（推薦）班級文化建設(shè)總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的班級文化建設(shè)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
班級文化建設(shè)總結(jié)1
書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個性。本學(xué)期，我們學(xué)校繼續(xù)實施“德潤人心，文化天下”的博雅教育，要把學(xué)校辦成“書香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂園”。學(xué)校政教處圍繞這一中心工作，注重搞好班級文化建設(shè)。使全校22個教學(xué)班出現(xiàn)了具有自己班級特色的文化理念。結(jié)合我多年的班主任工作和教學(xué)工作，設(shè)計出了自己獨特的班級風(fēng)貌。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
遵照學(xué)校總目標(biāo)要求，我們?nèi)w學(xué)生都積極為班級良好氛圍的營造做出了自己的貢獻(xiàn)。版報設(shè)計組的同學(xué)們?nèi)翰呷毫ΓO(shè)計出圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩的版報：讀書角設(shè)計組的同學(xué)們組織全體學(xué)生每人交兩本書，每個小組的交書種類不能重復(fù)，名著，神話故事，少年文學(xué)，科技，軍體世界，繪畫素描……并且一一作了記載，建立了借書卡：姓名、書目、借閱時間、歸還日期；墻壁設(shè)計組的同學(xué)們設(shè)計了有關(guān)學(xué)習(xí)的條幅：百尺竿頭，更進(jìn)一步；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。這些條幅內(nèi)容的設(shè)計激勵著同學(xué)們的.積極進(jìn)取精神。同學(xué)們把自己的繪畫、手工、書法、獎狀都精心的貼在榮譽欄、作品欄中……雖然每天放學(xué)后八點才回家，但是同學(xué)們沒有叫一聲苦。看著自己親手布置的教室，臉上露出了自豪的笑容。這次活動的開展，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作能力，而且增強了班級的凝聚力。
二、設(shè)計適合自己的班級特色。
我班學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，興趣不廣泛，自信心差。于是在“班主任寄語”中我寫下了這樣的一段話：“勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用知識來充實自己的頭腦。
成功屬于不畏困難，勇往直前的人。我相信，你們的明天一定是快樂的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己！有了信心、決心、恒心，通過自己腳踏實地的奮斗，你們心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。”
“班級特色”為：團(tuán)結(jié)拼搏，積極進(jìn)取。“班訓(xùn)”為：踏實做人，勤奮做事。學(xué)生像太陽一樣蓬勃向上。鴿子銜著橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學(xué)習(xí)，邁向美好明天！整幅圖對未來充滿了希望！
“班級口號”為：學(xué)會做人，用真誠打動明天。學(xué)會求知，用汗水澆注未來。這樣的設(shè)計理念組成了四年級（4）班的班牌。
書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個性。在班級文化建設(shè)上我根據(jù)自己班的學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計了一系列自己理想中的認(rèn)為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。
班級文化建設(shè)總結(jié)2
班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。為了給學(xué)生營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這學(xué)期我和學(xué)生集思廣益，營造了既有校園特色，又有社會生活氣息的班級環(huán)境，讓學(xué)生在這種氛圍中獲得道德生活體驗，彰顯個性，迸發(fā)才智。
在教室里，通過“我上榜了”“我的數(shù)學(xué)進(jìn)步了”“我的手兒巧”“小作家”“群星閃爍”等小欄目，為學(xué)生們樹立了典范，充分展示了學(xué)生們在不同學(xué)科的特長，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，促使學(xué)生全面發(fā)展。
班級文化建設(shè)，需要在不同角色中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過讓學(xué)生充當(dāng)“班主任”“紀(jì)律監(jiān)督員”“衛(wèi)生監(jiān)督員”“值日班長”“升旗手”“主持人”等角色，讓學(xué)生真實感受尊師的道理，學(xué)會管理班級，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握自我管理的本領(lǐng)。
班級文化的.建設(shè)和管理，還可以讓學(xué)生在實踐活動中體驗。在數(shù)學(xué)活動課中，我讓學(xué)生用小臺秤親自測量和計算，知道了一個梨、一個蘋果、一個橘子、一粒黃豆和一粒花生米的質(zhì)量，即獲得知識，又收獲快樂。在“愛心義賣”活動中，通過讓學(xué)生自己設(shè)計海報、制作頭飾、布置賣場，體驗買和賣的交易活動，讓學(xué)生增加了競爭、“經(jīng)商”意識，并從中獲得了成功體驗。
班級文化建設(shè)還要讓學(xué)生彰顯個性，迸發(fā)個性。在每周三的主題隊會活動中，我讓各小組長以抽簽的形式，確定自己小組的隊會主題，讓每個小組、每個同學(xué)都有上臺展示自己的機會。每期的黑板報，同樣也分別由不同的小組、不同的小組成員主辦，做到人人參與，彰顯個性，迸發(fā)個性。
學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境是班級，好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。生態(tài)式班級管理要求教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，做關(guān)愛學(xué)生的天使，做學(xué)生心靈的導(dǎo)航者，作為班主任，我們要為學(xué)生營造一個積極向上的班級氛圍，為學(xué)生提供展示自己才華的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生自己管理班集體和管理自己的能力，讓學(xué)生在親自體驗中獲得知識，張揚個性，鍛煉成長！
班級文化建設(shè)總結(jié)3
20xx年，我任教普通高中兩個理科班，在我擔(dān)任班主任的21班開始了班級文化建設(shè)的探索。經(jīng)過三年的研究與實踐，我所帶的班級取得了豐碩的成果：20xx年高考全班56人，其中一本上線33人，二本上線46人，三本上線55人，名列全校第一。除此之外，我們還在全校開展的創(chuàng)新大賽、會操表演，合唱比賽，團(tuán)體操展示，籃球比賽，抗震救災(zāi)演講等一系列活動中取得優(yōu)異的成績。總結(jié)三年來的經(jīng)驗教訓(xùn)，收獲很多。本文在三個方面對班級文化建設(shè)進(jìn)行探討。
一、強化文化建設(shè)，樹立集體精神
說到文化建設(shè)， 20xx年我接過這兩個班時，腦子里還沒有這個概念。但那時我就在思考兩個問題：
1、我要打造一個什么樣的班級？我已經(jīng)干過十幾年的班主任，雖然也取得了一些成績，但對過去進(jìn)行總結(jié)，除了早起晚睡，愛崗敬業(yè)，似乎沒有自己獨特的東西！十幾年來我只不過是在簡單的重復(fù)自己，怎樣才能突破自己呢？
2、高中生教學(xué)管理的核心是么？多年來，我們已經(jīng)形成一種思維定勢，學(xué)生管理是抓學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，老師希望讓學(xué)生一天24個小時學(xué)習(xí)：自習(xí)課上不讓說話，班空里、宿舍里、甚至于雙休日，我們要求學(xué)生抓緊一切時間學(xué)習(xí)，課外活動、體育課、藝術(shù)課都要為文化課讓路。我不止一次曾經(jīng)和一些老師探討過，要說管理嚴(yán)格有誰能趕上軍隊呢？試問即使我們的管理即使能達(dá)到軍隊的水平，能否所有的學(xué)生都能考上大學(xué)嗎？如果我們的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)很好了，那么該把管理的重點放到哪里呢？
帶著對這兩個問題的思考，我又開始了新的一輪教學(xué)循環(huán)。我決心這次要改變自己的教學(xué)管理思路：不能再單純地圍繞著學(xué)習(xí)時間做文章，受電視劇《亮劍》的啟發(fā)，我要打造我們的“班魂”，所謂“班魂”就是我們的班級文化。從高一軍訓(xùn)開始，我們就提出“蟾宮折桂，舍我其誰”的班級口號；我們還最早寫出了班級誓詞。口號或標(biāo)語是班級文化的外在表現(xiàn)，活動才是形成班級文化的載體。高一的下半學(xué)期，結(jié)合學(xué)生值周班長制度，我給每一個值周班長提出“五個一工程”即一個計劃，一個總結(jié)，一句名言，一件好事，一個活動。為了保證值周的效果，要求全班同學(xué)對每一位值周班長打分進(jìn)行評價。學(xué)生的潛力是無窮的，高一，高二兩年我們每周開展一個活動，時間都是在周六或周日下午。我們開展了乒乓球比賽，籃球比賽，足球比賽，電影欣賞周，詩歌朗誦比賽，歌詠比賽，游文昌山，仲秋晚會，元旦晚會，個人才藝展示等等活動，每個活動都是學(xué)生自己組織，主持。通過這些活動，原來內(nèi)向的學(xué)生慢慢變得活潑大方了，班級凝聚力增強了，在學(xué)校組織的會操表演、籃球賽和合唱比賽活動中我們是唯一殺入了決賽的實驗班，賽場上全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，震耳欲聾的吶喊聲至今令人難忘。
班級文化的形成需要開展活動，但每一個活動的開展都要圍繞同一個主題，這就是所謂的“形散而神不散”。我所說的“神”就是指“集體主義精神”。過去很多班級沒有考出好成績，就是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)上單打獨斗，不能形成合力，因此，我特別注重對學(xué)生“集體主義精神”的教育，在很多的班會中我都給他們灌輸這個思想，我曾經(jīng)舉過很多例子來說明這個問題：如為什么西游記中唐僧師徒能夠取回真經(jīng)？為什么中國共產(chǎn)黨能夠戰(zhàn)勝國民黨？為什么中國女排能夠取得五連冠而中國足球卻沖不出亞洲？對于每次考試或活動的評價，我也是評價到小組，一個人不努力就會拖垮整個集體，正如我在班級誓詞中強調(diào)的“21班，因我而強”。
在這樣的教育下，21班的學(xué)生形成了關(guān)心集體，互幫互助的良好氛圍。高考中取得優(yōu)異成績的吳雪芬同學(xué)，石蜜蜜同學(xué)，王亭亭同學(xué)都是不遺余力幫助同學(xué)學(xué)習(xí)的典范。無論是在活動中，還是在考試后，大家最關(guān)心的是班級的榮譽和成績，無論誰影響到班級的成績，不用老師說就已經(jīng)無地自容，這樣的學(xué)生還能教育不好嗎？
二、加強團(tuán)結(jié)協(xié)作，突出團(tuán)隊意識。
作為一名教師，教給學(xué)生不僅僅是知識，更重要的教給學(xué)生如何做人。所謂“做經(jīng)師易，為人師難”，有時候我就想，除了教給學(xué)生知識以外，我還能夠教給學(xué)生什么？自己身上有很多缺點，在社會上也不能算是個成功的人，我拿什么來教育信任我的學(xué)生呢？思來想去，我找到一條千真萬確的真理，那就是“團(tuán)結(jié)協(xié)作”，團(tuán)結(jié)就是力量，縱觀中外古今，任何偉大的事業(yè)無不是眾人團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果，就連蜜蜂、螞蟻這小小的生物也通過團(tuán)結(jié)協(xié)作在地球上爭得一席之地。因此，我教給學(xué)生最重要的一條就是團(tuán)結(jié)協(xié)作。可以說，21班之所以取得一點成績就是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。下面分三個方面來解釋我所說的團(tuán)結(jié)協(xié)作：
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作是任課老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們班的任課教師是一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，這些老師教學(xué)水平高，富有奉獻(xiàn)精神和愛心。作為班主任應(yīng)該明白的一點是：教育是個系統(tǒng)工程，平時的教學(xué)必須統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。班級成績的取得，是一個劇組的功勞，不是哪一個人的成績。我在平時的教學(xué)中一再強調(diào)各學(xué)科的重要性，要求學(xué)生不能因為自己的喜好而造成偏科。同時，教育學(xué)生“尊其師才能信其道”，要求學(xué)生必須充分信任自己的老師。21班的老師具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不但在教學(xué)上協(xié)同作戰(zhàn)，而且在教育學(xué)生上也形成合力，每天都會看到老師們在走廊上，辦公室和學(xué)生談心，幾乎每個老師都是學(xué)生的偶像，正是靠著師生的相互信任，我們才能走到今天。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我經(jīng)常給學(xué)生講：一中的學(xué)生優(yōu)勢在那里？老師的優(yōu)勢還在其次，最重要的是學(xué)生的優(yōu)勢，每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的高手，利用不好自身這一資源，就如入寶庫空手而歸。學(xué)生朝夕相處，基礎(chǔ)相同，問題一樣，應(yīng)該更容易溝通，同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，取長補短最能提高學(xué)習(xí)效率。為了保障學(xué)生之間能正常的持續(xù)的進(jìn)行交流，我和學(xué)生共同制定了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)制度并改變了高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式。具體方案如下：
分組合作課堂教學(xué)小組基本模式及評價方案
本方案的制定原則：主動性、公平性、合作性、競爭性
分組合作課堂教學(xué)的基本模式與程序
教學(xué)模式：“五環(huán)四步”合作教學(xué)模式
五環(huán)是指學(xué)生學(xué)習(xí)中的學(xué)、思、議、展、評
1、學(xué)，指學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真自學(xué)，教師要認(rèn)真鉆研教材，站在學(xué)生的位置選題、做題，精心編制了導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)，學(xué)校將自習(xí)課前置，讓學(xué)生有充足的.時間通過小組合作探究完成導(dǎo)學(xué)案，然后由學(xué)生和教師分別批閱。這些工作都要在自習(xí)課及課余時間完成。教學(xué)要求是：先學(xué)后教，不學(xué)不教，不做不教，不批不教，以學(xué)定教。
2、思：指學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，進(jìn)行認(rèn)真思考，學(xué)生應(yīng)充分準(zhǔn)備、認(rèn)真思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，找出知識及方法上的問題及困惑。
3、議：指的是對形成的問題及困惑小組內(nèi)討論、交流。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。解決不了的由小組長進(jìn)行記錄。
4、展：對于全班比較困惑的問題由小組長向老師請教，然后各小組輪流在班內(nèi)展示解決問題的方法。
5、評：指的是對小組的多元化評價，小組評價、組間評價、教師評價，表揚突出的小組及個人。形成良好的互助競爭氛圍。全班同學(xué)共同督促、相互激勵、努力進(jìn)取。達(dá)到兵教兵、兵練兵、兵強兵的最優(yōu)效果。
四步是指：討論、展示、點撥、總結(jié)。
1、討論：上課后老師點出本節(jié)課的任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況討論，把握課堂，形成知識網(wǎng)絡(luò)，把握本節(jié)內(nèi)容。最后由一名學(xué)生歸納出本節(jié)課的知識點。
2、展示：學(xué)生對所做習(xí)題進(jìn)行展示講解，處理習(xí)題。其他學(xué)生參考評價討論，好的地方借鑒吸收，找出自己的不足進(jìn)行彌補完善，共同進(jìn)步。讓學(xué)生通過合作探究突破難點，用變式訓(xùn)練拓展學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的空間，把課堂變成學(xué)生的演義場。
3、點撥：指導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜問題有效的有條理的分割，先分析完條件，后提出問題。有利于引導(dǎo)學(xué)生思考，降低題目的難度系數(shù)。教師在點撥的過程中，處理好兩個方面。第一方面，教師根據(jù)學(xué)生的展示對有爭論的地方予以點撥，對重要的知識點好的做題方法予以強調(diào)。對暴露出來的問題進(jìn)行指導(dǎo)，對處理的比較好的習(xí)題，教師進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)行提升，看學(xué)生是否能夠解決，開放思路達(dá)到課堂的高效。第二方面，教師隨時對整個課堂進(jìn)行調(diào)控，充分調(diào)動好學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，這是搞好五環(huán)四步合作教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。把學(xué)生的積極性調(diào)動起來達(dá)到課堂的互動是決定課堂成敗的關(guān)鍵。
4、總結(jié)：一是對知識的總結(jié)，學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對本節(jié)課的內(nèi)容，形成知識體系，對規(guī)律性的東西予以總結(jié)，對做錯的地方要著重標(biāo)明，對于知識的不足要強化訓(xùn)練。二是對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，對體現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法及數(shù)學(xué)思維進(jìn)行總結(jié)。最后用當(dāng)堂測試的形式再對本節(jié)課的內(nèi)容加以應(yīng)用和鞏固。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作是老師和家長的團(tuán)結(jié)協(xié)作。教育學(xué)生不只是學(xué)校、老師的工作，我們不能忽視家長這一社會資源。老師和家長的目的是一樣的，班主任要充分利用這一資源，雙管齊下，才能達(dá)到最優(yōu)的教育效果。我十分重視和家長的溝通工作，利用家長會和其他場合不斷和家長交流，給家長講解自己的教學(xué)教育方法，讓家長看到自己孩子除了學(xué)習(xí)外的閃光點，要求家長有耐心，正確認(rèn)識自己孩子的狀況，選擇有效地教育手段。因為溝通及時，即使我的教學(xué)管理工作出現(xiàn)一點失誤，家長也會表示諒解。在談到21班取得的成績時，我不能回避一個學(xué)生，它是我心中的痛。這個學(xué)生在高三的第一學(xué)期下半段，由于學(xué)習(xí)壓力大，再加上被外面的社會青年引誘，迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，他的家庭背景比較復(fù)雜，父母文化水平不高，除了給他錢外，很少過問他的生活。我多次找他談心，其他老師也多次找他談過話，看得出這孩子也想努力改好，可是一接觸大量的習(xí)題、考試就頭痛。往往幾天后又出現(xiàn)反復(fù)。高考前的兩個月我深夜在校外的網(wǎng)吧里找到他，把他拉回學(xué)校，從父母的角度，老師的角度，同學(xué)的角度對他談了很多，這次他流淚了，表示一定要參加高考，給家長，老師，同學(xué)一個交代。然而，穩(wěn)定了一個月后，人又不見了，我給他家長打電話，他媽媽說：老師，你已經(jīng)盡心了，別管了，這孩子就這樣了。高考的第一天，在考試前的一小時，我手里仍在拿著他的準(zhǔn)考證，他還會來考試嗎？我心里想：這已經(jīng)不是他考不考的問題，而是在考驗這些年老師對他的教育能不能在關(guān)鍵時刻把它拉回來的問題，大家試想一下，如果他連高考都不在乎了？將來還有什么事情能在乎呢？焦急著，盼望著，離開考還有半個小時，他的身影出現(xiàn)了…高考結(jié)束后他媽媽立刻給我發(fā)來短信：老師，謝謝你，孩子參加完考試了。雖然家長這樣對我說，但我心里到現(xiàn)在還是充滿愧疚：一個孩子教育的失敗，對一個班級來說只是幾十分之一，而對一個家庭來說確是百分之百。想到這里，我對自己的工作突然產(chǎn)生了一種畏懼。
三、自信是成功的基石，創(chuàng)新是前進(jìn)的動力。
高考的成敗，很大程度上取決于師生的自信心。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我從高一制定的班級口號“蟾宮折桂，舍我其誰”開始就想了許多辦法來提升學(xué)生的自信心。我的做法就是通過開展活動讓學(xué)生把學(xué)習(xí)上的不自信找回來。三年來班級各種活動的開展以及“五環(huán)四步小組合作教學(xué)模式”的實行讓很多平時內(nèi)向不自信的同學(xué)找回了自信，張家盛同學(xué)剛?cè)敫咭粫r和人一說話就結(jié)巴，現(xiàn)在能在班上給大家講十幾分鐘的笑話；周騰飛同學(xué)原來一上講臺就臉紅，現(xiàn)在能在講臺上給大家連續(xù)講三十分鐘的數(shù)學(xué)題。就在高考前大家都視為“黑色”的五月，我們班的學(xué)生開展了“唱紅五月”活動，每天在教室里可以聽到“團(tuán)結(jié)就是力量”，“畢業(yè)歌”、“光榮啊，中國共青團(tuán)”等振奮人心的紅色歌曲，特別是我們用國際歌的曲譜寫成的班歌：
“前進(jìn)，21班兄弟姐妹；前進(jìn)，為了我們的母親。青春的熱情已被點燃，要為理想而奮斗。好時光已然悄悄來臨。同學(xué)們！前進(jìn)！前進(jìn)！不要說我們一無所有，我們要做將來的主人。
認(rèn)真對待每一次考驗，團(tuán)結(jié)起來到永遠(yuǎn)。Our dream moment will come true。認(rèn)真對待每一次考驗，團(tuán)結(jié)起來到永遠(yuǎn)。Our dream moment will come true。”
提高高三復(fù)習(xí)課的課堂效率關(guān)鍵在教學(xué)上的創(chuàng)新，結(jié)合我校開展的構(gòu)建課堂文化的建模活動，我所采用的“五環(huán)四步小組合作教學(xué)模式”得到了學(xué)生的認(rèn)可，并在學(xué)校主講了公開課，受到市、區(qū)教研員以及同事們的好評，更重要的是提高了學(xué)生興趣，增強了學(xué)生能力，節(jié)省了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率。
三年來對班級文化建設(shè)的探索，讓我對教育工作激情澎湃。雖然我做的實驗只是個例，還不夠系統(tǒng)完善。但對我來說，已經(jīng)不再是單純的重復(fù)自己，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，探索的路是艱辛漫長的，為了自己的理想，我會一如既往地走下去。
班級文化建設(shè)總結(jié)4
一、班級文化建設(shè)的四個方面
1、班級文化的價值觀建設(shè)
軍訓(xùn)時每個排都有幾乎相同的口號，后來開學(xué)，我們把這些口號作為我們高一年級的一種追求，一種目標(biāo)，我覺得口號可以喊得響亮一些，像衡水中學(xué)：追求卓越，為校爭光；為中華之崛起而讀書等。我們年級組把這些叫做核心價值觀。
2、班級文化的制度建設(shè)
怎樣使班級的核心價值觀深入每個學(xué)生的心間并自覺地指導(dǎo)自己的行動？必須制訂具體可行的班級制度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有法可依，有章可循。制度是班級文化建設(shè)的保證。
在我們這個年級成立不久，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們從學(xué)習(xí)紀(jì)律、跑操紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生等幾大塊分別做了規(guī)定，作為對學(xué)生行為獎懲的依據(jù)，為學(xué)生指明了哪些事該做，哪些事不該做。
年級統(tǒng)一要求：7：10必須到校，下午2：10準(zhǔn)時到校，晚上6:30學(xué)生必須進(jìn)入教室保持安靜，同時我們班主任老師也是以身示范，起表率作用。 當(dāng)然，建立制度也要注意一些問題。
一方面，在建立制度之前，應(yīng)先了解本班的情況，做一些準(zhǔn)備工作，盡可能地多征求一下本班同學(xué)的意見或者讓同學(xué)們提出來，班主任總結(jié)、補充，這樣制定出來的'制度才更符合實際，既可以避免今后多次修改，又可以減少執(zhí)行的難度。 另一方面，制度不在于多么嚴(yán)格，而在于切實可行，只有能夠執(zhí)行的制度才算真正的制度，這就需要考慮到每個細(xì)節(jié)，避免制度成為擺設(shè)。 第三方面，制度盡可能地完善。
3、班級文化的精神建設(shè)
要想使班級制度有效地貫徹執(zhí)行，徹底地使班級核心價值觀體現(xiàn)在每個學(xué)生的行為上，必須使班級形成一種積極健康的氛圍，這種氛圍一旦形成，對學(xué)生的影響是巨大的，即標(biāo)志著班級文化建設(shè)的成功。所以，這是班級文化建設(shè)的重點，也是一個長期的過程。
那么，如何進(jìn)行班級文化的精神層建設(shè)呢？它體現(xiàn)在班級工作的方方面面。
（1）跟班主任有關(guān)
1、班主任要有一種積極的心態(tài)。凡事需做表率。
2、班主任對待學(xué)生要一視同仁，公平、公正。
3、班主任要有耐心，要學(xué)會站在學(xué)生的立場上去處理學(xué)生問題。
（2）班干部的選拔和培養(yǎng)
要搞好班級文化建設(shè)，必須有一支精干的學(xué)生干部隊伍。這支隊伍不但能溝通班主任與學(xué)生間的聯(lián)系，實現(xiàn)班主任對學(xué)生的管理，而且能承擔(dān)大量的班級日常工作，使班主任能從瑣碎的事務(wù)中解放出來，騰出精力來吸收新知識，接受新信息，研究新問題，探討新方案。
對班干部的選拔和培養(yǎng)，不少班主任都有自己的經(jīng)驗和體會，我們認(rèn)為特別有一點是不容忽視的，那就是讓他們保持一種持久的工作積極性。而一般班干部的工作主動性和積極性往往都有一個周期，超過這個周期，班干的工作主動性和積極性往往會降低，所以，我認(rèn)為必須定期對班干部進(jìn)行培訓(xùn)。一方面對他們的工作給予及時指導(dǎo)，另一方面對他們的工作、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行鼓勵和關(guān)心，使他們保持持續(xù)的工作熱情。必要時，可建立兩套班子，輪流執(zhí)政，競爭上崗。
（3）班會的組織和實施
班會是班級輿論形成的重要陣地，也是班級文化建設(shè)的重要基地。一場成功的班會會提高學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的熱情，增強班級的凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。兩年多來，班會在我的班級管理中起到非常重要的作用。所以，我們必須充分地重視班會，認(rèn)真地組織和實施。
班會要注意服人、感人、激勵人。
以上是我對班級文化建設(shè)的一些做法和看法，里面有很多不成熟的地方，但我一直認(rèn)為：只要我們用心去做，成效會有的。
班級文化建設(shè)總結(jié)5
本學(xué)期我們902班將勤奮學(xué)習(xí)作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“勤奮，進(jìn)去”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營造良好的班級學(xué)習(xí)的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學(xué)生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。回顧這一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂。總之，這學(xué)期的班級創(chuàng)建工作使我想起了很多。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以總結(jié)，也算是前車之鑒吧。
一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂
期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為學(xué)生們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。良好的開頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規(guī)教育，如在行為上，從開學(xué)第一天開始，要求每個學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后的路隊要整齊，有精神，就餐要有序，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會寬容，要融洽相處在嚴(yán)格要求的同時，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各說己見，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。
2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建特色班級，就該把教室布置出具有積極向上韻味來。于是，我設(shè)計了“進(jìn)步樹”專欄，學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的成績進(jìn)步及時地張貼上去。同一時期，我班還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。看著學(xué)生如此充滿進(jìn)步氣息教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會課，我向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴學(xué)生們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我的辦公桌、教室成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻跑打印。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個收獲是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當(dāng)看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的`信心。
二、特色與常規(guī)互促互進(jìn)特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因為只有有了良好的行為習(xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長。
1、針對學(xué)生的思想實際進(jìn)行教育
我班學(xué)生多為調(diào)皮好動性，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標(biāo)，勤奮進(jìn)取每一天。利用班會并逐句進(jìn)行講解。同時，聯(lián)系同學(xué)們的思想實際，有針對性的進(jìn)行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。
2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設(shè)
班級的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)”，“我成長”“我清楚”三個方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級管理目標(biāo)和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學(xué)們前進(jìn)；還圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報的內(nèi)容。通過班級文化建設(shè)，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。
在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天二小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、增強民主管理意識
要創(chuàng)建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開學(xué)初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學(xué)生們通過自己的方式，選出了自己認(rèn)可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見，充分發(fā)揚民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動中，令同學(xué)們滿意。
4、有目的有計劃的與家長溝通
與家長聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時我不輕易向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點滴進(jìn)步看作是一個新起點，本著鼓勵學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表揚為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實有嚴(yán)重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個讓學(xué)生喜愛，家長放心的老師。
以上是本學(xué)期班級特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實感到：今天的成績不能令人自滿，遺憾和失誤會使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。
班級文化建設(shè)總結(jié)6
教室是學(xué)生放飛夢想，自由翱翔的蔚藍(lán)天空。班級文化是校園文化的重要組成部分，班級環(huán)境是學(xué)生成長和發(fā)展的重要土壤。本學(xué)期我們班以學(xué)校德育教育為依托，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)，強化環(huán)境育人功能，讓教室內(nèi)外的每一堵墻壁、每一個角落都具有教育作用，突出了班級文化育人特色——環(huán)境育人。
優(yōu)美舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后疲勞，更重要的是它能培養(yǎng)和增強學(xué)生的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。
一、干凈整齊的教室環(huán)境
每天提醒學(xué)生做好以下幾點，久而久之形成一種習(xí)慣。
1、整潔是文明的第一標(biāo)志。
2、墻面潔白，地面干凈，窗戶明亮，課桌整齊，衛(wèi)生用具擺放有序，名言警句張貼規(guī)范，內(nèi)容有教育意義。
3、桌面、書籍、學(xué)習(xí)用具擺放整齊。
二、主題鮮明的黑板報
黑板報是一幅美麗的畫，在渴望知識的.孩子眼里，它是一盞指路的明燈，是一座架設(shè)在師生之間的知識橋。
每月一期的黑板報，從新學(xué)期新氣象、學(xué)雷鋒、安全衛(wèi)生紀(jì)律到愛黨愛國慶七一，都體現(xiàn)出了對學(xué)生的教育作用。
三、形式多樣的文化墻
一道白墻，詩詞書畫，錯落有致，妙筆生花，個性飛揚。這是無聲浸潤的課程，也是根植于心的文化基因。
小小的作品，大大的愿望。一篇篇工整規(guī)范的作業(yè)，一幅幅精美絕倫的手抄報，一件件巧奪天工的手工藝品，孩子們的智慧在夏日暖陽里熠熠生輝。
四、茂密蔥郁的生態(tài)角
草木有情童心共筑。生態(tài)角，既是孩子認(rèn)識自然的一扇窗，也是他們認(rèn)識自然、探索自然奧秘的“小樂園”，它讓孩子們在大自然中思考生命起源，了解萬物規(guī)則，在動手澆水和觀察探究中獲得知識，體驗快樂。
生活即教育，環(huán)境即課程，班級有特色，處處有新意，潤物細(xì)無聲。班級文化建設(shè)為學(xué)生提供了展示的機會與平臺，也為教師落實立德樹人根本任務(wù)提供了實踐載體。相信在這富有教育生命力的教室里，每個學(xué)生都能夠浸潤其中，幸福成長！在今后的工作中，我將虛心學(xué)習(xí)，不斷完善班級建設(shè)，提升自身的綜合素質(zhì)，將“環(huán)境育人”進(jìn)行到底，以境育人，潤物無聲。
班級文化建設(shè)總結(jié)7
任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的班主任工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。下面對班級工作進(jìn)行總結(jié)。
班級物質(zhì)文化，是班級文化中最直觀的外在表現(xiàn)形式。由于班級物質(zhì)是看得見、摸得著、能感知的東西，因而能產(chǎn)生感覺器官所特有的“桃李無言”的隱性教育功能與教育效果，特別是對于認(rèn)知層次較低的小學(xué)生而言，班級物質(zhì)文化布置就尤為重要。用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使每面墻壁也會說話。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級的個性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無聲的教育作用。
我們班的班級文化建設(shè)，圍繞“百花齊放”進(jìn)行建設(shè)，我們班的宗旨就是讓每一個人都充分發(fā)揮他的最大優(yōu)勢，發(fā)揮特長，讓個性更加張揚，凸顯孩子們每個人的與眾不同。
經(jīng)過了解，我們班的同學(xué)有許多不同的愛好，比如，畫畫、唱歌、跳舞、做手工、跑步、打乒乓球等等，每一個孩子都有一個或幾個不同的愛好。為了更好的發(fā)揮特長。美化環(huán)境，我們結(jié)合課堂教學(xué)，先后舉行了樹葉貼畫比賽，孩子們各自動腦筋想辦法，在家長的幫助下，做出了許多別出心裁的樹葉貼畫，如：水中的小魚、烏龜歷險記、美麗的大森林等。評選出的好的作品版面上展示出來，一方面是對做得好的同學(xué)的一個獎勵，另一方面又是對沒有展示的同學(xué)以促進(jìn)作用，同時還美化了環(huán)境，讓我們的教室更加美觀、溫馨。
緊接著我們進(jìn)行了藝術(shù)月美術(shù)作品征集活動，這又給了愛好畫畫的同學(xué)以大展才能的機會，又有一些同學(xué)在這次活動中脫穎而出，展示了其與眾不同的繪畫才能，墻報上得以展示，其中的那份自豪感和榮譽感不言而喻。
這樣越發(fā)激發(fā)了同學(xué)們的表現(xiàn)欲和榮譽感，爭著展示自己的與眾不同，所以在接下來的我會拼圖和識字剪貼畫活動中，每一個同學(xué)都非常積極的參加，并且拿出自己最好的作品展示。整個班級呈現(xiàn)出你追我趕、欣欣向榮的班級班風(fēng)。
經(jīng)過這么多的活動，在上墻的過程中，大家一起動手，齊上陣，展現(xiàn)了班級的凝聚力和榮譽感。
而且，開學(xué)初，我讓學(xué)生制定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生定的目標(biāo)比較小，切實可行。為自己建立了本學(xué)期的前進(jìn)方向。在快樂成長板塊中，我把學(xué)生在本學(xué)期中各類活動的獲獎?wù)叩恼掌N了上去。尤其是比賽的照片大大提高了班級的凝聚力。
其次，開發(fā)班級制度文化班級制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個學(xué)生都能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。經(jīng)過半學(xué)期的教育，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真執(zhí)行班級公約，規(guī)范自己的行為。
最后，強化班級精神文化
班級精神文化指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點。
1、培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感
蘇霍姆林斯基說過："集體是教育的工具"。它是班級管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級文化的靈魂，它是一股強大的.無形力量，會對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。本學(xué)期我從以下幾方面提高班集體的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽感：
首先，經(jīng)常利用班會來教育學(xué)生使學(xué)生確立“班榮我榮”的信念。在班會上、在平時的小事中經(jīng)常利用班級這個強大的力量來引導(dǎo)學(xué)生自覺與一些壞習(xí)慣告別，引導(dǎo)他們一些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
其次，利用學(xué)校的爭奪“文明班級”和“德育示范班”等活動來約束學(xué)生的行為。使學(xué)生深深的意識到自己言行的偏差將會給班集體了帶來重大的影響，從而規(guī)范自己的言行。
最后，利用多種活動來提高學(xué)生對班集體的認(rèn)識。本學(xué)期，我充分利用學(xué)校組織的“寫規(guī)范字活動”“口算天天練”等來提升學(xué)生的集體榮譽感。
2、抓典型、樹榜樣、確立正確的輿論導(dǎo)向
班級輿論是班級精神文化的風(fēng)向標(biāo)，它從內(nèi)心深處制約著同學(xué)們的價值取向，從外在方面規(guī)范著他們的行事原則。新課改條件下學(xué)生們由于受時代的影響，他們的處事行為和風(fēng)格日益多元化，但同時又由于自身的心理特征具有極大的可塑性，要建設(shè)頗具特色的班級文化，班主任必須獨具慧眼不斷挖掘具有自身班集體特色的典型和榜樣，將視線投向德、智、體、美等各個方面，無論是課堂內(nèi)還有課堂外，只要是符合社會進(jìn)步，能促進(jìn)人的全面發(fā)展的優(yōu)秀典型事跡都要可以推廣宣揚，我盡量做到：一、一定不戴有色眼鏡看人，以個人的好惡、親疏樹典型，而應(yīng)面向全班學(xué)生。二、不只以成績論典型。三是多正面，少反面。本學(xué)期我選的“禮儀標(biāo)兵”并不都是在學(xué)習(xí)上出類拔萃的學(xué)生，還有一些是在紀(jì)律上、禮儀上、各方面進(jìn)步上表現(xiàn)最突出的學(xué)生。比如，今年我班的任騫同學(xué)，在學(xué)校選“禮儀標(biāo)兵”以來是進(jìn)步最大的一個學(xué)生。雖說他身上還有這樣那樣的缺點，但是我還是把它選為了“禮儀標(biāo)兵”，并在班會上說明選擇他的理由，得到同學(xué)們的認(rèn)可，不但大大改善了任騫同學(xué)各方面的表現(xiàn)，而且使班上一些學(xué)習(xí)不出色的學(xué)生有了進(jìn)步的動力。
班級文化的建設(shè)剛剛開始，在這條道路上我還存在著這樣或者那樣的缺點，但我會不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體努力。
班級文化建設(shè)總結(jié)8
人類學(xué)家克拉克洪說過，集團(tuán)的人員所共同擁有的某種觀點、感受方式、信仰方式，這便是文化。對于學(xué)校，我認(rèn)為班級文化建設(shè)的核心是形成共同的價值觀。我是根據(jù)班級實際、工作個性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個性的班級建設(shè)內(nèi)容。要做好學(xué)校常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設(shè)——環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動文化建設(shè)、精神文化建設(shè)，以形成具有特色的班級工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有美德、眼光、創(chuàng)新的學(xué)生。
班訓(xùn)：團(tuán)結(jié) 努力 拼搏
班級口號（目標(biāo)）：用青春在人生的長河中激起浪花
一、方案目標(biāo)：
1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級管理的機會，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學(xué)會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學(xué)生都得到成長。比如在懲戒孩子犯錯方面，我會利用班會課的時間來指出這個孩子所犯的錯誤，但是懲戒措施不是我決定的，我會讓全班同學(xué)共同商討懲戒的辦法，這樣不僅能夠讓犯錯誤的孩子更加深刻的認(rèn)識到自己的錯誤，同時也能夠讓其他孩子引以為戒，久而久之大家就都牢記在心了。
2、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問題的科學(xué)方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。根據(jù)我們班的實際情況組建了學(xué)習(xí)興趣小組，我們班很多成績好的同學(xué)都存在偏科的現(xiàn)象，我就會讓他們組成一個學(xué)習(xí)興趣小組，互相交流優(yōu)勢學(xué)科自己的學(xué)習(xí)方法，從而形成互補，效果顯著。
3、通過培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識、競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。
4、讓學(xué)生學(xué)會與人相處，并在學(xué)習(xí)與集體活動中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力。
5、讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學(xué)會理智的面對問題、分析問題、解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進(jìn)，培養(yǎng)現(xiàn)代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。我在我們班的墻上貼了十六字格言，為人正直，品格至上教育他們在學(xué)校不僅是看學(xué)習(xí)成績，更重要的是要學(xué)會做人。
二、總體方案：
（一）物質(zhì)文化建設(shè)——教室布置
教室是一個學(xué)生主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。
門口布置由學(xué)校統(tǒng)一完成，班級公約和教師寄語，教師寄語為：讓老師作為你人生長河中的燈塔，來指引你前進(jìn)的方向。
在班級內(nèi)部建立班級圖書角，圖書來源由學(xué)生自己籌劃，并由專人進(jìn)行管理和負(fù)責(zé)，每個禮拜進(jìn)行一次統(tǒng)計，對看書積極地同學(xué)適當(dāng)性的進(jìn)行獎勵；
黑板上方為班訓(xùn)：團(tuán)結(jié) 努力 拼搏；后黑板上方為榮譽展示，將班級所獲榮譽整體展示出來；北側(cè)墻壁上激勵性標(biāo)語兩幅，后邊衛(wèi)生角統(tǒng)一規(guī)劃，標(biāo)語和要求；
班級墻報方面，我結(jié)合開學(xué)時候較火的那檔節(jié)目詩詞大會，制定了我班的墻報主題，以詩為主題，并取名海棠詩社，讓同學(xué)們沉浸在古典文化的熏陶中。
后門位置為涂鴉板，可以讓學(xué)生將自己的理想、目標(biāo)以及一些想法自己書寫；消防管道下方位置為班級口號（目標(biāo)）：用青春在人生的長河中激起浪花。
（二）觀念文化建設(shè)。轉(zhuǎn)變班級觀念——尋找每人亮點。
為了能及時了解學(xué)生的心理，促進(jìn)交流和溝通，設(shè)班主任信箱，由班長進(jìn)行管理，每個同學(xué)想說的任何話，都可以通過寫信的方式，轉(zhuǎn)交給班長，一個禮拜或者一個月之后由班長進(jìn)行轉(zhuǎn)交給我（例如哪些同學(xué)有矛盾了，我事先了解，可以防患于未來），從而架起了師生心靈的橋梁。
班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設(shè)要尋找每個學(xué)生精神的發(fā)光點，發(fā)展每個學(xué)生的特長和個性。使班級文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂園”，成為學(xué)生健康成長的“加速器”。 我一向秉持的原則就是平等對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到老師的溫暖，班級的溫暖。
讓班級成為學(xué)生的第二個家，讓學(xué)生在這樣一個家里邊感受到自己是這個家庭里真正的一分子，努力讓他們實現(xiàn)自己的目標(biāo)和價值，引領(lǐng)他們的人生路線向積極向上的方向前進(jìn)。
班級文化建設(shè)總結(jié)9
班級是每個孩子在校學(xué)習(xí)生活的地方，是學(xué)生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化直接影響著孩子的成長和發(fā)展。我校一直重視班級文化建設(shè)工作，成立了以校長任組長，副校長、教務(wù)主任任副組長，大隊輔導(dǎo)員、年級組長任組員的工作領(lǐng)導(dǎo)組，制訂了由德育副校長分管，德育處指導(dǎo)實施，班主任具體落實的班級文化建設(shè)方案，全面加強班級文化建設(shè)，努力營造健康向上的班級文化氛圍，發(fā)揮班級文化的育人作用。并將班級文化建設(shè)與校園文化建設(shè)活動有機結(jié)合，成效十分顯著。
一、班級文化建設(shè)的目的：
班級文化是學(xué)校的重要組成部分，它是以全班學(xué)生為主體，以班主任和任課教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、審美能力和身體心理素質(zhì)為目標(biāo)。
二、班級文化建設(shè)內(nèi)容：
我校班級文化建設(shè)分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。
三、構(gòu)建有特色的班級文化
我校班級文化建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級特點。
班集體奮斗目標(biāo)是維系班級師生為之奮斗的`紐帶，我校各班級均將“班訓(xùn)”張貼在教室的醒目之處。每個教室的正墻懸掛國旗以及張貼治學(xué)格言，兩側(cè)的墻壁貼一些字畫、人物等；教室的四角安排成自然角、科技角、書畫角等；后面的黑板報定期更換，由師生共同排版、策劃。如六年級布置一個熱愛自然的版塊，就在教室后墻以四季的變化、各種自然界的圖畫等來布置，從而激發(fā)學(xué)生探索大自然、熱愛大自然的感情；如二年級締造的“書香班級”氛圍，就在班級文化建設(shè)中以古詩名句、經(jīng)典現(xiàn)代文學(xué)片段來布置。使學(xué)生在課余也能受到經(jīng)典文學(xué)的熏陶。
為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，還要充分發(fā)揮班級四周墻飾的作用，讓墻壁說話。為此，我校各班級師生集思廣益，一起動手，如一年級左秀梅老師用樹葉制作的葉畫、用毛線制作的線畫；五年級孫靜老師用玉米粒制作的顆粒畫，就利用了我們平常生活中常見的一些材料，充分體現(xiàn)了藝術(shù)來源于生活的主旨，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美和熱愛生活的感情。通過全體師生的努力，把教室各個墻壁布置得美輪美奐，使整個教室彰顯了濃濃的文化藝術(shù)氣息，充滿了童真、童趣！
四、班級文化成效：
一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學(xué)生會自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識，同時，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶。通過班級“硬文化”建設(shè)，加強硬文化和軟文化之間的互動，潛移默化地使學(xué)生主動接受文化的熏陶，了解了制度、端正了觀念、規(guī)范了行為，從而不斷提升個人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的歸屬感，觸動學(xué)生自發(fā)地加入建設(shè)班級文化的行列，使班級文化的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動，取得教育的成功。
實踐證明，生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學(xué)生主動、健康地成長。富有人性、感性、個性的班級文化，給我們的學(xué)生帶來更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在會學(xué)習(xí)，會健體，會做人的學(xué)習(xí)過程中，啟迪智慧，陶冶性情，溫暖心靈，充盈精神，達(dá)成生命的自我實現(xiàn)！回首昨天，我們“因校制宜，打造班級文化，潛移默化啟智慧”；展望明日，還需“創(chuàng)新形式，凸顯班級特色，與時俱進(jìn)育英才”。我們堅信：在各級主管部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，在全體師生的協(xié)作努力下，我校的班級文化建設(shè)一定會再上一個新臺階！
班級文化建設(shè)總結(jié)10
一個好的體制，就有一個好的班級，一個好的環(huán)境，將會營造一個良好氛圍，一個好的方法就會有明顯的效率提高。
我任小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師和班主任時，在教好課的同時還要管好班級。兩者相互結(jié)合有益無弊，小學(xué)一年級學(xué)生，由于年齡較小又剛剛才離開學(xué)前班。一下子正規(guī)起來有很多學(xué)生是不適應(yīng)，如果老師加以批評，就會造成他們幼小心靈的恐懼。所以對他們的教育，要表揚多于批評、關(guān)愛照顧又要讓他們愉快地接受知識。針對他們的這以心理特點，我編了一首很好聽的順口溜：“好學(xué)生守則”讓他們邊學(xué)邊玩。
不操外心，下勁學(xué)習(xí)；勤學(xué)好問，爭創(chuàng)第一；聽老師話，同學(xué)友好；早起早睡，完成作業(yè)；開動大腦，勇破難題；熱愛學(xué)習(xí)，堅持到底；天氣寒冷，請預(yù)防感冒！（天氣干燥，注意飲水）；
我將這樣朗郎上口的語言，用彩筆搭配，寫在紙上,貼在墻上，等大家學(xué)習(xí)累時，讓大家邊拍手邊朗讀，那氣勢、那熱情、那一張張淳樸可愛的笑臉、那執(zhí)著認(rèn)真的樣子，讓大家無時不感到班級的溫暖和歡樂。
“在課堂上，我是你們的老師，課下我就是你們的朋友，你們的大哥”這是對同學(xué)們說得最多的一句話。正所謂：“教育是一顆心感動另一顆心的事業(yè)”我懷揣著一顆童心和大家唱歌、跳舞、做游戲、談心，而同學(xué)們更以極大的熱情來回報我，他們幫我出謀劃策，幫我搞好學(xué)習(xí)園地，幫我修飾我們的班級，貼學(xué)生守則和名言警句，并告訴大家要如何記住和自覺遵守。
在這樣一個良好的氛圍下，我班出現(xiàn)一個個班級明星，比如：“點子大王”張二賓，他告訴大家在打掃衛(wèi)生時，每人掃一排橫著掃，這個方法即省力又省時，我對此美其名曰：“橫向掃地法”；講課能手“小老師”張行同學(xué)對待學(xué)習(xí)差的同學(xué)，在助學(xué)活動時，總是講得頭頭是道，那認(rèn)真的樣子真像一個老師；楊雪晴代情二位同學(xué)聯(lián)合攻破難題，被稱為：“姐妹花”；張恒志同學(xué)發(fā)現(xiàn)表的簡易畫法，每行三個數(shù)，稱為“愛思考型男孩”，像這樣的同學(xué)在我班真是舉不勝舉啊！
來來來，來上學(xué)；去去去，去游戲。讓同學(xué)們在寬松愉快的`環(huán)境中接受知識的熏陶和啟迪，是我對教育的追求和目標(biāo)。用優(yōu)質(zhì)課的心態(tài)上好每一節(jié)課。以此，來提高自己的授課水平和對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)到底的態(tài)度，學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績是體驗我班班級文化建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。所以，班級文化建設(shè)應(yīng)該深入到教學(xué)的骨髓之中。并取之學(xué)生，用之于學(xué)生。
班級文化建設(shè)總結(jié)11
班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個學(xué)期開學(xué)以來，各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設(shè)活動。各班在班主任老師的指導(dǎo)下，群策群力，主動參與班級建設(shè)，從班級的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡潔、實用、高雅”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。通過這段時間的.班級文化建設(shè)，我們級部的班級文化營造情況如下：
一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語文老師，多數(shù)班級都結(jié)合語文教學(xué)的實踐課題和體驗型班會的主題進(jìn)行設(shè)計內(nèi)容，不受時空限制讓學(xué)生用小詩，用圖片、相片等來表達(dá)內(nèi)心的感受，開辟的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優(yōu)秀作文、表揚榜、語數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了孩子的學(xué)科知識。
二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。教師們根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹節(jié)”為主題；六（1）班以“植樹節(jié)”為主題。六（2）班以“新學(xué)期，新氣象”為主題；六（3）班的班報欄除了有應(yīng)節(jié)欄目：植樹節(jié)和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈，班主任每月一次細(xì)節(jié)班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細(xì)記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的表現(xiàn).
在活動中班主任根據(jù)本班特點，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。現(xiàn)在走進(jìn)每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。
隨著班級文化建設(shè)開展，我們越來越清醒的認(rèn)識到：班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長！
班級文化建設(shè)總結(jié)12
班級、宿舍是每個學(xué)生在校生活的“家”，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長息息相關(guān)，讓班級、宿舍成為學(xué)生向往的樂園，是我們不斷的追求。自建校以來，我們就注重發(fā)揮班級、宿舍文化的育人作用，全面加強班級文化建設(shè)，努力營造健康向上的班級文化氛圍。
一、班級、宿舍文化建設(shè)是學(xué)校思想道德建設(shè)的主陣地
1、發(fā)揮班級、宿舍文化建設(shè)對學(xué)生行為的引領(lǐng)作用。班級、宿舍文化是全班同學(xué)共同的信念、價值觀念和行為準(zhǔn)則，對學(xué)生起著引領(lǐng)作用。學(xué)校各個班級的班名，就注重了對學(xué)生的行為引領(lǐng)：如五年級一班的“鴻鵠班”旨在引導(dǎo)學(xué)生明白“鯤鵬展翅”的道理，希望他們能像大雁一樣有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
2、發(fā)揮班級、宿舍文化建設(shè)對學(xué)生行為的凝聚作用。班級、宿舍文化氛圍營造班級凝聚力，當(dāng)學(xué)生高興時，班級、宿舍為他分享快樂；當(dāng)學(xué)生不開心時，班級、宿舍為他分擔(dān)痛苦，及時為他送上關(guān)懷和幫助，這樣就會大大增強凝聚力。特別是在關(guān)鍵時候或遇到重大困難時，能使同學(xué)們挺身而出，絕對不會發(fā)生“我不想干了”的事情，絕對不會形成“無人問津”的局面。
3、發(fā)揮班級、宿舍文化建設(shè)對學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范作用。
班級、宿舍文化的規(guī)范作用就是約束作用，它制約著學(xué)生的行為。我們知道，約束功能是通過制度和道德規(guī)范發(fā)生作用的，盡管制度也是班級文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的，而道德規(guī)范是一種無形的、理性的和全面的約束，也是能贏得學(xué)生人心的約束。
二、加強班級、宿舍文化建設(shè)設(shè)計思路
加強班級、宿舍文化建設(shè)必須緊緊圍繞育人的總體目標(biāo)、緊扣學(xué)生發(fā)展的實際需要，著力在“細(xì)”、“特”、“實”上下功夫。
1、細(xì)化班級、宿舍文化建設(shè)，讓班級、宿舍文化在潛移默化中發(fā)揮作用。教室、宿舍雖小，可它處處有寶，我校各班的班級、宿舍文化建設(shè)細(xì)致入微，有精神層面的引導(dǎo)，有行為層面的約束，各角各落體現(xiàn)出班主任老師的用心、細(xì)心、耐心。
2、創(chuàng)設(shè)個性化的的班級、宿舍文化。
（1）在教室、宿舍環(huán)境的布置上，各班呈現(xiàn)不同的.特色，對于教室、宿舍環(huán)境的基本格局和總體布局，在保持相對穩(wěn)定前提下，根據(jù)教育教學(xué)的實際需要靈活設(shè)定，對于展現(xiàn)學(xué)生發(fā)展等活動板塊，及時進(jìn)行內(nèi)容更新和形式創(chuàng)新，既重視教室各區(qū)域、各工作板塊的外觀設(shè)計、色彩搭配、空間布置，更注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能夠體現(xiàn)班級理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)，反映精神風(fēng)貌、文化氣息，讓人走進(jìn)教室，頓覺舒暢、倍感溫馨、催人奮進(jìn)。
（2）開展有特色有吸引力的班級活動。有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級活動是活躍班級氣氛，增強班級活力，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的有效方式，也是展示學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力的有效途徑。通過班級主題教育活動的開展，可以更好地把育人理念、目標(biāo)、要求主題化、具體化，讓學(xué)生在活動中提升能力素質(zhì)。通過各種實踐活動的開展，可以幫助學(xué)生了解社會、開闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學(xué)習(xí)能力，增強素質(zhì)本領(lǐng)。通過各類文化體育活動的開展，可以起到活躍班級氣氛，增強團(tuán)隊合作，鼓舞班級士氣的作用。
3、班級、宿舍文化建設(shè)有實效，不急功近利，不追求花樣。班級文化一定要有實實在在的東西，千萬不能只求花哨。首先是把教室、宿舍環(huán)境布置好，創(chuàng)造出一個無形的、潛移默化的、有助于學(xué)生成長的和做人的心靈的“場”，讓學(xué)生自覺自愿地接受其影響、受到其熏陶、感染和鞭策。在教室、宿舍的布置中要讓學(xué)生成為教室的主人，盡可能讓他們?nèi)ゲ贾谩⑷ッ阑０嘀魅沃皇瞧鸬揭粋�顧問和指導(dǎo)者的作用；在班級精神文化建設(shè)中要特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，以及培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)新的精神；班級、宿舍制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。
三、創(chuàng)設(shè)班級文化展示平臺，促進(jìn)學(xué)校教育管理的大發(fā)展 自建校以來，我校堅持每學(xué)期至少舉行一次班級文化展示活動，活動中，班主任交流自己班級文化的創(chuàng)設(shè)思路，學(xué)習(xí)別班的班級、宿舍文化創(chuàng)建思想，吸收養(yǎng)分、取長補短。班級、宿舍文化建設(shè)從隨意、零散走向協(xié)調(diào)、成熟，正向多元化、個性化的班級文化建設(shè)方向大邁進(jìn)。本學(xué)期，共評出文明班級、宿舍7個，分別為：三.2班，二.2班，三.1班，五.2班，五.1班，六.1班，六.2班。
通過班級、宿舍文化建設(shè)，打造了一支有進(jìn)取心、有責(zé)任心、有能力的班主任隊伍；通過班級、宿舍文化建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏的精神風(fēng)貌；通過班級、宿舍文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)了一個安全、穩(wěn)定、文明、有序、寬松和愉悅的學(xué)校環(huán)境。我校的班級、宿舍文化建設(shè)真正起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”育人作用。
班級文化建設(shè)總結(jié)13
俗話說：“環(huán)境造就人。”古時“孟母三遷”的故事就是告訴我們：環(huán)境對一個人的影響有多么重要。小學(xué)生一個星期有五天時間呆在學(xué)校，教室早已成了他們的第二個“家”。因此通過班級文化建設(shè)活動去塑造、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠(yuǎn)。因此，我們努力把營造溫馨和諧的班級文化環(huán)境作為研究的目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿情趣的教室文化環(huán)境，建立充滿人性化的班級管理制度，開展生動活潑的主題活動，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生“在家”的環(huán)境中得到“詩意的棲居”。
1、目標(biāo)引領(lǐng)，明確方向。
首先認(rèn)真上好新學(xué)期的第一堂班隊活動課。“好的開頭是成功的一半”。我努力抓住新學(xué)期開學(xué)第一天的契機，認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作。在每個學(xué)期開學(xué)的第一堂課上，我總是先和學(xué)生一起暢談快樂的假期生活，接著認(rèn)真回顧了上個學(xué)期的期末測試情況，引導(dǎo)學(xué)生找出自身的差距，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的長處，取長補短，并認(rèn)真制定出新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，力爭在新的學(xué)期展示一個新的自我。
其次經(jīng)常利用晨會課、班隊課對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育。每當(dāng)學(xué)生在思想上出現(xiàn)散漫、懶惰情緒時，我總要耐心地給學(xué)生講道理，用身邊許多真實的事例去感染學(xué)生，教育學(xué)生。如例舉自己曾經(jīng)教過的學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功的，閑聊自己在學(xué)生時期讀書的經(jīng)歷等。另外，針對班級中部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心，作業(yè)經(jīng)常不完成或馬虎了事，我經(jīng)常利用空余時間對
他們進(jìn)行個別談話，引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)信心。如對班級中作業(yè)特別馬虎，做作業(yè)速度特別慢的劉昊同學(xué)實行“一幫一”策略，特別安排一位學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真且動作迅速的同學(xué)作為他的同桌。對于學(xué)習(xí)有困難的孩子，除了平時認(rèn)真輔導(dǎo)功課，并鼓勵他們不斷努力外，還經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，督促孩子向好的方面發(fā)展。經(jīng)過一個學(xué)期努力，后進(jìn)學(xué)生的行為習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，作業(yè)能按時完成了，正確率也漸漸高起來，并且漸漸地樹立起了自覺學(xué)習(xí)的意識。在上學(xué)期期末測試中，劉昊還考出了94分的好成績。當(dāng)然對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不是一蹴而就的。我每周都給學(xué)生確定一個訓(xùn)練的目標(biāo)，要求學(xué)生改掉一個不良的習(xí)慣。如這個學(xué)期我們主要訓(xùn)練學(xué)生上課專心聽講，課后文明休息，不大聲喧嘩。做作業(yè)認(rèn)真、及時，不拖拉等。
2、行為規(guī)范，常抓不懈
結(jié)合學(xué)校大隊部工作加強對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的訓(xùn)練及養(yǎng)成教育，努力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的生活情感和良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。行為規(guī)范重在細(xì)節(jié)，如每周一早晨的全校總集，如何讓孩子在經(jīng)歷了周末兩天休息之后，最快地調(diào)整到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，在參加總集時能盡力地做到精神飽滿，迎接新的'一周；又如每天的出操、做操、放學(xué)路隊、眼操；
課間休息時間如何做到既放松身心，又不影響下一堂課。為此，在班級成立了行為規(guī)范達(dá)標(biāo)小組。在班級推選幾名優(yōu)秀干部輪流管好班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等，并讓小組長每天進(jìn)行記錄評分，每周進(jìn)行評比，得分高的給予“文明小組”“文明學(xué)生”獎勵，這樣一來，學(xué)生慢慢學(xué)會約束自己，處處以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，不斷完善自己，提高自己。
3、營造溫馨和諧的教室文化環(huán)境
干凈整潔、充滿情趣的班級環(huán)境布置，是我們班最直觀的一大亮點。走進(jìn)我們的教室，會讓人驚喜地看到教室的每一面墻都會說話，教室的每一角落都煥發(fā)著迷人的光彩。“我愛我班”“五彩集”“文采精華”“星樂園”，在這里，同學(xué)們有了相互競爭的舞臺；
在這里，同學(xué)們獲得了自信以及不斷前進(jìn)的動力；
在這里，同學(xué)們享受到了學(xué)習(xí)的樂趣？每回課間，最熱鬧的要數(shù)“五彩集”這個小角落，這里有漂亮的小書架，上面是每個孩子從家里帶來和其他小伙伴一起分享的趣味書籍，每回看到孩子們閱讀時眼中的星星點點，我總會不由感嘆：這才是讀書的樂趣所在。還有個小角落，也總是人頭攢動，那就是“文采精華”。這里展示著班級孩子的習(xí)作，當(dāng)然，與印象中不同的是，要在這里上榜并不難，只要孩子的習(xí)作中有亮點，或是與他以往相比，寫話水平有所進(jìn)步，我都會將其在這兒張貼，上榜的孩子總是格外興奮，也讓孩子們漸漸明白，原來寫話并不是一件太難的事情，只要用心，大家都能寫出好的習(xí)作。還有我們的“榮譽墻”，展示了全體同學(xué)經(jīng)過努力得來的一張張獎狀，這樣時刻鼓勵和督促學(xué)生不斷努力，爭取更大的榮譽。當(dāng)然，最吸引人的是“星樂園”這個欄目，每當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)或行為有了點滴的進(jìn)步，我總是及時把對學(xué)生的贊賞展示出來。學(xué)生課堂上精彩的回答，動聽的朗讀，每次考試的進(jìn)步，或是主動打掃衛(wèi)生、幫助同學(xué)等，都可得到閃亮的五角星，放學(xué)后，孩子們總喜歡圍在那面墻前，認(rèn)真地數(shù)著自己得到的星星，那一顆顆在我們大人看來毫不起眼的五角星，對學(xué)生的促進(jìn)作用該是多大啊。
4、溫馨和諧的心靈棲息家園
一個溫馨、和諧的教室環(huán)境，能讓人心曠神怡，心性安寧。因此，在班級文化環(huán)境建設(shè)中，給學(xué)生營造一個安靜、舒適的學(xué)習(xí)、休息場所至關(guān)重要。那就是教室桌椅擺放的整齊，地面的清潔、衛(wèi)生，這一點，似乎每個班主任都是比較關(guān)注的，但真正能關(guān)注到細(xì)節(jié)，真正把工作做得到位的不多。常常會遇到這樣的情況，值日生掃地時，一排排課桌椅整整齊齊，但一到第二天上課，桌椅就亂了，雖說這是極細(xì)微的事，但也在無形中影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心境。因此，我們建立了一套明確的班級管理機制，尤其是對值日生和班干部提出了不少搞好班級環(huán)境衛(wèi)生和維持管理秩序的要求，隨時讓教室的每個座位整整齊齊，讓每個學(xué)生精神煥發(fā)，充滿活力。
另外，給學(xué)生安排合理的座位也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一個重要方面。在長期的班主任工作中，我們常常會遇到這樣的情況，有些學(xué)生一坐到一起，就吵吵鬧鬧，大大影響了學(xué)習(xí)成績。而教師講臺的擺放，教師與學(xué)生之間的距離也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)行為。因此，我在給學(xué)生編排座位時，首先分析學(xué)生的身體特點、性格特點及學(xué)習(xí)差異，作出最優(yōu)化的組合。一般，大多數(shù)教師采取優(yōu)等生對后進(jìn)生的座位搭配法，但也有不少的弊端，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)差異太大，讓后進(jìn)生更覺得自己的落后和自卑，或是對優(yōu)生產(chǎn)生依賴心理。最佳的座位搭配可以讓那些學(xué)習(xí)上相差不大但性格上差異較大的學(xué)生坐在一起，以求性格缺陷上的互補，從而形成和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。對后進(jìn)生和中等生的座位，我一般把他們放在前排，而且教師的講臺也要貼近這些座位，這樣不僅有利于隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，也更有利于師生的溝通，增加師生之間的感情，使這些學(xué)生克服自卑、膽怯的心理，同時，在同伴之間也能形成一中競爭合作的氛圍，促使后進(jìn)生朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)
5、溢滿書香的班級文化氣息
平時，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀課外書，在閱讀中學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時不斷積累課外讀物中的優(yōu)美句段，豐富自己的語言詞匯。為使學(xué)生喜愛讀書，作為班主任的我自己，總是帶頭讀書，并把讀到的好書介紹給學(xué)生，一些富有啟迪性的故事，把學(xué)生引入到書的海洋，使整個班級洋溢著濃濃的書香氣息。另外，為充分發(fā)揮班級圖書角和學(xué)校圖書館的作用，我經(jīng)常利用空余時間給學(xué)生介紹圖書角和學(xué)生借來的書，這樣一來，學(xué)生一有空就可以盡情地讀自己喜歡的書，每次看到好的書，他們總會興奮地告訴我。我也經(jīng)常給學(xué)生開展一些讀書活動，讓學(xué)生交流一些讀書心得體會。
6、充滿情趣的班級制度文化
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。建立良好的班級制度文化，是班級文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。建立良好的班級制度文化，我重點突出“童心”“童趣”，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點，制定出相應(yīng)的班級管理制度，重要的是，班級管理能“以人為本”，是重在引導(dǎo)，而不是強制性懲罰。這里最吸引學(xué)生的還是“加分制”的獎勵制度。比如學(xué)生主動搞好衛(wèi)生，平時作業(yè)馬虎的學(xué)生寫字有了進(jìn)步，作業(yè)經(jīng)常不完成的學(xué)生堅持三天完成作業(yè)了等，這些都可以得到加分的獎勵。同時，加上的分?jǐn)?shù)可以抵消被扣的分?jǐn)?shù)，這樣，通過不斷的激勵、強化，再激勵，制度意識便牢牢地印刻在孩子們的內(nèi)心深處，不斷沉淀并凝成一種責(zé)任，學(xué)生就感覺不到規(guī)則的存在，他能夠感到的是義不容辭，是責(zé)無旁貸，他就超越了一個“自然狀態(tài)的舊我”，精神的自我完善也就水到渠成了。
總之，和諧的班級文化環(huán)境是學(xué)生進(jìn)步和成長的基礎(chǔ)。要創(chuàng)建良好的班級文化建設(shè)，需要教師付出的不僅僅是愛心和勤奮，它還需要我們讓愛智慧，讓勤出巧。我愿在今后漫長的教育生涯中，繼續(xù)用我的執(zhí)著和勤奮去播撒一顆顆愛的種子，用智慧去澆灌出朵朵絢麗的花兒；
我愿我的學(xué)生在和諧的氛圍中健康成長！
班級文化建設(shè)總結(jié)14
在班主任工作中我感覺最重要的是建設(shè)良好的班級文化。一個集體要有向心力，就得有一定的班級文化，這個班級文化是長期積淀下來的，具有學(xué)生和老師鮮明個性的東西。這學(xué)期我把班級文化主題確定為:團(tuán)結(jié)、自主、個性。在上學(xué)期班級文化營造的基礎(chǔ)上，按學(xué)生個性、能力和特長編組形成班級管理集體，在老師指導(dǎo)下，自主分工，輪流執(zhí)政，而且還制定了一套執(zhí)行的細(xì)則，午會課匯報前一天的活動情況，商量當(dāng)天的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生參與班級生活的熱情高，孩子們?nèi)缤谧约杭依镆粯酉矚g表達(dá)，讓他們在生活中生活，沒有來自成人社會的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的學(xué)習(xí)。班級文化的主人是學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生獲得真正自由，才能創(chuàng)造出富有生命的班級文化。這需要教育者進(jìn)行呵護(hù)，班主任要特別重視與學(xué)生以心換心，與學(xué)生結(jié)成良師益友關(guān)系。提供足夠的選擇機會或可能性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動。努力在班級文化生活中張揚學(xué)生的文化個性。在這種個性化的班級文化的熏陶下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放，融德育于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動之中。我相信健康良好的班級文化，會給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子，會讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會給學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
一、自主管理，提供機會
讓小學(xué)生自己管理好班級，提倡班干部能做的事，老師不做，學(xué)生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會，他們有很強的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的`孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點，我在班級中實行了值日班長、小干部和小組長負(fù)責(zé)制，小組長負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評選出小組之星，上評比欄公布，同時還要結(jié)算小組得分，和其他幾個小組競選超級小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。
二 、開展豐富多彩的活動。
通過多樣的活動活躍班級生活，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。在一次次的活動中，孩子們也體會到了集體的溫暖，這樣就愿意極力為集體獻(xiàn)上自己的一份力量。其實，集體的凝聚力就是這樣一點點形成的。
三、改變評價，弘揚個性
班上開展了爭星活動。爭星，就是結(jié)合學(xué)校的星級評定，根據(jù)學(xué)生的實際，在班級設(shè)定學(xué)習(xí)之星、文明之星、等各種之星。整個活動的過程是學(xué)期初先由學(xué)生制定本學(xué)期創(chuàng)星計劃，即本學(xué)期要得到哪幾個星，應(yīng)該如何努力，看看自己哪些做的還不夠，然后進(jìn)行小組評價，最后由任課教師把關(guān)。這個活動的開展，給學(xué)生的前進(jìn)提供了正確方向，使學(xué)生有了奮斗的目標(biāo)，讓他們在創(chuàng)星中體驗到成功的快樂，從而爭取更多的星，最終向三好生努力。 通過值日班長制，宣布每天在某些方面表現(xiàn)不好的學(xué)生，提出各種建議，堅持表揚為主，學(xué)生在課前準(zhǔn)備、做操、文明休息等方面都有了很在進(jìn)步。如課前準(zhǔn)備應(yīng)在上課前做好;小掃除，5分鐘內(nèi)要做好，衛(wèi)生角要整潔等都有規(guī)定。還有小干部崗位責(zé)任制，使得班上人人有事做，事事有人做，發(fā)揮了學(xué)生主人翁精神，桌椅整齊了，人走燈滅了，紅領(lǐng)巾佩戴好了，書柜干凈整潔了等，班上的工作緊然有序。這樣，既能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，又愛護(hù)了公物，從而自覺地進(jìn)行自我教育，促進(jìn)了良好班集體的形成。這學(xué)期，我班在參加學(xué)校的三八節(jié)獻(xiàn)給媽媽的愛活動中獲得優(yōu)秀組織獎;春季運動會中獲低段一等獎;美文朗誦中獲優(yōu)勝獎。
1、對于二年級的學(xué)生在養(yǎng)成教育這塊是不容忽視的，特別是我們學(xué)校這些孩子，養(yǎng)成教育必須常抓不懈，并且還要講究方法和技巧。在這方面還要多向有經(jīng)驗的老師請教，多讀班主任工作方面的書籍，從書中取經(jīng)。
2、班級工作是很復(fù)雜的工作。我覺得自己要多點愛心和民主，因為具有一顆愛心和民主教
育是做好班主任工作的前提。
3、對班上的弱勢群體, 了解他們的情況,要多給這些學(xué)生鼓勵和賞識,讓教育走進(jìn)學(xué)生的心靈之中,發(fā)揮教育的作用.
4、在今后的班級工作中，針對我班的具體情況，我在思考要形成一股積極向上的良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變個別學(xué)生的性格方面還要多下功夫。
班級文化建設(shè)總結(jié)15
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我班文化建設(shè)已一年有余了，在一年中，我能按照計劃開展活動，大力培育班級文化特色，取得了一定的成效.
在班主任工作中我感覺最重要的是建設(shè)良好的班級文化。一個集體要有向心力，就得有一定的班級文化，這個班級文化是長期積淀下來的，具有學(xué)生和老師鮮明個性的東西。這學(xué)期我把班級文化主題確定為：團(tuán)結(jié)、自主、個性。在上學(xué)期班級文化營造的基礎(chǔ)上，按學(xué)生個性、能力和特長編組形成班級管理集體，在老師指導(dǎo)下，自主分工，輪流“執(zhí)政”，而且還制定了一套執(zhí)行的細(xì)則，每天放學(xué)由班主任或值日班長小結(jié)一天的學(xué)習(xí)和的活動情況，布置第二天的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生參與班級生活的熱情高，孩子們?nèi)缤谧约杭依镆粯酉矚g表達(dá)，讓他們在“生活”中生活，沒有來自成人社會的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的`學(xué)習(xí)。新課程改革的主人是學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生獲得真正自由，才能創(chuàng)造出富有生命的班級文化。這需要教育者進(jìn)行呵護(hù)，班主任要特別重視與學(xué)生以心換心，與學(xué)生結(jié)成良師益友關(guān)系。提供足夠的選擇機會或可能性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動。努力在班級文化生活中張揚學(xué)生的文化個性。在這種個性化的班級文化的熏陶下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放，融德育于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動之中。我相信健康良好的班級文化，會
給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子，會讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會給學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
一、自主管理，提供機會
讓學(xué)生自己管理好班級，提倡班干部能做的事，老師不做，學(xué)生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。初中學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會，他們有很強的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住學(xué)生的這些特點，我在班級中實行了值日班長、小干部和小組長負(fù)責(zé)制，小組長負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評選出小組之星，上評比欄公布，同時還要結(jié)算小組得分，和其他幾個小組競選超級小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。
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