《加減混合》課后反思范文
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)情境是根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征來(lái)設(shè)計(jì)的，以學(xué)生感興趣的童話故事丑小鴨為話題把學(xué)生帶進(jìn)新課的學(xué)習(xí)中，并貫穿整個(gè)課堂。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中又設(shè)計(jì)了給大樹(shù)找蟲(chóng)子、紅花配綠葉的游戲， 讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在做中學(xué)。使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)了他們用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
二、注重學(xué)生的主體地位
本節(jié)課，我以朋友的身份與學(xué)生交往，參與到學(xué)生的活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使教師的角色由傳道，授業(yè)、解惑轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾�、合作、探究地學(xué)習(xí)，讓他們敢說(shuō)敢做，真正成為課堂的主人，個(gè)性得到了發(fā)展，各方面的能力得到了提高。
三、注意習(xí)題的層次性和開(kāi)放性
在本課中，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的習(xí)題給新授內(nèi)容打下鋪墊。鞏固練習(xí)題中，講究層次性和開(kāi)放性。數(shù)學(xué)開(kāi)放題是最具有教育價(jià)值的題型，它對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高解題能力具有不可低估的作用。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)形式多種多樣，有利于發(fā)展開(kāi)拓學(xué)生的思維
我覺(jué)得不足之處有： 分層教學(xué)還顯得不夠。雖然我在這節(jié)課讓學(xué)生全體參與，但根據(jù)學(xué)生的智力程度分層教學(xué)還不明顯。
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