品才網(wǎng)>語文>語文課文落難的王子課堂實錄

語文課文落難的王子課堂實錄

時間：2022-07-04 06:01:15 語文

語文課文落難的王子課堂實錄

　　【課堂實錄】

語文課文落難的王子課堂實錄

　　老師：同學(xué)們好。

　　學(xué)生齊答：老師好。

　　老師：俗話說得好說：“有得必有失。”那么換過來說，有失也必有得。明智的，得失不驚，處世瀟灑;癡妄的，追名逐利，患得患失，生身受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?昨天我們學(xué)習(xí)了一則寓言叫做《白兔和月亮》(學(xué)生齊答)，在這則寓言中，白兔擁有了月亮之后，月亮就不再是大自然的美景而是成為了白兔的私有財產(chǎn)，他的精力集中在不讓財產(chǎn)遭到侵犯和損害，那么他還能心曠神怡，無憂無慮的欣賞月嗎。

　　老師：從這個短短的寓言故事中我們可以得出一個什么深刻的道理?

　　學(xué)生甲：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

　　老師板書：

　　得失之患

　　老師：今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事題目叫做《落難的王子》，我們來看看通過這個王子的故事告訴我們一個什么深刻的道理，我們從中會得到怎樣的人生警示。

　　(出示課題。)

　　老師：為了展示寓言的內(nèi)容，我們女同學(xué)想以一種表演的方式來給大家展示一番。我們有請女同學(xué)。

　　(學(xué)生表演課本劇形象的展示故事的內(nèi)容。)

　　(一個同學(xué)朗讀，其他同學(xué)表演啞劇。)

　　(老師簡單總結(jié)。)

　　老師：內(nèi)行看門道，外行看熱鬧，我相信在坐的每位同學(xué)都是內(nèi)行，那么回答一個問題，(出示投影)聽一聽誰說得最準(zhǔn)確。

　　老師問：①這篇寓言說了個什么故事?

　　學(xué)生甲：一個原來怕承擔(dān)責(zé)任的王子，經(jīng)歷一場厄運后變得勇敢了。

　　老師：好，坐下。

　　老師問：②這篇寓言告訴我們一個什么道理?我想請同學(xué)們翻開書看看誰能最快找出那一句帶有提示性的句子?

　　學(xué)生甲：遭遇厄運……

　　老師：從哪里來，從《落難的王子》里找一句。

　　同學(xué)乙：凡是人間的災(zāi)難……只要他不死。

　　老師：好，把這一段話畫下來，來一起讀一讀。

　　(學(xué)生齊讀。)

　　老師：理解一下，這句話你如何理解?

　　學(xué)生甲：無論遇到什么困難，都不要悲觀的去對待他，勇敢的面對他，克服他。

　　老師：好，還有沒有其他的想法?他說“凡是”，什么是“凡是”?

　　齊答：所有。

　　老師：這里包含了什么信息?就只有王子才可以遇到這樣的困難?

　　齊答：不是。

　　老師：你會不會有?

　　齊答：會有。

　　老師：那還有一個什么信息?勇敢的舉起你的手?

　　學(xué)生丙：每個人都要經(jīng)受大大小小的災(zāi)難。

　　老師：苦難都是每個人要經(jīng)受的，是在所難免的。所以既然是這樣，我們應(yīng)該怎樣面對困難呢?

　　齊答：在心理上做好準(zhǔn)備，然后勇敢的面對困難。

　　老師：或者樂觀的對待，克服他。

　　老師：好了，同學(xué)們對這個段落立即得還比較深刻，那么我再來問一個問題，這個落難的王子過去的性格是怎樣的?

　　學(xué)生甲：多愁善感。

　　學(xué)生乙：悲觀的。

　　學(xué)生丙：軟弱的，脆弱的。

　　老師：那么現(xiàn)在你看他能說出這樣的一句話，可以表明他的性格在發(fā)生了變化，變得怎樣了?

　　齊答：變得堅強(qiáng)了。

　　老師：好，請用一句話概括這個句子，來概括這則寓言給我們的寓意。

　　學(xué)生甲：厄運能夠使脆弱的人變得堅強(qiáng)起來。

　　老師：這就是我們從寓言故事中得到的深刻的道理，請記下來。

　　老師：好，接下來我想請同學(xué)們以自己最喜歡的方式來閱讀這則寓言，我也相信聰明的你一定會從當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，找出自己的疑難，那么以小組為單位，同學(xué)之間互相交流互相提問，尋求同學(xué)的幫助來解決問題，看能不能發(fā)現(xiàn)一些新的問題。如果實在是解決不了的，那么我們來堂上共同交流，共同解決。好，四人小組討論。給大家一定的時間，音樂完了，我們就進(jìn)行堂上討論。

　　(學(xué)生分小組討論，老師巡視。)

　　老師：音樂停了，我們來看一下哪些同學(xué)提出問題是解決不了的。

　　(學(xué)生提問，學(xué)生回答，老師點撥。)

　　老師：我們接下來進(jìn)行深層探究(出示投影)，《落難的王子》的寓意，如果概括為“只有遭受厄運才能堅強(qiáng)起來”，你有沒有不同意見?

　　(小組討論，一分鐘時間。)

　　(學(xué)生課堂討論，氣氛活躍激烈。回答的學(xué)生涉及面廣。)

　　老師：象王子這樣大喜大悲的不幸遭遇必然是少數(shù)的，那么沒有遭遇不幸的人，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅韌的意志呢?

　　(出示投影。)

　　(學(xué)生展開激烈的討論。)

　　老師：好，這個寓言告訴我們一個深刻的道理，我們現(xiàn)在進(jìn)行課外延伸。(出示投影)收集自己喜歡的人生寓言(周國平或其他人的)，談一談喜歡的原因或從中得到的領(lǐng)悟。

　　現(xiàn)在我們以四人為一小組，把自己的寓言交流一下，讀一讀，看能不能談一談自己喜愛的原因以及從中得到的領(lǐng)悟。

　　(學(xué)生在音樂的伴奏中進(jìn)行小組活動，老師巡視，課堂氣氛活躍。)

　　老師：同學(xué)們都做了很充分的準(zhǔn)備，由于時間關(guān)系，我們將堂上交流的內(nèi)容寫在作業(yè)本上，寫清自己喜歡的原因以及從中得到的領(lǐng)悟。

　　老師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事，它們從不同的側(cè)面告訴我們，應(yīng)當(dāng)怎樣把握人生態(tài)度，對待人生際遇。在這里我要告訴你們：不計較得失，是最大的“得”;不計較得失的人，是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑，健全人格;藐視困難，直面人生。最后送幾句格言警句給大家：

　　1、幸運并非沒有恐懼和煩惱;厄運也決非沒有安慰和希望。(培根)

　　2、不幸可能成為通向幸福的橋梁。(日本諺語)

　　3、烈火試真金，逆境試強(qiáng)者。(塞內(nèi)加)

　　4、逆境給人寶貴的磨練機(jī)會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強(qiáng)者。(松下幸之助)

　　5、沒有經(jīng)歷過逆境的人不知道自己的力量。(瓊森)

　　6、一顆高尚的心應(yīng)當(dāng)承受災(zāi)禍而不是躲避災(zāi)禍，因為承受災(zāi)禍顯示了意志的高尚，而躲避災(zāi)禍顯示了內(nèi)心的怯懦。──阿雷蒂諾

　　7、交好運令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運令人敬佩。(塞內(nèi)加)

　　請大家有意識的收集格言警句，記在《學(xué)海拾貝》上。

　　老師留作業(yè)：

　　1、收集自己喜歡的人生寓言，把你喜歡的原因或從中得到的領(lǐng)悟?qū)懺诒咀由稀?/p>

　　2、抄寫第39頁的詞語。

　　3、預(yù)習(xí)新課。