我的奧數(shù)老師作文精華【3篇】
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的我的奧數(shù)老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的奧數(shù)老師作文1
我的奧數(shù)老師姓劉，一米七五左右的個(gè)子，偏瘦。稍微有點(diǎn)長的一張臉，濃眉毛，不太大的黑眼睛，看上去是一個(gè)很精明又聰明的一個(gè)人。老師愛笑，笑時(shí)常常會(huì)露出兩個(gè)淺淺的酒窩……
劉老師很幽默，他是一旦講完一道題都會(huì)像小孩子一樣“耶”的老師；是我們不會(huì)做題時(shí)就會(huì)像小孩子一樣抓耳撓腮的老師；是告訴我們什么叫“超帥”（超出帥范圍，也就是丑）的老師；是個(gè)會(huì)吹牛，但吹得并不過分的老師，他這吹牛吹得讓我們喜歡，讓我們高興……
鏡頭一：
有次上課，劉老師給我們講一道競賽篇的題，講了幾遍我們才聽懂，劉老師問：“同學(xué)們想不想聽第二種方法？可以‘秒殺’此題”。我們都說想。劉老師邊比劃邊講，剛開始時(shí)并沒有什么事發(fā)生，快要講完了，劉老師說：“你們考慮問題要多方面思考，盡可能多攻克難題！”老師邊說邊夸張地點(diǎn)指著我們。就在這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了——老師的眼鏡、擴(kuò)音器同時(shí)掉在地上，這時(shí)老師的手還伸著。樂的同學(xué)們哄堂大笑起來。
鏡頭二：
這事發(fā)生在暑期課的倒數(shù)第4次課，老師讓一位同學(xué)回答問題，那個(gè)同學(xué)回答錯(cuò)了，老師說：“啊呸”；接著第二個(gè)同學(xué)又回答錯(cuò)了，老師又補(bǔ)了一句“啊呸”。老師“啊呸”的我們都不敢回答問題了。過了一會(huì)兒，劉老師開始一會(huì)兒普通話，一會(huì)兒河南話給我們講題，我們覺得這樣南腔北調(diào)很有意思，然后劉老師說：“所有同學(xué)像我一樣用一句河南話一句普通話回答問題”。同學(xué)們覺得新鮮，都搶著回答問題。老師用此辦法增加了我們回答問題的積極性，大家說這個(gè)辦法好嗎？
還有一件事至今讓我當(dāng)時(shí)情景所感動(dòng)。
鏡頭三：
今年奧數(shù)剛開學(xué)，天氣正熱，每天的溫度都沒有低于35度，可能是各個(gè)班的空調(diào)同時(shí)用，增加了用電負(fù)荷，正巧我們班的線路不好，空調(diào)一會(huì)兒一跳閘，最后老師干脆把它關(guān)掉了。我們班的同學(xué)以及老師還有聽課的家長，個(gè)個(gè)都是汗流浹背流，一節(jié)課下來，我們的衣服全濕透了，再看看別的班，涼氣襲人。同學(xué)們問老師：“為什么就我們的線路不好”？老師嘆了嘆氣說：“開始都是好好的，因?yàn)槲覀兤叫芯�新裝修，電線全部新?lián)Q，到今天晚上他們才來裝最后一個(gè)電線，我是一校之長，所以我應(yīng)把方便讓給別人。”聽了劉老師的話，我的心大大的被震撼了，劉老師以身作則、舍己為人的精神讓我敬佩！
劉老師是一個(gè)教育有方的好老師。他給我們講題是一點(diǎn)通，一題有很多種解法，從這些題中總結(jié)一道基礎(chǔ)題，然后搞定許許多多的'小升初試題。
劉老師還是一個(gè)富有愛心的人：在劉老師的號(hào)召、帶領(lǐng)下，給燒傷的小姑娘、災(zāi)區(qū)的孩子們捐款。。。。。。這就是我的奧數(shù)老師，我為有他這樣的老師而感到自豪。大家喜歡我的這位老師嗎？
我的奧數(shù)老師作文2
我很喜歡數(shù)學(xué)。從三年紀(jì)我就開始學(xué)習(xí)奧數(shù)，教過我的奧數(shù)老師各有特點(diǎn)，我從每位老師那里都學(xué)到了很多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。我喜歡每一位教過我的奧數(shù)老師，但我最喜歡的還是學(xué)而思的王寧老師。
王寧老師個(gè)子不高，長的小巧玲瓏，眼睛大大的，還沒說話先彎成了一雙小月牙，仿佛就已經(jīng)聽見了她的笑聲。她看起來怎么也不像是我們的老師，更像是我們的大姐姐。
但是一上起課來，你就立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)王老師是一位特別棒的奧數(shù)老師。她講的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都條理清晰，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有拓展，讓我們當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂鞏固，爭蓋小紅章，激發(fā)我們的'學(xué)習(xí)熱情。
王老師上課的時(shí)候特別的嚴(yán)厲，真有點(diǎn)兒不怒自威的感覺。若你在課堂上走神了，做小動(dòng)作了，她的小筆頭立刻就會(huì)準(zhǔn)確地打在你的身上，那時(shí)她再看你一眼，保證你再也不敢犯錯(cuò)了。
我上王老師的課，最大的收獲是王老師對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策。我還記得跟王老師學(xué)的第一堂課是平面圖形，我以前沒有接觸過，有些畏懼。王老師從易到難融會(huì)貫通的把所有的知識(shí)點(diǎn)串講了一遍，并帶著我們?cè)谡n堂上做了四道拓展題，讓我們的思路一下子就清晰起來。王老師給我們講完課后，語重心長地對(duì)我們說："在課堂上學(xué)到的知識(shí)回家以后一定要自己再重復(fù)練習(xí)，要多做輔助題幫助掌握。"我回家以后按照王老師的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。我也從最基本的開始，先掌握概念，再把課上的練習(xí)題和拓展題都重新做了一遍，后來我又找了一些輔助題進(jìn)行練習(xí)，我一下子就覺得思路特別的清晰了，原來奧數(shù)是要這樣去學(xué)習(xí)的啊！下一次上課的時(shí)候，王老師看到我做的所有的練習(xí)，給了我一個(gè)燦爛的笑臉。更讓我沒有想到的是王老師在全班表揚(yáng)了我，表揚(yáng)我學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、踏實(shí)。坐在下面，我的小臉紅紅的可心里特別的高興，我知道王老師是在鼓勵(lì)我、鞭策我呢！從那以后，我每次都在認(rèn)真做完課堂練習(xí)和拓展題后，總是要主動(dòng)去找很多的輔助題練習(xí)，對(duì)奧數(shù)知識(shí)的掌握也越來越扎實(shí)了。王老師每一次都在我的本上寫一個(gè)大大的"棒"字，像伸個(gè)大拇指在夸我呢！
我從王老師那里不僅學(xué)到了奧數(shù)知識(shí)，更重要的是懂得了堅(jiān)持，變得踏實(shí)，肯吃苦了，也慢慢克服了畏難情緒。這些在我各方面的學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。無論是現(xiàn)在還是將來，我都會(huì)這樣做的。我會(huì)永遠(yuǎn)記住王老師的鼓勵(lì)和鞭策，我也想真心的對(duì)王老師說：我喜歡您！
我的奧數(shù)老師作文3
我有一個(gè)奧數(shù)老師，他姓楊，我們都叫他楊老師，是個(gè)男的，身高1米六幾，別看他人矮，可他卻“鬼大”。普通的老師講解一道奧數(shù)題繞了半天，我們還如霧里看花。而楊老師卻不同，他總能找到這道題的歸屬類型，在點(diǎn)撥和強(qiáng)化的同時(shí)，讓我們把“規(guī)律”先找出來，再寫下來并記牢，以后碰到這種題，不管他多難，我們都做得出來，這恰恰是我喜歡他的原因。
楊老師教育人也有特別的方法。記得有一次晚上，因?yàn)榘职中沦I了一臺(tái)液晶大電視，圖像和聲音超級(jí)棒，我便放了喜歡的動(dòng)畫片影碟看了個(gè)飽，卻渾然忘記了，我的奧數(shù)作業(yè)還沒有做完……
第二天早上，我照樣哼著小曲進(jìn)了奧數(shù)班，老師照例開始檢查起我們的作業(yè)。我也漫不經(jīng)心地翻起作業(yè)本，一看：“糟了！昨天光顧著按電視把做了一半的作業(yè)給忘了。”這時(shí)，我看見老師正一步一步地向我走來，我緊張得頭皮發(fā)麻，束手無策，心想：“只能挨批了！”楊老師走過來了，只見他翻開我的作業(yè)本看了一會(huì)兒，竟然一言都不發(fā)，又走開了，拿起了別的'同學(xué)的作業(yè)本又檢查了起來。我心里納悶極了，老師是沒檢查出來，還是……
沒想到，臨下課時(shí)，老師輕輕走到我的座位說：“你，下課后來我的辦公室一趟！”我的心一下子提到了嗓門眼兒上，我深呼吸，做了個(gè)保佑的動(dòng)作，才慢慢地走出教室，進(jìn)了老師辦公室。“高億威，過來，坐這兒，把作業(yè)做完。在做之前，能告訴我你昨天晚上干什么去了嗎？”“我？看電視了！”“看什么片？好看嗎？”“動(dòng)畫片，好看極了！”“我也愛看動(dòng)畫片，那些《葫蘆兄弟》《寶蓮燈》《喜羊羊與灰太狼》……我都愛看，哪天我們一起來交流一下看誰看得最多，也最會(huì)講。”
我睜大眼睛看著楊老師，要跟他擊掌拍定PK的那一天，楊老師卻讓我先完成作業(yè)，才肯答應(yīng)我。我認(rèn)真地完成了剩下的作業(yè)，還仔細(xì)地檢查了前面的作業(yè)，才拿給老師改。我第一次得到了“滿鉤”，楊老師也興奮極了，他激動(dòng)地告訴我，看來，你以前的作業(yè)真是粗心惹的禍，由此看來，認(rèn)真審題和答題有多重要，你知道了嗎？“知道了！”我也滿臉得意地回答。
從那以后我更歡上楊老師的奧數(shù)課，作業(yè)也從不馬虎，因?yàn)槲蚁胍皾M鉤”才能得到跟老師的約定。沒曾想，在課程結(jié)束的那一天，我們進(jìn)行了全省“黃岡奧數(shù)”的同步測(cè)試，我獲得了福建省一等獎(jiǎng)，當(dāng)?shù)玫竭@個(gè)消息的時(shí)候，楊老師已經(jīng)回他的湖北老家支教去了。
楊老師，你多么希望你能聽到我呼喚你的聲音：“感謝你，楊老師，是你啟迪了我數(shù)學(xué)王國的大門，我希望你還能回來，我等著你來教我們的‘二進(jìn)制’！”
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