三十年來他教過的學(xué)生們都來為他送行，坐滿了整個(gè)禮堂，在這里，他指揮演奏出他這一生最偉大、最壯美的一個(gè)樂章！
熱血教師電影觀后感2
《熱血教師》描寫了那些被社會、學(xué)校、老師、同學(xué)甚至家人所放棄的孩子，在克拉克這位老師的教導(dǎo)下，從劣等生轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生的過程。看了這部電影讓我的感觸很深，尤其是我這位剛踏上教育工作崗位的新手來說真是受益匪淺。
每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人一生下來就具備了他獨(dú)有的特點(diǎn)，并不是每個(gè)人都具有超人的智慧和能力，都是通過努力和學(xué)習(xí)得來的。在克拉克班級里的20幾個(gè)孩子，各具特色，都具有超越他人的能力，而未被發(fā)掘。所以作為老師就必須具有長遠(yuǎn)的`、智慧的眼光來看待學(xué)生，要善于挖掘?qū)W生的潛能，暫時(shí)的落后也并不能代表他的未來，老師首先不能把學(xué)生看死了，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是最優(yōu)秀的，都各具所長。克拉克在這個(gè)班級里扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，每一位教師都是引導(dǎo)者，克拉克他為了引導(dǎo)學(xué)生付出了他全部的心血，他在這些孩子面前絞盡腦汁，想讓這些孩子能樹立自信，努力學(xué)習(xí)，可是方法卻不得當(dāng)。在沒有辦法的情況下，用各種非常規(guī)的方式來教授，例如把美國歷史的重點(diǎn)編成RAP(說唱的形式)來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，并用近似于自虐的方式，和學(xué)生打賭，以此來讓他們能專心聽課的方法。我相信只要老師用真心去付出了，孩子們肯定能感受到那一份愛，即使是再調(diào)皮的學(xué)生，因?yàn)橹挥杏靡活w真心才能去感化另一顆真心!
要不拋棄，不放棄。每一個(gè)孩子的背后都是一個(gè)家庭的希望，即使再差的學(xué)生對于他的家庭就是全部，放棄一個(gè)孩子就相當(dāng)于給一個(gè)家庭制造了一個(gè)悲劇，對于社會來說更是猶如一顆定時(shí)炸彈。克拉克老師就非常關(guān)心孩子們的生活和心理狀態(tài)，在細(xì)節(jié)處博得孩子的心，更用心來保護(hù)每一位學(xué)生不論是肉體上的還是精神上的。他經(jīng)常家訪，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在克拉克發(fā)現(xiàn)很多孩子的家庭或多或少的存在家庭暴力和父母對孩子的放棄的時(shí)候，他站在孩子的立場上幫孩子們化解煩惱和痛苦。讓他們知道，他們有人關(guān)心，有人不愿意放棄他們，有人對他們有很高的期望，讓他們樹立自信。
用我們的教育，讓每一個(gè)孩子都能樹立信心，都能插上夢想的翅膀?qū)崿F(xiàn)自我的價(jià)值，都能擁有屬于自己的那一片天空!
總之，看了這部電影讓我在教育這條路上更具有信心，也更充滿力量，就像克拉克說的：“對我來說，教書就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷。”只要我們付出所有，我們的學(xué)生也一定會帶給我們驚喜。
熱血教師電影觀后感3
在周穎老師的課上，他給我們推薦了《熱血教師》這部電影。回來之后抽空看了下，覺得這部電影很值得我們這些當(dāng)老師的來學(xué)習(xí)和引發(fā)思考。
此片是根據(jù)《克拉克老師的五十五條班規(guī)》拍攝而成的。故事的梗概說的是一位老師在紐約最差的公立學(xué)校和一群孩子如何慢慢相處的故事。故事中這些快畢業(yè)的小學(xué)生，各個(gè)充滿了叛逆，自卑，暴力，教他們的老師從來就待不長時(shí)間，學(xué)生們私底下會拿這位老師能在班里待多久而進(jìn)行賭博。片子的開始這位老師想給學(xué)生灌輸一種“班級就是我們的家”這種理念，所有的事情都要有秩序的`進(jìn)行，如果不聽話，就給予相應(yīng)的懲罰，好比：吃飯不排隊(duì)，那就沒有吃的。最初的回合學(xué)生們不得不為此聽他的話，感覺這位老師占了上風(fēng)，但是短暫的平靜午飯過后，等這位老師在回班里的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)把整個(gè)教室搞得面目全非，滿屋的涂鴉，凌亂的桌椅，學(xué)生打架，上課故意無視老師，老師指正從來只有對著干，幾個(gè)回合下來，老師氣的晃桌子，就在大家舉手歡呼之時(shí)，這位老師抓住了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)行反其道而行之。他知道學(xué)生的目的就是難為他，看他無奈出洋相，好把他趕走。因此為了抓住學(xué)生的注意力，他提出了只要大家安靜15秒聽他講課，他就會喝一盒牛奶，如果想看他喝道吐，就請大家一直安靜下去。抓住學(xué)生的逆反心理這招果然奏效，學(xué)生開始有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。在影片當(dāng)中，這位老師還經(jīng)常家訪，讓我注意到，孩子的冷漠或是暴力其實(shí)根源于家庭，來自于他的父母如何對待他，所以我覺得家庭教育很重要，只有學(xué)校老師的教育是不足夠的，雙管齊下才是最好的效果。這位老師在故事中還充分了體現(xiàn)了因材施教，開發(fā)學(xué)生的興趣，有關(guān)于美國歷史或許對于學(xué)生比較枯燥無味，學(xué)生努力聽完但忘記也很快，后來無意中他把歷史串編成說唱歌詞，伴著rap節(jié)奏，學(xué)生很快就能在唱中記住，實(shí)在為之讓人眼前一亮，覺得可以讓人借鑒。學(xué)生在最后遭遇家庭暴力他也極力保障孩子的安全。
整篇故事看完，看得我熱血沸騰就如這個(gè)電影的名字一樣《熱血教師》。我的感悟有些膚淺，但是確實(shí)給了我一定的思考和啟發(fā)。愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，抓住學(xué)生的心理，都是當(dāng)一個(gè)人格魅力老師的基礎(chǔ)。
熱血教師電影觀后感4
影片中Ron Clark為追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離開北卡羅萊納來到紐約哈林黑人區(qū)一所小學(xué)求職。可是人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一顆是什么味道。因緣巧合下，身為優(yōu)秀教師的他去了整個(gè)學(xué)校最差的班級任教。之后的劇情不難猜到，他遭到學(xué)生的百般刁難，學(xué)校負(fù)責(zé)人的不理解，卻憑借自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對學(xué)生的無差別的關(guān)愛，贏得了學(xué)生的愛戴，幫助整個(gè)班級里的學(xué)生超越了自我，取得了優(yōu)異的成績。
整部影片給我最直觀的感觸是Ron Clark作為一名教師他的熱血、堅(jiān)持以及作為一個(gè)成熟男人的負(fù)責(zé)。上課第一天，班級里的學(xué)生就讓他見識到了什么是“最差的班級”，之后種種惡作劇整得他心力交瘁，在和學(xué)生們斗智的過程中，他不斷遭遇挫折，最終爆發(fā)。之后卻成功地以更好的心態(tài)面對學(xué)生，深入了解他們的家庭、個(gè)性，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)。找到讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方法——將美國總統(tǒng)的.歷史改編為說唱歌詞。最讓我感動(dòng)的是無論在什么情況下，他始終相信自己的學(xué)生，傳遞給學(xué)生的始終都是積極的能量。之前也看過同題材的電影《放牛班的春天》，兩部影片有一個(gè)共同點(diǎn)：教師的信任可以幫助所謂的“壞”學(xué)生成長。
在素質(zhì)教育被說濫的中國，真正的素質(zhì)教育卻離我們很遠(yuǎn)。初中教學(xué)以中考為指揮棒，高中教學(xué)以高考為指揮棒，真的不知道除了考試大綱要求的內(nèi)容，老師們還可以教些什么。此外，從小學(xué)到高中，都感覺班上的同學(xué)按照成績被老師分成了三六九等，成績差的、不聽話的同學(xué)往往是老師眼中的壞孩子。其實(shí)，這也不能怪老師，誰不喜歡聽話乖巧的學(xué)生呢？人類的好惡傾向決定了好學(xué)生更受老師喜愛。但是在覺得“壞”學(xué)生調(diào)皮的時(shí)候，請不要忘記所有的孩子在成為“學(xué)生”之前，都是不分好壞的，決定他們好壞的是他們接受的教育。所以，老師們，不要只責(zé)怪壞學(xué)生流于表面的“壞”，要知道“壞”學(xué)生之所以成為“壞”學(xué)生的原因。再多一些愛心和耐心，以平等的態(tài)度對待所有的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生身上都會有優(yōu)點(diǎn)，像一名探險(xiǎn)家一樣去發(fā)現(xiàn)吧！這樣一來，教與學(xué)都不再是枯燥的知識的復(fù)制和粘貼。
現(xiàn)在的我還是一名大三的學(xué)生，還沒有確定要成為一名教師。我希望當(dāng)我確定成為并且真的成為一名教師時(shí)，可以記住這部影片帶給我的感觸和它告訴我的，作為一名教師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。
熱血教師電影觀后感5
連續(xù)幾個(gè)學(xué)期的開學(xué)第一次會議，校長都組織全體老師看電影，本學(xué)期也不例外，我非常喜歡這種開會方式。校長簡短的說明了會議內(nèi)容的要點(diǎn)之后，為我們?nèi)w老師們播放了一部電影《熱血教師》。我欣賞克拉克老師是智慧，也感動(dòng)于他的堅(jiān)韌。俗話說：聽別人的故事，想自己的人生。在觀看電影的過程中我也在不斷的思索著自己的教師生涯，并立志要當(dāng)一名為學(xué)生制造幸福的老師。
一、給孩子們一個(gè)夢想
夢有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)。鼓勵(lì)孩子們敢于做夢，放飛夢想。克拉克接到一個(gè)學(xué)校的老師，領(lǐng)導(dǎo)們都認(rèn)為是“無藥可救”的班級，學(xué)生們對自己不報(bào)希望，自暴自棄。當(dāng)克拉克說：“敢于做夢”時(shí)，有一個(gè)男生對此嗤之以鼻，而克拉克為了培養(yǎng)學(xué)生的信心，用自己跳崖的親身經(jīng)歷的事例，告訴孩子，相信自己，相信老師。想到自己的學(xué)生大多都生活在父母的羽翼下，沒有生活的磨礪，沒有經(jīng)過艱苦的歲月，在父母為他們鋪就的康莊大道一路走來，大多數(shù)不會為自己的夢想而奮斗，有的根本沒有遠(yuǎn)大的理想。作為祖國的花朵，祖國的未來，我們的前景不容樂觀。我們老師是學(xué)生導(dǎo)航，應(yīng)該為他們指明人生的方向，激勵(lì)他們構(gòu)建自己的人生夢想，指引他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢想而揮灑青春，人生無悔。盡管我們不能阻擋社會對他們的影響，但是，我們也要用我們的智慧，為祖國的未來盡一份綿薄之力。
二、給孩子們一份感動(dòng)
“我們是一家人”，這是我不斷思索的一句話，也是我要實(shí)踐于班級管理中的一條格言。自認(rèn)為對學(xué)生足夠好了，但比起克拉克如滴水見海。人之初，性本善。不管什么樣的孩子心中都存有一份善。我們要用自己的愛喚起孩子們心中的善，引起愛的共鳴，給孩子們一份感動(dòng)。在教育孩子方面，克拉克充分體現(xiàn)了我們中國現(xiàn)推行的“賞識教育”，整個(gè)管理過程，他一直在欣賞，贊揚(yáng)學(xué)生，沒有說教，批評，孩子們在他褒揚(yáng)的心理暗示下朝著積極的方向不斷發(fā)展。我們看到了一位寬容、智慧、幽默、風(fēng)趣，而又激情滿懷的教師。我想，我們把學(xué)生們視為我們的家人，在嚴(yán)格管理的同時(shí)又能讓學(xué)生們體驗(yàn)被愛的感覺，多一些贊賞，少一些說教，我們的學(xué)生們會更有進(jìn)步。
三、給孩子們一種新意
為了讓學(xué)生記住美國的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說唱，配上音樂，邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來之后，感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學(xué)習(xí)好，所付出的努力。他和學(xué)生們課間玩雙繩跳的游戲，從起初的不斷摔跤到能熟練跳繩。讓學(xué)生見證成功的背后有不斷的.努力。他工作勤奮，兢兢業(yè)業(yè)，但他并沒有按部就班地去工作，而是用自己的頭腦在思考教育，思考自己的每一個(gè)學(xué)生。用自己的智慧改變了那種，教師教，學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)模式。我想，我們的“生本教學(xué)”，這種方式有他的可取之處，但是是否我們完全照搬，面對的個(gè)體不同，我們也應(yīng)靈活變通，適合自己的，效率最高的，才是最好的。
感悟：一位優(yōu)秀的教師不僅應(yīng)擁有廣博的知識，更應(yīng)具有智慧，愛心，勤奮。用廣博的知識去指引;用智慧去管理，創(chuàng)造;用愛心去包容;用勤奮來成就學(xué)生，成就自己。
熱血教師電影觀后感6
影片中，顯然克拉克老師是一位非常優(yōu)秀的老師，他和他學(xué)生的故事，正昭示著一個(gè)新的教育時(shí)代的到來！一個(gè)體現(xiàn)人性、理解天性、保護(hù)、引領(lǐng)稚嫩心靈的理想教育時(shí)代的開啟！一個(gè)正面引導(dǎo)、關(guān)愛鼓勵(lì)、無限相信、充滿期待的教育時(shí)代的來臨！
反思克拉克，我認(rèn)為他的卓越之處在于以下幾個(gè)方面：
1、克拉克有超強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任心，他的第一節(jié)課雖然進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了一節(jié)沒有課本知識的思想引導(dǎo)課，希望讓孩子喜歡他，可還是在莎美卡的搗蛋中敗下陣來。接著他的學(xué)生對他的愛車及教室的破壞，等等，在學(xué)生反復(fù)的排斥中，他沒有氣餒，沒有放棄，沒有怨言，甚至沒有一句對學(xué)生正面的傷害，而是一直在努力的想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。這些使我感到，更使我變得沉重，因?yàn)榉此甲约海矣X得自己做不到這種境界，出現(xiàn)問題，總把責(zé)任推究于自身之外。
2、克拉克細(xì)心觀察孩子的言行，了解孩子的天性，發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，分析劣性的成因，對所有的學(xué)生一視同仁，為后面教育好這班孩子奠定了基礎(chǔ)。在克拉克的眼里，調(diào)皮搗蛋的莎美卡、胡里奧都是優(yōu)秀的，他認(rèn)為莎美卡擁有天生的領(lǐng)導(dǎo)能力，胡里奧熱情豪放，極具藝術(shù)天賦。更讓人佩服的是，克拉克人不在課堂也知道某某孩子在做些什么，可以說克拉克在教學(xué)中投入了無限多的精力了。他敏銳的觀察能力，對學(xué)生無限的關(guān)愛，信心百倍的期待是值得我學(xué)習(xí)的，在以后的教學(xué)中，我會更加細(xì)心的觀察學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)會關(guān)愛和期待。
3、克拉克善于思考，以誠動(dòng)情，激發(fā)學(xué)生的斗志。利用機(jī)智的教學(xué)方法挽回了一群走在人生邊緣的.無知少年。冰凍三尺非一日之寒，這班調(diào)皮搗蛋的孩子習(xí)慣由來已久，克拉克不急不燥，逐步拉近了與學(xué)生的距離，走進(jìn)孩子的心靈，讓孩子喜歡上自己，喜歡上自己的課。他是怎么做的，跟他的學(xué)生學(xué)雙人跳，他學(xué)會雙人跳，他的孩子要學(xué)他的知識來做交易，在學(xué)雙人跳時(shí)他摔了好多次，每一次都昭示著他讓孩子學(xué)習(xí)知識的決心；為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽自己講課，他承諾，只要學(xué)生安靜地聽，每過15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑（嘔吐），也為了好奇，學(xué)生真的安靜地聽老師講課，老師喝掉了不知道多少瓶酸奶。但是，他讓學(xué)生看見了自己要他們學(xué)習(xí)知識的毅力和決心。為了讓學(xué)生記住美國的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說唱，配上音樂，邊跳邊唱。終于，付出的努力有了回報(bào)。
我用沉重的心看著影片，我在告訴自己，他的教學(xué)方法我要努力學(xué)習(xí)。做一個(gè)孩子喜歡的老師，上孩子喜歡的課，我想最好的方法是要用心去做好教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
熱血教師電影觀后感7
《熱血教師》是一部扣人心弦，以教育為主題的影片，影片中的熱血教師形象給我留下了深刻的印象。這部電影以他們對教育事業(yè)的熱情和獻(xiàn)身精神作為線索，講述了一群教師艱苦奮斗，用他們的愛心與智慧改變了一所鄉(xiāng)村學(xué)校的故事。通過影片，我不僅看到了教師的責(zé)任與使命，也深深感受到了教育的力量。
教育是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)，而電影《熱血教師》正是以其獨(dú)特的方式來表達(dá)這種觀點(diǎn)。影片中的角色形象栩栩如生，他們個(gè)個(gè)都是有血有肉的生活中的人物。他們或含淚奮斗，或挑燈苦讀，或笑聲盈盈，每一個(gè)角色都讓我為之動(dòng)容。
影片通過講述一個(gè)背水一戰(zhàn)，面臨關(guān)閉的鄉(xiāng)村學(xué)校的故事，揭示了教育不公的現(xiàn)實(shí)問題。在城市發(fā)展的進(jìn)程中，鄉(xiāng)村學(xué)校一直備受疏于關(guān)注。而這群熱血教師卻義無反顧地選擇走入鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)線，他們付出了許多，從白天到晚上，從春天到冬季，他們一直默默地付出著。電影生動(dòng)地展現(xiàn)出了鄉(xiāng)村學(xué)校師生之間的感情，那種真摯的情感讓我熱血沸騰。
影片中的熱血教師們具備了強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，他們并非僅僅是向?qū)W生傳授知識，更是傾盡全力為學(xué)生創(chuàng)造更好發(fā)展環(huán)境的人。他們用心教學(xué)，用愛心關(guān)懷，為學(xué)生鼓勁、鼓勵(lì)，讓學(xué)生迎難而上，以正確認(rèn)識教育的重要性。
在這部影片中，我最為贊嘆的是主人公們的毅力和堅(jiān)持。他們在面對困難和壓力的`時(shí)候從未退縮。在一次次失敗和挫折中，他們不氣餒，反而鼓足勇氣，繼續(xù)前行。正是由于他們的奮斗精神和堅(jiān)定執(zhí)著，最終學(xué)校由衰敗走向繁榮，農(nóng)村教育前進(jìn)了一大步。
電影《熱血教師》不僅僅是一部講述教育的電影，更是一部反應(yīng)社會問題的電影。它用飽滿的情感詮釋了鄉(xiāng)村教育的困境和教師的辛勤付出。我為他們的毅力喝彩，為他們關(guān)心鄉(xiāng)村教育的精神點(diǎn)贊。
通過觀看電影《熱血教師》，我深深體會到了教師的偉大和神圣。他們是社會的棟梁，他們的辛勤付出為社會培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀的人才。正是因?yàn)檫@些無私的教師的存在，我們才能享受到接受良好教育的機(jī)會。
總而言之，電影《熱血教師》觸動(dòng)了我的內(nèi)心，讓我深深感受到了教育的力量與意義。我為這些熱血教師們的奉獻(xiàn)精神和無私奉獻(xiàn)表示由衷的敬佩。我相信，只要有這樣的教師存在，我們的教育事業(yè)一定會走向更好的未來。
熱血教師電影觀后感8
《熱血教師》觀后感
1、堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī)，源于對學(xué)生的真愛。克拉克老師堅(jiān)持耐心地要求學(xué)生執(zhí)行“班規(guī)”，由他制定的，逐漸增加的，針對學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的一條條規(guī)定。主要著眼于學(xué)生的習(xí)慣和行為。學(xué)生剛開始當(dāng)然是不喜歡不接受，可是老師用堅(jiān)定的語氣和毅力，用自己堅(jiān)持貫徹執(zhí)行班規(guī)的決心告訴學(xué)生，一定要遵守班規(guī)。有學(xué)生插隊(duì)不承認(rèn)，全班陪著一起挨餓，直到她承認(rèn)為止，因?yàn)椤拔覀冞@個(gè)班級是一個(gè)大家庭”。克拉克老師抓常規(guī)，不僅是嚴(yán)，注意，是嚴(yán)格而不是嚴(yán)厲，更多的是愛心和耐心。他明確地知道，自己抓學(xué)生這些行為習(xí)慣的原因是為了他們能成為有用的人。所以，即使是全班在陪著不承認(rèn)自己插隊(duì)的莎美卡挨餓的時(shí)候，他也沒有對莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心地真誠地告訴莎美卡：“我們是一家人，一家人之間不會互相欺騙。”當(dāng)莎美卡迫于大家的輿論承認(rèn)了自己插隊(duì)之后，老師沒有落井下石，而是看著莎美卡的眼睛：“我真的感謝你，我為你自豪。”老師在管理常規(guī)的過程中，始終沒有一句對學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼，而是始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性話語告訴學(xué)生，老師愛他們，大家是一個(gè)大家庭。因?yàn)槔蠋煹难孕惺冀K是流露出對學(xué)生的關(guān)愛和期待，老師是學(xué)生的榜樣，老師對學(xué)生的愛，學(xué)生感受到了，并給予回報(bào)。為了和學(xué)生拉近距離，老師和學(xué)生打賭，他向?qū)W生學(xué)雙跳，學(xué)生向他學(xué)知識。老師用自己開始的笨拙和后來的熟練，用自己學(xué)習(xí)過程中的艱難告訴學(xué)生，他們也會克服種種困難，取得成功的。為了培養(yǎng)學(xué)生的信心，老師在教室中擺放一個(gè)大蛋糕，插上蠟燭，用自己跳崖的事例，告訴孩子，相信自己，相信老師。
2、巧妙生動(dòng)地抓教學(xué)方法，源于對學(xué)生的關(guān)懷。這群孩子畢竟起點(diǎn)太低，用常規(guī)的方法教給他們知識，測試成績始終不理想，這也再一次打擊了孩子的積極性和信心。克拉克老師想法設(shè)法用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽講的積極性、學(xué)習(xí)的熱情。為了讓學(xué)生記住美國的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說唱，配上音樂，邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來之后，他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學(xué)習(xí)好，所付出的努力。這個(gè)老師在他們心目中也是有魅力的老師。
3、因材施教地抓特殊學(xué)生，源于對學(xué)生的信心。影片中有許多非常震撼我的鏡頭。一個(gè)特別特殊的`學(xué)生泰肖恩，已經(jīng)被記兩次大過，再有一次就得被開除。他在班級中打架兩次，一次要自己走，一次鬧到了校長室，都被克拉克老師攔了下來，他誠懇地對這個(gè)學(xué)生，對他的監(jiān)護(hù)人講：“我們不應(yīng)該把這樣的孩子趕出校門，應(yīng)該把他留在學(xué)校里。我相信他有理由這樣做。”克拉克老師不怕麻煩，所以他對學(xué)生因材施教。他周六約上愛賭博的孩子到咖啡館，給他買著午飯，和他通過賭博的游戲，使他學(xué)會數(shù)學(xué)；他晚上到莎美卡家里調(diào)查她家庭作業(yè)沒有做好的原因，為她繁重的家務(wù)（要照顧3個(gè)孩子，要做晚飯）震驚，主動(dòng)幫助，卻被孩子家長誤解，告到學(xué)校要開除他。這位老師堅(jiān)定地告訴莎美卡的家長，“莎美卡是一個(gè)聰明優(yōu)秀有領(lǐng)導(dǎo)才能的孩子，我們應(yīng)該共同努力讓她到**中學(xué)（一所重點(diǎn)中學(xué)）繼續(xù)學(xué)習(xí)。”孩子的母親從驚訝?wèi)岩傻侥赜^望，同意讓孩子的保姆多看其他小孩子一些時(shí)間，好讓孩子寫作業(yè)。說到這里，我們不難看出，克拉克老師之所以能對每個(gè)學(xué)生了如指掌，因材施教，是因?yàn)樗麖男睦飯?jiān)信：這些孩子都是好孩子，他們需要的是關(guān)愛，是巨大的愛心。所以，他為他們每一個(gè)人付出自己的愛心，從來沒有因?yàn)樗麄兊奶厥狻⒏窀癫蝗搿⒉徽J(rèn)真學(xué)習(xí)而橫加指責(zé)，總是從跟頭去尋找原因并努力解決，采用讓大家都能接受的方式方法。回過頭來看克拉克老師，他是一個(gè)凡人，所以他也會對著孩子生氣‘但是他又不是一個(gè)凡人，他心里有大愛有圣心，他當(dāng)老師，源于對學(xué)生的愛；他遇到問題、處理問題，基于對學(xué)生的愛；他堅(jiān)信，學(xué)生都是好的；他堅(jiān)持自己制定的班規(guī)，堅(jiān)定自己的目標(biāo)。他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人，他是一個(gè)用心良苦的人，他是一個(gè)刻苦鉆研的人，他是一個(gè)熱愛學(xué)生熱愛教育熱愛生活的人。他是我敬佩的人。
熱血教師電影觀后感9
看了《熱血教師》這部電影，讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全新的，用心去工作。愛學(xué)生的一切、愛一切的學(xué)生!懂得尊重學(xué)生的思想，并不斷開導(dǎo)學(xué)生，使我能夠和他們有更進(jìn)一步的溝通。
作為未來的一名教師，我知道不僅要教授學(xué)生學(xué)業(yè)，更重要的是教學(xué)生做人，這才是一個(gè)老師真正的職責(zé)!我的工作思想是：關(guān)心學(xué)生，教學(xué)中是默契的師生關(guān)系，課下是最好的!
電影《熱血教師》是根據(jù)美國“最佳教師”獲得者羅恩克拉克的改編的，影片以真實(shí)感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學(xué)方式，以樸實(shí)自然流暢的紀(jì)實(shí)手法描述了他對教育的獨(dú)特見解。劇中的克拉克老師信心十足、風(fēng)趣幽默、精力充沛、富有朝氣，他善于捕捉教育時(shí)機(jī)，善于用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心。
有個(gè)情節(jié)引發(fā)我思考的是：當(dāng)羅恩到處找工作，終于在一個(gè)很差的學(xué)校找到了一份工作——是別人不要的也干不下去的工作。他苦苦請求校長用他，結(jié)果校長帶他參觀，介紹班級時(shí)，校長給他介紹一個(gè)普通班，而他卻注意一個(gè)亂班差班，校長覺得不可思議：那是沒人要教的班級。他說就因?yàn)闆]，那讓我教吧。如果是我，我選擇去普通班，有機(jī)會跟原來的成績一樣好，還能得到別人的稱贊，多好!結(jié)果還沒上課，他就去家訪了。我印象最深刻的家訪是到莎美卡家，女孩抱著一個(gè)小孩，他問：這是你弟弟嗎?女孩說：不，這是我的小孩。如果是我碰到這一幕，我會暈過去的。一個(gè)十幾歲的女孩告訴你，你首先對這個(gè)女孩的品質(zhì)會質(zhì)疑。但是克拉克并沒有，還是一腔熱血地繼續(xù)努力著。可是這個(gè)班不是一般地難教啊，學(xué)生剛開始根本不理你，自己管自己玩，你在他們眼里仿佛是一個(gè)非常可笑的人。如果是我，在這里，我已經(jīng)流下委屈的.淚水，黯然離開。克拉克很耐心跟他們講紀(jì)律，講禮節(jié)，再開始講語法知識，中間也經(jīng)過
有人說，每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的，以前我半信半疑，但看完電影，我信了，因?yàn)槟莻�(gè)偉大的老師讓我不得不相信這個(gè)真理。老實(shí)說，那個(gè)班的孩子比中國學(xué)生難教多了，至少我目前沒聽說有這樣的班級;然而老師卻用自己的愛心和智慧拯救了他們。一個(gè)好老師是不會害怕現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)的，他也許會遇到許多挫折，但他從不抱怨，他有的是對自己工作方法的。邊看邊和他做著人生的選擇題，我想我們與克拉克最大的不同：不是我們?nèi)狈坌呐c耐心，而是我太缺乏堅(jiān)持，在現(xiàn)實(shí)面前，我們常常因?yàn)檫@樣那樣的原因低頭，我太容易放棄既定的。有人說，克拉克把教育當(dāng)成事業(yè)來做，而我看完電影之后，我覺得他更像是完成一個(gè)使命，似乎沒有完成這個(gè)使命，他就無法向自己，向上帝交差一樣。我們把一些話掛在嘴邊，卻沒有融入我們的生命中，讓一直無法專注于我們的教育使命。“去追逐人生中最渴望的東西，敢于做夢，敢于冒險(xiǎn)。”記住這句話，當(dāng)我自己想放棄的時(shí)候，當(dāng)我做選擇時(shí)，時(shí)時(shí)想著它。
看了這部電影之后讓我有志向成為了一名熱血教師，能讓我在工作中釋放出我所有的工作熱量，爭取做到我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我!
熱血教師電影觀后感10
我想還是由于一種特別的機(jī)緣，讓我能在今天晚上放棄原有的計(jì)劃半道折回了學(xué)校。我想說我的計(jì)劃并不是去做一些無關(guān)緊要的事情，而是連日來的咽喉炎讓我不得不去衛(wèi)生服務(wù)站打百無聊賴的點(diǎn)滴。對于我來說，之所以在這個(gè)矛盾體中抓住主要矛盾，是因?yàn)槲衣犝f老師要來補(bǔ)課，我便特別默契地曉得了老師一定會給我們看一場回味悠長的經(jīng)典電影。其實(shí)對于我們這些徒有虛名的大學(xué)生，生活平靜地像一面湖是在正常不過的事情了，以至于很多老師都在每一堂課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在這個(gè)社會，這個(gè)時(shí)代，我們?nèi)狈σI(lǐng)精神的英雄，不僅僅是缺少英雄，更重要的是，我們?nèi)狈瘛?/p>
我曾在黑格爾經(jīng)典語錄中見到過這樣一句話："一個(gè)民族如果有一群仰望星空的人，這個(gè)民族才有希望".而恰恰在我們生活學(xué)習(xí)的這所大學(xué)，歷史上并不乏"仰望星空"的人。他們?nèi)烁駡?jiān)定，學(xué)識淵博，每一次筆鋒轉(zhuǎn)動(dòng)，定能將平靜攪成火熱，并將火熱延續(xù)。追隨著他們的腳步，觸摸他們的余溫，我覺得我并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，因?yàn)槲矣锌梢匝鐾男强铡?/p>
話說回來，這場電影講述的正是一個(gè)值得我們仰望的老師，用最親民的教育方法，最有效的.言傳身教，成功改變一群被認(rèn)為"朽木"的學(xué)生的故事。電影看完之后，我的感觸特別多，但最多的還是陷入了深深的思考。 我感覺我不能用言語表達(dá)此刻的心情，因?yàn)槲疑卤磉_(dá)出來之后，會讓我丟失這場久違的，直達(dá)靈魂的震撼和感動(dòng)。因?yàn)樵谶M(jìn)入大學(xué)之后，真正能讓我靜下心來的時(shí)候真的為數(shù)不多，我不想就這樣破壞氛圍，然而在經(jīng)歷了沉思之后，我想我有必要說些什么，盡管不能面面俱到，但是我可以結(jié)合當(dāng)下，結(jié)合我們的歷史語境發(fā)問，我們體會過真正教育的魅力嗎？
做一個(gè)抱怨的人，未嘗不可，但經(jīng)常做一個(gè)抱怨著的人，嘴皮子想不磨爛都難。所以此番抱怨是頭一次，并不是崇洋，而是對自身實(shí)際的據(jù)理力爭，此番抱怨并不是空話，而是一個(gè)青年大學(xué)生對于逝去人生的緬懷。
電影中的某些情節(jié)在我看來有一點(diǎn)理想化的成分，但這些失實(shí)的部分絲毫沒有影響到它所要表達(dá)的思想，絲毫沒有影響到觀眾對于它的接受和認(rèn)可程度，我想這正是這部影片最大的成功。它不需要用龐大的觀影人口硬撐起來的票房成績來證明，也不需要某個(gè)當(dāng)紅影星為它樹立口碑，它所做的不多，只是接近了人們的心靈，在同一個(gè)心靈高度與人們產(chǎn)生了默契與共鳴，僅此而已！
克拉克老師的體恤與關(guān)懷，他的責(zé)任感與向上的勇氣，賦予了他未經(jīng)渲染和藝術(shù)加工過的人格魅力，這是真人真事的魅力，更是人文的魅力，超越了藝術(shù)，更超越了為藝術(shù)而藝術(shù)的某些人所謂的藝術(shù)。
我的觀后感很短，但沉思的事情很多。我的抱怨很少，但揭露的事情很多。不僅僅是用文字，不僅僅是一次作業(yè)那么簡單。如果一個(gè)民族，一個(gè)國家的教育水平要上去，必不可少的一定是高素質(zhì)的教育者，但一個(gè)教育者沒有博愛的人文關(guān)懷，教育的質(zhì)量一定會是缺斤少兩的。
我立志追隨先輩足跡，在星空下仰望。流星劃過，繁星閃爍，我從未踟躕，愿一切圓滿！
熱血教師電影觀后感11
看完熱血教師，我感覺到克拉克教師的偉大，他的無私付出精神，對工作的熱情值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)。當(dāng)然感觸深刻的還是那一幫學(xué)生。其實(shí)他們每一個(gè)人都渴望優(yōu)秀，并且都有本事成為優(yōu)秀生。只是缺少了克拉克這樣的教師，孩子們無意間被扣上了“搗蛋鬼”、“差等生”……的.帽子。正因?yàn)槿绱耍⒆觽兡軌蛘f是自暴自棄，做了名副其實(shí)的“搗蛋鬼”。整天以整倒教師為樂，根本無心學(xué)習(xí)。寫到這兒，你們看看，我們的孩子是不是也有點(diǎn)“搗蛋”?當(dāng)你亂給他扣帽子時(shí)，他就會故意叛逆而不聽從于你呢?
每個(gè)孩子都有本身的優(yōu)點(diǎn)，我們要發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn);對于缺點(diǎn)，則需慢慢引導(dǎo)并改正。以前總是看到別人家孩子成績優(yōu)秀。其實(shí)自家的孩子也有優(yōu)點(diǎn)——關(guān)愛長輩。外婆生病了，他會主動(dòng)關(guān)心外婆。孩子與我一同游玩熔洞，孩子時(shí)不時(shí)提醒我當(dāng)心，還不斷回頭看看我。這就是我孩子的優(yōu)點(diǎn)，感悟晚了嗎?
整個(gè)影片以55條校規(guī)為線，把大家們緊密串連在一起。規(guī)矩固然重要，這也不是一味逼孩子們遵守。得經(jīng)過實(shí)踐讓孩子們明白不遵守規(guī)矩的不良影響，甚至后果，讓他們自我去體會去發(fā)覺。克拉克教師經(jīng)過一個(gè)孩子插隊(duì)而全班都不能按時(shí)吃飯，讓孩子明白遵守規(guī)矩的意義：因?yàn)椤癢earefamily!”這讓我們明白在今后教育孩子上，要有足夠的耐心和細(xì)心，改變自我，學(xué)習(xí)克拉克教師的做人做事態(tài)度。
熱血教師電影觀后感12
星期五下午,我們觀看了電影《熱血教師》。
電影的主角是一位教師，他叫克拉克。他到紐約去教學(xué)。因?yàn)槟抢餂]有家，他只能住旅館。他向旅館的老板娘要學(xué)校列表。老板娘問：“你要學(xué)校列表干什么？你要去做老師啊？”克拉克點(diǎn)點(diǎn)頭。
到了學(xué)校，他開始教學(xué)。不幸的`是，他居然要教一個(gè)很差的班。但是，他還是很努力教，希望他們能學(xué)習(xí)好。
有一次，克拉克先生患了肺炎，醫(yī)生讓他在家里休息兩周。克拉克先生拒絕了，醫(yī)生就讓他住院。克拉克先生只好休息兩周了。但是，第二天他起床去學(xué)校。課還沒有上完，他就暈倒了。被送去了醫(yī)院，學(xué)生們感動(dòng)極了。
終于有一天，考試來了，他們考完后都說很難。
考試成績出來了，真是個(gè)意外。差生班竟然比優(yōu)等生班的成績要好。他們紛紛感謝克拉克老師。
我覺得，我們做一件事情就像克拉克先生那樣，要一直努力，不能放棄，一定會成功的！
熱血教師電影觀后感13
《熱血教師》影片講述了一名優(yōu)秀教師克拉克老師帶領(lǐng)一群“無藥可救的后進(jìn)孩子”走向成功的故事。毫無疑問，克拉克是一個(gè)充滿智慧的教育者。我覺得他能夠超出其他教師的最關(guān)鍵的地方，就在于他有“把學(xué)生當(dāng)做活生生的人”這樣的一種“人本理念”，在于他每每遇到棘手問題時(shí)，都一定認(rèn)真地思考了孩子們到底需要什么，喜歡什么。
記得有這樣一則寓言：南風(fēng)與北風(fēng)打賭，看誰能讓行人把大衣脫掉。北風(fēng)想：這次我一定能贏。于是，北風(fēng)施展威風(fēng)，只見北風(fēng)怒號，氣溫驟下。行人把大衣裹得緊緊的以抵御北風(fēng)的侵襲，任憑北風(fēng)怎么吹，行人只把大衣越裹越緊。北風(fēng)終于敗下陣來。而南風(fēng)則不同，它徐徐地吹，暖暖地吹，行人覺得溫暖，于是解開衣扣，脫掉大衣來享受這和煦的春風(fēng)。
南風(fēng)與北風(fēng)都想讓行人脫掉大衣，采取的方法不同而收到的效果也很不同。故事告訴我們一個(gè)深刻的道理：親切的語言、耐心的態(tài)度、真誠的關(guān)懷遠(yuǎn)比責(zé)罵與懲罰要好得多。
教育是溫暖人心的事業(yè)，教育面對的是沉甸甸的生命和靈魂，它需要教育者在育人的過程中，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，深入學(xué)生復(fù)雜多變、奇妙無窮的心理世界，去喚醒學(xué)生的主體意識，從而達(dá)到教育目的。
教育是內(nèi)外呼應(yīng)的過程。是彼此心照不宣的心領(lǐng)神會。在每一個(gè)孩子的心靈深處，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會發(fā)出特有的音響。教師要真正了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，體會學(xué)生的喜怒哀樂，摸透學(xué)生的脾性，以便與學(xué)生的.心弦對準(zhǔn)音調(diào)，使學(xué)生的心弦與自己說的話發(fā)生共鳴。
教育是一門溫暖的功課，溫暖自己，溫暖兒童。教育的魅力在于喚醒，喚醒學(xué)生，也喚醒自己。
克拉克老師的事跡的確令人鼓舞，愿我們教育人，多一些耐心和等待、多一份寬容與克制，面對沉甸甸的生命與靈魂，做一個(gè)溫暖心靈、點(diǎn)亮人生的教師，才是最幸福的。
熱血教師電影觀后感14
為進(jìn)一步加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，3月16日下午，稽山中學(xué)組織全校教師觀看了影片《熱血教師》。
電影講了一個(gè)真實(shí)的故事，講述的是美國當(dāng)代教育家羅恩·克拉克在紐約一所小學(xué)任教時(shí)的一段經(jīng)歷。主人公克拉克是一位年輕的白人教師，他主動(dòng)請纓，到最差的班級任教。他教的是四年級六班的孩子，中國的教師無論如何想象不到這是一個(gè)怎樣的班集體：肖恩特是學(xué)校打架高手，胡里奧是個(gè)小偷，莎美卡更是羈傲不訓(xùn)……在課堂上他們共同的目的就是怎樣可以把老師氣走。
但在克拉克眼中，每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，全身心投入到對學(xué)生的感化、教育中去。他為了引導(dǎo)學(xué)生，付出了他全部的心血，比如把美國歷史的重點(diǎn)編成rap形式來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣；用近似于自虐的方式，通過與學(xué)生打賭，讓他們集中注意力專心聽課；甚至患肺炎住院期間，他還為學(xué)生拍教學(xué)錄像在班上播放……由于他的努力，這個(gè)班一年后創(chuàng)造了教育的`奇跡。
老師們?nèi)褙炞⒌赜^看著，隨著劇情的發(fā)展，大家感動(dòng)于克拉克老師強(qiáng)烈的愛心、工作的激情、教育的睿智，深深感動(dòng)于他的執(zhí)著，感動(dòng)于他的毅力，感動(dòng)于他最后的成功。
通過觀看電影的方式，改變了簡單的說教，讓師德教育就在其中，讓榜樣引領(lǐng)大家前行。
熱血教師電影觀后感15
師情是一腔熱血，師愛是一首贊歌。《熱血教師》克拉克對教育的情，寬宏而無私;對孩子們的愛，博大而精深;對教育的真誠，純樸而堅(jiān)貞，因此，他的因崇高而偉大!
——題記
雄心激昂斗志。卡拉克告別優(yōu)異的成績，告別親人，懷揣著去追逐人生中最渴望的，敢于夢想，敢于冒險(xiǎn)”的斗志，不顧家人的阻撓、不顧同事的規(guī)勸，更不顧校擔(dān)心，毅然決然勇敢又瀟灑地“闖”進(jìn)了“虎穴”之中——美國黑人區(qū)最差的一個(gè)班級執(zhí)教。
假如不是電影鏡頭的呈現(xiàn)，也許我根本無法想象，克拉克的學(xué)生竟是一群這樣的“鬼混混”“無賴”“惡魔”“無可救藥的混蛋”……我想用這些詞語來的話，一點(diǎn)也不過分!孩子們拿教室當(dāng)戰(zhàn)場和舞場，拿課桌當(dāng)板凳，板凳飛桌子跳，賭博打架、聊天化妝、跳舞逗鬧，無所不極。紀(jì)律、班規(guī)熟視無睹、規(guī)勸耳旁風(fēng)，即使是克拉克老師也不過是被孩子們擺布的一枚棋子!
說實(shí)話，孩子們的所說、所做、所思、所想，哪兒是學(xué)生?面對他們對老師的的諷刺、挖苦、挑釁、惡作劇、打架斗毆、乃至人身攻擊……我看了都感到毛骨悚然。然而，克拉克卻像蚌一樣吸納、包容、呵護(hù)、浸潤，經(jīng)年累月，用自己的.一腔熱血“舐它，磨它，浸它，洗它，成就了一顆顆珍珠，光彩熠熠!”
雖然只看了一遍影片，但他的卻如串串珍珠，歷歷在目。
精彩一：最頑皮又特殊的泰肖恩，已經(jīng)被記兩次大過，再有一次就得被開除。他在班級中打架兩次，一次要自己走，一次鬧到了校長室，都被克拉克老師攔了下來，他誠懇地對這個(gè)學(xué)生，對他的監(jiān)護(hù)人講：“我們不應(yīng)該把這樣的孩子趕出校門，應(yīng)該把他留在學(xué)校里。我相信他有理由這樣做。在泰肖恩遭到毒打后離開家，當(dāng)夜幕降臨時(shí)他蜷縮在街上;克拉克找到了“壞孩子”泰肖恩并把他緊緊擁進(jìn)自己的懷里時(shí)，此時(shí)，孩子發(fā)自內(nèi)心的“酣暢”哭聲，感動(dòng)得我心碎而淚如雨下，當(dāng)泰肖恩被宣布成為繪畫特長高手時(shí)，我替克拉克幸福不已!
精彩二：莎美卡，未成年就已經(jīng)是三個(gè)孩子的，在孩子們中極具影響力，簡直就一“禍水”，她所在之處，絕對沒有平靜與和諧。然而“細(xì)節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)，細(xì)心表達(dá)愛意”。在莎美卡“插隊(duì)”事件中，即使是全班在陪著不承認(rèn)自己插隊(duì)的莎美卡挨餓的時(shí)候，克拉克也沒有對莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心地真誠地告訴莎美卡：“我們是一家人，一家人之間不會互相欺騙。”當(dāng)莎美卡迫于大家的輿論承認(rèn)了自己插隊(duì)之后，老師沒有落井下石，而是看著莎美卡的眼睛：“我真的感謝你，我為你自豪。”細(xì)心的呵護(hù)，溫暖的激勵(lì)，無不表達(dá)著克拉克對孩子們獨(dú)有的厚愛。
不做作業(yè)莎美卡已是家常便飯，為了幫助她，克拉克晚上到莎美卡家里調(diào)查她作業(yè)沒有做好的原因，為她繁重的家務(wù)(要照顧3個(gè)孩子，要做晚飯)震驚，主動(dòng)幫助，卻被孩子誤解，告到學(xué)校要開除他。克拉克不往心里去依然堅(jiān)定地告訴莎美卡的家長，“莎美卡是一個(gè)聰明優(yōu)秀有領(lǐng)導(dǎo)才能的孩子，我們應(yīng)該共同努力讓她到重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)。”說服了她的，并且一起默守協(xié)助，終于使得莎美卡取得了與眾不同又無比優(yōu)異的成績。看著家長與孩子那甜美感激的笑容，我在想：沒有堅(jiān)持與堅(jiān)守，沒有付出與奉獻(xiàn)，怎會有這樣的感動(dòng)與幸福?
感動(dòng)我的何止這些，還有克拉克對教室的精心裝飾，然而卻被和孩子們糟蹋的一塌糊涂;為了吸引學(xué)生的注意力，他在學(xué)生“控制下”，每隔15秒就喝下一盒巧克力奶，可氣的是孩子們大聲疾呼“吐!吐!快點(diǎn)吐!”;關(guān)鍵時(shí)刻克拉克不幸病倒，但為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，他用錄像與孩子學(xué)習(xí)，可喜的是良心發(fā)現(xiàn)的孩子們沒有辜負(fù)他的一片愛心，學(xué)得很認(rèn)真。
還有很多很多……
捫心自問，自己該怎樣做老師呢?
也許自己都做不出轟轟烈烈驚天動(dòng)地的動(dòng)人事跡，但是我可盡自己所能讓孩子們享受到我教育下的幸福。
基于這樣的教育“理想”，我想翟教授的講座已經(jīng)給了自己很好的引導(dǎo)。
“心態(tài)點(diǎn)亮人生”，正如翟教授所言口乃心之門戶，相由心生”，人生在世，與人相處，尤其與孩子們在一起，要時(shí)時(shí)擁有一顆“喜悅心”，讓“正念、正思維、正見、正語、正精進(jìn)”相生相進(jìn)，相伴相隨，修己悟道，以求“正果”!潛移默化，潤物無聲，以真善美啟迪影響幼小的心靈。
“角色就是人格”，秉承“敬而不失，恭而有禮”的原則，堅(jiān)持敬人、敬業(yè)、敬學(xué)、敬事的工作生活態(tài)度，以《熱血教師》中的克拉克為榜樣，在“愛與責(zé)任”下，用良知與孩子們過的。
尊重生命，善待寬容孩子、不因犯錯(cuò)而訓(xùn)斥，不因笨拙而諷刺，不因懶惰而輕視，不因落后而放棄，把孩子看作成長中的人，把學(xué)生看作發(fā)展中的人。與時(shí)消息、與時(shí)偕行，與時(shí)俱進(jìn)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格管理自己，做好該干的事，做好能做好的事，不說不該說的話，不做不該做的事，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共處，用心做事，用情做人。
為人師表，時(shí)時(shí)綻放教師的人格魅力，用知識充實(shí)，用引導(dǎo)，用修養(yǎng)熏陶，用行動(dòng)帶動(dòng)，用真情感化，用愛心澆灌，用智慧啟迪，用生命奉獻(xiàn)……
我堅(jiān)信：師情是一腔熱血，師愛是一首贊歌。只要我們也具有克拉克那樣寬宏而無私，博大而精深的教育情懷，具有克拉克那樣勇敢無畏自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志，那么，我們的就會更加美麗與溫馨，我們的學(xué)校就會更加明媚和燦爛!我們的孩子就會更多的享受到在我們教育下健康成長的幸福!
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