中考監(jiān)考的反思1000字作文
十天前，我參加了今年的中考監(jiān)考。我和其他部分老師被派到兄弟學(xué)校三中監(jiān)考。16號(hào)下午考物理，我和我的搭檔，城北中學(xué)的顏老師監(jiān)考一個(gè)報(bào)考職校的考場(chǎng)。我們像上一場(chǎng)一樣，按程序地做著自己的工作。開考前十五分鐘，考生進(jìn)了考場(chǎng)，考場(chǎng)里嘰嘰喳喳的聲音不斷，顏老師小聲制止了一下。都說報(bào)考職校的學(xué)生素質(zhì)相對(duì)低一些，我們有思想準(zhǔn)備，所以對(duì)于開考前的小小混亂也并不覺得奇怪。
考試開始，我也開始了我的并不可少的例行檢查，以確保考生已正確填寫了自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)，查著查著，我發(fā)現(xiàn)一位考生趴在桌子上，兩手捂著一個(gè)手機(jī)，正在按著鍵，我有點(diǎn)出乎意料的感覺，隨即走過去：“這位同學(xué)，你不能帶手機(jī)進(jìn)考場(chǎng)的，考試前已經(jīng)交代過了。”
“我按著玩，又沒有作弊。”他咕嘮著。
“這是規(guī)定！”我嚴(yán)肅地說，“請(qǐng)把你的手機(jī)交到講臺(tái)上，考試結(jié)束了再還給你。”
“誰規(guī)定的？我怎么不知道？”他蠻橫地回絕著，對(duì)我不理不睬。
我見自己說服不了他，只好向外監(jiān)匯報(bào)，外監(jiān)找來局里巡視的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)像我一樣給他講明規(guī)定，可他仍然橫著，不預(yù)理睬，領(lǐng)導(dǎo)找來監(jiān)考守則，把相關(guān)內(nèi)容指給他看，他卻不屑一顧，仍然我行我素。這位局里的干部一臉尷尬，只好叫來三中的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)對(duì)著這位考生嘀咕了有兩分鐘時(shí)間，聽不清說什么，終于，手機(jī)被校長(zhǎng)拿了過來。我舒了一口氣，一切又恢復(fù)了平靜。半小時(shí)過后，這位考生突然拿著試卷，走上講臺(tái)：“我要交卷子！”顏老師皺著眉頭說：“可現(xiàn)在還不允許交卷！”
“憑什么不讓我交卷啊？”考生甩下試卷，揚(yáng)長(zhǎng)而去。我和顏老師愣怔著，有點(diǎn)不知所措的感覺，特別是我，一直在全市最好的中學(xué)任教，面對(duì)的是全市選拔出來的好學(xué)生，即使最差的也多多少少能學(xué)點(diǎn)東西。這樣的現(xiàn)象實(shí)在是今生第一次碰到。我們?cè)俅蜗蚩键c(diǎn)負(fù)責(zé)人匯報(bào)，心情不爽地繼續(xù)著這場(chǎng)監(jiān)考。
在整個(gè)監(jiān)考過程中，我注意到有部分考生一臉怪笑地觀賞著發(fā)生的一切，有的仰著臉傻坐著。三十個(gè)人的考場(chǎng)，只有一兩個(gè)在認(rèn)真答題。考著考著，有五、六個(gè)人開始大模大樣地趴著睡覺，其中一位睡得很沉，突然一個(gè)驚厥，推動(dòng)了桌子，自己一臉茫然地睜開眼睛，四下看看，又趴下，繼續(xù)睡。有一個(gè)女生，指甲染著刺眼的紫色，用了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，仔細(xì)編排著自己漂亮的大頭貼，對(duì)于我的無聲制止和手勢(shì)提醒不作任何反應(yīng)，全當(dāng)沒有看到，其認(rèn)真勁，像在進(jìn)行一件很有意義的藝術(shù)創(chuàng)作一樣。
考試結(jié)束前一刻鐘，我有意識(shí)地在考場(chǎng)上來回走了兩圈，我發(fā)現(xiàn)大概有二十多位考生的卷子一大部分全是空白，我估計(jì)，這個(gè)考場(chǎng)上的考生物理成績(jī)均分肯定不會(huì)超過25分。
監(jiān)考已經(jīng)過去十天了，可我的心里一直被什么埂著，相當(dāng)?shù)夭皇鏁场Ｓ羞^去的老同學(xué)，在三中任教的一位老師這樣笑話我：“你也太大驚小怪了吧，像我們這樣的學(xué)校，不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，而且家長(zhǎng)素質(zhì)也很低，我們有些老師因?yàn)楣芙虒W(xué)生而被其家長(zhǎng)指責(zé)是常有的事，甚至還有被家長(zhǎng)打的。說老實(shí)話，我們教者心都寒了，工作熱情在一點(diǎn)點(diǎn)地喪失。”
我的心因?yàn)檫@樣的話而沉重著，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差，成績(jī)不好就一定會(huì)影響其整個(gè)素質(zhì)的提高嗎？也許這是個(gè)大氣候的導(dǎo)向問題，“學(xué)習(xí)成績(jī)決定一切！”這種潛在的信號(hào)已根深蒂固于每一個(gè)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的心中。作為教師，因?yàn)樽约旱膶W(xué)生不能按自己的要求去接受自己傳授給他的知識(shí)而有種很強(qiáng)的挫敗感，從而影響其工作熱情與教學(xué)情緒；作為家長(zhǎng)，因?yàn)樽约旱暮⒆記]有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不能光宗耀祖而打罵訓(xùn)斥，直至失望放棄，任由其頹廢、混世而無計(jì)可施；作為學(xué)生，因?yàn)椴荒茼槙惩瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，又得不到好的勸慰、鼓勵(lì)而心灰意冷，自慚形穢，最后自拋?zhàn)詶墸旎熵蚣芏窔阱e(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，越陷越深，浪費(fèi)青春，一事無成！
分?jǐn)?shù)不能說明一切！其實(shí)每個(gè)孩子內(nèi)心里都有一種向上的需求。我相信“人之初，性本善！”他們需要的是一種肯定，一種正確的引導(dǎo)，一種尊重，一種內(nèi)在潛能的正確發(fā)揮，沒有了分?jǐn)?shù)就等于沒有了一切了嗎？
給一個(gè)蘋果，讓他跳一跳就能夠得到，換一種思維方式，換一種教育模式，如果因?yàn)橄忍煲蛩夭荒苁蛊涑蔀閮?yōu)等生，那就通過各種渠道提高他的綜合素質(zhì)，讓他成為一個(gè)有涵養(yǎng)，有自尊，有追求，有作為的人，那么就不會(huì)出現(xiàn)考場(chǎng)上的那一幕了。
從某種意義上來說，提高全民素質(zhì)應(yīng)該從學(xué)校教育抓起，一味追求升學(xué)率是不可取的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，從大局看，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)比拼命培養(yǎng)幾個(gè)大學(xué)生，要重要幾千倍！
中國(guó)的教育體制，我，一個(gè)微不足道的教師，又能做什么呢？在這個(gè)升學(xué)率決定學(xué)校命運(yùn)，決定教師飯碗的社會(huì)，我的吶喊有何用？每年全國(guó)總有幾位教師因?yàn)椴豢敖虒W(xué)重負(fù)而采用各種方式結(jié)束自己的生命，讓繼續(xù)活著的教育者心痛而膽寒！他們似乎在用生命的代價(jià)來告訴人們：中國(guó)的教育體制需要?jiǎng)哟笫中g(shù)！
學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事；學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作；學(xué)會(huì)理性思維，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)；學(xué)會(huì)善良、熱情；學(xué)會(huì)真誠(chéng)、豐富；學(xué)會(huì)感恩、尊重… …然后自然而然的，他就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)：學(xué)什么？為何學(xué)？如何學(xué)？
一個(gè)國(guó)家，只有讓不學(xué)無術(shù)的人的數(shù)量下降到最低點(diǎn)，才是真正意義上的提高了整個(gè)民族的素質(zhì)，而作為教育的主管部門，只有認(rèn)真權(quán)衡了未來的教育趨向并及時(shí)地給予決策，才能從根本上真正解放教師，解放學(xué)生，讓教育工作真正成為一門精端藝術(shù)，讓學(xué)習(xí)成為一種無限快樂的精神享受！
我，懷著無限憧憬期盼著！
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