長相思的課堂教學(xué)實(shí)錄
長相思一文是語文課文教學(xué)中的重點(diǎn)，而教師們應(yīng)該要怎么開展相關(guān)的教學(xué)呢？長相思的課堂教學(xué)實(shí)錄是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
一、揭課題。
寫課題。讀課題：長相思三首。出示資料袋。
Ｔ：過去人們通常用來寫懷念之情，思念之情的。預(yù)習(xí)過了么，誰來讀一讀。
二：初讀
１、指讀：
第一首：“汴水流……”唐·白居易
第二首：“秋山青，秋水……”明·張煌言
第三首：“一聲聲……空階滴到明”宋·萬俟詠（指出復(fù)姓：萬俟）
（分別叫３個學(xué)生來讀這三首詞）
Ｔ：通過預(yù)習(xí)，能把課文讀到這個程度，老師很滿意。下面請同學(xué)們參照注釋，看看能讀動多少，看看還有哪些讀不懂。（這就是要求）。
２、自由讀。
Ｔ：一邊讀一邊看注釋。
（１）、默讀，再看注釋，老師巡視。
Ｔ：看看能讀懂多少？
（２）、交流。
Ｔ：通過看注釋，你讀懂了哪些？還有哪些問題？是不是通過看注釋，你基本上把整首詩的意思弄明白了么？
理解“汴水”“泗水”。
Ｔ：看懂了，記住了，誰能不看講稿告訴老師。（方法的滲透，學(xué)習(xí)要學(xué)會記住，化為自己的東西，這是知識，要記的）
Ｔ：“月明人倚樓”中的“人”指的是誰？這要弄明白。
Ｓ（回答略）
Ｔ：不錯，有收獲。
Ｔ：你對張煌言了解么，知道的站著說。
Ｓ：（略）
Ｔ：我要求好的記憶，能不能不看著說。
Ｓ：（略）
Ｔ：說完了，有補(bǔ)充了么？
Ｓ：被“叛徒”俘虜了。
Ｔ：說的通么？改改。
Ｓ：被“敵人”俘虜了。
Ｔ：說完了。為什么要分３次說完。你能不能一次說完？
Ｓ：張煌言因?yàn)榕淹匠鲑u，被敵人俘虜，慷慨就義。
Ｔ；張寧死不屈，……孤軍作戰(zhàn)……杭州，何等的壯烈！（教師補(bǔ)充相關(guān)資料，體會是一個愛國者）
Ｔ：午夢驚秋醒未醒。
Ｓ：（略）
Ｔ：非常好，這是一種能力。把話清晰的說了。
Ｔ：“夢難成……不道愁人不喜聽”怎么理解？
Ｓ：（略）
教師接著學(xué)生的講解做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
Ｔ：不錯。
Ｔ：學(xué)古詩一定要看注釋，這是學(xué)古詩的好辦法。（學(xué)法總結(jié)）
三、悟詩情。
１、前兩首，他們思念的是誰？
學(xué)生默讀。老師巡視并吟誦：思幽幽，恨幽幽，恨到歸時方始休，月明人倚樓（老師引經(jīng)據(jù)典。）
２、Ｓ：想念丈夫。（板書丈夫）
３、讀。
Ｔ：張煌言思念的又是誰呢？
Ｓ：故鄉(xiāng)（板書故國故鄉(xiāng)）
Ｔ：婦人，還有張煌言是在什么情況下思念的？邊讀邊做記號，你從哪里看出來的，要圈圈點(diǎn)點(diǎn)。（無時不刻滲透方法）
Ｓ：是夜晚的時候。
Ｔ：同意么？看老師寫字。（板書：夜）讀
Ｓ：“思幽幽……”
Ｔ再讀
Ｓ：第２首“故國盟……”
Ｔ；思念親人，思念故國為什么在夜里的思念特別強(qiáng)烈呢？
Ｓ：漫長，寂寞，沉寂，……
Ｔ：夜深人靜，一個思念家鄉(xiāng)，思念親人，思念國家的人，是夜不能寐，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的。有一個詩人說（詩略）（教師相機(jī)吟誦，引用了一首詩，足見其文學(xué)的功底之深厚）……所以這兩首詩寫的都是夜晚。
Ｓ讀第一首。第二首。
Ｔ：板“？”，這又是一個怎樣的夜晚呢？這晚上都有什么？看書！拿出筆，找準(zhǔn)，這樣你的記憶就非常牢固。（學(xué)習(xí)方法的滲透）
Ｓ學(xué)生看。
Ｓ：這夜晚都有月亮！
Ｔ：這是一個有月亮的夜晚。巧啊！太巧了，都是有月亮的夜晚。為什么這么巧，都有月亮？說說看！
Ｓ；因?yàn)樵铝链硭寄钣H人的。（板書：月）
Ｔ：有補(bǔ)充么？他說的有道理。
Ｔ：聽我說，月亮本身就是一首詩，從古到今，多少詩人……還記得，靜夜思么？背！
Ｓ：（略）
Ｔ：蘇軾在中秋節(jié)寫了一首詞，記得么，有這樣的餓＝詩句：“月有陰晴圓缺……”
想的太奇特了。唐朝的杜甫也寫了《月夜憶舍弟》其中兩句：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”
Ｔ：難怪白居易筆下的婦人如此思念她的親人啊。讀！
Ｓ讀整首詞。（兩首都讀了）
Ｔ：真好！！
Ｔ：再來看第一首，皓月當(dāng)空，婦人看到了什么？
Ｓ：汴水 泗水
Ｔ；她的心也隨著水流到了那里？
Ｓ：“流到瓜洲古渡頭”
Ｔ；她好像看到了——
Ｓ：“吳山點(diǎn)點(diǎn)愁”
Ｔ；是啊，她望啊，望啊，想啊，想啊。（板書；望）她想什么？望什么？
Ｓ：她盼望著丈夫哪年回來？
Ｔ：是啊！（板書）是啊，多么深情多么感人。讀！！
Ｓ：讀全文。
Ｔ；妙啊！
Ｔ：再看第２首。這什么字？
Ｓ：秋！
Ｔ：古人說，“自古逢秋悲寂了。”這“秋”字非常有意思。
Ｓ讀“秋山青，秋水明”
Ｔ：他為什么要這樣寫的這么美？
Ｓ：（略）
Ｔ：是的。大明朝滅亡了……物是人非。所以他睡的著么？一個“驚”字寫出了他……（教師用敘述的方式把學(xué)生帶到“愁”的境界）妙就妙在“孤鴻三兩聲”。
“故國盟！……”學(xué)生齊讀！
Ｔ：長相思，長相思，真的寫了思念之情。
第３首
T：下面請看第３首，作者寫的是什么時候。
S：也是一個晚上。
T：可是寫了雨，有了幾分愁緒，雨啊～～～讀！！
Ｓ讀
T：下的大么？下的長么？讀！！
T：……雨打芭蕉……萬俟可能會思念什么？想象，猜測一下。
S：思念家人
S：思念到了恨的人。
T：換個詞語，應(yīng)該是“想到”，這時不能用思念。
S：想到了他恨的人
T：這個可能性不大。
T：雨，把詩人的心境襯的多好啊！他思念什么？（學(xué)生不能講到老師預(yù)設(shè)的點(diǎn)子上）
一個學(xué)生引入了一首詩“風(fēng)一更，雪一更，……”（是清·納蘭性德的）（表揚(yáng)）
S齊讀第３首。
四、教師總結(jié)：
好的古詩文要背，老師送給大家一句話：誰擁有了語言，誰就擁有了智慧！（下課）
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