自然之道第一課時(shí)的課堂實(shí)錄
課前聊天：不知道同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，上課的老師不同了，上課的地點(diǎn)也不同，還有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，你們感覺(jué)怎么樣？
生：緊張！
師：來(lái)，伸出你的右掌，我們來(lái)?yè)粽埔幌�！我把信心通過(guò)掌心傳遞給了你，你還緊張嗎？
還有嗎？
師：高興！能不能把你的高興表現(xiàn)出來(lái)，和大家分享一下！
生：
生：興奮！
師：告訴你哦，此刻我也有這樣的感受！
師：先來(lái)背背古詩(shī)，字正腔圓，不錯(cuò)��！再來(lái)一首！聲音真響亮，真有感情！
接下來(lái)，要開(kāi)始上課了，準(zhǔn)備好了嗎？
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，（出示課題），請(qǐng)看課題，一起來(lái)讀讀！這個(gè)題目有什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽的來(lái)猜猜！
生：
師：這是你的理解；有點(diǎn)道理；
師：這個(gè)課題的意思很深?yuàn)W，我們讀了課文會(huì)有更深的理解！請(qǐng)同學(xué)們先自己來(lái)讀讀課文，要把課文讀通，讀順，特別難讀的地方，可以多讀幾次，好，開(kāi)始�。ㄉ宰x）
師：從同學(xué)們的表情，陳老師發(fā)現(xiàn)想要讀好這篇課文確實(shí)有點(diǎn)難度，現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀，誰(shuí)來(lái)？學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是自己把握的。你最積極，我請(qǐng)你讀第一自然段。
生：
師：加拉巴哥島：是個(gè)外國(guó)地方，比較拗口，我們一起來(lái)讀讀！繼續(xù)！（生讀）這里有個(gè)新筑巢孵化：不對(duì)這個(gè)詞比較難讀，請(qǐng)你再讀！筑巢孵化知道嗎？
對(duì)這里有個(gè)新詞，大家注意一下：筑巢孵化知道嗎？（生講不出來(lái)筑巢指的是什么？孵化是什么？（好讀的字正腔圓，很流利；看來(lái)你在朗讀上是下了功夫的，不錯(cuò)的！不好他很認(rèn)真讀完了這段！）
生：做窩
師：對(duì)啊！第二小節(jié)誰(shuí)來(lái)？好，你來(lái)！ （好讀的字正腔圓，很流利；看來(lái)你在朗讀上是下了功夫的，不錯(cuò)的！不好他很認(rèn)真讀完了這段！）接下來(lái)誰(shuí)讀？把難度增加，第3、4小節(jié)連起來(lái)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀！要想讀好這兩個(gè)小節(jié)，先要讀準(zhǔn)這兩小節(jié)里的4個(gè)新詞，自己先來(lái)讀讀；誰(shuí)來(lái)？
躊躇不前：躊躇不前的躊躇這個(gè)詞很容易讀錯(cuò)！我們一起來(lái)讀讀！再讀！再讀！
嘲鶇：這是一種生活在海邊的鳥(niǎo)；
頹喪：這個(gè)頹字也是要注意的；
偵察：
誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名）
師：現(xiàn)在有把握讀課文了嗎？我請(qǐng)你來(lái)！同學(xué)們，帶著你的心跟作者一起上島，看看一路走來(lái)，你的心情有什么變化？（生讀）
師：你的心情是怎樣？（34）
生：
師；是�。�
�。◣煟簽槭裁磿�(huì)有這樣的感受呢？說(shuō)說(shuō)你的理解�。�
出示畫(huà)面及文字：你們看，這就是發(fā)生在沙灘上那令人緊張的一幕，讀讀這段文字，哪些詞、句讓你產(chǎn)生了這樣的感受？
A：一只
突然：師：老師聽(tīng)出來(lái)了你把這個(gè)突然這么強(qiáng)調(diào)，說(shuō)說(shuō)你的理解�。ㄉf(shuō)）是啊，出
乎意料！誰(shuí)來(lái)讀？始料不及��！再來(lái)！
啄：他用嘴啄幼龜?shù)念^，多危險(xiǎn)，誰(shuí)來(lái)讀？多狠��！你讀！
帶著這樣的感受我們一起來(lái)讀讀！（生讀的慢，同學(xué)們，眼看幼龜就要被嘲鶇吃掉了呀！還會(huì)這樣慢悠悠嗎？再來(lái)！（速度快點(diǎn)�。┻�有哪些地方？
B、欲出由止：欲出又止是個(gè)新詞，知道它的意思嗎？（生回答）它的出是為了什么？
�。ㄉ卮穑⿲�(duì)啊，那么止呢？（生回答）想出來(lái)又不敢出來(lái)，這就是欲出又止。這段話中有
一個(gè)詞語(yǔ)的意思跟它接近，找找！（生：躊躇不前）小綠龜?shù)挠鲇种�，小綠龜?shù)能P躇不前
完全是有道理的，你看：一只
這個(gè)場(chǎng)面真令人緊張、揪心啊，帶著這樣的感受一起來(lái)讀！師：突然
師：面對(duì)這樣揪心的一幕，我和同伴、生物學(xué)向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們課文的第4小節(jié)，去找找，去劃劃！
師：我和同伴的態(tài)度是怎樣的呢？
生：很焦急
師：那焦急地來(lái)讀讀同伴說(shuō)的話！
生：
師：著急��！誰(shuí)再來(lái)！
生：
師：萬(wàn)分焦急！再來(lái)！
生：
師：我們焦急萬(wàn)分！而向?qū)兀?/p>
生：若無(wú)其事！
師：若無(wú)其事，理解嗎？
生：沒(méi)有事！
師：沙灘上真的沒(méi)有事嗎？（不是）是啊！我們著急、擔(dān)心，揪心，向?qū)s若無(wú)其事，誰(shuí)來(lái)讀讀向?qū)дf(shuō)的話？（無(wú)動(dòng)于衷的向?qū)ВF石心腸的向?qū)�，無(wú)情的向?qū)�，殘酷的向�(qū)В。?/p>
師：讀到這，你對(duì)向?qū)У脑�，�?duì)自然之道有什么理解？（生說(shuō)）
師：（不要管它，隨它去吧）向?qū)У睦涞�，招�?lái)了同伴的一片不能見(jiàn)死不救的呼喊！同伴們會(huì)怎樣呼喊呢？
生：
師：誰(shuí)還能用自己的話來(lái)勸勸向?qū)В。?/p>
師：苦苦的哀求；發(fā)自內(nèi)心的勸告；你對(duì)他進(jìn)行了指責(zé)；
師：我們?cè)趺慈绦目粗@一幕發(fā)生！老師請(qǐng)全體女同學(xué)讀同伴說(shuō)的話，全體男同學(xué)來(lái)讀向?qū)дf(shuō)的話，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀敘述者的話，我們班誰(shuí)的朗讀最棒，推薦一下！準(zhǔn)備好了嗎？
生：
師：同學(xué)們，故事到這還沒(méi)有結(jié)束，在我們的努力下，小綠龜?shù)镁攘�，面�?duì)此情此景，我和同伴、向?qū)В斢质窃鯓拥�？�?qǐng)你們給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾吧�。。ㄑ惨�，寫(xiě)好的人叫他站起來(lái)）
師：對(duì)我們的援助幼龜表示了感謝；這是你的美好愿望！你有一顆善良的心！你對(duì)生命是這樣的珍愛(ài)！
師：從同學(xué)們的文字中，老師感受到你們那顆善良、真摯的心！但是，陳老師要想告訴大家的是，故事的結(jié)尾還在老師手中，請(qǐng)同學(xué)們快速的傳遞下去，靜靜的看，默默的讀！看看他的結(jié)局和你的結(jié)局有什么不一樣？
師：看到同學(xué)凝重的表情，聽(tīng)到同學(xué)們發(fā)出的嘆息聲，此刻你有什么話想說(shuō)嗎？
生：
師：是啊，太悲傷了！意想不到��！真是讓人震驚，另人觸目驚心啊！
生：
師：我們錯(cuò)了！我們錯(cuò)在哪里？去課文中找出來(lái)，把它讀一讀！
生：
師：誰(shuí)來(lái)讀？所以痛心的說(shuō)：我們干了一件愚不可及的蠢事！讀到這里，我們不禁為小綠龜震驚，你們知道為什么嗎？
生：
師：是啊，別看這小小的綠龜，他們也是有的一套躲避危險(xiǎn)、防御危險(xiǎn)的辦法！可這樣的辦法卻被我們給破壞了，可是我們卻（出示）：我們干了一件愚不可及的蠢事！現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)回想一下向?qū)дf(shuō)的那句話（出示）還會(huì)勸告他嗎？你還會(huì)哀求他嗎？還會(huì)去指責(zé)他嗎？我們一起來(lái)讀讀這句話！現(xiàn)在你對(duì)向?qū)У脑�，自然之道，有更深的理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：
所以我們不能破壞它
對(duì)！要遵循這種規(guī)律
往往是好心辦壞事！
師：我們?cè)賮?lái)讀讀這句話！同學(xué)們，學(xué)到這里，我們已經(jīng)明白了自然之道的含義，故事到這里也就結(jié)束了，但是，陳老師還有個(gè)疑惑，那作者為什么還要寫(xiě)后面的3個(gè)小節(jié)呢？
生：
師：真是殘不忍睹，血淋淋啊，震驚��！
小結(jié)：是啊！這3個(gè)小節(jié)里的每個(gè)字，每句話，甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都跳動(dòng)著作者那難以言說(shuō)的痛苦！下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這3小節(jié)，從文章的字里行間去品味作者的那份復(fù)雜的情感！
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們好好預(yù)習(xí)下下節(jié)課的內(nèi)容，好好體會(huì)下作者深厚的感情。
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