關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)集錦六篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)6篇，歡迎大家分享。
信息技術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇1
一、重視問(wèn)題的提出和解決
在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中，教師首先要組織學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定他們感興趣的專(zhuān)題，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，這些問(wèn)題可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是未知的知識(shí)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)中，問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及多種知識(shí)，這些知識(shí)的選擇，積累和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。
例如：在網(wǎng)頁(yè)的'制作這一章教學(xué)過(guò)程中，若不布置給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們往往表現(xiàn)的是雖然報(bào)有極大的興趣，但卻是無(wú)所適從，不知從何下手，結(jié)果幾節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們對(duì)自己的作業(yè)刪刪改改，幾乎沒(méi)有完整的作品產(chǎn)生。所以我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生有自己研究、操作的目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢。另外結(jié)合興趣愛(ài)好，布置給學(xué)生課前準(zhǔn)備的作業(yè)，即結(jié)合自己的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)制作一個(gè)主題網(wǎng)頁(yè)，并在紙上畫(huà)出來(lái)，這樣在上網(wǎng)頁(yè)制作課時(shí)，學(xué)生就不會(huì)打無(wú)準(zhǔn)備這戰(zhàn)，盲目地去制作了，而且為了完成這項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生必然要利用各種途徑去查找資料，如上網(wǎng)等等。還要考慮欄目的設(shè)置和版塊問(wèn)題，考慮網(wǎng)站的整體風(fēng)格和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，考慮網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)等等。學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中，就在搜索信息、組織信息、美工設(shè)計(jì)等方面得到了鍛煉。
二、重視學(xué)生之間的交流與協(xié)作；
在信息技術(shù)課中問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)生面臨的是一系列的綜合性問(wèn)題，如信息的搜集、功能的實(shí)現(xiàn)、顏色的搭配等，這都需要依靠學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作。這時(shí)，協(xié)作既是學(xué)習(xí)的手段，也是學(xué)習(xí)的目的，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得高質(zhì)量的成果，與此同時(shí)，在共同參與的過(guò)程中，學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何交流和協(xié)作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達(dá)、傾聽(tīng)與說(shuō)服他人的方式方法等。
在FrontPage、PowerPoint教學(xué)中，我都是安排3-4人來(lái)合作制作。在機(jī)房上課的座位，也由原來(lái)按班級(jí)座位順序，改編為根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好自由組合，但為了防止課堂上出現(xiàn)混亂情況，教師應(yīng)在課前就作好計(jì)劃安排：先打印座位表格，由課代表在上課前就做好座位安排記錄，并且通知到每一位學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的座位號(hào)，再把座位表交給教師保存，這樣，在機(jī)房上課時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)亂找座位的混亂現(xiàn)象了。
學(xué)生們都因?yàn)楹妥约河泄餐d趣愛(ài)好的同學(xué)坐在一起，完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中也增加了協(xié)作的主動(dòng)性，制作成功率就會(huì)大大地提高了。
三、重視因材施教
每一個(gè)學(xué)生在個(gè)性發(fā)展及特長(zhǎng)愛(ài)好上的發(fā)展上都是不同的，不同的學(xué)生有不同的愛(ài)好和知識(shí)需求，在課堂上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)總是有少部分學(xué)生對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不大，如果再施加給他們高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，也只是徒勞的。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，我們應(yīng)對(duì)這少部分的學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容，降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，使這些學(xué)生只要按照課本、教師的要求去做就能完成任務(wù)，讓他們也能品嘗到成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
信息技術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，我所從事的八年級(jí)3個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上來(lái)說(shuō)是比較順利地完成任務(wù)。本人在教育教學(xué)上，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此我在教育教學(xué)方面積極加強(qiáng)教學(xué)理論素養(yǎng)，努力搞好教學(xué)工作。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我圍繞努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這個(gè)中心目標(biāo)，著重抓了提高學(xué)生獲取、處理信息能力的工作。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)方面
從開(kāi)學(xué)我就給自己制定了一套詳盡的工作計(jì)劃，其中最主要的，也是最需要自己去努力的，就是本學(xué)期內(nèi)一定要把八年級(jí)的課備好，制作課件，以便上課的時(shí)候能更直觀形象的將每節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及操作步驟完整的展示給學(xué)生看，讓教學(xué)過(guò)程更直觀更簡(jiǎn)單，更好地完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在的八年級(jí)學(xué)生絕大部份已熟練掌握本學(xué)期需要掌握的電腦的操作及使用方法。
1、重視問(wèn)題的提出和解決
在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中，首先要組織學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定他們感興趣的專(zhuān)題，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，這些問(wèn)題可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是未知的知識(shí)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)中，問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及多種知識(shí)，這些知識(shí)的選擇，積累和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。
2、讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)
在動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中，對(duì)于動(dòng)畫(huà)制作興趣大，電腦操作基本功好，美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生，我要求他們結(jié)合自己的興趣愛(ài)好來(lái)制作小作品，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)制作出了如：“新年賀卡”、“生日賀卡”等，通過(guò)這些作品的設(shè)計(jì)制作，豐富了學(xué)生的百科知識(shí)。而對(duì)于少部分對(duì)該部分教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生，我安排他們只要完成書(shū)本上的例子的制作。
二、即學(xué)即用，因材施教
工具性是信息技術(shù)課程的突出特點(diǎn)，即學(xué)即用是信息技術(shù)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在教學(xué)中，我淡化學(xué)科系統(tǒng)性，將每一個(gè)教學(xué)模塊相對(duì)獨(dú)立出來(lái)，在每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)后，我都盡量安排學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)以致用。
因?yàn)楦鱾�(gè)學(xué)生家庭條件不一，所以學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，差異很大。針對(duì)這一狀況，我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施因材實(shí)施，學(xué)習(xí)任務(wù)安排上分層要求，從而讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)，鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生積極協(xié)助老師輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的同學(xué)共同進(jìn)步。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
放下嚴(yán)肅的'面孔，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，包容學(xué)生無(wú)知的過(guò)錯(cuò)，久而久之，逐步形成了良好的師生關(guān)系。把共同面對(duì)的困難、應(yīng)對(duì)措施和目標(biāo)拿出來(lái)與學(xué)生平等對(duì)話、討論，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)老師的信任感。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，講明學(xué)習(xí)好信息技術(shù)的重要性和必要性，從思想上就樹(shù)立堅(jiān)決的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由易到難，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，多表?yè)P(yáng)，不偏袒；多激勵(lì)，不打擊；營(yíng)造輕松的，沒(méi)有壓力的課堂氛圍，使學(xué)生從開(kāi)始的輕視信息技術(shù)課常常逃課轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g信息技術(shù)課。
四、自身業(yè)務(wù)水平的提高
信息技術(shù)是一門(mén)特殊的課程，它不同于傳統(tǒng)的課程，它的更新速度快得實(shí)在讓人不敢怠慢，只要你有稍微的不留神，你絕對(duì)被拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，而且你永遠(yuǎn)無(wú)法追趕上它的腳步，所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不斷地接受新知識(shí)，不斷地在日常的設(shè)備維護(hù)中積累經(jīng)驗(yàn)是十分重要的。因此，不論是看電腦雜志，還是在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，我都非常認(rèn)真，更甚者，我會(huì)不斷地去接觸一些新鮮的東西或軟件，在使用的過(guò)程中掌握它們的操作方法，使用技巧。這對(duì)于平時(shí)的教學(xué)都是很有幫助的，而且對(duì)自己業(yè)務(wù)水平的提高也是非常有好處的。
五、存在的問(wèn)題和今后的努力方向
1、信息技術(shù)學(xué)科不僅是一門(mén)嶄新的學(xué)科，更是一門(mén)具有很多不同與其它學(xué)科特點(diǎn)的特殊學(xué)科，由于學(xué)科教學(xué)發(fā)展較緩慢，沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)模式，摸著石頭過(guò)河，工作收效不是大。
2、由于學(xué)校班級(jí)多、班額大，學(xué)校只有一個(gè)微機(jī)室（共30臺(tái)學(xué)生機(jī)），不能實(shí)現(xiàn)一人一機(jī)的需求，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我安排兩人一機(jī)。
總而言之，本學(xué)期的各項(xiàng)工作都圓滿完成。同時(shí)我自己從能力上也得到了一定的提高，我將再接再厲，不斷提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力。
信息技術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇3
本期主要從事三、五、六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作。
三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部學(xué)生能夠獨(dú)立地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于本學(xué)期學(xué)習(xí)的打字和畫(huà)畫(huà)掌握熟練。但個(gè)體差異也日趨明顯，尤其是在為了迎接抽測(cè)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)相當(dāng)困難。如：一個(gè)孩子智力有障礙（早就知道），根本教不會(huì)他學(xué)任何內(nèi)容。還有一對(duì)雙胞胎兄弟，動(dòng)手能力差，拼音幾乎不會(huì)，我也不能代替語(yǔ)文老師的工作，無(wú)論是畫(huà)畫(huà)還是打字，盡管我是一對(duì)一地教，一轉(zhuǎn)身，還是不會(huì)，簡(jiǎn)直讓我束手無(wú)策，有幸地是這次沒(méi)抽到他們，但還有以后……，真是“后患無(wú)窮”啊。好斗的三年四班，本期有所改善。
五年級(jí)本期學(xué)的是ppt，大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求制作幻燈片。其中五年五班相對(duì)較差，學(xué)生接受力較慢，差生較多，尤其是男生是差生的主要成員。
六年級(jí)本期上半部分時(shí)間，學(xué)習(xí)效果較好。自從本校進(jìn)行了初中招生考試和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校招生后，學(xué)生一下子散了，各自找到了去向，哪還有心思學(xué)習(xí)“副科”了。這導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，課堂效率低下，老師的精力主要用于維護(hù)課堂紀(jì)律。更有甚者，還有打架的，六年級(jí)的男生，一個(gè)個(gè)身材高大，加上一股像蠻牛一樣的倔強(qiáng)勁，真讓人頭疼。為完成抽測(cè)復(fù)習(xí)，我可費(fèi)了九牛二虎之力，學(xué)生不記單詞，就那幾個(gè)簡(jiǎn)單的logo指令都記不住，還能編程嗎？
二、教學(xué)措施：
1、調(diào)整三年級(jí)教材內(nèi)容：為了便于更好地學(xué)習(xí)和練習(xí)，開(kāi)學(xué)初，就把編排在教材后面的打字學(xué)習(xí)調(diào)整到學(xué)期初學(xué)習(xí)，跟上期的鍵盤(pán)練習(xí)結(jié)合起來(lái)，有利于新舊知識(shí)的銜接和拓展。在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)期間，每節(jié)課前五分鐘讓學(xué)生練習(xí)打字，促使學(xué)生提高打字速度。
2、充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，每節(jié)課的操作練習(xí)，都由組長(zhǎng)檢查簽字，并且組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)本組的差生，督導(dǎo)他們完成練習(xí)，督導(dǎo)他們認(rèn)真聽(tīng)課。在復(fù)習(xí)期間，由組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，安排本組優(yōu)生一對(duì)一地幫助差生。在組長(zhǎng)的協(xié)助下，大大減少了老師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了課堂效率。
3、適時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容和進(jìn)度：五年級(jí)學(xué)習(xí)的ppt，對(duì)于一些動(dòng)畫(huà)設(shè)置和課件制作，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于較難的課件，就把難度降低。
4、以聽(tīng)寫(xiě)的`方式幫助學(xué)生記英文指令：六年級(jí)學(xué)習(xí)的是logo，其中記住英文指令對(duì)于一些差生來(lái)說(shuō)是比較困難的，于是，就從開(kāi)學(xué)初堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生記英文指令。每一節(jié)課，前三—五分鐘，讓學(xué)生打開(kāi)word，由老師念英文或中文，學(xué)生寫(xiě)出英文指令，并在logo中錄入老師念出的程序。
5、本次出去培訓(xùn)的收獲：由于學(xué)校沒(méi)有機(jī)器人，六年級(jí)后半部分的內(nèi)容一直未學(xué)。我們可以用模擬仿真機(jī)器人軟件，來(lái)完成后面機(jī)器人的教學(xué)內(nèi)容。希望能夠取消六年級(jí)的抽測(cè)，多從能力上更多地去培養(yǎng)六年級(jí)的學(xué)生。況且六年級(jí)學(xué)生面臨小升初，由于時(shí)間上的差異，六年級(jí)學(xué)生對(duì)接受抽測(cè)絲毫不重視，我們何不讓他們?nèi)W(xué)習(xí)他們感興趣的知識(shí)呢？這為學(xué)生上初中后，參加機(jī)器人大賽做準(zhǔn)備。
“如何調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性？”這是我目前正在思考的問(wèn)題。通常，這部分學(xué)生，每門(mén)學(xué)科都差，拼音沒(méi)學(xué)好，影響文字錄入，美術(shù)沒(méi)學(xué)好，影響畫(huà)畫(huà)，數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好，影響到logo的學(xué)習(xí)……語(yǔ)、數(shù)老師只面臨一個(gè)班的差生，而我們卻要面臨全校的差生。信息技術(shù)課應(yīng)該是一門(mén)綜合性學(xué)科，在知識(shí)不斷增長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的要求也在逐步升級(jí)。經(jīng)常聽(tīng)到“龍老師，他家有電腦，玩電腦很得行，怎么會(huì)是差生呢？”似乎家里有電腦的學(xué)生，就不應(yīng)該成為信息技術(shù)課的差生，什么邏輯呀？
總之，我們?cè)诮虒W(xué)中要面對(duì)的問(wèn)題還很多，“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下求索。”
信息技術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇4
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間跨過(guò)了一個(gè)學(xué)期之坎，又迎來(lái)了新的一年，回首過(guò)去的20xx年，內(nèi)心不僅感概萬(wàn)千，時(shí)間如俊，回首過(guò)往，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成果，但也使我經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨練。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，慢慢的提升了自己的素質(zhì)及技能。在此，我向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)以及全體同事表示最衷心的感謝，有你們大家的協(xié)助才能使我在工作中更加的得心應(yīng)手，也因?yàn)橛写蠹业呐Γ拍苁箤W(xué)校的發(fā)展更上一個(gè)臺(tái)階，在工作上，圍繞學(xué)校的工作，對(duì)照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)以律己，較好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，取得一定的成績(jī)，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：
1、學(xué)校機(jī)房的維護(hù)方面
在我接手學(xué)校機(jī)房管理工作后，首先進(jìn)行對(duì)學(xué)校機(jī)房的硬件維護(hù)工作，我憑著自己的能力把學(xué)校機(jī)房的學(xué)生電腦依次檢查并對(duì)個(gè)別電腦進(jìn)行了系統(tǒng)的維修，為保證系統(tǒng)開(kāi)機(jī)后能夠滿足二個(gè)年級(jí)學(xué)生的正常上機(jī)學(xué)習(xí)，我利用課余時(shí)間對(duì)軟件不全的電腦進(jìn)行了office軟件的安裝，對(duì)于個(gè)別鍵盤(pán)按鍵丟失以及鼠標(biāo)損壞的現(xiàn)象，我利用機(jī)房現(xiàn)有的資源，把淘汰下來(lái)的鼠標(biāo)鍵盤(pán)重新整和維修，這樣把很多已經(jīng)需要更換的鼠標(biāo)鍵盤(pán)重新利用，為學(xué)校節(jié)約了很多的資金。目前學(xué)校的機(jī)房至今沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)什么重大問(wèn)題，保證了學(xué)生的正常上課秩序。
當(dāng)然，本學(xué)期機(jī)房能夠保證學(xué)生的.正常上課，也離不開(kāi)電腦公司工作人員的及時(shí)維護(hù)。在工作人員維護(hù)修理的一周里，我能夠按時(shí)到崗，和工作人員一起加班加點(diǎn)，終于將機(jī)房機(jī)子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)檢修完畢。
2、教學(xué)工作方面
在教學(xué)工作中，我圍繞努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這個(gè)中心目標(biāo)，著重抓提高學(xué)生獲取、處理信息能力的工作。平時(shí)做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去，使得信息技術(shù)理論知識(shí)和操作要領(lǐng)得以傳授給學(xué)生。由于信息技術(shù)學(xué)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；而對(duì)老師來(lái)講也是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)于老師，對(duì)于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。所以我平時(shí)除了備好課外，還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)資料、教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課、評(píng)課、參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從行動(dòng)上，學(xué)電腦技術(shù)、教學(xué)技能等。
3、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)方面
一年來(lái)我一直負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理工作，我每天按時(shí)開(kāi)關(guān)網(wǎng)絡(luò)，監(jiān)視著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的變化，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，保證能有暢通無(wú)阻的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高校園網(wǎng)的使用率，最終提高教師學(xué)工作效率。
信息技術(shù)教師的工作是復(fù)雜的，有辛苦的時(shí)候也有開(kāi)心的時(shí)刻，我將不斷努力，積極把我校的信息技術(shù)教學(xué)工作和網(wǎng)絡(luò)管理工作做好，成為一位出色的信息技術(shù)教師。
信息技術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇5
本學(xué)期我兼任學(xué)校八年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作總結(jié)：
一、本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容：
本期主要涉及兩個(gè)大的方面：動(dòng)畫(huà)制作和網(wǎng)頁(yè)制作。但由于條件限制，因此，課本上的主要內(nèi)容以了解和演示呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在有限的條件下盡可能多的掌握基本知識(shí)，了解基本常識(shí)。除此之外，還補(bǔ)充了鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的基本操作、電子排版、文字處理和電子表格等基本知識(shí)。
二、本期主要做法：
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”。
（二）增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的.主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
（三）虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
雖然做了大量的工作，但還存在很多方面的不足：
一是學(xué)生重視不夠，大多數(shù)學(xué)生以為計(jì)算機(jī)就是簡(jiǎn)單的操作，對(duì)理論知識(shí)不夠重視。致使操作沒(méi)有理論依據(jù)，以至于亂操作，使機(jī)房很難管理。
二是教材難度大，于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平脫節(jié)，學(xué)生掌握有難度。三是硬件設(shè)備達(dá)不到要求，致使多數(shù)內(nèi)容無(wú)法上機(jī)操作。在今后的教學(xué)工作中，本人將揚(yáng)長(zhǎng)避短，扎扎實(shí)實(shí)搞好教學(xué)工作。
信息技術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇6
大部分高中生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是考入名校，我國(guó)目前的高校招生制度依日是以高考分?jǐn)?shù)為主，導(dǎo)致高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較看重參與高考的科目，信息技術(shù)課程并不被納入高考考試范圍，也不參與高考成績(jī)總分，所以，經(jīng)常被高中生所忽略。那么，作為高中信息技術(shù)教師，如何讓教學(xué)吸引學(xué)生的眼球，提升教學(xué)效果呢？
一、普查學(xué)生情況，了解學(xué)生基礎(chǔ)
學(xué)校在接收學(xué)生的時(shí)候，可以進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查。比如：學(xué)校的教研組可以出一套試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。通過(guò)考核，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)安排。基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)欲望濃厚的學(xué)生，可以和那些基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)欲望較弱的同學(xué)組成互幫小組，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。一些學(xué)生不喜歡信息技術(shù)課，甚至對(duì)于這門(mén)課程感到恐懼和抵觸，那么，教師需要采取柔和、科學(xué)的疏導(dǎo)方式來(lái)解開(kāi)學(xué)生的心結(jié)，消除學(xué)生的抵觸心理和厭煩情緒，讓學(xué)生慢慢地適應(yīng)信息技術(shù)課，最終愛(ài)上這門(mén)課程。開(kāi)導(dǎo)學(xué)生心結(jié)的方式有很多種，比如：教師可以在課后去了解學(xué)生的心理，從學(xué)生的角度切入，找學(xué)生進(jìn)行談話，語(yǔ)言要柔和，循循善誘。高中信息教師還可以定期在班級(jí)進(jìn)行談話活動(dòng)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況以及對(duì)于知識(shí)的吸收理解能力。教師也要發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行回復(fù)和指導(dǎo)，發(fā)揮交流的最大優(yōu)勢(shì)，師生在交流的過(guò)程中能夠充分吸收各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的認(rèn)知，滿足彼此的需求。
另外，教師可以結(jié)合課本知識(shí)制作一些小游戲，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，也漸漸吸收信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。
二、擺脫課本束縛，靈活運(yùn)用課本
學(xué)生對(duì)新奇的事物總是充滿興趣，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以設(shè)置任務(wù)關(guān)卡，每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是個(gè)關(guān)卡，最后對(duì)全部通過(guò)任務(wù)關(guān)卡的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。比如：可以在課堂上定期開(kāi)展“智勇大沖關(guān)”，第一關(guān)是“記憶大沖刺”，主要用來(lái)考核學(xué)生對(duì)于基本信息知識(shí)的掌握能力；第二關(guān)是“極速前進(jìn)”，主要考核學(xué)生的動(dòng)手能力，比一比學(xué)生電腦操作能力的快慢強(qiáng)弱；第三關(guān)是“激流勇進(jìn)”，將班級(jí)里的學(xué)生分成四個(gè)小組，進(jìn)行信息技術(shù)綜合知識(shí)的搶答；第四關(guān)是“瞻前顧后”，教師出一道題目，屬于下一個(gè)課時(shí)將會(huì)學(xué)到的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行回答。學(xué)生自由發(fā)揮，動(dòng)腦思考，對(duì)這個(gè)題目產(chǎn)生深刻印象，教師在下一個(gè)課時(shí)的教學(xué)中會(huì)更容易些。設(shè)置這樣的任務(wù)關(guān)卡活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)熱情和學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在“沖關(guān)”中主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的內(nèi)容，每次過(guò)關(guān)之后，又會(huì)產(chǎn)生更大的信心，以此循環(huán)下去，學(xué)生就會(huì)在活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
三、多種評(píng)價(jià)并存，師生共同進(jìn)步
學(xué)期的期中和期末考試結(jié)束后，教師要分別在課堂上展開(kāi)評(píng)價(jià)活動(dòng)，一是讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)方式；二是讓學(xué)生來(lái)評(píng)選出班級(jí)信息技術(shù)掌握得最好的同學(xué)；三是通過(guò)試卷來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)測(cè)驗(yàn)學(xué)生的基本操作能力，然后對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要結(jié)合學(xué)生的平常表現(xiàn)和考試結(jié)果，還有創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)。學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的時(shí)候，會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而了解到自己的不足之處，日后進(jìn)行改正。而教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，就會(huì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而制定更加詳細(xì)完善的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效率。學(xué)生評(píng)選出班級(jí)這一階段綜合表現(xiàn)最好的.學(xué)生，以及進(jìn)步最大的學(xué)生，讓這兩個(gè)學(xué)生講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活感悟，班級(jí)學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)參考這兩位學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、合理安排作業(yè)，內(nèi)容靈活多變
高中每周只有兩節(jié)信息技術(shù)課，教師講完課之后，需要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，因此，每節(jié)課之后，教師要安排一定的課后作業(yè)。每一次布置的作業(yè)類(lèi)型盡量不要雷同，作業(yè)內(nèi)容不一定要多，但作業(yè)次數(shù)一定要頻繁，且教師要親自檢查。這樣能夠有效地消除學(xué)生逃避作業(yè)的僥幸心理，讓教師全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有的學(xué)校教師可能同時(shí)教幾個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，為了減輕教學(xué)壓力，教師還可以在每個(gè)班級(jí)選派一名科代表，來(lái)幫助收作業(yè)和批改作業(yè)。
高中信息技術(shù)課程有理論知識(shí)也有實(shí)踐內(nèi)容，比如：教師在教學(xué)生“簡(jiǎn)易機(jī)器人的制作”這一選修課程的時(shí)候，可以在課堂上為學(xué)生簡(jiǎn)單展示制作的過(guò)程步驟以及需要注意的方法，然后給學(xué)生布置作業(yè)，讓他們自由發(fā)揮。這樣學(xué)生就會(huì)在觀看教師指導(dǎo)的時(shí)候更加認(rèn)真，也能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提高。
信息社會(huì)下的高中信息技術(shù)教學(xué)，應(yīng)該以課本的內(nèi)容為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握信息技術(shù)知識(shí)，適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏，成為有用的棟梁之才。
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