周總理借書(shū)教學(xué)案例
舉一反三，活學(xué)活用
——記《周總理借書(shū)》三句話教學(xué)案例
一、設(shè)計(jì)理念
⒈在語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，周總理借書(shū)，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《周總理借書(shū)》。
⒉在課堂上用練習(xí)促進(jìn)語(yǔ)言積累,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，尤其是讀寫(xiě)，少提問(wèn)，多讀書(shū),課堂上盡量讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。
二、訓(xùn)練內(nèi)容
“好吧，謝謝。等會(huì)兒我到圖書(shū)館來(lái)看。”電話里說(shuō)。
總理笑瞇瞇地說(shuō)：“我到這里看書(shū)來(lái)啦！”
“不，小同志！”周總理笑呵呵地說(shuō)，“你做得對(duì)，應(yīng)該按你們的制度辦。”
三、教學(xué)流程
⒈初讀感知，指導(dǎo)朗讀。
師：大聲地朗讀課文，再想一想：從周總理說(shuō)的哪些語(yǔ)句中，可以看出他嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守借書(shū)制度？
生：自由討論。
生（答）：“好吧，謝謝。等會(huì)兒我到圖書(shū)館來(lái)看。”電話里說(shuō)。
生（答）：總理笑瞇瞇地說(shuō)：“我到這里看書(shū)來(lái)啦！”
生（答）：“不，小同志！”周總理笑呵呵地說(shuō)，“你做得對(duì)，應(yīng)該按你們的制度辦。”
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