（集合）音樂(lè)作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的音樂(lè)作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)作文 篇1
音樂(lè)是我的最?lèi)?ài)！它是我傷心時(shí)陪伴我的伙伴,快樂(lè)時(shí)與我分享的知己。成長(zhǎng)路上有音樂(lè)陪伴著我一路歡歌深情前行，感覺(jué)人生好愜意。
打小音樂(lè)就一直陪伴著我。當(dāng)我不聽(tīng)話哭著吵著不睡覺(jué)時(shí)，是媽媽一聲聲輕輕哼唱的搖籃曲催我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
小學(xué)的時(shí)候，我便當(dāng)上了音樂(lè)科代表，課堂上學(xué)到的音樂(lè)便是我那時(shí)最喜愛(ài)的歌曲，《春天在哪里》、《小燕子》等一些歌曲，讓我在盼望中期待春天，在美好中憧憬未來(lái)。
進(jìn)入了初中，已不再像小學(xué)時(shí)那樣聽(tīng)一些淺顯易懂的兒歌了，聽(tīng)的的是富有深刻內(nèi)涵的音樂(lè)。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》讓我懂得了人生坎坷不平，有高潮的.旋律，也有低谷的傾訴。讓我在孤單絕望時(shí)變得堅(jiān)強(qiáng)，在彷徨無(wú)助時(shí)勇氣倍增。
喜歡聽(tīng)張韶涵的《隱形的翅膀》，每次聽(tīng)到這首歌，都會(huì)想起往事，回憶就像淡淡檸檬草，辛酸里又有芳香的味道，但張韶涵甜美的聲音，又讓我真正感受到仿佛有一雙無(wú)形的天使般隱形的翅膀，在冥冥之中陪伴著我，保護(hù)著我，讓我的夢(mèng)想能恒久比天長(zhǎng)。
周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》讓我懂得了感恩。原本我是很討厭他的，頹廢的外表，沙啞的聲音，實(shí)在是無(wú)法讓我對(duì)他產(chǎn)生好印象，但《聽(tīng)媽媽的話》這首歌，卻讓我對(duì)他有了重新的認(rèn)識(shí)。淡淡的曲調(diào)，平凡的歌詞，卻讓我心旌搖蕩。“聽(tīng)媽媽的話，別讓她受傷；要快快長(zhǎng)大，才能保護(hù)她……”聽(tīng)了這首歌，我不禁想起以前對(duì)媽媽的種種不孝的表現(xiàn)，不禁羞愧難當(dāng)。
在音樂(lè)中成長(zhǎng)，感受到音樂(lè)無(wú)限的魅力，它使我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌，懂得了感恩，學(xué)會(huì)了做人，；讓我在心靈的世界中多了一份寧?kù)o，少了一份焦躁；多了一份成熟，少了一份稚嫩。
感謝音樂(lè)，它讓我在人生路上快樂(lè)的成長(zhǎng)。
音樂(lè)作文 篇2
我是個(gè)音樂(lè)迷，我認(rèn)為音樂(lè)是一種調(diào)節(jié)心情、使人快樂(lè)的最好辦法了，所以就愛(ài)上了音樂(lè)。我愛(ài)唱，愛(ài)聽(tīng)，無(wú)論是現(xiàn)代歌，還是老歌，無(wú)論是搖滾還是優(yōu)雅我都聽(tīng)得津津有味。 說(shuō)起我愛(ài)音樂(lè)，還讓我想起一件事呢！
那天下午，我去朋友家玩。玩了一會(huì)我和朋友覺(jué)得很無(wú)聊，突然，我有了一個(gè)好主意，我從口袋里拿出手機(jī)，把手機(jī)弄成數(shù)碼攝像機(jī)的狀態(tài)，讓朋友將攝像頭對(duì)準(zhǔn)我的臉，然后開(kāi)始了我的表演。首先是隆重開(kāi)場(chǎng)，由我致開(kāi)場(chǎng)白：“我叫XXX，今年十三歲了，今天我來(lái)開(kāi)個(gè)演唱會(huì)，下面請(qǐng)聽(tīng)《天路》。”“是誰(shuí)帶來(lái)遠(yuǎn)古的呼喚…”唱完這個(gè)高調(diào)的，我又學(xué)著小沈陽(yáng)的聲音說(shuō)：“下面我再為大家唱一首陜北民歌《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》。‘山丹丹那個(gè)開(kāi)花呦…’”這首歌唱完了，我正要繼續(xù)唱，朋友就把我打斷了，并裝成一副嫌棄的樣子對(duì)我說(shuō)：“你別唱了，你這哪是唱歌啊！完全是在侮辱歌曲。”唱興正濃的我哪能聽(tīng)的進(jìn)去，又一連唱了五六首才按了停止鍵。為了檢查音響效果，接著我又按了視頻播放器，聽(tīng)著自己剛才的錄音，我覺(jué)得非常不錯(cuò)，除了唱歌時(shí)高調(diào)上不去，其他都掌握的.很好。我笑嘻嘻的對(duì)朋友說(shuō)：“聽(tīng)到了不？多好聽(tīng)啊！。”我?guī)е粦押靡獾男ο蚺笥炎哌^(guò)去，繼續(xù)說(shuō)：“你覺(jué)得我唱的不好聽(tīng)，你來(lái)秀一下嗓子唄！讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你的歌聲。”朋友聽(tīng)我這么一說(shuō)，一溜煙就跑了。
我熱愛(ài)音樂(lè)，每當(dāng)聽(tīng)到那富有節(jié)奏的音樂(lè)，我就會(huì)去聆聽(tīng)，去感受。音樂(lè)，不一定你非得唱歌好，只要你心中有音樂(lè)，熱愛(ài)她，那么，你就是一位名副其實(shí)的音樂(lè)迷！
音樂(lè)作文 篇3
耳畔再次回蕩著那首歌的余音。歲月又不知不覺(jué)交織糾纏著記憶。我輕輕閉上眼，剎那間有些恍惚，仿佛被觸到心底最柔軟的角落。
記憶，又悠悠而飄忽不定地夢(mèng)回了五歲那年，那個(gè)夜晚，那曲留在心底的音樂(lè)
那夜，初夏時(shí)節(jié)，月色清明，如墨的夜空深沉似海。而就是這樣一個(gè)夜晚，在我的心底，千帆過(guò)盡，也不落塵埃。
那時(shí)，四周萬(wàn)籟俱寂，澄清得近乎透明，僅有幾只螢火蟲(chóng)安靜地浮在月色里。我們拿著網(wǎng)，追趕著螢火蟲(chóng)，它們卻如煙如影，捕捉不定。我們跑著，笑著
一切卻忽然暗了下來(lái)，我一個(gè)不留神，身體急劇下降，毫無(wú)防備地墜入一個(gè)洞。
洞很深，抬頭只能望見(jiàn)星空，美得璀璨，卻讓我有抑制不住的不安。我尖叫，卻只聽(tīng)見(jiàn)自己歇斯底里的哭腔，除此之外，再無(wú)回應(yīng)。四周寂靜得令我瑟瑟顫抖，無(wú)名的恐懼滲之入骨。
忽然，一只手拍了拍我。
云深？是他？
我呆滯地蹲著，停止啜泣，他說(shuō)：你還害怕嗎？這里很黑，你怕黑，那就閉上眼睛吧，我給你唱支歌好不好？聲音輕輕的，卻宛若黑暗中溫暖的希望，仿佛是沁人心扉的清風(fēng)，給了我無(wú)限的心安。
我緩緩閉上眼，耳畔縈繞著云深美好的音律
螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)，慢慢飛。夏夜里，夏夜里，風(fēng)輕吹
怕黑的孩子安心睡吧，讓螢火蟲(chóng)給你一點(diǎn)光燃燒，小小的身影在夜晚，為夜晚的旅人照亮方向
云深的歌聲里洋溢著滿滿的溫暖，陽(yáng)光一般，飄散開(kāi)來(lái)，驅(qū)走重重的恐懼和陰霾。這仿佛是，生命最原始最本真的美好。不帶任何華麗的'粉飾，就這樣，輕而易舉地成了我心底最珍貴的記憶。
我竟靠著他的肩，安然睡去。恍惚，在夢(mèng)里，我看見(jiàn)大群大群的螢火蟲(chóng)，似夜空中那些明亮的群星，讓我黑暗的世界，充滿希望。
他的歌聲中，仿佛也住滿了這些小小的螢火蟲(chóng)，在夏夜輕柔的暖風(fēng)中，搖曳著微光。
夢(mèng)醒時(shí)分，我躺在藤椅上，四周沒(méi)有他的身影。奶奶見(jiàn)我醒了，笑瞇瞇地端了一碗白粥，說(shuō)：云深這孩子呀，被救上來(lái)的時(shí)候嘴里還哼著歌呢
什么莫名其妙的螢火蟲(chóng)
喝粥的我頓時(shí)呆滯。奶奶再說(shuō)什么，我已聽(tīng)不進(jìn)去了。
我笑，這曲音樂(lè)，已然留在我們心底。
但那時(shí)的我終究沒(méi)意識(shí)到，這段音樂(lè)，在往后漫長(zhǎng)的歲月中，隨著時(shí)光沉浮，永遠(yuǎn)在我最脆弱的時(shí)候，給我繼續(xù)前行的勇氣。
螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)，慢慢飛。我的心，我的心，還在追。城市的燈光明亮閃耀，還有誰(shuí)記得你燃燒光亮
尋夢(mèng)人生，何必腳步匆匆？留下一顆赤心，感恩那些付出。
我閉上眼，就讓這些回憶，都擱淺在心。
《螢火蟲(chóng)》的旋律驟然響起。
音樂(lè)作文 篇4
說(shuō)起音樂(lè)，我和它真的沒(méi)有太大的緣分，因?yàn)槲宜械恼n余時(shí)間都用在補(bǔ)習(xí)文化課上。每天穿梭于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班，馬不停蹄，身心俱疲。盡管這樣也阻擋不了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)是因?yàn)槲蚁矚g聽(tīng)歌，盡管我不太會(huì)唱，但我喜歡聽(tīng)《沙漠駱駝》。這首歌是一首快歌，節(jié)奏歡快，氣勢(shì)磅礴。我發(fā)現(xiàn)不僅我喜歡，別的同學(xué)也喜歡，經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谂赃叧恍┎恢值母枨?/p>
除了這首《沙漠駱駝》，我還喜歡其他的歌。在這些歌曲里尋找一片屬于我自己的天空。
隨著年齡的漸漸長(zhǎng)大，音樂(lè)也慢慢成為我生活中不可缺少的一部分。我非常喜歡陶醉在音樂(lè)里的感覺(jué)。所以我把課余時(shí)間都用來(lái)聽(tīng)歌，每當(dāng)我把全身心都沉浸在音樂(lè)里時(shí)，我會(huì)覺(jué)得自己好像變成了一個(gè)跳動(dòng)的`音符，與音樂(lè)融為一體。音樂(lè)，鍛煉了我的記憶力，使我的聽(tīng)覺(jué)變得敏銳，使我的心靈得到凈化和陶冶。
隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏變快、變緊張，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)唱唱歌，便成了我放松心情的渠道。學(xué)習(xí)累了，我就會(huì)走進(jìn)音樂(lè)的王國(guó)，在那里找到心靈的歸宿，找到安閑的解脫。當(dāng)我接受一番音樂(lè)的洗禮，戀戀不舍地走出它的大門(mén)時(shí)，我的心情會(huì)變得輕松而愉悅。
音樂(lè)，使我在繁忙的學(xué)習(xí)中保持充沛的精力，去面對(duì)一張張考卷、一道道試題。從我與音樂(lè)正式結(jié)緣的那天起，這幾年來(lái)我已不能沒(méi)有它。倘若沒(méi)有音樂(lè)，我的生活會(huì)變得無(wú)味無(wú)趣，音樂(lè)已成為我生活中最親密的朋友。
不知不覺(jué)中，音樂(lè)已陪伴我走過(guò)小學(xué)四年。在今后的日子里，我與它仍會(huì)彼此相戀，永不相負(fù)。
音樂(lè)作文 篇5
“現(xiàn)在，一年一度的森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。首先讓我們歡迎森林里的主持人登場(chǎng)！“廣播里響起黃鸝鳥(niǎo)甜美的聲音。
一會(huì)兒，身穿黑色禮服的烏鴉先生登場(chǎng)了。用響亮的聲音說(shuō)？：“讓我們一起歡迎布谷鳥(niǎo)小谷和小布為大家?guī)?lái)男女二重唱。“
小布在前面擺好架勢(shì)，小谷也在后面配合起來(lái)。“布谷……布谷兒“一句悅耳的歌聲，仿佛占據(jù)了我們每個(gè)人的心頭。他們邁著輕盈的步伐，唱著歡快的歌曲，逗得底下的小狗汪汪直叫，還搖著尾巴，吐著舌頭，真是可愛(ài)。一曲結(jié)束了，演員慢慢謝幕，舞臺(tái)上隨急想起一個(gè)聲音：”女士們先生們，下面登場(chǎng)的.，是我們這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的重頭戲，‘青蛙合唱團(tuán)’。
只見(jiàn)一群青蛙，整齊的從水底下冒出來(lái)，跳到荷葉上去，發(fā)出“刷刷“的聲音，她們驕傲的抬起頭，等待著指揮家說(shuō)開(kāi)始。“呱呱呱……”開(kāi)始了，隨著這場(chǎng)悠揚(yáng)的歌聲，一群小青蛙在水面上跳舞，他們挺直了身板，仿佛在炫耀自己獨(dú)特的舞蹈。一陣陣水花聲過(guò)后，一群群身披彩衣的小魚(yú)兒，陸續(xù)登場(chǎng)了。他們有節(jié)奏的在水中轉(zhuǎn)圈，“撲通……”“嘩啦……”
隨著一陣陣水花聲，青蛙的歌聲也越來(lái)越嘹亮，越來(lái)越高昂。底下的小蛇，仿佛也按耐不住，跳了起來(lái)，發(fā)出嘶嘶的聲音。他們用蛇尾擊打，用身姿喝彩。在大家興奮之余，這個(gè)精彩的的節(jié)目也悄悄的結(jié)束了。
這時(shí)，舞臺(tái)上響起主持人的聲音：“各位來(lái)賓，我們欣賞完好玩的表演，大家是不是也想和我們一起歌舞呢？好吧！那就讓我們一起狂歡吧！”這時(shí)，小鹿在舞臺(tái)邊來(lái)回奔跑，發(fā)出“嗒嗒”像是這個(gè)音樂(lè)會(huì)的幕后工作人員；小蜜蜂也在嗡嗡的飛著，像是在跳舞；就連小貓也在“喵……喵喵”的唱著……
這場(chǎng)有趣，好玩得音樂(lè)會(huì)，也在一陣狂歡聲，慢慢地落下了帷幕。
音樂(lè)作文 篇6
《音樂(lè)教育》一個(gè)綜合性音樂(lè)刊物,所涉及內(nèi)容包括音樂(lè)教育、音樂(lè)理論、音樂(lè)作品、音樂(lè)史料、音樂(lè)技術(shù)、音樂(lè)評(píng)論、學(xué)術(shù)交流、答疑解惑等多方面的內(nèi)容，音樂(lè)教育讀后感。
《音樂(lè)教育》中刊登大部分國(guó)外音樂(lè)教育理論都是在原著發(fā)表后不久就被中國(guó)音樂(lè)學(xué)家譯介的,這些文章開(kāi)闊了我們音樂(lè)教育工作者的專(zhuān)業(yè)視野,對(duì)我的教學(xué)工作和教學(xué)理念產(chǎn)生了積極的影響;而刊載的學(xué)術(shù)研究文章和對(duì)某一“主題”所展開(kāi)的討論性文章,則對(duì)我的音樂(lè)理論與音樂(lè)研究的提高起到了一定的積極作用。
通過(guò)閱讀《中小學(xué)音樂(lè)教育》,使我對(duì)新課程背景下音樂(lè)教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。
以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)參與。
一節(jié)課的教學(xué)效果與學(xué)生的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。生動(dòng)有趣，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知興趣，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考，使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。興趣能集中學(xué)生的注意力，能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài)。發(fā)聲練習(xí)是音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中的首要環(huán)節(jié)。“開(kāi)場(chǎng)”的好壞，往往會(huì)對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極和消極的影響。
二、誘發(fā)感受、調(diào)動(dòng)參與。
從目前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讀后感《音樂(lè)教育讀后感》。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學(xué)生處與機(jī)械接受理解的地位，體會(huì)不到參與之樂(lè)，思維之趣，成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí)，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。
如介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該注意的某些音樂(lè)符號(hào)，歌曲中重難點(diǎn)拎出來(lái)做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的.認(rèn)識(shí)和音樂(lè)理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì)，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活躍，甚至沒(méi)有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、及時(shí)評(píng)價(jià)，積極參與。
音樂(lè)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂(lè)比較好，教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練。”激發(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。在教師的幫助下，使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫�上自我完善。
總之，《音樂(lè)教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來(lái)，很好地幫助了我們音樂(lè)教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。
讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的也很多，我會(huì)繼續(xù)將讀書(shū)進(jìn)行到底，活到老學(xué)到老。
音樂(lè)作文 篇7
同行的路上，m突然憂郁地說(shuō)：“我覺(jué)得學(xué)習(xí)聲樂(lè)一點(diǎn)用處都沒(méi)有，特別沒(méi)意思。”我愣住了，看著她暗下去的眼眸，深感意外——這完全不像是她。她曾經(jīng)是個(gè)很愛(ài)唱歌的女孩，總是輕輕地哼著曲子，唱起歌來(lái)像泉間流水一樣動(dòng)聽(tīng)，每每提起音樂(lè)，便欣喜地笑起來(lái)，眼里露出小孩子特有的激動(dòng)。可是現(xiàn)在，她卻給了音樂(lè)如此的評(píng)價(jià)，令我感到難以理解。
繼而，她望著我說(shuō)：“如果你學(xué)聲樂(lè)，長(zhǎng)大之后想去念藝校么？”我搖搖頭。“這就是了。”她胸有成竹的樣子，“想從事這個(gè)事業(yè)的，學(xué)習(xí)或許還有用。而我，只當(dāng)愛(ài)好學(xué)學(xué)，便沒(méi)用了。”“怎么會(huì)呢？就算不去當(dāng)一位歌手，學(xué)過(guò)音樂(lè)，也是會(huì)對(duì)自己有所幫助的。音樂(lè)只是夢(mèng)想，只是熱愛(ài)，與它本身的價(jià)值也沒(méi)有什么關(guān)系啊！”我著急地說(shuō)著。而她依舊是毫無(wú)動(dòng)容：“xq，我也不知道你是怎樣想的。但你說(shuō)的每句話都有漏洞。既然它沒(méi)有用，我們又干嘛要去學(xué)它呢？”我看著她，感到了惋惜，如同四周的寒風(fēng)，正使我感到悲哀的涼意。
毋庸置疑，她是熱愛(ài)音樂(lè)的`，卻正用一種世俗的眼光去打量音樂(lè)。音樂(lè)的價(jià)值，并不在其本身，而是在應(yīng)用者的眼里，在應(yīng)用者的心里。有許多東西，是不能拿價(jià)值去衡量的，因?yàn)槟銦o(wú)法預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)的某個(gè)角落，它將給予你怎樣的機(jī)遇與成功。這就與一個(gè)人對(duì)世界的價(jià)值觀，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)有關(guān)聯(lián)了。在我看來(lái)，這世界上的每一樣?xùn)|西都有她它存在的價(jià)值，而所學(xué)的每一種知識(shí)，都不會(huì)是無(wú)用的。在學(xué)習(xí)中，你的性情會(huì)得到陶冶，也許就是這不經(jīng)意的陶冶，會(huì)更改你人生的航線，會(huì)為你經(jīng)營(yíng)幸福人生添加一塊堅(jiān)實(shí)的基石。
音樂(lè)是高尚的，如果硬要為其覆上浮世的枷鎖，那么便不能體會(huì)到帶來(lái)的真正的快樂(lè)。有許多事，之所以去學(xué)習(xí)，去做，并不是為了出名，并不是為了成就，也許只是因?yàn)楹?jiǎn)單的喜歡。好比音樂(lè)，就算自己唱給自己聽(tīng)，自己欣賞，也是一件何其暢快的事！有很多人，到了暮年，回首自己的一生，往往會(huì)因缺少了這樣單純，質(zhì)樸，而深感遺憾。但是，時(shí)間就是這樣反反復(fù)復(fù)地與人開(kāi)著玩笑，無(wú)數(shù)的人前仆后繼地投奔這樣的終點(diǎn)，那是個(gè)偽裝的幸福宮殿。
我止住了，沒(méi)有說(shuō)下去，因?yàn)樾撵`的光一旦熄滅，便很難再燃起。只不過(guò)，我感到了深深的沉重，為她心里逐漸遺失的某種東西。
音樂(lè)作文 篇8
夜幕降臨，爐頭山平底鍋音樂(lè)廳的砧板后臺(tái)里亂作一團(tuán)，大家都在為晚上的演出做準(zhǔn)備。
那位脾氣不太好，見(jiàn)誰(shuí)都臭著一張臉的化妝師菜刀先生正冷冷地盯著火腿腸小姐姐和青蔥小哥哥嘰嘰喳喳、打打鬧鬧地跑過(guò)來(lái)，它大聲吼道：吵什么吵？都什么時(shí)候了，還不趕快化妝？話音一落，這位高冷的化妝師不管三七二十一，手起刀落的將火腿腸小姐姐打扮成了火腿丁姐姐，青蔥小哥哥則變成了蔥花哥哥。
另一邊的小碗化妝間里，今晚的主角雞蛋小姐也在造型師托尼筷子的幫助下，換上了一件金色、絲滑的舞衣，真是太漂亮了！
音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，豬油小姐邁著輕盈地舞步走上舞臺(tái)，跟著鍋鏟指揮家的指揮棒低聲呤唱起來(lái)。伴隨著逐漸高亢的呤唱雞蛋小姐滑進(jìn)了舞臺(tái)，它旋轉(zhuǎn)著、跳躍著，絲滑的舞衣神奇的變成了金色的花瓣四處飛舞，而妝扮成火腿丁的`小姐姐也跳上舞臺(tái)一起翩翩起舞。這時(shí)，一群可愛(ài)的米飯小子沖上舞臺(tái)，伴隨看音樂(lè)跳起歡快的舞蹈！青翠的蔥花哥哥撒著雪白的鹽粒從天而降與大家一起狂歡，將演出推向了高潮！
這真是一場(chǎng)完美的演出啊！
音樂(lè)作文 篇9
一直以來(lái)，我都有一個(gè)夢(mèng)想，那就是長(zhǎng)大以后能當(dāng)上音樂(lè)老師。將我喜歡和熱愛(ài)的音樂(lè)帶給別人，希望他們也能感受到音樂(lè)的魅力。
第一次聽(tīng)到音樂(lè)，是剛出生時(shí)媽媽抱著我，哼著搖籃曲哄我入睡。那時(shí)候，只是覺(jué)得很好聽(tīng)，像有一股神奇的魔力般，使我停止哭鬧，放松下來(lái)，漸漸入睡。然后我就感受到媽媽輕輕的、柔柔的、小心的撫摸著我的臉頰，很舒服。那，是愛(ài)的歌聲。
到了幼兒園，老師便開(kāi)始教我們唱兒歌。和其他所有的同學(xué)一起唱唱跳跳，特別的開(kāi)心。那時(shí)候，老師總是夸我們唱的好聽(tīng)，我們就總是很開(kāi)心，很賣(mài)力的唱。那，是童真和歡樂(lè)的歌聲。
又到了小學(xué)，唱的歌不再像兒歌那么簡(jiǎn)單，旋律卻優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓人很想唱好它。回到家，可以邊哼邊做作業(yè)，還能向弟弟炫耀。直到現(xiàn)在我還清楚地記得，那天下課，和三個(gè)要好的朋友一起合唱一首歌，歌聲傳到教室外面，被老師聽(tīng)到，還夸贊了我們。那，是友誼和愉悅的歌聲。
現(xiàn)在步入初中，音樂(lè)不僅要會(huì)唱，還要記住那些可愛(ài)的'音符，還要?jiǎng)澟模�要看懂曲譜，還要分強(qiáng)弱音。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，相信自己一定能越過(guò)這些坎，繼續(xù)前進(jìn)。上音樂(lè)課時(shí)很好的展現(xiàn)自己，唱好每一首歌。那，是自信和挑戰(zhàn)的歌聲。
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，需要用心去體會(huì)，中國(guó)人不能只是學(xué)習(xí)、考試的機(jī)器。更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何享受生活。希望音樂(lè)能讓每個(gè)人的生活輕松快樂(lè)，這是我的夢(mèng)想，也是大家的夢(mèng)想。
音樂(lè)作文 篇10
“知了——知了”，夏天的樹(shù)上總有它們的身影，不停地歌唱，不停地“抱怨”。一陣又一陣，似乎在演奏一場(chǎng)不會(huì)結(jié)束的音樂(lè)會(huì)。
夏天的下午，天似乎要燒起來(lái)似的，我呆在家里還是覺(jué)得好熱，作業(yè)也做不下去了，索性靠在椅背上休息。一切似乎都變得安靜起來(lái)，在這靜謐中，一種有節(jié)奏的聲音流入我的耳朵里。一群演奏家在樹(shù)枝間入了迷似地演奏起來(lái)。它們快速振動(dòng)圓盤(pán)，發(fā)出極響亮的聲音，就像“雙鼓手”一樣。
當(dāng)我漸漸感到?jīng)鏊瑫r(shí)，“它們”又慢慢退出了我的耳朵里。可能是它們太盡心盡力地演奏了吧，已經(jīng)累得不行了吧。
蟬對(duì)音樂(lè)的嗜好實(shí)在是不可理喻，它們喜歡激昂高歌，扯著“嗓子”高歌。它們的嗓子不疼嗎，也許是歌聲的'美妙讓它們忘記了疼痛吧。一次下雨天，當(dāng)我們?cè)跈z查雨有沒(méi)有吹進(jìn)來(lái)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)的紗窗外有一只蟬。它沒(méi)有像往常一樣歌唱，而是一動(dòng)不動(dòng)地趴在紗窗上。雨往陽(yáng)臺(tái)上吹來(lái)了，我們只能把窗戶關(guān)上，而那只蟬在雨中靜靜地飛走了。
是樹(shù)上太擠了，還是它是個(gè)高傲的音樂(lè)家呢？望著它遠(yuǎn)去的身影，我想著。
蟬之歌，何時(shí)才會(huì)終止？
【音樂(lè)作文】相關(guān)文章：
音樂(lè)，純凈的音樂(lè)作文04-21
音樂(lè)心聲作文-音樂(lè)作文01-24
【精選】音樂(lè)作文10-23
[精選]音樂(lè)的作文01-22
【經(jīng)典】音樂(lè)作文11-17
音樂(lè)作文（精選）10-02
音樂(lè)作文[精選]09-24
【經(jīng)典】音樂(lè)作文08-27
音樂(lè)作文[經(jīng)典]08-22