阿長與《山海經(jīng)》知識點(diǎn)總結(jié)
上學(xué)期間，是不是聽到知識點(diǎn)，就立刻清醒了？知識點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。相信很多人都在為知識點(diǎn)發(fā)愁，下面是小編為大家收集的阿長與《山海經(jīng)》知識點(diǎn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
阿長與《山海經(jīng)》知識點(diǎn)總結(jié) 1
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
憎惡zēng wù 書齋zhāi 震悚sǒng 詰jié問
(點(diǎn)撥：“憎”不要誤讀成zèng，“惡”、“詰”是多音字。)
2.解釋下列詞語。
(1) 絮說：絮絮叨叨地說。
(2) 震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動。
3.用恰當(dāng)詞語填空。
(1) 書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。
(2)《山海經(jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
這又使我發(fā)生新的'敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《阿長與<山海經(jīng)>》的作者是魯迅，選自《朝花夕拾》，你還能寫出兩篇出自這部散文集的文章題目嗎?
《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》。
阿長與《山海經(jīng)》知識點(diǎn)總結(jié) 2
一、課文基本信息
作者：魯迅，原名周樹人，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》（《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自其中）。
文體：回憶性散文，以作者童年生活為背景，通過對人物的回憶展現(xiàn)情感，兼具敘事性與抒情性。
二、主要內(nèi)容梳理
開篇：阿長的身份與日常形象
阿長是魯迅家的保姆，出身底層，粗俗且有諸多 “壞習(xí)慣”：喜歡切切察察（低聲絮語、搬弄是非），睡相極差（擺成 “大” 字?jǐn)D占床榻），過年時(shí)會強(qiáng)迫 “我” 吃福橘、說吉利話，還會講些荒誕的規(guī)矩（如死了人、生了孩子的屋不能進(jìn)），這些內(nèi)容為后文人物形象的反轉(zhuǎn)做鋪墊。
發(fā)展：“我” 對阿長的.情感變化
起初，“我” 因阿長的粗俗習(xí)慣對她心生厭煩，甚至覺得她 “討厭”“麻煩”；后來，阿長為 “我” 講 “長毛” 的故事，雖內(nèi)容離奇，卻讓 “我” 對她產(chǎn)生了一絲好奇；真正的轉(zhuǎn)折是阿長為 “我” 買來心心念念的《山海經(jīng)》—— 此前 “我” 曾向遠(yuǎn)房叔祖、書店老板求助均無果，而不識字的阿長竟記掛此事，最終為 “我” 尋來書籍，徹底改變了 “我” 對她的看法。
結(jié)尾：對阿長的懷念與敬意
成年后的魯迅回憶起阿長，不再計(jì)較她的缺點(diǎn)，反而感念她的善良與真誠。文中 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！” 一句，直接抒發(fā)了對阿長的深切懷念與尊敬，點(diǎn)明了文章的情感主旨。
三、核心人物形象 —— 阿長
性格特點(diǎn)（多面性）
粗俗率真：切切察察、睡相隨意，體現(xiàn)底層勞動人民未經(jīng)雕琢的生活狀態(tài)，無虛偽做作；
善良熱心：牢記 “我” 對《山海經(jīng)》的渴望，主動奔波購買，展現(xiàn)出樸素的關(guān)愛；
迷信真誠：講究各種規(guī)矩（如吃福橘），雖帶有迷信色彩，卻源于對 “我” 的美好祝愿，出發(fā)點(diǎn)純粹。
人物意義：阿長是舊中國底層勞動?jì)D女的典型代表，她有缺點(diǎn)卻不失善良，其形象讓讀者看到平凡人身上的溫暖，也暗含魯迅對底層人民的同情與尊重。
四、情感脈絡(luò)（核心線索）
厭煩（因粗俗習(xí)慣）→ 好奇（因 “長毛” 故事）→ 震驚與感激（因買《山海經(jīng)》）→ 懷念與尊敬（成年后回憶），情感變化貫穿全文，層層遞進(jìn)，凸顯阿長在 “我” 童年記憶中的重要地位。
阿長與《山海經(jīng)》知識點(diǎn)總結(jié) 3
一、關(guān)鍵寫作手法
欲揚(yáng)先抑
開篇極力描寫阿長的 “缺點(diǎn)”（切切察察、睡相差、迷信），營造 “抑” 的氛圍；后文通過 “買《山海經(jīng)》” 一事，展現(xiàn)她的善良與真誠，實(shí)現(xiàn) “揚(yáng)” 的轉(zhuǎn)折。這種手法既突出了阿長形象的反差感，又讓情感變化更真實(shí)自然，增強(qiáng)文章感染力。
細(xì)節(jié)描寫
動作細(xì)節(jié)：阿長 “一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：‘哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！’”，“遞”“高興地說” 等動作與語言，生動刻畫了阿長送書時(shí)的興奮與真誠，體現(xiàn)她對 “我” 的重視；
心理細(xì)節(jié)：“我” 得知阿長買來了《山海經(jīng)》時(shí)，“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，用 “霹靂”“震悚” 形容心理，突出 “我” 的震驚 —— 從未指望不識字的阿長能完成此事，側(cè)面烘托阿長的用心。
以小見大
以 “買《山海經(jīng)》” 這一小事為核心，折射出阿長的善良品質(zhì)，也反映出童年魯迅對知識的.渴望，以及底層人民之間樸素的情感聯(lián)結(jié)，讓文章主題更深刻，避免空洞說教。
二、深層主題思想
對平凡人溫暖的感念：通過回憶阿長為 “我” 買《山海經(jīng)》的經(jīng)歷，表達(dá)對底層勞動人民善良品質(zhì)的贊美與感激，展現(xiàn)平凡人在童年成長中的重要影響；
對童年記憶的珍視：文章以溫情的筆觸回憶童年生活，暗含魯迅對純真童年時(shí)光的懷念，與他部分作品中 “批判現(xiàn)實(shí)” 的風(fēng)格形成互補(bǔ)，展現(xiàn)其內(nèi)心柔軟的一面；
對底層人民的同情與尊重：阿長雖身份卑微、有諸多缺點(diǎn)，但魯迅并未輕視她，反而以平等的視角刻畫其形象，體現(xiàn)對底層人民的理解與尊重，打破了傳統(tǒng)文學(xué)中對 “仆人” 形象的刻板塑造。
三、拓展延伸
與《朝花夕拾》整體風(fēng)格的關(guān)聯(lián)
《朝花夕拾》整體是魯迅對童年、青年生活的回憶，多以平凡人物、日常小事為素材，風(fēng)格溫情舒緩（與《吶喊》的批判風(fēng)格不同）。《阿長與〈山海經(jīng)〉》作為其中的經(jīng)典篇目，完美契合這一風(fēng)格，通過小人物展現(xiàn)大情感，是理解《朝花夕拾》“回憶性散文” 特質(zhì)的重要文本。
現(xiàn)實(shí)意義
文章啟示讀者：看待他人不應(yīng)只關(guān)注表面缺點(diǎn)，而要用心發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的善良與真誠；同時(shí)，平凡人給予的微小溫暖，可能會成為他人成長中珍貴的記憶，傳遞出 “關(guān)愛不分身份，溫暖不分大小” 的理念。
重點(diǎn)語句賞析
“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”
這里的 “偉大的神力” 并非指超能力，而是指阿長為了 “我” 的心愿，克服自身不識字的困難，主動完成他人不愿或不能做的事，體現(xiàn) “我” 對阿長的敬佩，也凸顯母性般的關(guān)愛力量。
“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”
強(qiáng)調(diào)《山海經(jīng)》對 “我” 的特殊意義 —— 它不僅是 “我” 渴望的書籍，更承載著阿長的關(guān)愛，成為童年記憶中 “心愛” 的象征，也為后文對阿長的懷念埋下伏筆。
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