設(shè)計(jì)作文精華（3篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
一、教學(xué)導(dǎo)入：（5分鐘）
圖片導(dǎo)入：
出示一組人物動(dòng)作的圖片，猜測(cè)人物的心理，看看誰(shuí)能成為心理大師。
師：你從圖中看到人物在做什么？怎樣描述這個(gè)這動(dòng)作？
生：這個(gè)人正在思考。他一只手拿著筆放在下巴處，兩只眼睛正凝視著某個(gè)地方，一動(dòng)也不動(dòng)。
師：是的，說(shuō)得很好。接下來(lái)的幾幅圖片大家仔細(xì)看，并且將之描述下來(lái)。
生：
師：同學(xué)說(shuō)得很好。我們可以通過(guò)人物的動(dòng)作，看到他的內(nèi)心活動(dòng)。說(shuō)明我們的生活經(jīng)驗(yàn)是豐富的，觀察是仔細(xì)的，值得表?yè)P(yáng)。那么你平日里寫(xiě)作文有沒(méi)有用到動(dòng)作來(lái)表達(dá)人物的內(nèi)心活動(dòng)呢？
生：有的。我在作文中有運(yùn)有這種辦法。
生：沒(méi)有。沒(méi)想到這些也能用在作文中。
師：同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，怎樣將我們生活中的觀察發(fā)現(xiàn)和生活感悟用在作文中，重點(diǎn)在描寫(xiě)心理活動(dòng)。（板書(shū)：心理活動(dòng)）
二、課堂體驗(yàn)：(33分鐘）
師：同學(xué)們通過(guò)特定的動(dòng)作可以看出人物的內(nèi)心活動(dòng)，如果用在作文中，它就是一種特別的方法，叫做行動(dòng)表現(xiàn)式。下面我們做一個(gè)試驗(yàn)，看看大家能不能用動(dòng)作表現(xiàn)心理，看看誰(shuí)有表演天賦。表演的好的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)喲！（兩個(gè)大拇指）
學(xué)生表演常見(jiàn)的動(dòng)作有：熱（用手扇風(fēng)）冷（雙手抱臂，發(fā)抖）害怕（發(fā)抖）開(kāi)心（蹦蹦跳跳）煩惱（揪頭發(fā)）傷心（抹眼淚）
師：同學(xué)們表演的真好，我特別佩服。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些動(dòng)作，真的能夠“看”到人們的內(nèi)心世界。我們?cè)谏钪械陌l(fā)生的事情，也可以看到這些動(dòng)作，并且知道人們的內(nèi)心。那么，
我們現(xiàn)在可以用這些動(dòng)作試著寫(xiě)一寫(xiě)人們的內(nèi)心世界。（板書(shū)：行動(dòng)表現(xiàn)式）即在小說(shuō)，戲劇、記敘文中恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)人物富有鮮明個(gè)性的動(dòng)作，傳神地揭示出人物的心理活動(dòng) 小練筆：無(wú)緣無(wú)故被大家冤枉，郁悶煩惱到了極點(diǎn)，請(qǐng)寫(xiě)一段話。不少于50字。 師生共同評(píng)價(jià)寫(xiě)作結(jié)果，做一個(gè)指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了行動(dòng)表現(xiàn)式這種心理描寫(xiě)方法。下面，老師再教給大家一種心理描寫(xiě)方法。（板書(shū)：夢(mèng)境幻覺(jué)式）
生：老師，什么叫夢(mèng)境幻覺(jué)式？
師：作品中的人物由于現(xiàn)實(shí)中無(wú)法達(dá)到某種目標(biāo)，于是會(huì)陷入空想的心態(tài)，而這種心態(tài)常通過(guò)幻覺(jué)或夢(mèng)境的.形式來(lái)得到表現(xiàn)。大家在生活中有沒(méi)有在餓極了的時(shí)候，看到什么都像漢堡、包子等食物的感覺(jué)？在渴極了的時(shí)候，看到汽油也像水的感覺(jué)？
生：沒(méi)有。
生：有的。
師：人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，通常會(huì)幻想。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：有些同學(xué)放假了一陣瘋玩，作業(yè)扔到一旁。眼看就要開(kāi)課了，才想起作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，于是，加班熬夜。實(shí)在累了困了，就出現(xiàn)幻覺(jué)，在睡夢(mèng)中完成了作業(yè)。結(jié)果，到了第二天，作業(yè)沒(méi)完成被老師批了一通。同學(xué)們，想一想你有沒(méi)有類似的幻覺(jué)。
生：有的。
師：下面我出示一段文字，大家來(lái)體會(huì)夢(mèng)境幻覺(jué)式。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從一大把火柴里抽出一小根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。
她又擦了一根。火柴燃起來(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)子和碗，肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。這時(shí)候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。
師可以分析這里的小女孩出現(xiàn)的幻覺(jué)，以便加強(qiáng)理解。
小練筆：當(dāng)你獨(dú)自一個(gè)呆在一個(gè)漆黑的地方，心里感到了恐懼，產(chǎn)生幻覺(jué)。（50字） 師生共同分享點(diǎn)評(píng)。
三、教學(xué)指路：（5分鐘）
師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了兩種心理描寫(xiě)方法。具體該怎么運(yùn)用呢？我們必須在一篇作文中有所體現(xiàn)。今天的寫(xiě)作要求：最起碼要用到一種方法。現(xiàn)在，我們來(lái)想一想在我們身邊發(fā)生過(guò)的事，你選擇其中的一件，用我們的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)人們的心理吧！
生：不知道該寫(xiě)什么。（部分學(xué)生有可能不知道該怎么寫(xiě)）
師可以啟發(fā)：
可以參考書(shū)本上的內(nèi)容《羚羊木雕》，寫(xiě)生活中自己與朋友、同學(xué)、家人相處時(shí)發(fā)生的事情，牽涉到心理活動(dòng)的事情太多太多。可以選擇其中的一件事來(lái)寫(xiě)。
設(shè)計(jì)作文 篇2
（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1． 教師自我介紹創(chuàng)境。
同學(xué)們剛才聽(tīng)了老師的介紹對(duì)老師有所了解，這就是自我介紹。
2． 看小朋友也來(lái)了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）
3． 根據(jù)提示內(nèi)容回答問(wèn)題。（要求說(shuō)話大聲清楚）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師自我介紹，激起學(xué)生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題，明確自我介紹要說(shuō)些什么，從那些方面說(shuō)。）
（二）交流體會(huì)
1． 同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！
2． 你最想了解誰(shuí)？（同桌、班長(zhǎng)、其他同學(xué)）
3． 同桌互相介紹自己。
4． 小組同學(xué)互相介紹。（小組互評(píng)）
5． 學(xué)習(xí)匯報(bào)：你了解了幾位同學(xué)？先讓其中以為介紹給大家。
設(shè)計(jì)意圖：在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎(chǔ)上，使學(xué)生同桌合作，小組合作，練習(xí)說(shuō)話，達(dá)到全體學(xué)生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了傾聽(tīng)、復(fù)述的訓(xùn)練，從中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
6．教師語(yǔ)言創(chuàng)境：開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請(qǐng)你來(lái)向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，講得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。）
7． 上臺(tái)的同學(xué)先問(wèn)候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。
8． 同學(xué)們上臺(tái)介紹后，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí)，下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來(lái)）
9． 小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己，大家都說(shuō)得很好，在生活中你還可以向剛認(rèn)識(shí)的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。
設(shè)計(jì)意圖：用上臺(tái)向大家介紹自己的言語(yǔ)情景，鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學(xué)生增加表達(dá)的自信心。并在師生互評(píng)中有所提高。可后介紹自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說(shuō)話能力和與人交往能力的'訓(xùn)練。
（三）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的習(xí)作與閱讀結(jié)合，讀寫(xiě)一體；與活動(dòng)結(jié)合，有感而發(fā)；與日記結(jié)合，重在積累；與生活結(jié)合，留心觀察。要善于引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)。營(yíng)造自由表達(dá)：映日荷花別樣紅的氛圍，注意對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴精彩的肯定和呵護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作自信心。
（四）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情
1．下面三項(xiàng)小游戲自選一項(xiàng)，說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)，
給自己畫(huà)像。自述性格。自述愛(ài)好或特點(diǎn)。
注：自由評(píng)價(jià)，你認(rèn)為同學(xué)們的發(fā)言哪部分講得好，好在哪里？引導(dǎo)學(xué)生給自己來(lái)一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。讓孩子愿意寫(xiě)，有的寫(xiě)，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想像世界出發(fā)，依據(jù)各自的意愿和能力，循循善誘。
設(shè)計(jì)作文 篇3
世界上有許多船，但我最喜歡自己設(shè)計(jì)的船。
我設(shè)計(jì)的船和一般的船不一樣，它有許多特點(diǎn)。
船的上面直升飛機(jī)一樣，兩側(cè)有一雙機(jī)翼。下面有四個(gè)車(chē)輪和兩對(duì)螺旋槳。后面有一個(gè)出煙子的地方。船的前方有個(gè)大炮。它們各有各的特點(diǎn)和作用。這艘船能上天，下海，還能在陸地上行駛。
它的螺旋槳和后面出煙子的地方，都是加快速度的。每當(dāng)遇到大風(fēng)時(shí)，它可以潛在水里，就沒(méi)事了。在陸地上行駛時(shí)，如果有敵人，它的大炮就會(huì)出來(lái)攻擊敵人。如果在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有了這樣的船，準(zhǔn)會(huì)贏。
這種船是不用機(jī)油的'，只要有風(fēng)，就可以發(fā)電，就可以航行。有太陽(yáng)的時(shí)候，可以用太陽(yáng)能。后面噴出的不是二氧化碳，而是氧氣。
這就是我設(shè)計(jì)的船，你們說(shuō)好不好呢？
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