《大自然的語(yǔ)言》的教學(xué)案例
課前游戲：
１、猜詞語(yǔ)：一名學(xué)生不準(zhǔn)說(shuō)話，看著教師給出的詞語(yǔ)，想辦法其他同學(xué)猜到。
２、小結(jié)：要是人類不會(huì)說(shuō)話該會(huì)鬧出多少笑話來(lái)啊！
教學(xué)過(guò)程：
１、大自然是不會(huì)說(shuō)話的，但他也有自己的語(yǔ)言，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》。大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言呢？先請(qǐng)看一個(gè)片段：（課件演示：自然情景白云飄飄、流水潺潺、小鳥(niǎo)啾啾，荷花盛開(kāi)、白雪皚皚）
２、大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛、賞心悅目啊！那怎樣才能讀懂它呢？請(qǐng)打開(kāi)課本（聽(tīng)課錄音或教師范讀）
３、這是一首詩(shī)，我們學(xué)過(guò)詩(shī)嗎？今天我想請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)這首詩(shī)，行嗎？
小組學(xué)習(xí)，完成三個(gè)任務(wù)：Ａ、討論：把自己的不懂的地方提出來(lái)小組討論。
Ｂ、交流：請(qǐng)你在白云、螞蟻、蝌蚪、大雁、樹(shù)樁中挑選一樣寫出他們會(huì)說(shuō)的話，然后四個(gè)人合起來(lái)交流一下。
白云地說(shuō)：
螞蟻地說(shuō)：
蝌蚪地說(shuō)：
大雁地說(shuō)：
樹(shù)爺爺?shù)卣f(shuō)：
Ｃ、朗讀：請(qǐng)小組中一位同學(xué)朗讀，邊讀邊議：怎樣才能讀好這這首詩(shī)。并試著讀一讀。
４、交流反饋學(xué)習(xí)結(jié)果：
（１）質(zhì)疑
（２）交流學(xué)生寫作結(jié)果。著重對(duì)中間四節(jié)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5、閱讀分析：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點(diǎn)？
課件演示：這是一句什么句？（反問(wèn)句）
誰(shuí)能把他改成一句陳述句？（）對(duì)比讀，有什么不同？（語(yǔ)氣比較重）
如何讀好，教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。
點(diǎn)明本句還是比喻句，把比作。
6、通過(guò)學(xué)習(xí)，你還學(xué)會(huì)了什么？進(jìn)行閱讀分析
7、小結(jié)：大自然的語(yǔ)言與人們的說(shuō)話是不同的，人的話要用耳朵聽(tīng)；大自然的語(yǔ)言是色、香、味、聲俱全的語(yǔ)言，我們要怎樣才讀懂呢？學(xué)最后一節(jié)，造句：只要就能
假如
８、那老師要考考大家平時(shí)是不是就是一個(gè)喜歡觀察思考的人？你還發(fā)現(xiàn)了大自然哪些語(yǔ)言呢？如燕子飛回、滿天星斗、秋天落葉、北風(fēng)呼呼、
９、實(shí)寫詩(shī)是很容易的事情，你已經(jīng)知道了那么多的大自然的新語(yǔ)言，請(qǐng)你給這首《大自然的語(yǔ)言》再添上幾節(jié)，行嗎？學(xué)生作詩(shī)，反饋交流！
１０、學(xué)們寫的詩(shī)真好，惹得老師也詩(shī)興大發(fā)，也來(lái)作詩(shī)一首。不過(guò)想和同學(xué)們一起完成，我說(shuō)上句你說(shuō)下句：白云飄飄是晴天，螞蟻搬家要下雨。蝌蚪游泳春天到，大雁南飛秋天來(lái)。要問(wèn)大樹(shù)活幾年，數(shù)數(shù)年輪就知道。自然語(yǔ)言不難懂，仔細(xì)觀察多思考。
11、總結(jié)：學(xué)了這堂課，你一定進(jìn)步了不少吧，你的進(jìn)步在哪里呢？
12、課件出示小知識(shí)（螞蟻為什么要搬家，大雁為什么要南飛，大樹(shù)為什么會(huì)有年輪）。
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