《認(rèn)識(shí)體積和體積單位》教學(xué)實(shí)錄范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合實(shí)驗(yàn)和具體事物，經(jīng)歷建立體積概念和體積單位的過(guò)程。
2、了解體積的意義及度量單位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的實(shí)際意義。
3、在實(shí)驗(yàn)、觀察、交流等認(rèn)識(shí)體積和體積單位的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的空間意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解體積的意義及度量單位，感受1立方米、1李芳分米、1立方厘米的實(shí)際意義
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)體積
1、激趣引入。
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事嗎?
生：聽(tīng)過(guò)。
師：誰(shuí)愿意把這個(gè)故事給大家講一講。
指名學(xué)生講故事。
師：烏鴉是怎么喝到水的?
生l：烏鴉把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來(lái)了，這樣烏鴉就喝到水了。
師：為什么把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來(lái)了?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出石頭占了水的空間，所以把水?dāng)D上來(lái)了。
2、實(shí)驗(yàn)證明。
師：石頭真的占了水的空間嗎?我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。
教師拿兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放人另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒人第二個(gè)杯子，讓學(xué)生看會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么?
生1：第二個(gè)杯子裝不下第一個(gè)杯子的水，因?yàn)榈诙䝼�(gè)杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以裝不下了。
3、揭示體積。
師：對(duì)，第二個(gè)杯子裝不下第一個(gè)杯子的水，是由于石頭占了水的空間。同學(xué)們請(qǐng)大家用手在書(shū)桌的抽屜里摸一摸，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
生摸并說(shuō)感覺(jué)。
師：請(qǐng)把書(shū)包放進(jìn)抽屜，再用手摸一摸，現(xiàn)在又有什么感覺(jué)?
生1：手在抽屜里活動(dòng)起來(lái)不方便了。
生2：手要從書(shū)包縫里才能放進(jìn)去。
師：這是為什么?
生3：因?yàn)闀?shū)包把抽屜的空間占了。
師：對(duì)，剛才石頭把水?dāng)D上來(lái)，書(shū)包把抽屜的空間變小了，都說(shuō)明物體占有一定的空間。那你們知道石頭和書(shū)包誰(shuí)占的空間大嗎?
生4：書(shū)包占的空間比石頭大，因?yàn)闀?shū)包大，石頭小。
師出示下面的圖，問(wèn)：你們知道這些物體哪個(gè)占的空間大?
學(xué)生回答后，師說(shuō)明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。(板書(shū))
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是電視機(jī)的體積?什么是影碟機(jī)的體積?什么是手機(jī)的體積?
學(xué)生回答。
師：誰(shuí)的體積大、誰(shuí)的體積小呢?
生：電視機(jī)的體積最大，影碟機(jī)的體積第二大，手機(jī)的體積最小。
師：你們是怎么知道的?
生：我是看出來(lái)的。
二、引出體積單位
師：有的物體可以通過(guò)觀察來(lái)比較它們的體積大小，那下面兩個(gè)長(zhǎng)方體，你們能比較出大小嗎?
生：不好比較。
教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方體(如下圖)，問(wèn)：現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎?
生1：能，左邊的長(zhǎng)方體比右邊的體積大。
師：為什么?
生1：因?yàn)樽筮叺拈L(zhǎng)方體有16個(gè)小正方體，而右邊的有15個(gè)，而且小正方體的大小相同，所以左邊的比右邊的大。
師：左邊的長(zhǎng)方體和右邊的長(zhǎng)方體中的小正方體不一樣大，行不行?為什么?
生：不行。因?yàn)樾≌襟w大小不同，就不好比較。
師：為什么分成小正方體前不能直接比大小，分成小正方體后就能比較呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)榉殖傻拿總�(gè)小正方體的大小相同，這樣就好比較了。
師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個(gè)統(tǒng)一的體積單位。在學(xué)習(xí)體積單位前，我們先回想一下，長(zhǎng)度單位是用什么來(lái)表示的?面積單位是用什么來(lái)表示的?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)度單位是用線段來(lái)表示的，面積單位是用什么正方形來(lái)表示的。
師：體積單位應(yīng)該用什么來(lái)表示呢?
學(xué)生討論后，回答：應(yīng)該用正方體來(lái)表示。
師：對(duì)，體積單位是用正方體來(lái)表示的。常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。(板書(shū))
三、認(rèn)識(shí)體積單位
師：請(qǐng)你們猜一猜lcm3、1dm3，是多大的正方體?
學(xué)生討論后回答：我們想棱長(zhǎng)是1cm的正方體，體積是lcm3；棱長(zhǎng)是1dm的正方體，體積是1dm3。
師：這個(gè)猜想對(duì)嗎?看看書(shū)上是怎樣說(shuō)的。
學(xué)生看書(shū)，證實(shí)自己的猜想是對(duì)的。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱膶W(xué)具中找出lcm3的正方體。
學(xué)生找到后，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣找到的。
生：我是用尺量的，量出棱長(zhǎng)是1cm的正方體，它的體積就是1cm3。
師：請(qǐng)你們找找，周?chē)心男┪矬w的體積接近1cm3。
生1：一個(gè)手指尖的體積近似于1cm3。
生2：計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的按鈕的體積近似于lcm3。
師：請(qǐng)找出1dm3的正方體，與1cm3的正方體比較一下，看它的體積大多少，你能說(shuō)出身邊哪些物體的體積大約是1dm3嗎?
生3：一個(gè)拳頭的體積大約是1dm3。
生4：一個(gè)粉筆盒的體積大約是1dm3。
師：1m3有多大?
生：是棱長(zhǎng)1m的正方體。
師：你能想像出1m3有多大嗎?這里有3根1米長(zhǎng)的木條做成的一個(gè)互成直角的架子，我們把它放在墻角，看看1m3有多大，它和你想像的大小一樣嗎?
師：大家估計(jì)一下，它大約能容納幾個(gè)同學(xué)?
生1：6個(gè)。
生2：10個(gè)。
驗(yàn)證(前排的12個(gè)同學(xué)鉆到了正方體里。)
師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位。請(qǐng)同學(xué)們用4個(gè)1m3的小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，你知道這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少嗎?
生：4cm3。
師：為什么?
生1：因?yàn)樗怯?個(gè)體積是1cm3的小正方體擺成的。
師：(從粉筆盒的紙盒中拿出2盒粉筆)你能估計(jì)這個(gè)紙盒的體積是多少立方分米嗎?
生：大約是2dm3。
師：為什么?
生：因?yàn)閯偛拍銖倪@個(gè)紙盒里拿出了兩盒粉筆，而每盒粉筆大約是1dm3，2盒粉筆就是2dm3。
四、鞏固練習(xí)
五、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
物體所占空間的大小叫做物體的體積。
體積單位：1立方米、1立方分米、1立方厘米
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